初中物理第十四章壓強教案lr

1、課題第一節(jié) 壓強學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時1 授課時間2022.10.26 1、 學(xué)問與技能 懂得什么是壓力,明白壓力與重力的區(qū)分 懂得壓力的作用成效跟哪些因素有關(guān) 明白壓強的概念,運算公式、單位,會運用壓強公式進(jìn)行運算 明白增大、減小壓強的方法教學(xué)目標(biāo)2、過程與方法經(jīng)受探究的主要環(huán)節(jié), 通過探究試驗,通過探究“ 壓力的作用成效與什么因素有關(guān)”觀看試驗現(xiàn)象、采集的試驗數(shù)據(jù),獲得對壓強比較深化的明白,初步學(xué)習(xí)使用掌握變量 法 3、情感態(tài)度價值觀 經(jīng)受觀看、試驗以及探究等學(xué)習(xí)活動,培育同學(xué)敬重客觀事實,實事求是的科學(xué)態(tài) 度,使同學(xué)獲得對壓強學(xué)問懂得的感性熟悉,為深化懂得和應(yīng)用這些學(xué)問打基礎(chǔ)教學(xué)重點 教學(xué)

2、難點 課型是固體壓強概念的建立、應(yīng)用壓強公式運算 壓力和重力的區(qū)分聯(lián)系以及壓強概念的形成；新授課教學(xué)方法啟示式教學(xué)法、探究試驗教教多媒體課件,小桌子,海綿,砝碼,鉛筆,沙土 圓珠筆,小桌子,海綿,砝碼學(xué)師用學(xué)具生第一節(jié)壓強二、壓強一、壓力1、物理意思：用來表示壓力的作用成效1、壓力：垂直作用在物體表面 的力叫壓力；2、三要素：1）作用點：受壓表面 2）方向：垂直受壓表面指向里面3）壓力的大小：自由放在水平面 上的物體對支持面的壓力大2、定義：物體單位面積上受到的壓力3、公式：壓強壓力pF受力面積S4、壓強單位：國：帕斯卡（簡稱：帕）用字母： Pa表示；2 1Pa=1N/m板書設(shè)計- - - -

3、 - - - - - - - - - 第 1 頁,共 5 頁小等于物體的重力（ F=G）常：千帕（kPa）兆帕（ Pa）3、探究壓力作用成效的影響因素：換算關(guān)系： Pa10 kPa10 Pa提問：5、1Pa 的意義：表示每1 平方米面積上受猜想：到的壓力是 1 牛頓；設(shè)計試驗：6、運算：方法：掌握變量法7、減小壓強或增大壓強的方法：進(jìn)行試驗： S不變,減小 F 結(jié)論：、減小壓強 F不變,增大 S 1、受力面積肯定時,壓力越大, F減小,增大 S 壓力的作用成效越明顯； F不變,減小 S 2、壓力肯定時,受力面積越小,、增大壓強 S 不變,增大 F 壓力的作用成效越明顯F 增大,減小 S 精品p

4、df 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)過程設(shè)計老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)提問同學(xué)回憶回答吸引同學(xué)的留意力,激1、力的作用成效發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好,和2、力的三要素求知欲3、相互作用力的特點 二、引課 播放胸口碎大石 的動畫,引出本節(jié)內(nèi)容；三、新課教學(xué)一）壓力. 沙灘受到了人的壓力,問：人走過沙灘為什么會留下腳印發(fā)生了形變出示圖片：人對地面的壓力觀看這幾個壓力,找出培育同學(xué)分析,總結(jié)能按圖釘時,釘對墻的壓力力共同點,總結(jié)出壓力的力靜止在斜面上的物體對斜面的壓定義力壓力：垂直壓在物體表面上的力叫壓力；2、壓力三要素：壓力作用點在哪？同

5、學(xué)分析壓力的定義,方向如何？找到答案；1）作用點：受壓表面2）方向：垂直受壓表面指向里面讓同學(xué)畫壓力的示意圖同學(xué)畫壓力的示意圖練習(xí)畫力的示意圖,為再讓同學(xué)畫物體的重力的示意圖同學(xué)畫出重力的示意圖明白壓力和重力的聯(lián)系與區(qū)分打基礎(chǔ)；分析：從各自施力物體和受力物體的角度分析得出壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的力；由圖 1 分析得出： 只有自由放在水平面上的 物體對支持面的壓力大小才等于重力明白壓力與重力和聯(lián)系 和區(qū)分,知道“ 只有自 由放在水平面上的物體 對支持面的壓力大小才由圖 2 分析得出：有些壓力是由于重力的作 等于重力”用產(chǎn)生的但大小并不肯定都等于重力；- - - - - - - - - - -

6、- - 第 2 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載由圖 3 分析得出：在許多情形下壓力和重力 無關(guān),壓力不是重力3）壓力的大?。鹤杂煞旁谒矫嫔系奈矬w 對支持面的壓力大小等于物體的重力 接下來從力的作用成效方面來學(xué)習(xí)壓力；當(dāng)物體受到壓力時會發(fā)生形變, 物體形變量 越大說明壓力的作用成效越明顯 那么壓力的作用成效跟什么因素有關(guān)呢？3、探究壓力作用成效的影響因素：同學(xué)們猜一猜, 哪些因素會影響壓力的作用效 果,并說出你的依據(jù)來或說出一個可以證明你猜 想的事例當(dāng)同學(xué)想不到壓力作用成效的影響因素時讓同學(xué)說也自己的猜想和培

7、育同學(xué)聯(lián)系實際的能事例：力以及總結(jié)、概括、表同學(xué)動手做以下試驗：1、壓力越大,作用成效達(dá)才能1、 用兩拇指按壓鉛筆的兩端 ,成效一樣嗎 . 2、 背寬帶和窄帶書包感覺一樣嗎3、 用同樣的力壓課桌和海綿成效一樣嗎？越明顯；（例）2、被壓表面越松軟壓力 的作用成效越明顯 （例）3、受力面積越小作用效 果越明顯；如何驗證我們的猜想呢？- 現(xiàn)在我們就來設(shè)計一個試驗, 看在同種材料的 情形下,壓力和受力面積是如何影響壓力作用效 果的；當(dāng)影響因素不只一個時, 我們用什么方法來研 究？說出詳細(xì)思路來掌握變量法練習(xí)使用掌握變量法解決實際問題受力面積相同,轉(zhuǎn)變壓 力能不能自己選材, 來進(jìn)行這個試驗?zāi)?？說出你 的

8、試驗方法老師點評后,統(tǒng)一試驗器材,統(tǒng)一步驟,讓學(xué) 生進(jìn)行試驗壓力相同,轉(zhuǎn)變受力面積同學(xué)自己說出自己所選 培育同學(xué)解決實際問題的材料和試驗方案 的才能和創(chuàng)新才能同學(xué)做試驗,觀看試驗 培 養(yǎng) 學(xué) 生 動 手 操 作 能現(xiàn)象,總結(jié)試驗結(jié)論 力、觀看才能、獵取處- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載理信息才能、概括總結(jié)1 受力面積肯定時,壓力越大,壓力的作用效才能和實事求是的科學(xué)果越明顯；態(tài)度；2、壓力肯定時, 受力面 積越小,壓力的作用效 利用我們剛才的結(jié)論來解決以

9、下問題：果越明顯；比較以下情形,按壓力的作用成效明顯程度 由大到小排序 甲： 100N的壓力作用在 2m2的面積上 乙： 100N的壓力作用在 4m 2的面積上 丙： 240N的壓力作用在 4m 2的面積上同學(xué)爭論得出結(jié)果并說 明理由：1、甲,乙：壓力相同時,受力面積 小的,壓力的作用成效 明顯 2、丙,乙：訓(xùn)練同學(xué)應(yīng)用學(xué)問解決 問題的才能,并為壓強 的教學(xué)打基礎(chǔ)；受力面積相同時,壓力 大的,壓力的作用成效 明顯 3、丙,甲 : 運算單位面積上受的壓 力,單位面積上受的壓 力大,作用成效明顯 4、最終結(jié)果：丙,甲,說一下你是如何算單位面積上的壓力的？乙240 N =60N/ m 24 m22丙

10、：甲：100 N =50 N/ m 22 m為了更便利的描述壓力的作用成效,我們把 單位面積上的壓力叫壓強；二）壓強1、物理意義：用來表示壓力的作用成效；2、壓強定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強；3、壓強運算：壓強壓力pF受力面積S4、壓強單位：國：帕斯卡（簡稱：帕）用字母： Pa表示；2 1Pa=1N/m同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)壓強的知 識- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載常：千帕（ kPa）,兆帕（ Pa）換算關(guān)系： Pa10 kPa10 Pa5、1Pa 的

11、意義：1 帕是表示每 1 平方米面積上 受到的壓力是 1 牛頓；6、例題（講解）任何一個物體能承擔(dān)的壓強是有肯定限度的,假如超出這個限度,物體就會被損壞,如：路面承擔(dān)的壓強是肯定的,假如汽車不斷超載的話,路面就會被損壞, 這時就需要減小壓強；切肉時,我們期望壓強很大,這就需要增大壓強如何增大減小壓強呢,請同學(xué)們摸索并說也“ 想想議議” 中,是如何增大減小壓強的；同學(xué)說出增大減小壓強7、減小壓強或增大壓強的方法的方法,并說明課本中培育同學(xué)分析解決問題 S 不變,減小 F 的例子；的才能,和理論聯(lián)系實、減小壓強 F不變,增大 S 際的習(xí)慣； F 減小,增大 S F 、增大壓強、說明：不變,減小 S S 不變,增大 F F 增大,減為什么書包帶要用扁而寬的帶,而不用細(xì)繩？為什么沙發(fā)比凳子舒適 . - 三）、小結(jié)：訓(xùn) 練 學(xué) 生 語 言 表 達(dá) 能 力,并讓他們感到物理四 、練習(xí)： P150 2、5；作業(yè)： P150 4 及本節(jié)同步練習(xí)同學(xué)從多個方面小結(jié)本 好玩的；節(jié)的內(nèi)容；本節(jié)內(nèi)容較多,感覺整節(jié)課有點兒忙,在設(shè)計試驗環(huán)節(jié)時說出了做試驗的思路,沒 有將試驗步驟完整的告知同學(xué),想讓同學(xué)自己摸索做完試驗后在演示正確的步驟,由于 沒有給同學(xué)留出足夠的時間,有得同學(xué)試驗做得不好,仍有得不知如何下手；所以這塊教學(xué)反思的教