學(xué)前心理學(xué)學(xué)習(xí)試題

1、福師?學(xué)前心理學(xué)?在線作業(yè)一單項(xiàng)選擇題1.學(xué)前少兒理智感已有明顯的睜開的突出表現(xiàn)是。A.幼兒很喜愛做游戲B.幼兒很喜愛發(fā)問題C.幼兒已能控制自己的不快樂情緒D.幼兒不快樂的情緒表現(xiàn)明顯降落B2.學(xué)前少兒心理學(xué)是。A.學(xué)前教育學(xué)的分支B.少兒解剖生理學(xué)的進(jìn)一步睜開C.睜開少兒心理學(xué)的一個(gè)構(gòu)成局部D.一般心理學(xué)的基礎(chǔ)C3.手的真切的觸覺探究產(chǎn)生標(biāo)記是。A.神經(jīng)活動(dòng)參加B.口腔與手的協(xié)調(diào)C.手與腳的協(xié)調(diào)D.眼手協(xié)調(diào)D4.阿特金森以為，成就動(dòng)機(jī)由()和防范失敗的偏向構(gòu)成。A.對(duì)成就的神往B.追求成功的偏向C.建立目標(biāo)D.對(duì)目標(biāo)的神往B5.少兒產(chǎn)生想象的原資料是。A.過去感知過的事物B.老師語言的描述C

2、.腦筋中已有的表象D.豐富的游戲內(nèi)容C6.幼兒思想的主要特點(diǎn)是。A.直觀性B.行動(dòng)性C.詳盡形象性D.抽象邏輯性C7.幼兒指著天空中的某一片云彩快樂地說：“媽媽，你看，那是少兒騎大馬。這是屬于。A.想象B.判斷C.直覺D.下定義A8.更正口吃的重要原那么性方法是。A.屢次練習(xí)B.回避說出某些詞C.放慢說話的速度D.除去緊張D9.少兒心理睜開年齡特點(diǎn)的可變性是指。A.不一樣的生理原使少兒心理特點(diǎn)有所變化B.不一樣的個(gè)性特點(diǎn)使少兒心理特點(diǎn)有所變化C.不一樣的社會(huì)和教育條件使少兒心理睜開的特點(diǎn)有所變化D.少兒從掌握知識(shí)到心理機(jī)能都會(huì)發(fā)生變化C10.學(xué)前少兒情緒社會(huì)化的趨向沒有表此刻以下哪個(gè)方面？A.

3、情緒中社會(huì)性交往的成分不停增添B.引起情緒反響的社會(huì)性動(dòng)不停增添C.自我調(diào)理化D.情緒表達(dá)的社會(huì)化C11.在感知運(yùn)動(dòng)階段，少兒適應(yīng)外界環(huán)境只好依靠感知和。A.記憶B.注意C.動(dòng)作D.口頭語言12.少兒心理睜開的是指少兒學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較簡(jiǎn)單、少兒心理某個(gè)方面睜開最為迅速的時(shí)期。A.要點(diǎn)期B.原始期C.近來睜開區(qū)D.最正確期13.幼兒主要活動(dòng)方式是。A.游戲B.模擬C.邏輯推理D.閱讀識(shí)字14.從判斷的內(nèi)容看，少兒的判斷第一是。A.以直接判斷為主B.反響事物的表面聯(lián)系C.以對(duì)待生活的態(tài)度為依照D.沒有意識(shí)到判斷的依據(jù)15.少兒走開了玩具就不會(huì)游戲，說明其思想的方式是。A.直覺行

4、動(dòng)思想B.詳盡形象思想C.抽象邏輯思想D.不存在的16.“幼年健忘指的是的現(xiàn)象。A.3歲前少兒記憶力超凡B.3歲前少兒記憶力喪失C.3歲前少兒記憶不可以永久保持D.3歲前少兒神經(jīng)系統(tǒng)的一種病癥17.指客體的映象在視網(wǎng)膜上的大小變化其實(shí)不以致對(duì)客體自己知覺的變化A.知覺恒常性B.形狀知覺性C.視覺恒常性D.嗅覺恒常性18.當(dāng)前最流行、通用的測(cè)查嬰兒迷戀性質(zhì)的方法是。A.陌生情境實(shí)驗(yàn)B.視崖實(shí)驗(yàn)C.習(xí)慣化D.吸吮反射多項(xiàng)選擇題1.下邊屬于無心想象的是。A.看到天上的白云，想到它的形狀很嫁一匹飛奔的駿馬B.老師生動(dòng)形象的表達(dá)，少兒腦筋中不由自主地浮現(xiàn)出故事中的情形C.做夢(mèng)D.精神病思者在腦筋中產(chǎn)生的

5、幻覺2.時(shí)間知覺的特點(diǎn)和睜開趨向有A.時(shí)間知覺的精確性與年齡呈正相關(guān)，即年齡越大，精確性越高B.時(shí)間知覺的睜開水平與少兒的生活經(jīng)驗(yàn)呈正相關(guān)C.幼兒對(duì)時(shí)間單元的知覺和理解有一個(gè)“由中間向兩端、“由近及遠(yuǎn)的發(fā)展趨向D.理解和利用時(shí)間標(biāo)尺包含計(jì)時(shí)工具的能力與其年齡呈正相關(guān)3.下邊屬于創(chuàng)立想象的是。A.科學(xué)家提出新假想的想象B.創(chuàng)立家改改革工藝C.作家創(chuàng)作新小說D.藝術(shù)家飾演新角色4.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有和兩個(gè)維度A.橫向B.逆向C.縱向D.順向5.幼兒喃喃自語的表現(xiàn)有兩種形式。A.情境語言B.游戲語言C.問題語言D.交際語言6.引起幼兒分心的主要原是什么？A.沒關(guān)刺激的攪亂B.疲憊C.缺少興趣D.缺少必需的感

6、情支持7.幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)依靠。A.情緒B.動(dòng)作C.行動(dòng)D.表情8.注意擁有哪些功能？。A.選擇功能B.保持功能C.調(diào)理功能D.指向功能9.少兒最先的想像，可以說是記憶資料的簡(jiǎn)單遷徙。表此刻A.記憶表象在新情形下的復(fù)生B.簡(jiǎn)單的相似聯(lián)想C.沒有情節(jié)的組合D.有情節(jié)的組合10.嬰兒在區(qū)分形狀的基礎(chǔ)上，許多喜愛哪些形狀？A.條紋B.環(huán)形C.非齊心圓D.人臉11.痛苦包含兩種成分即痛的。A.感覺B.情緒C.記憶D.認(rèn)12.據(jù)研究，少兒對(duì)圖畫的觀察逐漸概括化，可以分為認(rèn)識(shí)階段。A.個(gè)別對(duì)象B.空間聯(lián)系C.果聯(lián)系D.對(duì)象整體13.少兒有意注意的形成大體經(jīng)過哪幾個(gè)階段？A.少兒的注意由的言語指令引起和調(diào)理B

7、.少兒經(jīng)過喃喃自語控制和調(diào)理自己的行為C.運(yùn)用外面語言指令控制、調(diào)理行為D.運(yùn)用內(nèi)部語言指令控制、調(diào)理行為14.幼兒注意的范圍比較小，教師在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)或教課中，要努力做到以下幾點(diǎn)？A.詳盡明確的要求B.表現(xiàn)掛圖C.表現(xiàn)直觀教具D.喜聞樂道的方式15.以下哪些方法可以防范幼兒注意分別？A.依據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)B.制定并嚴(yán)格遵守合理的作息制度C.合適控制幼兒的玩具和圖書的數(shù)目D.不要屢次地向少兒概要求E.要求、鼓舞孩子做事究竟，有頭有尾16.對(duì)象從背景中分別出來，遇到哪些條件影響？A.對(duì)象與背景的差異B.對(duì)象的活動(dòng)性C.刺激物自己各局部的組合相鄰性原那么D.教師的語言與直觀資料相結(jié)合

8、判斷題1.踴躍的元認(rèn)知體驗(yàn)會(huì)激發(fā)主體的認(rèn)知熱忱，調(diào)動(dòng)主體的認(rèn)知潛能，從而提升認(rèn)知加工的速度和有效性。A.錯(cuò)誤B.正確2.成就動(dòng)機(jī)指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)業(yè)成就和成功的意義或目的的知覺。A.錯(cuò)誤B.正確3.在整個(gè)幼兒期，集中性對(duì)引起注意有重要作用。A.錯(cuò)誤B.正確4.少兒的思想雖處于人類思想睜開的初級(jí)階段，但它擁有思想的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)反映的概括性、間接性，已經(jīng)是典型的人類思想。A.錯(cuò)誤B.正確5.場(chǎng)獨(dú)立性者：對(duì)物體的知覺偏向于之外面參作為信息加工的依照，難以擺脫環(huán)境素的影響。A.錯(cuò)誤B.正確6.少兒痛覺閾限值比要大A.錯(cuò)誤B.正確7.精制策略指主動(dòng)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來，增添新信息的意義，從而

9、促進(jìn)新知識(shí)的記憶和理解的策略。A.錯(cuò)誤B.正確8.以求知作為目標(biāo)自己，是指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動(dòng)機(jī)，也就是想理解知識(shí)、解決問題的欲念，這是一種外面動(dòng)機(jī)。A.錯(cuò)誤B.正確9.幼兒發(fā)音的錯(cuò)誤，大多數(shù)發(fā)生在輔音A.錯(cuò)誤B.正確10.一個(gè)人為獲取人們的正確議論和認(rèn)同，而努力在學(xué)業(yè)上獲得好成績(jī)，在學(xué)術(shù)上有所建樹的動(dòng)機(jī)。這類動(dòng)機(jī)是由外面的目標(biāo)所激起的，是內(nèi)部動(dòng)機(jī)。A.錯(cuò)誤B.正確11.幼兒判斷圓形、正方形和等邊三角形的大小較簡(jiǎn)單。A.錯(cuò)誤B.正確12.人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反響是感覺A.錯(cuò)誤B.正確13.“過目成、“眼觀六路，耳聽八方，指的都是注意的廣度。A.錯(cuò)誤B.正確14.創(chuàng)立想像，是依據(jù)自

10、己的創(chuàng)見，獨(dú)立地構(gòu)造新形象的過程。A.錯(cuò)誤B.正確15.復(fù)述策略是為了在工作記憶中保持信息而對(duì)信息進(jìn)行屢次組織的策略。A.錯(cuò)誤B.正確16.注意的轉(zhuǎn)移可以發(fā)生在同一活動(dòng)的不一樣對(duì)象之間，也可以發(fā)生在不一樣活動(dòng)之間。A.錯(cuò)誤B.正確2021年幼兒教育學(xué)模擬試題及答案(1)一,單項(xiàng)選擇題:1.教育是人類獨(dú)有的一種什么樣的活動(dòng)A.自覺性活動(dòng)B.主體性活動(dòng)C.生產(chǎn)性活動(dòng)D.社會(huì)性活動(dòng)2.教育的最根本因素包含教育者,受教育者,教育內(nèi)容和A.教育物質(zhì)B.教育資料C.教育媒介D.教育環(huán)境3.教育的宏觀功能是A.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)B.增進(jìn)社會(huì)文明C.促進(jìn)社會(huì)睜開D.提升人口素質(zhì)4.教育睜開的物質(zhì)基礎(chǔ)是A.社會(huì)生產(chǎn)B

11、.經(jīng)濟(jì)睜開C.工業(yè)革命D.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)5.格塞爾的成熟權(quán)利學(xué)說倡議A.天生決定論B.遺傳決定論C.后天決定論D.環(huán)境決定論6.少兒個(gè)體睜開依照A.從腳到頭的序次B.由特別到一般的過程C.從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的過程D.由一般到特別的過程7.文藝中興時(shí)期的少兒觀是人類關(guān)于少兒認(rèn)識(shí)史上的一次哥白尼式的革命,這時(shí)出現(xiàn)了A.人本位少兒觀B.家族本位少兒觀C.社會(huì)本位少兒觀D.自然本位少兒觀8.福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校1840年更名為幼兒園,該幼兒園始創(chuàng)于A.1827年B.1803年C.1837年D.1823年9.結(jié)合國(guó)教科文組織于1993年提出的將來教育的四大基礎(chǔ)支柱是A.學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)工作,學(xué)會(huì)享受B.學(xué)

12、會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作C.學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生計(jì)D.學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)共處10.托兒所(或幼兒園托兒班)擁有以下特點(diǎn)A.社會(huì)福利性和教育性B.社會(huì)福利性和保教性C.保教性和輔助性D.輔助性和社會(huì)性11.教育是一種什么樣的社會(huì)活動(dòng)A.特別的B.一般的C.獨(dú)一的D.罕有的12.教育的最根本因素包含教育者,受教育者,教育物質(zhì)和A.教育資料B.教育內(nèi)容C.教育環(huán)境D.教育信息13.教育的微觀功能是A.促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步B.促進(jìn)文明進(jìn)步C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)D.促進(jìn)人的身心睜開14.決定教育睜開的規(guī)模和速度的最主要社會(huì)因素是A.經(jīng)濟(jì)睜開B.社會(huì)人口C.地理環(huán)境D.政治制

13、度15.英國(guó)教育家洛克的白板說屬A.父親母親決定論B.教師決定論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論16.在古代社會(huì),人類廣泛重視少兒,他們的少兒觀是A.家族本位少兒觀B.社會(huì)本位少兒觀C.個(gè)人本位少兒觀D.人類自然本位少兒觀17.夸美紐斯第一版的幼兒教育方面的著作是A.?夸美紐斯教育論著全集?B.?理想國(guó)?C.?母育學(xué)校?D.?太陽城?18.我國(guó)陳鶴琴倡議的教課法為A.中心綜合法B.完好教課法C.分科教課法D.整個(gè)教課法19.我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒全面睜開的教育,其包含A.促進(jìn)幼兒德,智,體,美諸方面的全面睜開B.促進(jìn)幼兒智,德,體等諸方面的全面睜開C.促進(jìn)幼兒美,體,智,德諸方面的全面睜開D

14、.促進(jìn)幼兒體,智,德,美諸方面的全面睜開20.托兒所(幼兒園托兒班)的保教原那么是A.以游戲?yàn)楦净顒?dòng)進(jìn)行教育B.讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C.寓教于養(yǎng),保教并重D.保教合一,完好教育二,名詞解說:1.教育者2.人的個(gè)體社會(huì)化3.少兒睜開4.少兒觀5.教育觀三,簡(jiǎn)答題:1.簡(jiǎn)述教育的功能.2.簡(jiǎn)述少兒睜開的特點(diǎn).3.簡(jiǎn)述杜威的進(jìn)步主義教育思想.4.試述蒙臺(tái)梭利教育的根本內(nèi)容四,論述題:1.當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確少兒觀包含哪些2.一,選擇題:1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.D10.B11.A12.B13.D14.A15.C16.B17.C18.D19.D20.C

15、二,名詞解說:1.凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)擔(dān)當(dāng)教育責(zé)任的人都是教育者.2.指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求,在與社會(huì)交互作用過程中,經(jīng)過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期望的及其應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?并相應(yīng)地睜開自己的個(gè)性的過程.3.指在少兒成長(zhǎng)過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程.4.是人們關(guān)于少兒的根本看法和態(tài)度.5.是人們關(guān)于教育在少兒睜開中作用的根本看法.三,簡(jiǎn)答題:1.教育有兩大功能:一是教育的宏觀功能促進(jìn)社會(huì)的睜開;二是教育的微觀功能促進(jìn)人的身心睜開.2.少兒睜開的特點(diǎn)大體有以下幾個(gè)原那么:(1)個(gè)體睜開是有規(guī)律地進(jìn)行的,表此刻三個(gè)方面:個(gè)體睜開從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,個(gè)體睜開都要經(jīng)過由

16、一般到特別的過程,個(gè)體睜開是由頭到腳,由中間向周圍進(jìn)行的;(2)個(gè)體睜開擁有差異性;(3)個(gè)體睜開擁有階段性.3.教育即成長(zhǎng);教育即生活;教育即經(jīng)驗(yàn)的不停改造.4.肌肉練習(xí);平常生活訓(xùn)練也是蒙臺(tái)梭利學(xué)校的一個(gè)明顯特點(diǎn);初步的知識(shí)教育;文化歷史教育.四,論述題:1.答:當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確少兒觀,主要包含以下幾點(diǎn):(1)少兒的睜開是生物因素和社會(huì)因素多層次的相互結(jié)合,相互作用的過程;(2)睜開不是孤立地,靜止地因?yàn)槟骋灰蛩氐淖饔枚犻_,而是由多種因素參加此中的動(dòng)向睜開過程;(3)少兒是睜開的主體,是在主體和客體相互作用過程中主動(dòng)地睜開的,而不是被動(dòng)地睜開;(4)少兒擁有睜開的潛力

17、,在與合適的教育和環(huán)境的相互作用下,有可能最大限度地睜開少兒的潛力;(5)每個(gè)少兒都是獨(dú)到的個(gè)體,睜開水平易速度不一樣,興趣和喜好不一樣,不行能以年齡或班級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)來果斷地劃一;(6)少兒經(jīng)過活動(dòng)而睜開,在對(duì)物體的操作和與人的交往中睜開知識(shí),能力和個(gè)性,而不是坐著,只經(jīng)過聽或看教師的說和做而睜開;(7)少兒身心各方面是一個(gè)整體,對(duì)他們進(jìn)行的體,智,德,美幾方面教育也是相互聯(lián)系的,應(yīng)使兒童從小獲取初步的全面的睜開,不要孤立地只著重某一方面的睜開;(8)每個(gè)少兒都擁有睜開權(quán),受教育權(quán)等,這些權(quán)利應(yīng)該遇到尊敬和保護(hù).2.答:(1)培育入學(xué)意識(shí):培育幼兒神往入學(xué)學(xué)習(xí)的感情,激發(fā)優(yōu)異的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度是

18、十分重要的,教師從以下幾方面進(jìn)行指引:組織幼兒觀光周邊小學(xué);可參加少先隊(duì)活動(dòng)和入隊(duì)儀式;要向大班幼兒提出要求,逐漸養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣;進(jìn)行畢業(yè)離園教育.(2)培育社會(huì)適應(yīng)能力:培育規(guī)那么意識(shí)與執(zhí)行規(guī)那么的能力;培育任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力;培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力;培育人際交往能力.(3)培育學(xué)習(xí)適應(yīng)能力:培育幼兒的口語表達(dá)能力和聽的優(yōu)異習(xí)慣;培育幼兒的閱讀興趣,優(yōu)異的閱讀習(xí)慣以及必定的讀書技術(shù);增強(qiáng)幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)的訓(xùn)練,培育正確的執(zhí)筆姿勢(shì).(4)培育生活適應(yīng)能力.幼兒園如何作好大班幼兒的入小學(xué)教育為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教師資格考試，全面的認(rèn)識(shí)教師資格考試的相關(guān)要點(diǎn)，小編特編寫匯總了

19、2021年教師資格師考試復(fù)習(xí)的要點(diǎn)資料，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助!一,單項(xiàng)選擇題:1.教育是人類獨(dú)有的一種什么樣的活動(dòng)A.自覺性活動(dòng)B.主體性活動(dòng)C.生產(chǎn)性活動(dòng)D.社會(huì)性活動(dòng)2.教育的最根本因素包含教育者,受教育者,教育內(nèi)容和A.教育物質(zhì)B.教育資料C.教育媒介D.教育環(huán)境3.教育的宏觀功能是A.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)B.增進(jìn)社會(huì)文明C.促進(jìn)社會(huì)睜開D.提升人口素質(zhì)4.教育睜開的物質(zhì)基礎(chǔ)是A.社會(huì)生產(chǎn)B.經(jīng)濟(jì)睜開C.工業(yè)革命D.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)5.格塞爾的成熟權(quán)利學(xué)說倡議A.天生決定論B.遺傳決定論C.后天決定論D.環(huán)境決定論6.少兒個(gè)體睜開依照A.從腳到頭的序次B.由特別到一般的過程C.從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的過程

20、D.由一般到特別的過程7.文藝中興時(shí)期的少兒觀是人類關(guān)于少兒認(rèn)識(shí)史上的一次哥白尼式的革命,這時(shí)出現(xiàn)了A.人本位少兒觀B.家族本位少兒觀C.社會(huì)本位少兒觀D.自然本位少兒觀8.福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校1840年更名為幼兒園,該幼兒園始創(chuàng)于A.1827年B.1803年C.1837年D.1823年9.結(jié)合國(guó)教科文組織于1993年提出的將來教育的四大基礎(chǔ)支柱是A.學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)工作,學(xué)會(huì)享受B.學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作C.學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生計(jì)D.學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)共處10.托兒所(或幼兒園托兒班)擁有以下特點(diǎn)A.社會(huì)福利性和教育性B.社會(huì)福利性和

21、保教性C.保教性和輔助性D.輔助性和社會(huì)性11.教育是一種什么樣的社會(huì)活動(dòng)A.特別的B.一般的C.獨(dú)一的D.罕有的12.教育的最根本因素包含教育者,受教育者,教育物質(zhì)和A.教育資料B.教育內(nèi)容C.教育環(huán)境D.教育信息13.教育的微觀功能是A.促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步B.促進(jìn)文明進(jìn)步C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)D.促進(jìn)人的身心睜開14.決定教育睜開的規(guī)模和速度的最主要社會(huì)因素是A.經(jīng)濟(jì)睜開B.社會(huì)人口C.地理環(huán)境D.政治制度15.英國(guó)教育家洛克的白板說屬A.父親母親決定論B.教師決定論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論16.在古代社會(huì),人類廣泛重視少兒,他們的少兒觀是A.家族本位少兒觀B.社會(huì)本位少兒觀C.個(gè)人本位少兒觀D.

22、人類自然本位少兒觀17.夸美紐斯第一版的幼兒教育方面的著作是A.?夸美紐斯教育論著全集?B.?理想國(guó)?C.?母育學(xué)校?D.?太陽城?18.我國(guó)陳鶴琴倡議的教課法為A.中心綜合法B.完好教課法C.分科教課法D.整個(gè)教課法19.我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒全面睜開的教育,其包含A.促進(jìn)幼兒德,智,體,美諸方面的全面睜開B.促進(jìn)幼兒智,德,體等諸方面的全面睜開C.促進(jìn)幼兒美,體,智,德諸方面的全面睜開D.促進(jìn)幼兒體,智,德,美諸方面的全面睜開20.托兒所(幼兒園托兒班)的保教原那么是A.以游戲?yàn)楦净顒?dòng)進(jìn)行教育B.讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C.寓教于養(yǎng),保教并重D.保教合一,完好教育二,名詞解說:1

23、.教育者2.人的個(gè)體社會(huì)化3.少兒睜開4.少兒觀5.教育觀三,簡(jiǎn)答題:1.簡(jiǎn)述教育的功能.2.簡(jiǎn)述少兒睜開的特點(diǎn).3.簡(jiǎn)述杜威的進(jìn)步主義教育思想.4.試述蒙臺(tái)梭利教育的根本內(nèi)容四,論述題:1.當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確少兒觀包含哪些2.幼兒園如何作好大班幼兒的入小學(xué)教育?學(xué)前教育學(xué)?模擬試卷(一)參照答案一,選擇題:1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.D10.B11.A12.B13.D14.A15.C16.B17.C18.D19.D20.C二,名詞解說:1.凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)擔(dān)當(dāng)教育責(zé)任的人都是教育者.2.指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求,在與社會(huì)交互作用過程中,經(jīng)過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期望的及其應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?并相應(yīng)地睜開自己的個(gè)性的過程.3.指在少兒成長(zhǎng)過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程.4.是人們關(guān)于少兒的根本看法和態(tài)度.5.是人們關(guān)于教育在少兒睜開中作用的根本看法.三,簡(jiǎn)答題:1.教育有兩大功能:一是教育的宏觀功能促進(jìn)社會(huì)的睜開;二是教育的微觀功能促進(jìn)人的身心睜開.2.少兒睜開的特點(diǎn)大體有以下幾個(gè)原那么:(1)個(gè)體睜開是有規(guī)律地進(jìn)行的,表此刻三個(gè)方面:個(gè)體睜開從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,個(gè)體睜開都要經(jīng)過由一般到特別的過程,個(gè)體睜開是由頭到腳,由中間向周圍進(jìn)行的;(