加強(qiáng)高職院專(zhuān)家型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究

1、加強(qiáng)高職院專(zhuān)家型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立研究摘要：本文在解析高職院專(zhuān)家型輔導(dǎo)員素質(zhì)內(nèi)涵的根底上，提出從三個(gè)層面加強(qiáng)高職院專(zhuān)家型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立：學(xué)院層面的措施保障，系院層面的專(zhuān)家型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建立，個(gè)人層面的素質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)步。關(guān)鍵詞：高職院；專(zhuān)家型輔導(dǎo)員；輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)“高職教育要把堅(jiān)持職業(yè)道德教育放在第一位，教育部高教司司長(zhǎng)張堯?qū)W在承受中國(guó)青年報(bào)記者獨(dú)家專(zhuān)訪時(shí)做以上表述。在高職學(xué)生教育培養(yǎng)過(guò)程中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)揮著重要作用，是學(xué)生職業(yè)道德教育的一支主力軍。加強(qiáng)高職院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立，特別是加強(qiáng)高職院專(zhuān)家型輔導(dǎo)員培養(yǎng)與隊(duì)伍建立，在高職教育快速開(kāi)展的今天，顯得尤為重要。一、高職院專(zhuān)家型輔導(dǎo)員的素質(zhì)內(nèi)涵1、加強(qiáng)專(zhuān)家型輔導(dǎo)員

2、隊(duì)伍建立的意義輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)家化是高職教育的現(xiàn)實(shí)與開(kāi)展對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立提出的要求。一直以來(lái)，高職院輔導(dǎo)員隊(duì)伍在高職學(xué)生思想政治教育、學(xué)惹事務(wù)管理、學(xué)校精神文明建立等方面起著重要作用，為高職人才培養(yǎng)和學(xué)校穩(wěn)定做出了重要奉獻(xiàn)。但隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的開(kāi)展，隨著高等職業(yè)教育改革的不斷深化，高職院思想政治教育工作，也面臨著新的挑戰(zhàn)，客觀上要求建立一支專(zhuān)家型輔導(dǎo)員隊(duì)伍。另外，高職院校在施行擴(kuò)招后，在校學(xué)生規(guī)模急劇擴(kuò)大，已占高校在校大學(xué)生總數(shù)的半壁江山，而且，90后學(xué)生成為高職院學(xué)生的主體，高職院學(xué)生管理工作的強(qiáng)度、難度明顯增加，需要建立一支專(zhuān)家型輔導(dǎo)員隊(duì)伍。再者，專(zhuān)家型輔導(dǎo)員建立也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身開(kāi)

3、展的需要，雖然教育部指出“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校老師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成局部，具有老師和干部的雙重身份，但是，在高職院，輔導(dǎo)員的學(xué)術(shù)地位、經(jīng)濟(jì)地位相對(duì)較低也是不爭(zhēng)的事實(shí)，也要求輔導(dǎo)員必須從自身建立出發(fā)，先修內(nèi)功，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，成為“專(zhuān)家。2、專(zhuān)家型輔導(dǎo)員的素質(zhì)內(nèi)涵教育部在?普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立規(guī)定?2022年教育部令第24號(hào)，以下簡(jiǎn)稱“教育部24號(hào)令中，原那么性規(guī)定了高校輔導(dǎo)員的八項(xiàng)主要工作職責(zé)和五項(xiàng)工作要求，按照教育部規(guī)定，結(jié)合高職院教育教學(xué)與高職學(xué)生工作特點(diǎn)，筆者認(rèn)為專(zhuān)家型輔導(dǎo)員應(yīng)具備以下素質(zhì)內(nèi)涵。一是一流的政治素質(zhì)與高尚的道德品質(zhì)。我國(guó)高校輔導(dǎo)員崗位設(shè)立的初衷就是為了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生

4、的思想政治教育，隨著經(jīng)濟(jì)開(kāi)展與高校改革的深化，高職院的學(xué)生工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員的職責(zé)較以前也增加了很多，但是，輔導(dǎo)員的根本工作職責(zé)還是“幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨指導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)決信念。所以，作為專(zhuān)家型輔導(dǎo)員，一流的政治素質(zhì)是根本要求。另外，輔導(dǎo)員還肩負(fù)“幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的職責(zé)，只有輔導(dǎo)員自身具備高尚的道德品質(zhì)，才有可能完成教書(shū)育人的使命。二是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與多元化的知識(shí)構(gòu)造。在高職院，輔導(dǎo)員承受院、系雙重管理，以系院學(xué)生管理工作為主開(kāi)展工作，而系院教育教學(xué)工作又是以詳細(xì)專(zhuān)業(yè)為背景開(kāi)

5、展，所以，高職輔導(dǎo)員應(yīng)該有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另外，輔導(dǎo)員面臨的工作對(duì)象我們的學(xué)生，思想是活潑的，能不斷的承受新穎事物，而且社會(huì)多元文化對(duì)大學(xué)生的影響也越來(lái)越大，輔導(dǎo)員工作中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要輔導(dǎo)員有多元化的知識(shí)構(gòu)造，以應(yīng)對(duì)與解決問(wèn)題，這也是“專(zhuān)家程度的表達(dá)。三是敏銳的觀察力與綜合判斷才能。高職教育學(xué)制一般為三年，高職院一般采取2.5+0.5、2.25+0.75或2+1學(xué)制安排，學(xué)生在校時(shí)間最長(zhǎng)為5個(gè)學(xué)期，最短為4個(gè)學(xué)期，高職學(xué)生在校期間更早感受到就業(yè)等壓力；另外，一些不良社會(huì)現(xiàn)象也會(huì)影響到學(xué)生的言行。輔導(dǎo)員在工作實(shí)際中，要有敏銳的觀察力與綜合判斷才能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。四是良好的溝

6、通才能與出眾的組織管理才能。要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，除了課堂教學(xué)培養(yǎng)以外，課外活動(dòng)、學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)活動(dòng)等潛移默化的影響也很重要。輔導(dǎo)員肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生黨團(tuán)組織、班委會(huì)等建立的職責(zé)。輔導(dǎo)員工作中還會(huì)與教學(xué)部門(mén)、后勤部門(mén)、保衛(wèi)部門(mén)等部門(mén)發(fā)生工作協(xié)調(diào)關(guān)系，與上級(jí)指導(dǎo)、學(xué)生干部之間的工作關(guān)系等。所有這些，需要輔導(dǎo)員發(fā)揮自己出眾的組織管理才能與良好的溝通才能。五是既有掌控全局才能又是某一領(lǐng)域的專(zhuān)家能手。高職院輔導(dǎo)員在工作中，可能既要全面管理年級(jí)學(xué)生工作，又要負(fù)責(zé)某方面的專(zhuān)項(xiàng)工作。作為對(duì)專(zhuān)家型輔導(dǎo)員，要可以按照院系工作要求，掌控年級(jí)全面工作；在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯

7、規(guī)劃、就業(yè)、心理教育、獎(jiǎng)勤助貸等某一專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生工作方面，發(fā)揮專(zhuān)家能手作用。二、高職院專(zhuān)家型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立途徑國(guó)家高度重視大學(xué)生思想政治教育，充分肯定輔導(dǎo)員在高校大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，各高校也非常重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立，良好的內(nèi)外部環(huán)境，為高職院專(zhuān)家型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立提供了保障。筆者認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)三個(gè)層面的工作，進(jìn)展高職院專(zhuān)家型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立。1、學(xué)院層面從學(xué)院層面來(lái)說(shuō)，主要是加強(qiáng)迫度創(chuàng)新，引領(lǐng)輔導(dǎo)員走專(zhuān)職化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化開(kāi)展之路。“要讓輔導(dǎo)員有歸屬感，讓學(xué)生思想政治教育工作充滿活力，必須在高校形成與這支隊(duì)伍工作性質(zhì)相匹配的管理體制與評(píng)價(jià)機(jī)制。1建立輔導(dǎo)員專(zhuān)職化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化開(kāi)展通道通暢的

8、高職院輔導(dǎo)員專(zhuān)職化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化簡(jiǎn)稱輔導(dǎo)員隊(duì)伍的“三化開(kāi)展通道，可以保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定和可持續(xù)開(kāi)展。輔導(dǎo)員作為一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)術(shù)職業(yè)身份，在很多高職院已經(jīng)得到認(rèn)可，輔導(dǎo)員可以走思政老師系列，這為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建立指明了方向。輔導(dǎo)員職業(yè)化建立的重點(diǎn)既不是教學(xué)領(lǐng)域也不是管理領(lǐng)域，而是以效勞學(xué)生、引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展與安康成長(zhǎng)為主要內(nèi)容的思想政治教育和包括職業(yè)生涯規(guī)劃在內(nèi)的學(xué)惹事務(wù)管理領(lǐng)域。推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建立，重點(diǎn)是根據(jù)輔導(dǎo)員詳細(xì)工作崗位和任務(wù)分工的不同，并根據(jù)個(gè)人愛(ài)好、原來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，把輔導(dǎo)員分為政治輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)員、生活輔導(dǎo)員、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)員、學(xué)術(shù)輔導(dǎo)員等類(lèi)別，并按照相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)

9、準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)的細(xì)化、分化和工作人員的專(zhuān)職化、專(zhuān)業(yè)化。高職院輔導(dǎo)員隊(duì)伍“三化建立的最終目的是培養(yǎng)專(zhuān)家型的輔導(dǎo)員，打造一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，專(zhuān)職化是后兩者的根底，專(zhuān)業(yè)化是專(zhuān)職化的階段目的，專(zhuān)職化、專(zhuān)業(yè)化構(gòu)成專(zhuān)家化的前提，專(zhuān)家化是高職院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立的最高層次。2建立科學(xué)合理的輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)機(jī)制將“工作實(shí)績(jī)作為評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員工作的首要考察標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，考察輔導(dǎo)員工作中的創(chuàng)新成果、突出思想政治教育方面的科研成果等，形成高職教育鮮明特色的輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)機(jī)制。3建立專(zhuān)家型輔導(dǎo)員培養(yǎng)、培訓(xùn)制度體系輔導(dǎo)員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)包含崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)和職業(yè)化培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)可以攬括各個(gè)層次的輔導(dǎo)員，對(duì)于專(zhuān)家型輔導(dǎo)員，還要加強(qiáng)骨干研修深化、拓展，通過(guò)持續(xù)性的課題支持、經(jīng)費(fèi)資助和成果展示，培養(yǎng)骨干輔導(dǎo)員逐步成長(zhǎng)為“思政專(zhuān)家。2、系院層面在高職院，輔導(dǎo)員雖然承受雙重指導(dǎo)，但是，輔導(dǎo)員主要工作在系院，是詳細(xì)系院的員工編制，所以，系院對(duì)專(zhuān)家型輔導(dǎo)員培養(yǎng)應(yīng)承當(dāng)更多責(zé)任。從系院層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建立。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的特長(zhǎng)，形成團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，彰顯品牌效應(yīng)，構(gòu)建專(zhuān)家型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。1形成合理的團(tuán)隊(duì)分工專(zhuān)家型輔導(dǎo)