《爬山虎的腳》第二課時教學教案

1、PAGE8PAGE8爬山虎的腳第二課時教案爬山虎的腳第二課時教案爬山虎的腳第二課時教案1教學要求：1、認識了解爬山虎的腳。2、學習抓關鍵詞、句理解課文內(nèi)容的方法。3、學習積累方法教學過程：一、引入：通過上節(jié)課的學習，我們認識了爬山虎的葉子，誰來說說，爬山虎的葉子有什么特點？對，美是爬山虎葉的特點，那么爬山虎腳又有哪些與眾不同呢？這節(jié)課我們一起來分析研究一下。二、整體感知35自然段。1、默讀35自然段，思考：葉老爺爺是從哪山幾個方面來介紹爬山虎的腳的？（腳的特點、怎么爬、腳的變化）2、交代學習方法：下面，我們來具體學習這幾個自然段。第三自然段老師帶著大家一起討論學習，第四自然段請孩子們分組討論學

2、習，第五自然段請孩子們自己學，有信心學好嗎？三、學習第三自然段。1、分組觀察爬山虎的腳。（實物）2、生匯報觀察結(jié)果。（結(jié)合出現(xiàn)爬山虎腳的圖片）3、那么，葉老爺爺是怎樣描寫爬山虎腳的，請孩子們迅速讀讀課文3自然段。然后用（）勾劃出描寫爬山虎腳的關鍵句子。4、指名回答：（多媒體出示）“爬山虎的腳長在莖上這就是爬山虎的腳?！蹦敲?，這個關鍵句子中你認為哪些詞是關鍵詞，為什么？莖上、反面腳的位置枝狀、細絲腳的形狀細絲是怎樣的（出示蝸牛和細絲的圖片）六七根腳的數(shù)量嫩紅腳的顏色5、小結(jié)：在這里，葉老爺爺通過細致的觀察，緊緊抓住爬山虎腳生長的位置、顏色、數(shù)量、形狀。通過具體的數(shù)量詞，準確的比喻把爬山虎的腳寫得

3、非常清楚明白，使我們認識了解了爬山虎那與眾不同的腳。讓我們再讀讀這幾句話，體會一下葉老爺爺對爬山虎腳的準確描述。（自讀、指名讀、齊讀）四、學習第四自然段。1、交代學習要求：剛才，我們通過抓關鍵句、關鍵詞的方法認識了爬山虎腳的特點，下面，讓我們用同樣的方法來分小組學習第四自然段，看看爬山虎是怎樣爬的？2、出示學習要求：（1）、讀一讀。（2）、勾一勾。（關鍵句，關鍵詞）（3）、說一說。（抓住關鍵句，關鍵詞說說爬山虎是怎樣爬的）3、生分小組學習。4、匯報交流。（1）、指名回答關鍵句。（2）、出示關鍵句“爬山虎的腳爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的?！保?）、指名說出關鍵詞：觸、變、巴、拉、貼（4）、根據(jù)

4、關鍵詞說說爬山虎是怎樣爬的，再用手演示爬山虎是怎樣爬的。（5）、課堂練習：填關鍵詞。（6）、小結(jié)：爬山虎的腳并不象動物的腳那樣交替爬行，而是長一只腳巴住墻，再長一只腳再巴住墻，所以，書上說，爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。五、學習第五自然段。1、剛才孩子們學得很好，下面我們就要自已抓住關鍵句和關鍵詞來學習第五自然段，看看爬山虎的腳有幾種變化，分別是什么？2、生自讀課文，勾劃，批注。3、指名回答。腳的變化：觸著墻的，灰牢；沒觸著墻的，萎。4、再讀讀這一段，體會一下爬山虎腳的變化。六、欣賞錄像剛才，我們隨著葉老爺爺一起認識了爬山虎剛長出來的腳，正在爬行的腳，觸著墻的腳，沒觸著墻的腳，你們還想再次欣

5、賞一下這與眾不同的腳嗎，好，請看錄像。七、多么可愛的腳，多么與眾不同的腳，多么充滿生命力的腳，你們想把它畫下來嗎？（生畫爬山虎的腳）八、學生自由積累（背書，摘抄）九、總結(jié)：今天這堂課大家完成得很好，希望大家在以后的學習中多讀書，讀好書，時時處處做生活的有心人，把你所看到的、聽到的優(yōu)美詞句隨時記錄下來，相信你們以后的作文一定能同葉老爺爺一樣棒。爬山虎的腳第二課時教案2教學目標（1）知識和技能方向。學習本課的生字新詞。學習作者細致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。朗讀課文。（2）能力方面培養(yǎng)學生的觀察能力，理解能力和言語表達的能力。（3）思想品德方面通過本課的學習，使學生受

6、到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人。教學重難點（1）通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。（2）學習作者抓住爬山虎腳的特點把一個意思寫清楚的方法。教學重難點過程引入語：同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂今天老師帶同學們更加仔細地去觀賞一種植物爬山虎。讀課題。一、請同學們看實物。1、你看到了什么？2、有什么特點？3、你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。5、讀了有什么感受（美）哪些地方寫的美你喜歡哪句6、自

7、己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎7、老師指導讀出美來?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學生補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學生充分感受爬山虎葉子的美。8、作者為什么把葉子寫的這么美呢（認真觀察）所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：a、腳的樣子；b、腳的形狀；c、顏色1、誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。2、書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。3、你還有什么不明白的地方

8、嗎？4、根據(jù)自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。5、這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察（注意）因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學習，看哪一些同學學得認真，學得更快。（老師巡視）a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）。1、誰來告訴老師你們學懂了些什么（學生自由發(fā)表意見，其它學生補充，教師充分表揚）2、哪一組的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎（抽表演得不同的同學演示）3、你們想知道究竟怎么爬的嗎？4、你們知道答案了嗎誰正確5、它是不是只往上爬的你怎么知道的它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會讀書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？四、學習第五自然段。1、學完了這段，你知道了什么（自由說）（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關系。）2、課文哪一個自然段還說明了這種關系呢（第一自然段