三年級下冊數(shù)學(xué)教案-7.1.2 面積的認(rèn)識｜冀教版

1、面積的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第62-64頁。教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷認(rèn)識面積，用不同的方法比較兩個圖形面積大小的過程。2、認(rèn)識面積的含義，會把圖形本平均分成若干個小方格，進(jìn)行面積比較。3、積極參加觀察比較交流的活動，愿意與他人交流自己的方法。教學(xué)重點:結(jié)合實例理解面積的定義。教學(xué)難點:會用不同的方法比較兩個圖形面積的大小。教法:引導(dǎo)、課件演示。學(xué)法:小組合作、討論、動手操作。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師不同的平面圖形、樹葉、方巾。學(xué)生剪下附頁的圖形。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，今天這么多老師來聽課，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎來聽課的老師好不好？剛才大家鼓掌的時候，兩只手掌撞擊的

2、地方就是我們的手掌面，現(xiàn)在摸一摸自己的手掌面。（找一名學(xué)生）摸一摸老師的手掌面，咱倆的誰大誰小。學(xué)生:老師的手掌面，我的手掌面小。（設(shè)計意圖以談話的形式導(dǎo)入，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）二、自主學(xué)習(xí)，感受面積的概念。1、物體的表面積。請同學(xué)們摸一摸課桌的表面，再摸一摸椅子的表面，比一比它們的表面誰大誰小。（學(xué)生用手摸，老師提示，用手摸遍表面的全部。）請同學(xué)們摸一摸數(shù)學(xué)課本封面的表面，再摸一摸文具盒蓋的表面感受一下它們的大小，比一比哪個大哪個小。通過比較，我們知道了物體表面有大小之分，物體表面的大小就叫做它們的面積。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:面積的認(rèn)識（板書課題）2、平面圖形的

3、面積。從剛才的學(xué)習(xí)中我們知道了物體表面的大小，叫做它們的面積。下面請同學(xué)們看一看老師這兒有一些平面圖形，你認(rèn)識他嗎？（老師出示準(zhǔn)備好的圖形）學(xué)生回答，正方形，三角形，長方形，平行四邊形。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形都有平平的面，我們還可以稱它為什么圖形？學(xué)生回答:平面圖形你能比較出這些平面圖形的大小嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備好的兩個長方形，你能比較出他們哪個大哪個小嗎？學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圖形同桌合作說一說自己是怎么比的，然后交流個性化的比較方法。（課件出示圖片一）黃色的大藍(lán)色的小。你是怎么比較出來的？學(xué)生回答:觀察比較。還有學(xué)生說的，我是把兩個圖形放到一起，藍(lán)色的比黃色的，小我用的是重疊比較的方法

4、。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)平面圖形也有大小之分。黃色長方形比藍(lán)色的大是指什么比較大？黃色長方形的面積比藍(lán)色的大。平面圖形的大小就叫做它們的面積。3、小結(jié):什么是面積？同學(xué)們，我們剛才知道了物體表面的大小，叫做它們的面積，平面圖形的大小，叫做它們的面積。那么你能用一句話概括出什么事面積嗎？學(xué)生表述。板書物體表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積。（課件演示圖片三）然后學(xué)生齊讀面積的含義。三、合作學(xué)習(xí)，比較面積的大小。1、比較兩組實物面積的大小，我們知道了什么是面積？你能比較面積的物體面積的大小嗎？（師出示準(zhǔn)備好的兩片葉子）兩片葉子的表面哪個大？橡皮樹葉子的表面大，也就是橡皮樹葉子的面積大，玫瑰花葉子的面

5、積小接著老師出示方巾和手帕，方巾和手帕的面積哪個??？手帕的面積比方巾的面積??？學(xué)生回答。2、比較平面圖形的面積。我們會比較物體比較物體面積的大小，那么書中有兩個圖形，你能比出它們的大小嗎？請同學(xué)們打開課本63頁看綠葉例題中的（2）小題，下面兩個圖形，哪個面積大，哪個面積小。提問你能觀察出哪個圖形大？哪個圖形小嗎？提出議一議的問題:畫在紙上的兩個圖形，怎樣比較面積的大小呢？小組討論，師引導(dǎo)提示。全班交流比較方法。學(xué)生1:用透明紙，把一個圖描下來。學(xué)生2:把圖剪下來塞比一比?，F(xiàn)在我們把兩個圖形剪下來比一比好嗎？請同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備好的正方形和長方形。動手操作，小組內(nèi)比一比，說一說是自己是怎么做的？（

6、課件演示圖片四）你能比較出兩個圖形面積的大小嗎？這兩個圖形，怎樣比也看不出哪個大哪個小。這兩個圖形用觀察比較的方法看不出來大小，用重疊比較的方法，他們各有多出來的面積怎么辦呢？給學(xué)生時間思考。 大頭蛙幫我們想了一個辦法，看看行不行。齊讀大頭蛙的方法，把兩個圖形分別劃分成許多同樣大小的方格，誰來說一說什么叫同樣大小呢？（課件演示圖片五）課件出示同樣大小的方格，這樣的方格叫同樣大小的方格。（課件出示圖片六）課件出示方格的畫法，通過觀察你學(xué)會畫方格的方法了嗎？學(xué)生動手操作，小組合作，把兩張紙分別化成同樣大小的方格。老師巡視，指導(dǎo)。交流學(xué)生畫方格比較的結(jié)果。教師強調(diào)：用畫方格，數(shù)方格的方法比較時，劃分的方格大小必須一樣，必須一樣。 3、小結(jié)比較平面圖形的面積的大小，可以用多種方法，比如觀察比較，重疊比較畫方格的方法比較。課件圖片出示說一說。這幾種比較