心理學(xué)(0031)復(fù)習(xí)資料

1、第一章概論一、心理學(xué)的概念心理學(xué)是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學(xué)。（是一門以解釋、預(yù)測和調(diào)控人的行為為目的，通過研究分析人的行為，揭示人的心理活動規(guī)律的科學(xué)）。二、心理學(xué)的基本性質(zhì)1、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：客觀性、準(zhǔn)確性、可檢驗性。2、心理學(xué)獨特的性質(zhì)：兼具自然科學(xué)和社會科學(xué)的雙重性質(zhì)。3、心理學(xué)誕生的標(biāo)志：馮特于1879在德國萊錫比大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，三、心理學(xué)流派：1、構(gòu)造主義心理學(xué)時期：18791920s國家：德國創(chuàng)始人：馮特代表人物：馮特鐵欽納研究對象：意識的結(jié)構(gòu)其他：強調(diào)內(nèi)省方法2、機能主義心理學(xué)時期：18901930s國家：美國創(chuàng)始人：詹姆斯代表人物：詹姆斯杜威研究對象：

2、意識的功能其他：詹姆斯提出“意識流”學(xué)3、行為主義心理學(xué)時期：1920s1950s國家：美國創(chuàng)始人：華生代表人物：華生、斯金納研究對象：外顯的正常行為其他：受條件反射學(xué)說影響4、格式塔心理時期：19121940s國家：德國創(chuàng)始人：魏太默、考夫卡、苛勒代表人物：魏太默、考夫卡、苛勒研究對象：意識的結(jié)構(gòu)其他：意識體驗“整體大于部分之和”（完形心理學(xué)）5、精神分析學(xué)派時期：19世紀(jì)后期國家：奧地利創(chuàng)始人：佛洛依德代表人物：佛洛依德研究對象：無意識、人的異常行為研究其他：6、人本主義心理學(xué)時期：20世紀(jì)中期國家：美國創(chuàng)始人：馬斯洛、羅杰斯代表人物：馬斯洛、羅杰斯研究對象：人的社會性特點其他：思辨方式7

3、、認(rèn)知心理學(xué)時期：1960s國家：瑞士創(chuàng)始人：代表人物：奈瑟認(rèn)知心理學(xué)研究對象：人的認(rèn)知其他：四、心理學(xué)的分支1、心理學(xué)理論領(lǐng)域：實驗與認(rèn)知心理學(xué)人格與社會心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)心理測量學(xué)生理心理學(xué)2、心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域：臨床與咨詢心理學(xué)教育與學(xué)校心理學(xué)工業(yè)與組織心理學(xué)廣告與消費心理學(xué)法律與犯罪心理學(xué)五、心理學(xué)的研究方法及其特點1、觀察法在自然情境下對人的行為進(jìn)行有目的的、有計劃的系統(tǒng)觀察并記錄，然后對所作記錄進(jìn)行分析，以期發(fā)現(xiàn)心理活動變化和發(fā)展的規(guī)律的方法。所謂自然情境指的是被觀察者不知道自己的行為正在受到觀察。（客觀、真實）觀察者處于被動，觀察結(jié)果的記錄和分析容易受到觀察者的預(yù)期和偏見的影響。優(yōu)點

4、：能收集到第一手資料，且保持了資料的客觀性和真實性；缺點：觀察者處在被動地位，觀察結(jié)果難以重復(fù)，觀察結(jié)果的記錄與分析容易受到觀察者的預(yù)測和偏見的影響；2、測驗法使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進(jìn)行間接了解，并作出量化結(jié)論的研究方法。使用測驗法時，必須注意測驗的目的及其適用的目標(biāo)群體，遵照規(guī)定的方法實施，才能收到應(yīng)有的效果。（要求適應(yīng)群體）3、實驗法：在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法稱為實驗法。研究者可以積極的利用儀器設(shè)備干預(yù)被試者的心理活動，人為的創(chuàng)設(shè)出一些條件，使得被試者做出某些行為，并且這些行為是可以重復(fù)出現(xiàn)的。三種變量：自變量、因變量、控制變量。實驗法有兩種：自然實

5、驗（也叫現(xiàn)場實驗）和實驗室實驗。自然實驗得到的資料比較切合實際，但是由于實驗情境不易控制，在許多情況下還需要由實驗室實驗來加以驗證和補充。實驗室實驗可能獲得較精準(zhǔn)的研究結(jié)果，運用這種方法有助于發(fā)現(xiàn)事件的因果關(guān)系，并可以對實驗結(jié)果進(jìn)行反復(fù)驗證，但是可能干擾實驗結(jié)果的客觀性，并影響到將實驗結(jié)果應(yīng)用于日常生活，因而有一定的局限性。（條件限制）4、調(diào)查法：就某一問題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來分析、推測群體的態(tài)度和心理特征的研究方法。調(diào)查法分為問卷法和談話法兩種方式。問卷法可以同時搜集許多人的同類問題的資料，比較節(jié)省人力物力，但其潛在問題是問卷回收率可能會影響結(jié)果的準(zhǔn)確性；被調(diào)查者有時可能

6、不認(rèn)真合作，而使問卷的真實性受到影響。談話法一般不需要特殊的條件和設(shè)備，比較容易掌握，但是由于訪談對象有限，加上被試可能受主觀和客觀因素的影響，有可能會影響到資料的真實性。（節(jié)省人力物力，準(zhǔn)確性受影響）五、學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義認(rèn)識內(nèi)外世界調(diào)整和控制行為直接應(yīng)用在實際工作上第二章意識與注意一、意識意識：人類所獨有的一種高水平的心理活動，指個人運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內(nèi)心的身心轉(zhuǎn)臺和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。具體包括：對外部事物的覺知。如外面下雨、你察覺到你身邊的同學(xué)換了新發(fā)型等對內(nèi)部刺激的覺知。如看恐怖片時，你會感覺到呼吸減緩、心跳加速等對自身的覺知。如犯了錯誤，感到羞愧

7、；看見喜歡的人，會感覺心情雀躍等二、意識的狀態(tài)（一）可控制的意識狀態(tài)（第一種狀態(tài)）最清晰、最集中注意、知道自己在做什么，并可調(diào)控自己的行為。（二）自動化的意識狀態(tài)（第二種狀態(tài)）按照一定目的進(jìn)行，但意識參與成分較少，變成自動化。（三）白日夢狀態(tài)（第三種狀態(tài)）很低水平意識努力，介于主動的意識狀態(tài)與睡眠中做夢二者之間，似乎一方面清醒著一方面做夢，通常在不需要集中注意的情況下自發(fā)產(chǎn)生。與未來的活動有關(guān)、計劃性或排練性質(zhì)。（四）睡眠的狀態(tài)（第四狀態(tài)）意識在睡眠過程中依然存在，只是腦內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞的電位在變化，出現(xiàn)不同波型。吸毒、打麻醉針、吃特定的藥物等屬于意識扭曲狀態(tài)。注意是心理活動或意識在某一時刻所處的狀

8、態(tài)，表現(xiàn)為對一定對象的指向與集中。注意的過程是信息篩選的過程。1、注意的特點指向性、集中性1.指向性人在每一瞬間的心理活動選擇或意識選擇了某個對象，而忽略了其余對象。2.集中性當(dāng)心理活動或意識指向某個對象的時候，它們會在這個對象上全神貫注起來。指向性是心理活動或意識的朝向；集中性是心理活動或意識在一定方向上活動的強度或緊張程度。四、注意的功能選擇功能選擇重要的信息給以反應(yīng)，同時排除無意義信息干擾。維持功能注意的維持功能使人的心理活動或意識能夠在一段時間內(nèi)保持比較緊張的狀態(tài)。調(diào)節(jié)功能人們從一種活動轉(zhuǎn)向另一種活動時，依靠的就是注意的調(diào)節(jié)功能。五、注意與意識的關(guān)系既有聯(lián)系又有區(qū)別。首先，注意不等同于

9、意識。注意是心理活動或“心理動作”，意識是心理內(nèi)容或體驗。其次，注意和意識密不可分。注意的分配和緊張程度決定個體處于何種意識狀態(tài)：可控制意識狀態(tài)：注意集中于當(dāng)前內(nèi)容上，得到的認(rèn)識比較清晰和深刻。自動化意識狀態(tài)：意識參與成分較少，注意被分配到其他方向，對反映的對象印象不清晰白日夢狀態(tài)下：意識內(nèi)容不斷變化，各內(nèi)容所得注意極少，心理緊張性很低睡眠狀態(tài)：無意識狀態(tài)下，注意基本停止，在受很強的刺激下才可能引起注意六、注意的種類按注意選擇方向上的目的是否明確，以及意志努力的參與程度上的差異，分為：（一）不隨意注意事先沒有目的、也不需要意志努力。特點：不依靠意志努力，由刺激物本身特點決定。人的積極性水平較低

10、，意識基本處于消極被動狀態(tài)。產(chǎn)生原因刺激物本身特點人的自身狀態(tài)積極作用：幫助人們對新異事物進(jìn)行定向，使人們獲得對事物的清晰認(rèn)識消極作用：使人們從當(dāng)前活動中被動的離開，干擾他們正在進(jìn)行的活動。（二）隨意注意指有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。積極主動的形式，人類特有。產(chǎn)生原因：活動的目的與任務(wù)：越明確、越具體對活動的興趣與認(rèn)識：有趣的事物個體的知識經(jīng)驗：與自己的知識經(jīng)驗有一定聯(lián)系又保持一定新異性的事物活動的組織：正確合理地組織個體的人格特征及意志品質(zhì)：頑強、堅毅的人；意志薄弱、害怕困難的人（三）隨意后注意具有不隨意注意和隨意注意的某些特征。和自覺的目的、任務(wù)聯(lián)系在一起，類似隨意注意；不需要意志

11、努力，類似不隨意注意。積極作用：既服從當(dāng)前的任務(wù)要求，又節(jié)省意志的努力，有利于完成長期的、持續(xù)性的任務(wù)。七、睡眠狀態(tài)的五個階段第一階段第二階段第三、四階段第五階段過渡期輕睡期沉睡期快速眼皮跳動階段(REM)困倦、意識進(jìn)入朦朧狀態(tài)；持續(xù)1-7分鐘10-25分鐘呼吸、心跳變慢；肌肉松弛；體溫下降夢游、夢囈和尿床快速眼動、呼吸心跳不規(guī)則、肌肉完全癱瘓且難喚醒、做夢a波0波S波頻率較慢振幅較大頻率更慢頻率更慢REM結(jié)束后循環(huán)回到輕睡期每晚經(jīng)過46次得循環(huán)。REM在往后的循環(huán)中，持續(xù)時間逐漸延長。八、失眠的分類：1情境性失眠由生活情境的改變造成的，生活情境的改變主要涉及一些造成個體心理壓力的事件：親人過

12、世、離婚或面試到來等。暫時性失眠，危機和壓力消失或逐漸適應(yīng)新情境，便可恢復(fù)正常睡眠2假性失眠睡眠時間少于正常人，但精神狀態(tài)良好。3失律性失眠因生活程序突然改變而形成的暫時性失眠。如：飛行時差造成的睡眠困難。4藥物性失眠睡前喝咖啡、茶或可樂導(dǎo)致精神興奮借助安眠藥入睡造成藥物依賴九、夢的特征第一，主要與自己有關(guān)。第二，受生活環(huán)境影響，與當(dāng)前的生活事件有關(guān)是夢的第二個重要特征。第三，睡眠中的外在或內(nèi)在刺激可以影響夢的內(nèi)容?？傊瑝羰怯赡撤N刺激引起一些神經(jīng)細(xì)胞活動的結(jié)果，只不過它不被清醒地察覺，也不能控制而已。十、催眠什么是催眠類似睡眠又實非睡眠的意識恍惚狀態(tài)。（二）受暗示性與催眠誘導(dǎo)受暗示性的高低決

13、定一個人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)。受暗示性高低的影響因素：對催眠的態(tài)度和對催眠者的信任感個體的身心條件與個性特點容易受暗示的人：1、喜歡沉思幻想的人；2、容易集中精神而不容易分心的人3、對催眠好奇，想獲得新鮮經(jīng)驗的人催眠誘導(dǎo)：是指催眠者運用暗示性的語言，對受暗示性較高的個體進(jìn)行誘導(dǎo)，使之進(jìn)入催眠狀態(tài)的過程。催眠的程序：1、暗示個體感到疲倦、發(fā)困和朦朧欲睡2、暗示個體感官逐漸遲鈍，將不會感到疼痛3、暗示個體忘卻一切，只記得催眠者所說的話和讓他做的事4、暗示個體將體驗到幻覺現(xiàn)象5、暗示個體在醒來之后，將忘卻催眠中的一切經(jīng)驗6、暗示個體醒來后做某些活動催眠師語調(diào)平緩、語音單調(diào)、不斷重復(fù)（三）催眠狀態(tài)下的心理

14、特征1、感覺麻痹2、感覺扭曲和幻覺3、接觸一直4、對催眠經(jīng)驗的記憶消失（四）催眠理論1、催眠是角色扮演巴伯爾和斯潘若斯等人提出角色扮演理論認(rèn)為催眠產(chǎn)生于被試在催眠者的誘導(dǎo)下高度合作地扮演了另外一個角色。2、催眠是意識分離希爾加德教授提出后催眠的意識分離理論第一層面，接受暗示后所經(jīng)歷的意識活動，性質(zhì)可能是扭曲的；第二層面是被掩蔽的，當(dāng)時難于覺察的意識經(jīng)驗，但其性質(zhì)是比較真實的，“隱蔽觀察者”。十一、心理促動藥物的影響有些藥物在使用后能對中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生影響而使個體的感知覺、情緒和行為等心理活動發(fā)生變化，這類藥物就稱為心理促動藥物。分為三類：1、鎮(zhèn)靜劑中樞神經(jīng)抑制劑，如鴉片、海洛因、嗎啡等。先產(chǎn)生

15、一種欣快感，可消除緊張。2、興奮劑提高神經(jīng)細(xì)胞的興奮性和行為活動性的一類藥物。如：咖啡因、尼古丁、安非他命等3、迷幻劑能使人產(chǎn)生幻覺的物質(zhì)，主要特點是能夠使意識尤其是感知覺發(fā)生扭曲。最常見的是LSD（麥角酸二乙基酰胺）和莫斯卡靈。產(chǎn)生歡欣感、增強感覺敏感性，使人知覺錯亂。第三章感覺與知覺一、感覺的概念感覺：人們的感官對各種不同刺激能量的察覺，并把他們轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動傳往大腦而產(chǎn)生的。感覺包括視、聽、味、嗅和皮膚五種感覺。超感知覺（ESP）:不同于正常人類感官而獲得有關(guān)外部世界、其他人或未來的信息的可能性。根據(jù)獲取信息的來源不同，感覺可以分為三類：（1）遠(yuǎn)距離感覺：視覺、聽覺；身體以外具有一定距離

16、的信息。（2）近距離感覺：味覺、嗅覺、皮膚覺（觸覺、溫度覺、痛覺）；身體表面或接近身體的有關(guān)信息。（3）內(nèi)部感覺：機體覺、肌動覺、平衡覺；身體內(nèi)部的信息。二、感覺的生理機制感覺產(chǎn)生的基本過程：加工第一，信息收集：收集外界刺激。第二，轉(zhuǎn)換：把收集的刺激能量轉(zhuǎn)換為大腦能接受的神經(jīng)沖動。關(guān)鍵環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)換的機構(gòu)稱為感受器。第三，加工：選擇性加工傳入信息。最后：體驗感覺。三、感受性與感覺閾限（一）感受性感受性：是指人對刺激物的感覺能力。檢驗感受性大小的基本指標(biāo)稱感覺閾限。感覺閾限：是人感到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強度的臨界值。感覺閾限與感受性的大小成反比例關(guān)系。閾限分為：絕對感覺閾限和差別感覺閾

17、限（二）絕對感覺閾限絕對感覺閾限：指最小可察覺的刺激量。它是一個可變的模糊界限，需取平均值，即50%機會被察覺到的刺激量。（三）差別感覺閾限差別感覺閾限：指剛能引起差別感覺的兩個刺激之間的最小差異量。表示人們對兩個刺激間最小差異的覺察能力。韋伯定律對刺激物的差別感覺，不決定于一個刺激物增加的絕對重量，而取決于刺激物的增量（I）與原刺激量（I）的比值。即差別閾限與原刺激量之比是一個常數(shù)（K）。KMI/I費希納定律由刺激引起知覺大?。≒）是該感覺系統(tǒng)的K值與刺激強度的對數(shù)（噸I）之積。即物理量增大時，為了感知到同樣的差異，需要更大的刺激變化。P=klogI四、視覺刺激可見光，波長將近400至750

18、毫微米。五、基本的視覺現(xiàn)象（一）視覺適應(yīng)適應(yīng)指定是在刺激物持續(xù)作用下感受性發(fā)生的變化，適應(yīng)既可以是提高感受性，也可以是降低感受性。視覺適應(yīng)現(xiàn)象最常見的有明適應(yīng)（光適應(yīng)）和暗適應(yīng)。（二）色覺顏色的特征：色調(diào)、飽和度、亮度色調(diào)：顏色的基本特征或表現(xiàn)。由混合光中起主導(dǎo)作用的波長決定。飽和度：與光的強度有關(guān)。一種顏色中，起主導(dǎo)作用的波長越強，表現(xiàn)出色調(diào)越純、飽和度越大。亮度：構(gòu)成該顏色的全部光波的總強度。六、視覺的機制（一）眼鏡1眼睛的構(gòu)造視覺的機制：角膜t瞳孔（由虹膜環(huán)繞）t水晶體t視網(wǎng)膜（真正的感光機構(gòu)；有感光細(xì)胞：棒體細(xì)胞、錐體細(xì)胞）棒體細(xì)胞錐體細(xì)胞形狀細(xì)長，呈棒狀短粗、呈錐形分布視網(wǎng)膜邊緣視網(wǎng)

19、膜中央窩功能夜視器官，昏暗照明條件下起作用，主要感受物體的明暗晝視器官，中等照明條件下起作用，主要感受物體的細(xì)節(jié)和顏色明適應(yīng)（光適應(yīng)）：暗處到亮處，人眼感受性下降的時間過程。如：從室內(nèi)走出電影院。暗適應(yīng)：照明停止或從亮處到暗處，人眼感受性提高的時間過程。如：從室外進(jìn)入電影院。暗適應(yīng)包含兩種基本過程：瞳孔擴大，主要機制是視網(wǎng)膜的感光物質(zhì)一一視紫紅質(zhì)的恢復(fù)。七、色覺理論：1三原色說（楊-黑理論）楊和黑爾姆茲二人提出；概念：認(rèn)為任何顏色都能由波長的出光混合而產(chǎn)生。紅、綠、藍(lán)三原色。顏色對比：注視任何一種顏色后，都會在白色背景上看到一種與它相反的顏色出現(xiàn)。解釋視覺感受器的活動。2拮抗理論（四色說）黑林

20、提出；概念：指出人眼對光反應(yīng)的視覺基本單元是成對組織的，紅、綠、黃、藍(lán)四種原色，加上黑與白，共成三對，在光波影響下起作用；如：紅玉綠、黃與藍(lán)，其作用相反，具拮抗作用，即當(dāng)其中一個停止作用后，另一個就激活。所以，先看紅色，后像就是綠色。顏色互補：產(chǎn)生兩種顏色的光波相混合，結(jié)果出現(xiàn)灰色，則這兩種顏色互補。八、聽覺刺激聲波的物理性質(zhì)：頻率、振幅、波形。頻率：發(fā)聲物體每秒振動的次數(shù)，單位赫茲。振幅：振動物體偏離起始位置的大小。決定聲音的強度，與聽覺成正比。波形：最簡單波形正弦波，日常生活中所聽到的聲音多是復(fù)合音。九、基本的聽覺現(xiàn)象（一）聲音的屬性感覺特性：音強、音高、音色音強：聲音的大小。由聲波振幅大

21、小決定。音高：聲音的高低。由聲波頻率決定。音色：混合音的復(fù)合程序與組成形式構(gòu)成聲音的質(zhì)量特征。單一頻率的正弦波引起的聲音是純音。（二）聽覺適應(yīng)與疲勞聽覺適應(yīng)有選擇性，僅對作用于耳的那一頻率的聲音發(fā)生適應(yīng)。聽覺疲勞：聲音較長時間連續(xù)作用，使聽覺感受性顯著降低。在聲音停止作用后還需很長一段時間才能恢復(fù)。音隙、音島、失聰。（三）聲音的混合與掩蔽混合音拍音聲音的掩蔽：兩個聲音強度相差較大，只能感受到其中的一個較強聲音。受頻率和強度影響。掩蔽音與被掩蔽音的頻率越接近，掩蔽作用越大。2低頻音對高頻音的掩蔽作用比高頻音對低頻音的掩蔽作用要大。掩蔽音的強度提高，掩蔽作用增加，覆蓋范圍也增加。反之，亦然。十、聽

22、覺的機制（一）聽覺與耳人耳是聽覺器官，包括外耳、中耳、內(nèi)耳三個組成部分。耳鼓（鼓膜）外耳內(nèi)耳（二）聽覺的理論音強：在最弱和最強之間,聽覺系統(tǒng)對聲音強度的編碼是按線性方式進(jìn)行的,聲音的強度越大，相應(yīng)的神經(jīng)細(xì)胞激起越快音高：位置學(xué)說和頻率匹配學(xué)說共同起作用位置學(xué)說（行波學(xué)說）貝克西原理：1、基底膜上不同的部位的毛細(xì)胞對不同的特定頻率發(fā)生最大反應(yīng)；2、接近卵圓窗部位的毛細(xì)胞反應(yīng)高頻聲音，越遠(yuǎn)端部分的毛細(xì)胞越對于頻率低的聲音發(fā)生反應(yīng)，并把該頻率的信號傳給聽神經(jīng)。3、聽神經(jīng)中每個神經(jīng)細(xì)胞都對一個特定的頻率最敏感，因此，不同聽神經(jīng)中不同神經(jīng)細(xì)胞的激活，人就聽到不同音高的聲音。缺陷：解釋大多數(shù)聲音的聽覺現(xiàn)象

23、但對于低頻的聲音（500赫茲為界），找不到與之對應(yīng)的毛細(xì)胞。頻率匹配學(xué)說（排發(fā)說）原理：簡單頻率理論：1、在極低頻的聲音作用下，整個基底膜被激活，而不只是它的特定部位。2、不同頻率的聲音刺激基底膜，引起不同頻率的神經(jīng)細(xì)胞沖動并傳至大腦，但沒有任何神經(jīng)細(xì)胞的機器達(dá)到1000次以上，所以，簡單頻率理論只適用于1000赫茲以下的低音。頻率匹配學(xué)說原理：1、對于1000赫茲以上的中度音高的聲音，是由一組神經(jīng)細(xì)胞組合起來構(gòu)成與之相匹配的頻率。極低頻聲音作用可用頻率匹配學(xué)說解釋；高頻聲音作用可用位置學(xué)說解釋。十一、知覺的概念1、概念：人們通過感官得到了內(nèi)部和外部環(huán)境的信息，這些信息經(jīng)過頭腦的加工（整合和解

24、釋），產(chǎn)生了對事物的整體認(rèn)識，這就是知覺過程。具體說來，知覺就是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映；知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是對感覺信息的整合和解釋。2、知覺的分類根據(jù)在知覺中起主導(dǎo)作用的感覺器官的特征，分為：視知覺、聽直覺、觸知覺、嗅知覺根據(jù)知覺所反應(yīng)的事物的主觀特性分為：空間知覺、時間知覺、運動知覺、社會知覺十二、知覺的特性（一）知覺的整體性指人在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個統(tǒng)一的整體的特性。它是知覺的積極性和主動性的一個重要方面，首先依賴于刺激物的結(jié)構(gòu)，即刺激物的空間分布與時間分布。知覺組織原則（格式塔原則）：（1）接近性（2）相似性（

25、3）連續(xù)性（4）封閉性（5）良好圖形主觀輪廓：客觀上并不存在而由主觀認(rèn)識產(chǎn)生的輪廓。（二）知覺的選擇性根據(jù)當(dāng)前需要，對外來刺激物有選擇的作為知覺對象進(jìn)行組織加工的特征就是知覺的選擇性。特例：雙關(guān)圖形知覺對象的選擇與很多因素有關(guān)，一般說來，強度較大、色彩鮮艷、具有活動性的課題容易成為被選擇的對象客體本身組合規(guī)律如簡明性、對稱性和規(guī)律性也使它們?nèi)菀妆贿x擇為圖形。實際上，知覺對象從背景中分離，與注意的選擇性有關(guān)。（三）知覺的理解性在對現(xiàn)時事物的知覺中，需要以過去經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的理解，以便對只覺得對象作出最佳解釋、說明。不同知識經(jīng)驗的人在知覺一個對象時，他們的理解不同，知覺的結(jié)果也不同。（四）知覺的

26、恒常性1、大小恒常性大小知覺由網(wǎng)像大小與知覺距離二者共同決定的。2、形狀恒常性對物體形狀的知覺不因它在網(wǎng)膜上投影的變化而變化。3、顏色恒常性不同照明條件先，同一物品反射到你眼中的光有很大變化，但它們的顏色看起來好像沒有變。與經(jīng)驗、知覺判斷背景有關(guān)。十三、幾種復(fù)雜的知覺及其機制（一）深度知覺（距離知覺）將二維圖像向三維圖像做解釋深度知覺的線索來自兩方面：來自刺激方面的深度線索2.來自視覺線索本身的深度線索來自刺激方面的深度線索（1）大小：若兩物體大小接近時，產(chǎn)生網(wǎng)像較大的被解釋為較近。（2）視野中的高度：遠(yuǎn)處物品通常位置較高（3）遮擋：遠(yuǎn)物被近物遮擋（4）線性透視：兩直線越趨向接近，表示距離越遠(yuǎn)

27、（鐵軌）（5）紋理變化：近處物體紋理清晰、細(xì)節(jié)分明，移向遠(yuǎn)處，紋理則逐漸模糊。（6）光照與陰影：陰影與光照的位置也成為深度知覺線索。如：電子游戲2.來自視覺線索本身的深度線索眼肌的調(diào)節(jié)與幅合活動（雙眼視差），它們是自動的。例如：立體圖像、立體電影（二）運動知覺將二維圖像向三維圖像做解釋。遠(yuǎn)物同向移動慢近物反向移動快逼近現(xiàn)象（運動透視）：當(dāng)觀察者向前移動時，視野中的景物也會連續(xù)活動，近處物體流動的速度大，遠(yuǎn)處物體流動的速度小。（三）時間知覺對物質(zhì)現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的反映。四種形式：（1）對時間的分辨：按時間順序把不同的活動區(qū)分開。如：睡覺前洗澡（2）對時間的確認(rèn)：今天是2010年5月7日星期六.

28、（3）對持續(xù)時間的估計：這節(jié)課已進(jìn)行一小時（4）對時間的預(yù)測：還有兩個月，即7月9日就要參加統(tǒng)考了時間知覺的各種線索：自然界的周期性現(xiàn)象有機體各種節(jié)律性的活動借助計時工具影響時間知覺的各種因素：感覺通道的性質(zhì)：聽覺觸覺視覺(2)一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)(3)個體的興趣和情緒十四、社會知覺的一般概念社會知覺：指個人在社會環(huán)境中對他人(某個個體或某個群體)的心理狀態(tài)、行為動機和意向(社會特征和社會現(xiàn)象)做出推測與判斷的過程。社會知覺包括的內(nèi)容：對人的知覺：對他人的知覺、對自我的知覺對社會事件因果關(guān)系的知覺對人際關(guān)系的知覺社會知覺的獨特性：(1)認(rèn)知對象的獨特性對他人行為的期望會影響社會知覺過

29、程社會知覺加工過程的特殊性社會知覺的特性認(rèn)知對象的獨特性：人能體驗其內(nèi)部世界，而物不能所以社會知覺的主體可能同時還是社會知覺的對象。(2)對他人行為的期望會影響社會知覺過程：社會知覺的主客體能夠理解彼此間的行為對對方的利害關(guān)系，于是知覺者和被知覺者都可以有意識地操縱和利用彼此。(3)社會知覺加工過程的特殊性：進(jìn)行社會知覺也需要對知覺對象的各種信息加以組織分類，但社會知覺往往根據(jù)他人的外表和行為進(jìn)行概括和判斷，而且在加工過程中，對信息的處理也更容易采用以點帶面的策略，所以個人的經(jīng)驗會嚴(yán)重影響社會知覺的過程。十五、社會認(rèn)知的過程信息的搜集和選擇信息的整合過程信息的搜集和選擇1、社會信息的搜集和選擇

30、會受到主客觀因素的制約；如：刺激物的強度、認(rèn)知者的興趣愛好等。2、人們要做出社會判斷必須要獲得足夠的信息；3、人們的先前經(jīng)驗會影響他對信息的搜集和選擇：第一，個體根據(jù)先前經(jīng)驗決定哪些信息是有關(guān)的，而先前經(jīng)驗很可能是錯誤的或者有誤差；第二，個體沒注意到信息中的偏差；第三，個體往往抓住那些最顯著的個案信息，忽略基于多數(shù)人的統(tǒng)計信息信息的整合過程社會認(rèn)知信息整合過程中的幾種效應(yīng)：1、首因效應(yīng)和近因效應(yīng)首因效應(yīng)是指人們在對他人總體印象的形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。近因效應(yīng)是指在總體印象形成過程中，新近獲得信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。2、暈輪效應(yīng)然后再從這個判斷推論

31、出認(rèn)知也是一種概括而籠統(tǒng)的看指人們對他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。3、社會刻板效應(yīng)社會刻板印象指人們對社會上某一些事物產(chǎn)生的比較固定的看法,法。第四章記憶與學(xué)習(xí)一、記憶的概念記憶：在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程。人腦對外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲和提取的過程。二、記憶的基本過程三個基本過程：編碼形成記憶n保持保持被編碼的信息n提取從記憶儲存中恢復(fù)信息通過鍵盤輸入數(shù)據(jù)在硬盤上保存數(shù)據(jù)n在監(jiān)視器上調(diào)用文件和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)（一）編碼概念：把感官獲取的外界信息，轉(zhuǎn)換成各種不同的記憶代碼。注意程度不同，編碼水平不同，表現(xiàn)形式不同。編碼的表現(xiàn)形式：視覺代碼、聲音

32、代碼、語義代碼編碼的強弱直接影響記憶的長短（二）保持概念：也叫儲存，已經(jīng)編碼的信息必須在頭腦中得到保存，在一定時間后才可能被提取。（三）提取提取包括：回憶、再認(rèn)?；貞洠焊鶕?jù)記憶進(jìn)行復(fù)述。再認(rèn)：人們對感知過、體驗過或思考過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時，仍能認(rèn)識的心理過程。再學(xué)習(xí)：先后學(xué)習(xí)同一材料，前后所用時間或次數(shù)之差就是記憶痕跡保存的數(shù)量。三、記憶的類型（一）陳述性記憶和程序性記憶陳述性記憶：處理陳述性知識，即事實類信息，包括字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念。程序性記憶：又稱技能記憶，記憶程序性知識，如怎樣做事或如何掌握技能，通常包括一系列復(fù)雜動作過程，既有多個動作間的序列聯(lián)系，也包括同一瞬

33、間同時進(jìn)行的動作間的橫向聯(lián)系。（二）情境記憶和語義記憶情境記憶：對個人親身經(jīng)歷過的，在一定時間和地點發(fā)生的事件或情境的記憶。語義記憶：對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶，它與一般的特定事件沒什么聯(lián)系。四、記憶的三存儲模型記憶加工分為三個階段：感覺記憶、短時記憶、長時記憶（一）、感覺記憶又稱感覺寄存器或瞬時記憶，是感覺信息達(dá)到感官的第一次直接印象。存儲時間：幾十到幾百毫秒儲存形式：視覺表象（視像）和聲音表象（聲像）容量：（二）、短時記憶也稱工作記憶，是信息加工系統(tǒng)的核心。2030秒編碼形式：聲音代碼（聽覺編碼）為主、視覺編碼、語義編碼容量：7+2組塊：認(rèn)知單元，人們通過對刺激的不斷編

34、碼所形成的穩(wěn)定的心理組合。如：儲存的持久性復(fù)述：使信息保存的必要條件。分為：保持性復(fù)述：一遍遍地重復(fù)識記材料，即機械復(fù)述。精細(xì)復(fù)述：將識記與長時記憶中儲存的信息建立起來。（三）、長時記憶信息經(jīng)過充分的加工后，在頭腦中保持很長時間的記憶。幾小時到幾十年甚至一輩子編碼形式：語義代碼（為主）、視覺代碼容量：無限（一）語義代碼圖示：是關(guān)于物體、人和情境的概念框架或只是群。圖式是對你所體驗的環(huán)境結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合概括的編碼的“知識包”。比如說：你有關(guān)廚房和臥室、賽車運動員和教授的圖式。你現(xiàn)在花一些時間想一下，你會對上述不同范疇的經(jīng)驗進(jìn)行何種類型的概括。圖式對記憶的影響：一方面，圖式中的一般性知識為編碼新信息提

35、供了基礎(chǔ)，有助于接受新事物并具有個人特點；另一方面，圖式中的一般性知識極大的影響著信息的回憶效果。五、遺忘的進(jìn)程與遺忘曲線艾賓浩斯1研究“純”記憶；設(shè)計節(jié)省法（再學(xué)習(xí)法），測量遺忘；2、繪制記憶節(jié)省圖（保持曲線或遺忘曲線）遺忘的過程是不均衡的：先快后慢。六、遺忘的原因及其影響因素消退和干擾消退遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。干擾（遺忘的主要原因）分為前攝干擾和倒攝干擾。前攝干擾：先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。倒攝干擾：后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。干擾所破壞的是提取信息的能力線索對提取的有效性主要依賴于以下條件：（1）與編碼信息聯(lián)系的緊

36、密程度（2）情境和狀態(tài)的依存性環(huán)境上的相似性有助于或有礙于記憶的現(xiàn)象叫情境依存性記憶。內(nèi)在心理狀態(tài)也會影響記憶現(xiàn)象，叫狀態(tài)依存性記憶。（3）情緒的作用情緒對記憶的影響強度取決于情緒類型、強度和藥劑的信息內(nèi)容。七、提高記憶力的方法地點法（位置法）韻律法（口訣法）3.記筆記八、學(xué)習(xí)的定義界定學(xué)習(xí)定義，應(yīng)注意：1、學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)活動。生理適應(yīng)和心理適應(yīng)。生理適應(yīng)是在環(huán)境變化的作用下，個體生理結(jié)構(gòu)與機能及其行為的變化。心理適應(yīng)是在環(huán)境變化的作用下，個體心理結(jié)構(gòu)與功能及其行為的變化。（學(xué)習(xí)）2、學(xué)習(xí)是通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)的，且這種變化是相對持久的。學(xué)習(xí)：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗

37、、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。九、學(xué)習(xí)的分類依學(xué)習(xí)方式劃分（1）接受學(xué)習(xí)（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（3）意義學(xué)習(xí)（4）機械學(xué)習(xí)依學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分（1）知識學(xué)習(xí)（2）技能學(xué)習(xí)、心智技能和操作技能學(xué)習(xí)（3）社會規(guī)范的學(xué)習(xí)人類所特有十、學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系【應(yīng)用】學(xué)習(xí)的策略與方法復(fù)習(xí)策略：復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)次數(shù)、復(fù)習(xí)方法（1）復(fù)習(xí)的時間及時復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)結(jié)束后510分鐘；學(xué)習(xí)當(dāng)天的晚些時候或者第二天；一星期后；一個月后；半年后（2）復(fù)習(xí)的次數(shù)過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)50%時，效果較好（3）復(fù)習(xí)的方法嘗試背誦法；調(diào)動多種感官共同記憶組織策略：群集、摘錄、劃線、寫標(biāo)題、列提綱根

38、據(jù)知識經(jīng)驗之間的內(nèi)在關(guān)系，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。（1）群集，即歸類（2）摘錄3）劃線4）列提綱第五章思維與創(chuàng)造性一、思維的概念和特征（一）思維的概念思維是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。它借助語言、表象或動作實現(xiàn)，是認(rèn)知活動的高級形式。（二）思維的特征1、間接性思維是建立在過去的知識經(jīng)驗上的對客觀事物的反映。2、概括性在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物的共同特征和規(guī)律抽離出來加以認(rèn)識。概括性的水平反映著思維的水平，它也是人們形成概念的前提，是思維活動得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。3、思維和語言有密切關(guān)系思維的間接性、概括性憑借語言得以實現(xiàn)；這是人的

39、思維與動物思維的本質(zhì)區(qū)別二、思維的過程和種類（一）思維的機制1、分析和綜合思維的基本過程分析是在頭腦中把事物的整體分解為各個部分或各個屬性。綜合指在頭腦中把事物的各個部分、各個屬性、各個特征結(jié)合起來，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個整體的過程。2、比較重要的思維過程比較是把各種事物或同一事物的不同部分、個別方面或個別特點加以對比，確定它們的系統(tǒng)點和不同點以及它們之間的關(guān)系。實質(zhì)上是一種更復(fù)雜的分析和綜合。3、抽象和概括抽象是在頭腦中抽出各種事物與現(xiàn)象的共同特征和屬性，舍棄個別特征和屬性的過程。概括是在頭腦中把從各種事物中抽象出來的共同特征聯(lián)合起來的過程。分為初級概括與高級概括。（二）思維的種類根據(jù)

40、思維過程憑借的中介不同，分為：1、直覺動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維直覺動作思維指依據(jù)實際行動來解決具體問題的思維過程。具體形象思維指人們利用頭腦中的具體形象（表象）來解決問題的思維過程。抽象邏輯思維是指運用言語符號形成的概念來進(jìn)行判斷、推理，以解決問題的思維過程。2、聚合思維和發(fā)散思維據(jù)思維活動的探索目標(biāo)的不同方向，可劃分為聚合思維和發(fā)散思維。聚合思維是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，也就是從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論。發(fā)散思維是指人們根據(jù)當(dāng)前問題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，沿著不同的方向和角度思考，從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動。3、常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維常規(guī)

41、思維是指人們根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題。創(chuàng)造性思維是多種思維的綜合表現(xiàn)，既是發(fā)散思維與聚合思維的結(jié)合,思維的結(jié)合，包括理論思維又離不開創(chuàng)造想象等。三、概念的心理學(xué)定義概念在心理學(xué)上指的是反映客觀事物共同特點與本質(zhì)屬性的思維形式，本單元，以一個符號，就是詞的形式來表現(xiàn)。也是直覺思維與分析是高級認(rèn)知活動的基內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的分類：日常概念（模糊概念或前科學(xué)概念）和科學(xué)概念（明確概念）概念具有不同的等級。概念的形成的過程和條件（一）人工概念形成的研究人工概念是人為的、在程序上模擬的概念。赫爾：概念形成過程是從許多具體事例中歸納和發(fā)現(xiàn)

42、共同因素的過程，而且受到反饋的影響。布魯納：概念形成的假設(shè)檢驗?zāi)Ｐ?；概念形成的過程是一個提出假設(shè)和檢驗假設(shè)的過程。羅施：樣例理論；自然概念不像人工概念那么確定，是對概念樣例的記憶，即自然概念的形成用不著假設(shè)檢驗參與。后被馬丁等人對成人所做的臉譜分類實驗否定。（二）自然語言概念的獲得人工概念實驗研究得出的一些結(jié)論，如假設(shè)檢驗和信息反饋等，對于自然語言概念的獲得也是適用的。四、推理（一）推理的概念推理是指從一組具體事物經(jīng)過分析綜合得出一般規(guī)律（歸納推理），或者從一般原理出新的具體結(jié)論的思維活動（演繹推理）。歸納推理過程由假設(shè)形成和假設(shè)評價兩部分組成，其結(jié)果受個人的知識經(jīng)驗影響，有很大的不一致性。演

43、繹推理的結(jié)論是從前提推出來的，即從一般的規(guī)則推導(dǎo)出來，其結(jié)論應(yīng)該是一致的，在本每個概念都包含內(nèi)涵和外延兩個方面。質(zhì)上它屬于問題解決的范疇。（二）推理的認(rèn)知推理研究三階段推理、線性推理、條件推理1三段論推理由三個命題構(gòu)成，其中兩個命題為假定真實的前提，另一個命題為結(jié)論，該結(jié)論可能符合這兩個前提，可也能不符合。這三個命題都帶有直接陳述的性質(zhì)。根據(jù)命題中的邏輯量詞將命題分為：全稱肯定命題、全稱否定命題、特稱肯定命題、特稱否定命題如何進(jìn)行三段論推理：武德沃斯和塞爾斯的氣氛假說；氣氛探索法2、線性推理（線性三段論）依據(jù)有序事物間的關(guān)系進(jìn)行推理。給出的兩個前提說明了三個邏輯項之間的可傳遞性的關(guān)系。斯騰伯格

44、的語言一一表象整合模型3、條件推理（假言推理）人們利用條件性命題進(jìn)行推理。證實傾向。沃森的試驗說明這個問題。五、問題解決的概念問題是指尚未被人們解決的某種思想任務(wù)。問題空間你所知所需你知問題空間解決問題時，你所知道的與你所需要知道的之間往往存在著差距，這個差距就是問題空間、解決一個問題，就是消除這個空間，這需要通過發(fā)現(xiàn)和取得必要的信息來完成。一個問題可分為三個部分：（1）初始狀態(tài)：接受問題，所擁有的信息不夠完整（2）目標(biāo)狀態(tài)：確定所希望達(dá)到的狀態(tài)（3）認(rèn)知操作：從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過程中必須采取的步驟問題解決：具有一系列目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作。其特征有：（1）目標(biāo)指向性（2）操作系列性（3）認(rèn)

45、知性操作問題解決的一般過程問題解決的理論模式和方法步驟具體做法：將各種可能達(dá)缺點：費時、費力、缺乏利用經(jīng)驗而采取較少的（一）算法式算法式就是依照正規(guī)的、機械的途徑去解決問題。到目標(biāo)的方法都算出來，再一一嘗試，確定哪一種為正確答案。效率（二）啟發(fā)式通過觀察發(fā)現(xiàn)當(dāng)前問題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的相似關(guān)系,操作來解決問題的方法為啟發(fā)式方法。缺點：不保證能夠準(zhǔn)確的找到答案常見的啟發(fā)式策略:1、手段一一目的分析法核心：講一個較為復(fù)雜的問題分解為幾個較簡單的子問題2、爬山法以退為進(jìn)3、逆向工作法（目標(biāo)遞歸策略）影響問題解決的因素（一）問題表征的方式（二）無關(guān)信息的干擾（三）功能固著性（四）心向（心理定勢）六、想像和

46、創(chuàng)造性培養(yǎng)（一）什么是想像想像是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程?；咎卣鳎盒路f性、形象性新穎性：想像不是對表象的簡單重現(xiàn)，而是對舊有表象積極的再加工和再組合。形象性：想像主要處理圖形信息，或者說表象，而非詞或符號。想像是創(chuàng)造性活動中的精髓部分。（二）什么是創(chuàng)造性思維1、創(chuàng)造性的概念創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。創(chuàng)造性思維是在常規(guī)思維基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。特征：敏感性、流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性、再定義性、洞察性2、創(chuàng)造性的測量和鑒別發(fā)散思維測驗驗（最常用）吉爾福特編制的南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測驗14個分測驗托蘭斯編制的托蘭

47、斯創(chuàng)造性思維測驗：目前應(yīng)用最廣泛；言語創(chuàng)造思維測驗：流暢性、變通性和獨特性圖畫創(chuàng)造思維測驗：流暢性、變通性和獨特性、精致性聲音和詞的創(chuàng)造思維：獨特性七、創(chuàng)造性的影響因素和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)造性的影響因素：1、智力因素高創(chuàng)造力者必有高智力、高智力卻不能保證有高創(chuàng)造力；在一定的智商分?jǐn)?shù)之下，二者有顯著的正相關(guān)；在此之上，二者的相關(guān)不顯著2、人格因素高創(chuàng)造性個體經(jīng)常具有某些典型的人格特征，如獨立性、自信、對復(fù)雜問題感興趣、審美取向和冒險精神等3、環(huán)境因素4、動機因素內(nèi)在動機更有利于個體創(chuàng)造性活動的產(chǎn)生和創(chuàng)造力的發(fā)揮與發(fā)展5、其他因素如政治因素、文化多樣性創(chuàng)造力培養(yǎng)：建立目標(biāo)與意向2訓(xùn)練基本的技巧鼓

48、勵個體取得某領(lǐng)域的具體知識刺激和鼓勵好奇心建立動機，特別是內(nèi)部動機建立自信，鼓勵冒險精神強調(diào)掌握和自我競爭培養(yǎng)有關(guān)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的概念提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機會促進(jìn)自我管理技巧傳授創(chuàng)造性思維的策略與技術(shù)12.運用例子第六章智力一、智力的概念1、大多數(shù)心理學(xué)家把它看作是人的一種綜合認(rèn)知能力，包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理能力等等。這種能力，是個體在遺傳的基礎(chǔ)上，收到外界環(huán)境影響而形成的，它在吸收、存儲和運動知識經(jīng)驗以適應(yīng)外界環(huán)境中得到表現(xiàn)。2、智力與能力的區(qū)別能力是指人們成功地完成某種活動所必須的個性心理特征，可以有多種表現(xiàn)形式，而智力則只是表現(xiàn)在人的認(rèn)知學(xué)習(xí)方面。能力包含實際能力和潛在能力。二

49、、能力的不同類型1、一般能力和特殊能力（傾向性）一般能力又稱普通能力。指大多數(shù)活動所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，適用于廣泛的活動范圍，符合多種活動的要求，并保證人們比較容易和有效的掌握知識。特殊能力又稱專門能力，指為某項專門活動所必需的能力。一般能力與特殊能力二者關(guān)系：前者是后者形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，前者為后者的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件；后者的發(fā)展促進(jìn)前者的發(fā)展。完成一項活動，既需一般能力，也需特殊能力。2、認(rèn)知能力、操作能力和社交能力（功能）認(rèn)知能力指接收、加工、儲存和應(yīng)用信息的能力。操作能力指操縱、制作和運動的能力。社交能力指人們在社交活動中表現(xiàn)出來的能力。3、模仿能力和創(chuàng)造能力（活

50、動中產(chǎn)生的結(jié)果與原有知識經(jīng)驗的關(guān)系）模仿能力指仿效他人的言行舉止而引起的與之相類似的行為活動的能力。創(chuàng)造能力是人們產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。二、智商與智力差異（一）智商表示一個兒童的智力水平。簡稱智商（IQ）,比率智商=（心理年齡（MA）/實足年齡（CA）X100離差智商（韋克斯勒）離差智商（IQ）=100+15Z，其中Z=（X-X）/S（二）智力的差異1智力的個體差異表現(xiàn)在智力的水平和智力的結(jié)構(gòu)兩方面。首先，在智力發(fā)展水平上，不同的人所達(dá)到的最高水平及其不同。智力分布呈正態(tài)分布。其次，每個人智力的結(jié)構(gòu)，即組成方式上也有所不同。第三，人的智力發(fā)展過程的形態(tài)不同：穩(wěn)定發(fā)展少年早熟大器晚

51、成2、智力的團體差異性別差異（最明顯）此外，不同職業(yè)、種族之間在也存在智力差異。在同一群體內(nèi)部，人們在智力測驗分?jǐn)?shù)上的差異可能歸因于遺傳因素，不同團體，在智力測驗平均IQ分?jǐn)?shù)，商的差異則應(yīng)更多歸因于環(huán)境的不同。同時，智力測驗本身的文化部公平性也是造成不同團體間差異的原因之一。三、智力發(fā)展的特征（一）智力發(fā)展的一般趨勢智力的發(fā)展可以劃成三個階段：增長階段、穩(wěn)定階段和衰退階段。出生到15歲左右：等速增長階段18到25歲：高峰。成人期到60歲左右：穩(wěn)定期60歲后：迅速下降（二）智力發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性不同年齡間智商的相關(guān)系數(shù)隨著年齡間距的增加而明顯減小。嬰兒早期智力測驗的預(yù)測性較低。四、智力的理論（

52、一）智力因素理論1、智力二因素說（斯皮爾曼）在各種心理任務(wù)上的普遍相關(guān)是由一個非常一般性的心理能力因素或稱g因素所決定。在一切心理任務(wù)上，都包括這個一般因素（g因素）和某個特殊因素（s因素）兩種因素。g因素是人的一切智力活動的共同基礎(chǔ)，s因素只與特定的智力活動有關(guān)。斯皮爾曼認(rèn)為g因素就是智力，它并不能直接由任何一個單一的測驗題目度量，但是可以由許多不同測驗題目的平均成績進(jìn)行近似的估計。2、流體智力和晶體智力說（卡特爾）一般智力（g因素）可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力兩種。流體智力指一般的學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測量度量。晶體智力指已獲得的知識和技能，由詞匯、社會推理以及

53、問題解決等測量度量。影響因素發(fā)展趨勢流體智力生物學(xué)因素20歲左右達(dá)到頂峰成年期保持，然后逐漸下降晶體智力教育和經(jīng)驗持續(xù)增長，25歲后速度減緩3、智力多因素論（瑟斯頓）智力由字詞流暢性、詞語理解、空間能力、知覺速度、計數(shù)能力、歸納推理能力和記憶能力7中基本心理能力構(gòu)成，并且各基本能力之間彼此獨立。（二）、多元智力理論（加德納）智力的內(nèi)涵是多元的，它由7種相對獨立的智力成分所構(gòu)成。每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。（1）言語智力（2）邏輯一一數(shù)學(xué)智力（3）空間智力（4）音樂智力（5）身體運動智力（6）人際智力（7）內(nèi)省智力（三）、智力結(jié)構(gòu)論（吉爾福特）智力活

54、動可以區(qū)分出三個維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)物。智力活動的內(nèi)容包括聽覺、視覺、符號、語義和行為，是智力活動的對象或材料。智力操作指智力活動的過程，它是由上述種種對象或材料引起的，包括認(rèn)知、記憶、發(fā)散思維、聚合思維和評價。智力活動的產(chǎn)物是指運用上述智力操作所得到的結(jié)果。結(jié)果可以按單元計算，可以分類處理，也可以表現(xiàn)為關(guān)系、轉(zhuǎn)換、系統(tǒng)和應(yīng)用。由于三個維度和多種形式的存在，人的智力可以在理論上區(qū)分為5*5*6=150種。（四）、智力的認(rèn)知理論智力活動的信息加工過程。1、智力的三元理論（斯騰伯格）斯滕伯格認(rèn)為，完備的智力理論包括：智力的內(nèi)部構(gòu)成成分智力成分與經(jīng)驗的關(guān)系智力成分的外部作用智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的

55、三種成分，即元成分、操作成分和知識獲得成分。在認(rèn)知性智力活動中，元成分起著最重要的核心作用，它決定人們解決問題時使用的策略。智力的第二個方面涉及內(nèi)部成分與外部世界的關(guān)系，它指根據(jù)經(jīng)驗調(diào)整所運用的成分從而獲益的能力，或稱為經(jīng)驗型智力。在日常生活中，智力是適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。智力的這方面特點又稱作情境智力或?qū)嵺`智力。2、PASS模型（達(dá)斯）PASS指“計劃一注意一同時性加工一繼時性加工”三層認(rèn)知系統(tǒng)和四種認(rèn)知過程:計劃系統(tǒng)信息加工系統(tǒng)（同時性加工和繼時性加工）注意一喚醒系統(tǒng)五、智力測驗概述心理測驗也稱心理量表。是由一組精心設(shè)計的測試題目或項目組成，其作用在于抽取一組標(biāo)準(zhǔn)化的行為樣

56、本，通過對這組行為反應(yīng)的觀察分析，測驗者就可對引起行為的心理活動作出推論和解釋。（一）智力測驗的產(chǎn)生第一個正式的智力測驗，由法國心理學(xué)家比內(nèi)和醫(yī)生西蒙于1905年編制。六、智力測驗的種類1、個別測驗和團體測驗個別測驗：在同一時間內(nèi)主試者只能對一個受測者進(jìn)行施測的測驗。優(yōu)點：主試盡力集中，可充分觀測受測者的情緒、行動等，保證測驗結(jié)果的可靠。缺點：費時費力，測驗程序較復(fù)雜，且主試須接受嚴(yán)格訓(xùn)練，不夠經(jīng)濟，短時間內(nèi)收集資料較少。團體測驗：在同一時間內(nèi)由一位主試對多名受測者進(jìn)行施測。優(yōu)點：省時省力，短時間內(nèi)可收集大量資料，主試無須接受嚴(yán)格訓(xùn)練。缺點：主試無法充分觀察每一位受測者的反應(yīng)，測量誤差不易控制

57、。2、文字測驗和非文字測驗測驗題目的呈現(xiàn)方式不同：文字測驗和非文字測驗文字測驗：題目以文字材料組成并呈現(xiàn)，要求受測者用文字或語言方式作答。優(yōu)點：實施較簡便，較易于測量高級心理功能。缺點：易受社會文化背景影響，不適宜跨文化研究。非文字測驗：題目不以文字表述，受試者不以語言或文字方式作答的測驗。優(yōu)點：不易受社會文化因素影響，可用于廣大文化水平較低者，且適用于跨文化研究。缺點：費時費力，評分易受主觀因素的影響，很難達(dá)到嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化水平。3、速度測驗和難度測驗速度測驗：關(guān)注的是答題速度。要求受測者盡快大體，完成題目越多越好。考察受測者的反應(yīng)速度。難度測驗：關(guān)注的是答題的正確性。要求受測者認(rèn)真思考，準(zhǔn)確

58、的回答問題。七、心理測驗的性質(zhì)1、心理測量的對象是心理特質(zhì)，是一種科學(xué)構(gòu)想2、對心理特質(zhì)的測量是間接的3、心理測量具有誤差4、心理測量工具的使用性與社會文化背景有關(guān)八、心理測驗的技術(shù)指標(biāo)（一）信度概念：即可靠性，是多次測驗結(jié)果的一致性程度。信度誤差介于0到1之間信度系數(shù)：兩個測量結(jié)果的相關(guān)系數(shù)根據(jù)誤差源的性質(zhì)，信度分為：1、再測信度也叫重測信度和穩(wěn)定性系數(shù)，指測驗結(jié)果跨時間的一致性。同一測驗對同一組人先后兩個施測，所得兩次測驗分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)就叫再測信度。2、評分者信度指不同評分者之間在測驗結(jié)果計分上的一致性。評分者評分越一致，評分者信度越高。3、內(nèi)部一致性又稱同質(zhì)性信度、分半信度，指一個測驗或

59、分測驗中各題目所測內(nèi)容的一致性。（二）效度概念：指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性準(zhǔn)確測量的程度。（1）內(nèi)容效度指測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度。（天花板效應(yīng)、地板效應(yīng)）（2）構(gòu)想效度表示一個測驗是否達(dá)到了對某一理論概念或特質(zhì)的測量。構(gòu)想效度通過評價一下兩方面確定：1、考察它與度量同類構(gòu)想的測驗是否相關(guān)2、考察它是否與不應(yīng)有關(guān)的東西無關(guān)。3、預(yù)測效度又稱效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，是指一個測驗對于特定情境中的個體的行為進(jìn)行預(yù)測的有效性，即是對我們所感興趣的行為能夠預(yù)測到什么程度。效標(biāo)：被預(yù)測的行為。信度和效度的關(guān)系：可靠不一定有效，有效一定可靠。（三）測驗的標(biāo)準(zhǔn)化常模是解釋測驗結(jié)果

60、的參照指標(biāo)，由總體測量結(jié)果的統(tǒng)計平均值表示。常見的兩種常模表示法為：百分位系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)。百分位系統(tǒng)：得分以百分位數(shù)表示標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)：正態(tài)分布九、經(jīng)典智力測驗（一）斯坦福比內(nèi)測驗（個別）使用218歲，15個分測驗，4個認(rèn)知領(lǐng)域：言語推理、抽象或視覺推理、數(shù)量推理、短時記憶（二）韋克斯勒智力量表（個別）使用最多的智力量表。包括：韋氏成人智力量表（WAIS）16歲以上韋氏兒童智力量表（WISC）616學(xué)齡兒童韋氏幼兒智力量表（WPPSI）46歲半學(xué)齡前兒童智力。言語能力韋氏成人、兒童智力量表卜11個分測驗VJ操作能力（三）團體智力測驗美國陸軍甲、乙兩種紙筆型團體智力測驗、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗。十、