三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-整理與復(fù)習(xí) ｜北師大版

1、新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 回顧整理是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步消化理解的有效途徑。在本節(jié)課的教學(xué)中，利用教材中的情境圖引出要整理和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行系統(tǒng)的整理，將所學(xué)知識(shí)有條理、有層次地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生一目了然，這樣不僅向?qū)W生傳遞梳理所學(xué)知識(shí)的方法，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了然于胸。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中還沒有弄明白的問題提出來(lái)，師生共同解決，激發(fā)學(xué)生思考和探索的熱情對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。學(xué)生課前準(zhǔn)備：對(duì)上半學(xué)期所學(xué)的各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解和掌握商是兩、三位數(shù)的除法的計(jì)算方法

2、以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，能掌握簡(jiǎn)單的兩次平移現(xiàn)象，并能理解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握商是兩、三位數(shù)的除法的計(jì)算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解平移和旋轉(zhuǎn)，并能判斷軸對(duì)稱圖形的形狀。教學(xué)方法練習(xí)法、討論交流法，合作互學(xué)法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了前面三個(gè)單元的知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶和總結(jié)一下吧。 2.揭示：這節(jié)課我們將對(duì)上半學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)綜合地整理和應(yīng)用。（板書整理 ：整理與復(fù)習(xí)）二、整理與復(fù)習(xí)。（一）我學(xué)到了什么。1、整理第一單元的知識(shí)。 師：學(xué)完前面三個(gè)單元知識(shí)后，淘氣

3、笑笑他們?nèi)甓闻e行一場(chǎng)校外綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們也一起去看看吧。第一站，是參觀農(nóng)場(chǎng)。（1）課件出示“產(chǎn)奶量”情境圖。大家請(qǐng)看，從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么數(shù)學(xué)問題？ 師：要解決這個(gè)問題，需要用到哪方面知識(shí)？（就是說(shuō)要用什么方法解決這個(gè)問題） （學(xué)生看圖可以明確用除法解決。 ）師：要求平均每頭奶牛產(chǎn)奶多少千克，應(yīng)該怎樣列式？ 學(xué)生根據(jù)已知信息可以列出算式：1848。 師：1848的商是幾位數(shù)？你是怎么判斷的？你能用豎式計(jì)算出結(jié)果嗎？并說(shuō)說(shuō)豎式每一步的意思。 （2）整理知識(shí)。 師：除法是第幾單元學(xué)的知識(shí)？課前同學(xué)們都對(duì)各單元的知識(shí)進(jìn)行了整理，現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)向大家匯報(bào)第一單元你的整理結(jié)果？指名上

4、臺(tái)展示作品。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用表格法整理所學(xué)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)。2、整理第三單元的知識(shí)。課件出示“看電影”情境圖。 師：參觀了農(nóng)場(chǎng)，解決完相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題后，淘氣笑笑他們來(lái)到第二站電影院看電影。大家請(qǐng)看，從圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么數(shù)學(xué)問題？要解決圖中的問題，需要用到哪部分知識(shí)？ 生獨(dú)立列式。師：1511表示什么意思？在書上豎式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)每一步表示的意思，在點(diǎn)子圖中圈一圈，。反饋。（引導(dǎo)學(xué)生解題完整）（2）整理知識(shí)。 師：乘法是哪一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 誰(shuí)愿意上來(lái)匯報(bào)你對(duì)第三單元的整理結(jié)果（學(xué)生敘述，課件展示）？引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)表格法整理知識(shí)的好處。3、整理第二單元的知識(shí)。 課件出示“文化室”情境圖。

5、師：淘氣他們離開電影院后，第三站是參觀“文化室”。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，圖中有什么物品？師：哪些圖案是軸對(duì)稱圖形，你是怎么知道的？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？什么是對(duì)稱軸？用什么方法能找出對(duì)稱軸？（對(duì)折）師：還有哪些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象？生活中還有哪些平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ 請(qǐng)舉例。整理知識(shí)。 師：圖形的運(yùn)動(dòng)是第幾單元學(xué)習(xí)的知識(shí)？在這單元里，我們又學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？誰(shuí)愿意上來(lái)匯報(bào)？指名學(xué)生上臺(tái)展示整理作品，敘述第三單元知識(shí)，課件展示。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會(huì)用思維導(dǎo)圖整理各單元知識(shí)點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)。4、溫?zé)詈阃瑢W(xué)對(duì)學(xué)過的知識(shí)又是怎么整理的呢？想不想看看（課件展示）誰(shuí)看懂了？他用什么方法整理？他用思維導(dǎo)圖表示的還

6、是一個(gè)單元的知識(shí)嗎？這粗粗的主干表示？（各單元主題）比較細(xì)的枝干表示各單元的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣就簡(jiǎn)單明了地把上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都串聯(lián)起來(lái)了。非常好，很有創(chuàng)意?。ǘ┪业某砷L(zhǎng)足跡和我提出的問題。 1、交流學(xué)習(xí)的收獲和感受 師：通過剛才對(duì)各單元知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，同學(xué)們肯定收獲多多，也會(huì)有很多感受吧？比如：你們用到了哪些解決問題的好方法？ 怎樣判斷一個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形？怎樣做能計(jì)算更準(zhǔn)確？請(qǐng)大家在小組內(nèi)自由暢談，互相說(shuō)說(shuō)自己的收獲和感受。誰(shuí)愿意跟大家分享你的收獲和感受。 2、提出不懂的問題 課件出示教材41頁(yè)“我提出的問題”。 在學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)不斷收獲知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該不斷提出新的問題，這樣才能促

7、進(jìn)我們不斷挑戰(zhàn)新問題、不斷探索新知識(shí)。下面是我們的好朋友淘氣、笑笑他們提出的問題。師：他們分別提出了什么問題？你們能回答他們的問題嗎？嘗試解答。學(xué)生回答后教師進(jìn)行完善。 問題1：軸對(duì)稱圖形的特征是：“從中間分開，兩邊完全一樣”，或者“對(duì)折后，折痕兩邊完全重合”，平行四邊形不具有這樣的特征。 問題2：軸對(duì)稱也可以看作圖形的一種運(yùn)動(dòng)。 問題3：當(dāng)然能了，我們以后會(huì)學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。 問題4：加、減、乘法的豎式都是從個(gè)位算起，而除法豎式是從高位算起，所以它們不一樣。因?yàn)槿绻ㄘQ式從低位算起有時(shí)很麻煩。為什么？誰(shuí)能舉個(gè)例子試一試。 師：你們還有什么不明白的問題要提呢？ 引導(dǎo)學(xué)生想一想還有哪些不明白的問題，并提出這些問題。在目前知識(shí)基礎(chǔ)上能夠解決的問題師生共同解決，一時(shí)解決不了的問題，寫入“問題銀行”，待以后解決。 三、課堂總結(jié) 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)：這節(jié)課我們對(duì)前面學(xué)過的三個(gè)單元進(jìn)行了詳細(xì)整理和復(fù)習(xí)，希望大家對(duì)學(xué)過的知識(shí)能經(jīng)常進(jìn)行回顧，防止遺忘。四、鞏固應(yīng)用。 1、完成教材42頁(yè)1（左）題