幼兒園寶寶班教育隨筆

1、第 頁幼兒園寶寶班教育隨筆幼兒園寶寶班教育隨筆【1】最近，班里有的孩子太不疼惜書了，涌現(xiàn)了以下的行為：扔書、把書被踩在腳下也不撿，放在書架上的書橫七豎八，還有的孩子根本就不知道怎樣看書，看到這些現(xiàn)象，我在區(qū)域中做了怎么看書的規(guī)章牌，但是效果很不明顯，我也很無奈。好好的新書，到了孩子手里沒幾天就已是面目全非。所以，我決斷要和孩子們好好地談一談。之后，學(xué)校發(fā)給我們每個班一些新繪本，我就捧來這些新書和一摞舊書，我與孩子們席地而坐，開始了溝通和爭論?！敖袢绽蠋煄Я藘啥褧?，請小伙伴來看看這兩堆書一樣嗎？”“不一樣?！薄皩?，這些書是剛發(fā)的新書，這些舊書是小伙伴以前看過的。”“你們是喜愛看這些新書，還是喜愛

2、看這些舊書。”“新書?！焙⒆觽儺惪谕暤鼗卮稹！斑@些舊書怎么變成了現(xiàn)在這個樣子了呢？”“小伙伴看書時不疼惜?！薄坝械男』锇檫€亂扔書、撕書?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f了起來?！皩?！”我接著孩子們的話說道：“圖書寶寶告知老師，說有些大班的小伙伴可不疼惜我們了，把我們往天上扔，踩在腳底下，壓在腿下面，有時還兩個人相互搶書，把我們都撕壞了。我們可生氣了，不愿和他們做好伙伴了?！边@時，我觀測到孩子們臉上的表情很不自然，有的小伙伴的頭也低了下去。我繼續(xù)加重語氣說道：“孩子們，圖書寶寶生氣了，這可怎么辦呀？”小伙伴們一聽，都焦急了，“老師，我們以后肯定要好好地愛惜書，和圖書寶寶做好伙伴。”“那大家怎樣疼惜書呢？”

3、“不扔書”，“不搶書”，“不撕書”，“看完圖書要放好”?？吹胶⒆觽冋娴谜J(rèn)識到了錯誤，我就勢語氣一轉(zhuǎn)，“小伙伴，圖書寶寶聽到小伙伴的話，感到很興奮，諒解你們了，還情愿和你們做好伙伴。你們能好好地疼惜圖書嗎？”“能！”孩子們的聲音又洪亮又堅決！隨后，我又和孩子們復(fù)習(xí)了一遍如何翻書、看書；圖書寶寶厭煩什么樣的孩子；如何地拿取、擺放圖書；并與他們約法三章等進(jìn)行了一系列活動。第二天區(qū)域活動時，圖書角明顯的顯示了良好的效果。幼兒園寶寶班教育隨筆【2】幼兒在幼兒園內(nèi)除了學(xué)習(xí)課程知識外，最重要的也就是養(yǎng)成教育了，所以在日常的教育教學(xué)工作中，我比較重視孩子平常良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，也著重培育孩子在參與集體教

4、學(xué)活動時的積極參加，與主動舉手回答下列問題的好習(xí)慣。日常在組織教學(xué)活動時，常常會遇到這樣的狀況：當(dāng)老師有問題要問孩子的時候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像張子健，李佳琪，季宇強(qiáng)，等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，經(jīng)常是一副“跟我沒關(guān)系”的樣子。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢？是由于對老師提出的問題不會回答，還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，思想不知道跑到哪去了呢？或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時間的觀測，我漸漸發(fā)覺了這些孩子不愛舉手發(fā)言的緣由所在，并隨后采用了相應(yīng)的教育措施。像楊歆鈺、鄭慧寶，等孩子是由于膽小而不敢回答下列問題，我就鼓舞他們大膽舉手，并實時對孩子的回答予以確定和表揚，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對展軒、張雅琪等，這些留意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進(jìn)行提示、引導(dǎo)，援助他們將留意力實時引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡約些，從而援助他們獲得更多自信。與此同時，我還對積極舉手發(fā)言的孩子給于物質(zhì)嘉獎，如卡片、貼畫，小糖果等，以激發(fā)孩子們通過舉手回答下列問題來獲得禮物的愿望，從而達(dá)到幼兒積極回答下列問題的目的。經(jīng)過了一段時間的培育，孩子們在大膽回答下列問題方面，都