統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊《陳情表》公開課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊陳情表公開課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握文中的文言詞語，積累相關(guān)文化常識。 2、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)思路的縝密、嚴(yán)謹(jǐn)和語言表達(dá)的委婉、暢達(dá)。 3、體會文章深摯樸實(shí)的感情色彩，理解“忠”“孝”的含義。 核心素養(yǎng) 語言建構(gòu)與運(yùn)用：賞析本文行文縝密，脈絡(luò)分明，陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)和駢散結(jié)合、形象生動的語言藝術(shù)。 思維發(fā)展與提升：掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語句式等相關(guān)言知識。 審美鑒賞與創(chuàng)造：通過誦讀、背誦，積累文言詞匯，積淀文言語感，提高文言文閱讀能力。 文化傳承與理解：體會作者至真至誠的親情、忠情、苦情。正確認(rèn)識孝”，繼承孝敬父母長輩的傳統(tǒng)美德。

2、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握本文陳述的層次及語言上的特色，體會情之深，理之透。 難點(diǎn)：在較短時間內(nèi)把握文意且背誦全文；對“忠”“孝”的理解。 課前準(zhǔn)備 1、指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí) 2、制作課件 一、導(dǎo)入新課 古人云：百善孝為先。千百年來，人們常以忠則出師，孝則陳情相提并論，今天我們走近李密的陳情表，看李密是如何陳情，說服晉武帝的。 二、寫作背景 司馬昭之子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。與此同時，當(dāng)時李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實(shí)行孝道

3、，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維護(hù)君臣關(guān)系，維持社會的秩序。正因如此，李密屢被征召。李密作為蜀之舊臣，心存疑慮，進(jìn)退兩難。若辭不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任職，又非李密的本意，于是以祖母“供養(yǎng)無主”為由，寫了此表。據(jù)說晉武帝看了此表贊嘆“密不空有名也”，于是同意了他的請求。 三、作者介紹 李密（224287），一名虔，字令伯，犍為武陽（今四川彭山）人，散文家。祖父李光曾為蜀國朱提太守。父早亡，母何氏改嫁，李密由其祖母劉氏撫養(yǎng)。師事譙周，長于春秋左氏傳。歷任蜀漢州從事、尚書郎等職。蜀亡后屏居鄉(xiāng)里累舉不應(yīng)。李密44歲時，晉武帝立太子，征為太子洗馬，詔書累下，郡縣逼迫，他為此上陳情表

4、。武帝覽表感動，命郡縣供其祖母奉膳。晉書.孝友列傳將他名列首位，譽(yù)之“以孝謹(jǐn)聞”。劉氏死后，李密服喪滿，應(yīng)征為太子洗馬、尚書郎出為河內(nèi)溫令。李密自恃才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，因不遂所愿而懷怨被免官。 李密的作品融理于情，融情于事，樸素細(xì)膩，曲折委婉，感人至深。 主要作品有陳情表。 四、題目解說 “陳”，陳述。“情”，情況?！氨怼保糯枷鲁式o帝王的種文書，一般用于向皇帝陳說自己的情況、請求或愿望。陳情表是李密寫給晉武帝的奏章。文章寫作者自己幼年的不幸遭遇，述祖母撫育恩情，陳報養(yǎng)祖母之心，表感激朝廷之情，辭意懇切，真情流露，語言簡潔，委婉暢達(dá)。 五、層次結(jié)構(gòu) 全文可分為四個部分： 第一部分：（第1段）敘述

5、自身遭遇的不幸和祖母疾病纏身的困境。 第二部分：（第2段）敘述朝廷多次征召的經(jīng)過及自己進(jìn)退兩難的尷尬。 第三部分：（第3段）以“孝治”的道理為依據(jù)，表明“辭不赴命”的原因不是保全名節(jié)，而是力行圣朝的“孝治”綱領(lǐng)。 第四部分：（第4段）懇請晉武帝批準(zhǔn)自己終養(yǎng)祖母的要求，并言明先盡孝而后盡忠的赤誠。 六、全文分析 1.李密遭遇了哪些不幸？從這些不幸看出祖孫二人的關(guān)系如何？這樣寫的目的是什么？ 李密的不幸概括為：半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)；年幼多病，九歲不會走路，伶仃孤苦；兩輩單傳，內(nèi)外無親，形影相吊； 祖母年邁，得病多年，臥床不起從上面所列的不幸中可以看出，早年李密孤苦多病，祖母照料他，而后來是

6、祖母年老多病，李密照料祖母。祖孫二人相依為命。陳述祖孫相依為命的情況，目的是博得晉武帝的同情。 2.這段話的核心內(nèi)容是什么？寫作的思路是怎樣的？ 核心是因?yàn)樽婺浮肮B(yǎng)無主”而“辭不赴命”。 首句過渡，接著歷數(shù)兩次被薦舉而“辭不赴命”的原因祖母“供養(yǎng)無主”。這與此次推辭的原因是一樣的，表明情況屬實(shí)，以消除晉武帝的疑慮。接著寫對朝廷征召的無限感激之情“非臣隕首所能上報”。 3.這段話作者是如何層層推進(jìn)，表達(dá)自己處于進(jìn)退兩難的境地的？ 先描繪了一幅急于星火的郡縣、州司催逼上路圖，含蓄地表達(dá)出朝廷對自己再三“辭不就職”的不滿；接著用“奔馳”一詞形象地寫出自己欲赴任就職以盡忠報答朝廷器重的焦急心情，然后

7、筆鋒一轉(zhuǎn)，說出自己確有隱情劉病日篤，最后道出進(jìn)退兩難的處境。 4.“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙妗育，況臣孤苦，特為尤甚。”這句話在全段中的作用是什么？ 提出“以孝治天下”是晉朝的治國綱領(lǐng)，言外之意是終養(yǎng)祖母雖是私情，卻也合情合理又合法，為下文“愿乞終養(yǎng)”找到一個易于被晉武帝認(rèn)可的理論依據(jù)。 5.作者提起自己在前朝為官的經(jīng)歷，是否為閑筆？ 否。從歷史背景上看，作者與陳情的對象關(guān)系微妙。作者是前朝官員，陳情的對象是今朝的君主，為打消對方的疑慮，自己“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”的人生目標(biāo)就必須表明。此處一筆，不著痕跡，卻是問題的關(guān)鍵所在。 6.李密“辭不就職”的原因有哪些？ 祖母無人供養(yǎng)。 李密確

8、實(shí)需要供養(yǎng)祖母劉氏，像文中說的“祖母無臣，無以終余年” 懷念舊朝情結(jié)。 李密是蜀漢舊臣，自然有懷舊的思想，況且他還認(rèn)為汊主劉禪是一個“可次齊桓”的人物，對于晉滅蜀漢是有一點(diǎn)不服氣的。 不敢盲目做官。 做官如履薄冰，皇帝高興時，臣為君之心腹；皇帝不高興時，臣為君之草芥。出于歷史的教訓(xùn)，李密不能沒有后顧之憂。晉朝剛剛建立，李密對晉武帝又不甚了解，盲目做官，安知禍福？所以李密“辭不就職”，不是不想做官，而是此時不宜做官。 7.作者是如何看待報國恩”與“順?biāo)角椤边@一矛盾的？ 兩者之間只是暫時的矛盾，沒有長遠(yuǎn)的沖突。作者緊扣孝”做文章，從道理上進(jìn)行分析，烏鴉尚且知道反哺，何況人呢？再說，這也緊扣“圣朝以

9、孝治天下”的治國綱領(lǐng)。所以作者提出的“先盡孝后盡忠”是解決這一暫時矛盾的良策，雙方各得其所，合情合理。 8.李密是從哪些角度打動皇帝的？ 開篇動之以情。 訴說苦難的身世。六個月大時父親去世，四歲時母親改嫁，幼年體弱多病，家門人丁衰微，孤苦伶仃，身心俱傷，令人同情。體現(xiàn)祖孫兩代相依為命的人間至情。孤獨(dú)無靠的祖母含辛茹苦養(yǎng)大孫子，孫子成人后力辭多次征辟，苦求允許奉養(yǎng)祖母：祖、孫二人生死相依，其情可愍 中間申訴進(jìn)退兩難的處境。 作者如實(shí)表明自己在無法割舍的祖孫之情與非隕首所能報答的朝廷恩遇之間進(jìn)退兩難的狼狽處境，并說明自己的辭官奉養(yǎng)正是遵循朝廷倡導(dǎo)的孝道。 極力避免氣節(jié)嫌疑，再三致謝知遇之恩。 表達(dá)

10、對朝廷的“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”銘刻在心和感恩戴德的心情，尤其是表達(dá)了一旦終養(yǎng)了祖母，就愿意為皇帝盡節(jié)效忠以報答知遇之恩的感情。表明自己的辛酸苦楚人神共知暗示皇帝的做法會產(chǎn)生很大的社會影響，關(guān)乎皇帝以孝治天下的國策在人們心中的位置。 七、中心思想 文中作者反復(fù)申述自己的不幸遭遇、祖母的養(yǎng)育之恩以及自己與祖母相依為命的實(shí)情，陳述自己對朝廷感恩戴德的心情，說明自己不能奉詔的原因，提出終養(yǎng)祖母的請求。全文圍繞“孝”字凄切婉轉(zhuǎn)地表明了自己的心意。 八、寫作特點(diǎn) 融情于事，融情于理 強(qiáng)烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者無論是敘自己的孤苦之情，還是述自己和祖母相依為命的親情，都是通過敘事來表達(dá)的。而自己對

11、朝廷恩遇的感激和對晉武帝的忠歌心，也是以充滿感情的筆調(diào)來寫的。不僅如此，作者還在陳情中曉之以理。李密陳情的理據(jù)，就是“圣朝以孝治天下”的大道理，他還舉出了“凡在故老，猶蒙矜育”的普遍事實(shí)為論據(jù)，為自己“辭不赴命”辯護(hù)，這不失為最有力的武器。 用詞委婉，感情真摯 陳情表所面對的是晉武帝，所寫的又是他最敏感的問題。作者用了不少委婉之詞，比如不說“父死”，而說“慈父見不說“母親改嫁”，而說“舅奪母志”；又如“猥以微賤”“大馬怖懼”“伏惟”等，以典雅謙恭懇切真摯的語氣，多方面表明自己的心跡，并以“生當(dāng)預(yù)首，死當(dāng)結(jié)草”為誓，化解晉武帝的疑心，博得他的同情。 語言形象生動，自然精粹。 本文雖然用了不少四字

12、句、對偶句，有駢文的整儷之工但語言卻不事雕琢，十分自然真切，仿佛是從肺腑中流出。如第一段寫孤苦無依之狀，第二段寫州縣逼迫之景，第三段寫祖母病篤的慘苦之象，都如在眼前。 語言驕散并用 文章借著排比、對偶句式整齊而和諧的節(jié)奏，反復(fù)強(qiáng)調(diào)語意，情感也得以加強(qiáng)。如“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許”，通過內(nèi)容的對立，突出李密無所適從的態(tài)。“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫更相為命”，通過“祖母”與“臣”的兩情相依，突出了密的拳拳孝心。 九、補(bǔ)充資料 表 “表”是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體，也是封建社會下臣對皇帝有所陳述、請求、建議時用的一種文體。 表，就是

13、“奏表”，又稱“表文”，是臣屬給君王的上書。古代給君王的上書，有各種名稱，不同的名稱與上書內(nèi)容有關(guān)?！氨怼保乔貪h時代開始有的，秦漢以至唐宋以后，雖皆沿用，但它的功用和使用范圍，卻有所變化。 唐、宋以后，表文不僅多用四六文體，而且諸如謝恩、勸進(jìn)、辭免、慶賀、貢物等事項(xiàng)，一般皆用“表”。 十、總結(jié)全文 作者李密以祖母體弱年老、無人奉養(yǎng)為理由，從不同的方面反復(fù)陳述，向晉武帝提出自己“愿乞終養(yǎng)”“辭不赴命”的請求，表達(dá)了對新朝寵遇的感激涕零以及孝順祖母的衷情。文章將敘述、說理、抒情交融在一起，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的說服力和感染力。 布置作業(yè) 學(xué)習(xí)這篇文章后，請就“忠”和“孝”二者關(guān)系的問題，發(fā)表一下自己的看法

14、。 課后訓(xùn)練 作業(yè) 1.下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是() A.古代表示官職變遷的詞匯比較豐富，如“拜”“授”等表示授官,“拔”“擢”等表示升職，“貶”“謫”等表示降職,“罷”“除”等表示罷官。 B.古代常以親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近制定喪服的輕重，凡是長輩如祖父母、伯叔父母等，平輩如兄弟、姐妹、妻子等去世，為之服喪,均穿期服。 C.“三五之夜”即農(nóng)歷每月十五日的夜晚，“十五”又稱“望”,“初一”稱“朔”，陰歷每月的最后一天稱“晦”。 D.束發(fā)：指青少年。清朝以前漢族男孩成童時男子要把原先的總角解散，束發(fā)為髻，因用為指代成童?！笆l(fā)”常指男子15歲。 2.下列各句中加粗的詞語，不全屬于古今異義的一

15、項(xiàng)是() A.零丁孤苦，至于成立欲茍順?biāo)角?，則告訴不許 B.豈敢盤桓,有所希冀是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) C.臣之辛苦,非獨(dú)蜀之人士往往而是 D.室僅方丈,可容一人居尋蒙國恩,除臣洗馬 3.下列對陳情表的理解和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A.第二段中連用“察臣”“舉臣”“拜臣”“除臣”到“責(zé)臣”“催臣”。不僅文法錯落，顯出由弛而張逐步緊迫的情勢，同時也體現(xiàn)出先恭維稱頌皇恩浩蕩，后申訴委曲矛盾的心理層次。 B.文章圍繞“愿乞終養(yǎng)”“辭不赴命”這個中心,從不同方面反復(fù)陳說,行文流暢委婉，敘事具體生動，抒情扣人心弦。而情真、情深是文章感人至深的根本原因。 C.本文動之以情，曉之以理，是一篇情理兼?zhèn)涞暮梦恼?。美?/p>

16、不足的是李密所陳之情，無非是孝養(yǎng)祖母，這仍屬于宣揚(yáng)封建道德，因而對本文的評價不宜過高。 D.本文駢散結(jié)合、平仄協(xié)調(diào)，文中大量使用比較整齊的句式，中間又用一些散文奇句，形成駢散結(jié)合，和諧而又錯綜，流暢而又婉轉(zhuǎn)，正是介于散文與駢文之間的過渡文體。 4.下列各句中，加粗虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是() A.生孩六月，慈父見背非獨(dú)蜀之人土及二州牧伯所見明知 B.州司臨門，急于星火零丁孤苦，至于成立 C.久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝 D.庭中始為籬，已為墻，凡再變矣軒凡四遭火，得不焚 答案以及解析 1.答案：A 解析：“除”指授予官職，而非罷免官職。 2.答案：B 解析：A項(xiàng)，成立：古義，成人自立；今義，（組織、機(jī)構(gòu)等）籌備成功，開始存在，或（理論、意見）有根據(jù)，站得住。告訴：古義，申訴（苦衷）；今義，說給人，使人知道。B項(xiàng)，區(qū)區(qū)：古義，自己的私情；今義，（數(shù)量）少，（人或事物）不重要。希冀，古今義都是希望、請求之意。C項(xiàng)，辛苦：