綜合實踐活動匯報

1、綜合實踐活動匯報材料綜合實踐活動匯報材料-讓師生在綜合實踐活動中幸福成長尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！今天，大家來到中學(xué)，觀摩指導(dǎo)我校綜合實踐活動課程，我代表中學(xué)全體師生向各位的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的祝愿！我校在深化課堂教學(xué)改革的同時，積極探索實施綜合實踐活動課程的路子，本 著“先走出學(xué)習(xí)，再摸索探究，思學(xué)校實際，創(chuàng)特色發(fā)展”的思路，從開始的迷 茫彷徨，到摸著石頭過河，再到如今的柳暗花明，課程的實施水平不斷提高。下 面就我校綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施情況匯報如下。第一、充分準(zhǔn)備、挖掘資源，確保綜合實踐活動的特色性面對綜合實踐課程的實施，起初，大家都感到即新又難，如何開展好綜合實踐

2、活動這門課程，成為學(xué)校師生關(guān)注的焦點。為了開好這門課程，我校專門成立了 以校長為組長、副校長主抓的綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，將綜合實踐活動納入到學(xué) 校教學(xué)常規(guī)工作中，制訂了綜合實踐活動實施方案、綜合實踐活動課程實施 流程、綜合實踐活動課程考核評價辦法，專門成立了綜合實踐活動教育團(tuán)隊， 并組織老師開展學(xué)習(xí)、理解、討論，研究綜合實踐活動課程的特點、方法、要求 和具體實施細(xì)則等內(nèi)容，從學(xué)校到處室，從年級到班級，從老師到學(xué)生，從校內(nèi) 到校外，層層分任務(wù)、定課題，分工到人，職責(zé)明確，為課程的實施做好了充分 的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識到：作為農(nóng)村中學(xué)，在開展綜合實踐活動時，選題一定要體 現(xiàn)農(nóng)村特色，在“走進(jìn)農(nóng)村

3、、了解農(nóng)村、熱愛農(nóng)村”上做文章，在思路上體現(xiàn)一 個“農(nóng)”字，在過程中落實一個“用”字，在內(nèi)容上反映一個“新”字。在挖掘 資源方面，一是激發(fā)生活的情感，欣賞“農(nóng)景”：抓住農(nóng)村季節(jié)變化特征明顯的 資源優(yōu)勢，開展“美麗的春天”、“成熟的秋天”等季節(jié)性強(qiáng)的主題實踐活動， 讓學(xué)生在欣賞大自然恩賜的同時， 加深對自然、對生活的熱愛。二是明白生活的 復(fù)雜，走進(jìn)“農(nóng)家”：讓學(xué)生知道家人的勞苦、生活的復(fù)雜，珍惜農(nóng)家的可愛與 溫馨，開展“我的父母很勤勞”、“我是爸媽的好幫手”為主題的實踐活動， 增 強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。三是實踐生活的常識，參與“農(nóng)活”：利用假期讓學(xué)生 跟隨家長做一些力所能及的農(nóng)活如拔草、施肥、收

4、獲等，認(rèn)識農(nóng)具，了解農(nóng)作物 的生長規(guī)律，拓寬知識面，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中獲得真知。四是體驗生活的樂趣， 收索“農(nóng)俗”：如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等民間傳統(tǒng) 節(jié)日，查資料、訪長者、編春聯(lián)、包粽子等，從中獲取知識、提高技能，體驗生 活的樂趣。五是暢想美好的生活，參觀“農(nóng)莊”：可以讓學(xué)生從自家餐桌的變化、 家用電器的數(shù)量到交通工具的種類等展開調(diào)查， 引領(lǐng)學(xué)生了解父輩的生活，了解 黨的“三農(nóng)”政策，在參觀調(diào)查中達(dá)到鍛煉，增長見識，暢想美好未來。我們結(jié)合本鄉(xiāng)實際情況，在校外建立了多個綜合實踐活動研究基地，第二、開展活動、突出特色，確保綜合實踐活動的實效性結(jié)合學(xué)校、鄉(xiāng)村、初中學(xué)生的特點，定

5、期開展不同主題的社會實踐活動，使同 學(xué)們通過活動鍛煉自己，提升自己，認(rèn)同自己，彰顯自己，例如：政教處、體育 組創(chuàng)建的“體育超市”，以“我的課問我作主一一我喜歡，我選擇；我選擇，我 投入；我投入，我健康；我健康，我陽光”為目標(biāo)；以“一切為了學(xué)生健康，為 了一切學(xué)生健康，搭建多元平臺，提供多元服務(wù)”為宗旨；以“變被動參與為主 動選擇；每天鍛煉一小時，精神振奮一整天”為理念。大課間體育活動都由學(xué)生 組織，體育教師作顧問，全校師生共同參與，有籃球區(qū)、足球區(qū)、乒乓球隊、羽 毛球隊、跆拳道隊、舞蹈隊、踢建隊、田徑隊、跳繩組等，學(xué)生根據(jù)自己的愛好 特長”像進(jìn)超市購物一樣”選擇自己喜歡的體育項目。初一年級開展

6、了 “非物質(zhì)文化傳承實踐活動一一學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)”，邀請我鄉(xiāng)民 問藝術(shù)家、曾在晉城市民間藝術(shù)大賽上獲得一等獎的劉美英女士定期對學(xué)生進(jìn)行 實踐操作輔導(dǎo)。初二年級開展的“舞動青春”課外活動，初三年級開展的“理想與信念”主題實踐活動，政教處與語文組創(chuàng)辦了演禮中學(xué)校報，培養(yǎng)提高 了師生的寫作能力。這些都大大地豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活， 為新課改的落實和 深入實施打下了基礎(chǔ)。近年來，我們每學(xué)期都要邀請法制副校長到學(xué)校為師生作普法報告，有法院老 院長的“青少年法律常識講座”、有派出所所長的“青少年預(yù)防違法犯罪知識講 座”、有交警隊的“交通安全教育講座”、有心理學(xué)專家的“心理健康教育講 座”，學(xué)生在活動中增強(qiáng)了知

7、法、守法、普法的自覺性，在社會上產(chǎn)生了強(qiáng)烈反 響。課堂教學(xué)改革和綜合實踐活動課程齊頭并進(jìn)，綜合實踐活動課程從某種意義上 說為課堂教學(xué)改革增添了一雙翅膀，學(xué)校的課堂教學(xué)改革成效顯著，離不開綜合 實踐活動課程的實施。第三、學(xué)生發(fā)展、教師成長，學(xué)校工作全面提升1、發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新能力我校通過系列綜合實踐活動，激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與社會、人與生活 密切關(guān)系的濃厚興趣。通過對學(xué)生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實踐和 自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高： 同學(xué)們學(xué)會了處事、學(xué)會了勞動、學(xué)會了學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和責(zé)任心，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神， 使學(xué)生們 不論是在思想作風(fēng)、意志品質(zhì)，還是

8、組織紀(jì)律、行為習(xí)慣方面都有很大改觀，同 時收獲了成功。團(tuán)總支和語文組連續(xù)兩年組織學(xué)生利用暑期參加社會實踐，20XX年參加了 “走出太行、走向全國，古都西安競風(fēng)采”為主題的“全國中學(xué)生語文 風(fēng)采大賽”，取得了 7金9銀14銅的優(yōu)異成績。20XX年參加了以“走出校園、 奔向首都，采風(fēng)活動亮風(fēng)采”為主題的小記者北京采風(fēng)活動，9個同學(xué)獲得一等獎，2個同學(xué)獲得二等獎，3個同學(xué)獲得三等獎，我校學(xué)生的精彩表現(xiàn)受到活動 主辦方的充分肯定。127班石達(dá)坤在晉城市書畫攝影比賽中獲得二等獎，120班崔楷玲在“中華魂”少兒書信大賽中榮獲二等獎，131班李林在縣局組織演講比 賽中獲得二等獎，129班張文康在縣局乒乓球比

9、賽中獲得第一名，有 30多位學(xué) 生的作品在學(xué)習(xí)報上刊登，近三年來我校學(xué)生在縣局組織的各項比賽中有 160多人次獲得各種獎項，取得藝術(shù)類特長生資格學(xué)生達(dá) 80多人。2、實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變綜合實踐活動課程開設(shè)以來來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教 師從當(dāng)初的好奇參與，到困惑迷惘，再到如今的角色轉(zhuǎn)變，深受其利，改變了長 期以來的“教師為中心、課本為中心，教師全盤主導(dǎo)、學(xué)生被動接受”的教學(xué)模式，綜合實踐活動課程實施過程中，教師與學(xué)生一起親身參與實踐活動， 拓展 了視野，增長了知識，提高了教學(xué)技能，教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的 參與者和合作者。去年有10位教師獲得“三晉課改先進(jìn)教師”的

10、榮譽(yù)，王云云 老師應(yīng)邀赴左權(quán)的一節(jié)公開課獲得一等獎，教師的十多篇論文在各級報刊雜志上 發(fā)表。3、建立了新型的師生關(guān)系在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學(xué) 生中間，引領(lǐng)著學(xué)生走出校園、走向自然、走進(jìn)生活，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容， 讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行新的開掘，在實踐中達(dá)到一種新的境界。在活動中教師 是學(xué)生的伙伴、朋友、合作者，他們共同研究、共同探索、共同學(xué)習(xí)、共同成長， 真心創(chuàng)建了一種民主、平等的師生關(guān)系。由于綜合實踐活動中，給予了學(xué)生平等、 自主、和諧的權(quán)利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動腦子， 特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚

11、至通過實踐中的發(fā)現(xiàn)， 還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。在綜合實踐活動中，教師也在不斷納新， 全方位充電，促進(jìn)了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高， 真正實現(xiàn)了 “讓師生在綜合 實踐活動中幸福成長”。4、提升了學(xué)校各項工作我校以“對學(xué)生的健康一生負(fù)責(zé)任，為學(xué)生的未來成才打基礎(chǔ)”為辦學(xué)理念，堅持課堂教學(xué)改革與綜合實踐活動兩手抓， 兩手都要硬，是“國家級青少年體育 俱樂部”、“晉城市體育后備人才訓(xùn)練基地”、 先后進(jìn)行了以陽光體育“與祖國 同行”、“與奧運同行”、“與世博同行”、“重走長征路”、“走進(jìn)絲綢之路” 為主題的象征性長跑及參觀活動，在市、縣運動會上多次捧得“校長杯”。成功 舉辦了 “素質(zhì)教育高層論

12、壇暨山西晉城現(xiàn)場會”的觀摩活動，成為“全國教育技術(shù)十二五規(guī)劃重點課題一一個性化學(xué)習(xí)開發(fā)與提高教學(xué)效率研究實驗基地學(xué) 校”，山西省“搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺行動研究實驗學(xué)校”，被評為“晉城 市養(yǎng)成教育先進(jìn)學(xué)校”，“陽城縣課改先進(jìn)單位”。第四、摸索實踐、認(rèn)真反思，認(rèn)真提升課程實施水平我校的綜合實踐活動，通過廣大師生的共同努力，確實取得了一些明顯的成果， 但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所農(nóng)村初中，我們覺得遇到的困惑不少，值 得反思的地方很多，具體表現(xiàn)在：1、綜合實踐活動課程主張學(xué)生要深入社會，走進(jìn)生活，強(qiáng)調(diào)課程的開放性，會 帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。2、綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合，可能要影響到文化課的學(xué)習(xí)時間，學(xué) 校和教師必然要承受社會，尤其是家長的壓力。3、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同，在評價過程中我們 感到操作較困難。新課程要有新觀念，新課題要有新舉措。不怕問題多，只怕沒發(fā)現(xiàn)；不怕困難 大，只怕沒恒心。盡管困惑很多，問題不斷，但我們應(yīng)該看到綜合實踐活動課程 的開設(shè)，帶來的正面效應(yīng)還是有目共睹的，今后我們將不斷探討，不