新標(biāo)準(zhǔn)外研小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案Module1題目Greetings（問(wèn)候）題材上學(xué)的第一天，Sam,Daming,Lingling和Amy在學(xué)校里相互問(wèn)候、做自（主要）我介紹，并在放學(xué)時(shí)辭別。內(nèi)容教課目的功能問(wèn)候和作別、簡(jiǎn)單的自我介紹。語(yǔ)法問(wèn)候：Hello./Hi./Goodmorning.Howareyou?Imfine,thankyou.（構(gòu)造、作別：Goodbye./Bye-bye.語(yǔ)言句子）自我介紹：Im知識(shí)能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中鑒別出以下單詞：I,am,聽(tīng)hello(hi),goodbye(bye-bye),how,are,you,good,morning,目標(biāo)fine,

2、thank詞匯說(shuō)能在句子中正確使用以下單詞：I,am,hello,goodbye,how,are,you,good,morning,fine,thank能在圖片的提示下、跟著錄音在語(yǔ)句中正確朗誦出以下單讀詞：I,hello,goodbye,how,are,good,morning,fine,thank聽(tīng)能夠聽(tīng)懂問(wèn)候、自我介紹和作其余句子：Hello.Good語(yǔ)言morning.Howareyou?Goodbye.技術(shù)能夠運(yùn)用表示問(wèn)候、自我介紹和作其余句子，簡(jiǎn)單地與他目標(biāo)說(shuō)人交流：Hello.ImSam.Goodmorning.Howareyou?Imfine,thankyou.Goodbye.

3、新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案讀能夠在圖片的幫助下指讀課文中的句子：Hello.ImSam.Goodmorning.Howareyou?Imfine,thankyou.Goodbye.學(xué)習(xí)策略踴躍運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，和朋友問(wèn)候、作別和自我介紹。初步認(rèn)識(shí)英美國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)以及英語(yǔ)中姓名的表達(dá)與中文的不一樣,知道文化意識(shí)英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和辭別語(yǔ)。有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中禮貌地感情態(tài)度問(wèn)好，培育學(xué)生開(kāi)朗大方的個(gè)性。任務(wù)能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容和新同學(xué)識(shí)候、作別并介紹自己。Unit1ImSam準(zhǔn)備導(dǎo)入：1教師在走進(jìn)教室時(shí)熱忱地向同學(xué)們打招

4、呼說(shuō)：Hello或Hi與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處同學(xué)招手?？洫?jiǎng)用英語(yǔ)xx打招呼的同學(xué)說(shuō)：Verygood！Welldone!或Cleverboygirl！2用英語(yǔ)告訴學(xué)生自己名字，說(shuō)：ImMrChen.并將名字寫(xiě)在黑板上?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1翻開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用xx文問(wèn)學(xué)生圖xx的情形（校園xxSam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在走開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們相互作別）。問(wèn)他們以為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是快樂(lè)還是不快樂(lè)？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？2放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要修業(yè)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的

5、人物。活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話讀出前兩幅圖的對(duì)話，要修業(yè)生跟讀。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案向?qū)W生解說(shuō)老師將以故事中不一樣人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，Im（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。舉例：老師：Hello,ImLingling.學(xué)生：Hello,Lingling.3用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。4告訴學(xué)生老師重點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型構(gòu)造。老師：指向一個(gè)學(xué)生學(xué)生：Hello,ImMrChen.全班：Hello,MrChen.5向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是相同的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi取代Hell

6、o，讀出剩下的對(duì)話，每句都要逗留，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是相同的?；顒?dòng)3：向同學(xué)識(shí)候及作別1讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello,class”他們一定說(shuō)：“Hi,MrChen”。用Goodbye做相同的練習(xí)。和學(xué)生獨(dú)自做練習(xí)。舉例：老師：Hi,Sam.學(xué)生：Hello,MrChen.老師：Byebye,Kim.學(xué)生：Goodbye,MrChen.2要修業(yè)生向身旁的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門(mén)說(shuō)“Hello”時(shí)，一定握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，一定相互招手。和學(xué)生做

7、一些例子。要求他們介紹自己，最少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye.”新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案增補(bǔ)活動(dòng)1：1把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2讀出這些詞，要修業(yè)生跟讀。3要修業(yè)生從中選出一個(gè)單詞，記著它。4點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其余學(xué)生要說(shuō)出相贊同思的另一個(gè)詞。舉例：S1：Hi.全班：Hello.增補(bǔ)活動(dòng)2：1在紙上分別寫(xiě)出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2將這些紙片放在教室的不一樣地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并高聲讀出相應(yīng)的單詞。舉例：老師：Hi.學(xué)生：（指著寫(xiě)有“Hi”的紙片）Hi.3告訴學(xué)生老

8、師讀出單詞，他們要說(shuō)出相贊同思的另一個(gè)詞。舉例：老師：Hi.學(xué)生：Hello教課反?。篣nit2Howareyou?準(zhǔn)備導(dǎo)入：1在黑板上寫(xiě)出以下句型新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案A：Hello，B：Hi，A：Goodbye，B：Bye-bye，2復(fù)習(xí)問(wèn)候與作其余方式。3告訴學(xué)生老師讀A他們讀B。老師要向他們問(wèn)好或作別，他們要說(shuō)出相應(yīng)的問(wèn)好或作其余方式。舉例：老師：Hi,class.學(xué)生：Hello,MrChen.4和一個(gè)學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身旁的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。每人一定最少和四個(gè)人做練習(xí)。活動(dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話1讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文發(fā)問(wèn)。圖中角色

9、叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)當(dāng)記著了他的姓名）這是一天中的什么時(shí)候？他在和誰(shuí)說(shuō)話？2放錄音，要修業(yè)生在聽(tīng)錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖。再聽(tīng)錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。3告訴學(xué)生老師將讀出畫(huà)中的句子，他們要指出正確的話。不要挨次次讀對(duì)話。舉例：老師：Imfine,thankyou.學(xué)生：（指著第二幅圖）活動(dòng)2：指圖說(shuō)話新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案1舉起書(shū)指著不一樣的角色，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。2讓學(xué)生合上書(shū)。擋住書(shū)上的話，讓學(xué)生猜誰(shuí)說(shuō)的話。3讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，一個(gè)人指著圖擋住書(shū)上的話，另一個(gè)人猜誰(shuí)說(shuō)的話。4在黑板上寫(xiě)出以下句型：Howareyou?Imfine，t

10、hankyou.5向全班說(shuō)：“Howareyou？”他們要回答“Imfine，thankyou.”6和一個(gè)學(xué)生做例子。假如可能，讓學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)。7讓學(xué)生向他們的同學(xué)發(fā)問(wèn)。他們要和四個(gè)或五個(gè)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要發(fā)問(wèn)?；顒?dòng)3：表演1對(duì)話或放錄音。每句后逗留，讓學(xué)生跟讀。2邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)和師一同讀對(duì)話。向?qū)W生解說(shuō)在問(wèn)候時(shí)老師會(huì)和他握手，作別時(shí)老師會(huì)招手。3和其余學(xué)生做更多的練習(xí)。4讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，做相應(yīng)的表演。5達(dá)成對(duì)話后，兩人互換角色。增補(bǔ)活動(dòng)1：1讓學(xué)生在班上選一個(gè)同學(xué)，可是不可以告訴他人他是誰(shuí)。向?qū)W生解說(shuō)老師會(huì)點(diǎn)出一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生要向另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Goodmorn

11、ing”被選定的學(xué)生一定要回答。舉例：老師：（指著Tom）Tom：Goodmorning，Li.Li：Goodmoming，Tom.新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案2選更多的學(xué)生做練習(xí)。增補(bǔ)活動(dòng)2：1.復(fù)習(xí)以下句型：Hello,ImHowareyou？Goodbye.2告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動(dòng)，向全班說(shuō)這些句子，學(xué)生一定回答。3和一個(gè)學(xué)生做這個(gè)練習(xí)。舉例：T：Goodbye，class.S：Goodbye，MrChen.4連續(xù)和一個(gè)學(xué)生做練習(xí)，每次用不一樣的句子。舉例：老師：Howareyou？學(xué)生l：Imfine，thankyou.老師：Goodbye,Kin.學(xué)生2：Go

12、odbye，MrChen.5讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生向同組的其余學(xué)生說(shuō)不一樣的句子，其余組員回答。四次后，組員互換角色。教課反?。盒聵?biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案Module2題目Introductions（介紹）題材Lingling,Amy,Sam和Daming在學(xué)校中相互問(wèn)候；MsSmart/MrLi在課（主要）堂上向同學(xué)們問(wèn)候、自我介紹及咨詢他人姓名。內(nèi)容教課目的功能平常問(wèn)候、自我介紹以及咨詢他人姓名。語(yǔ)法復(fù)習(xí)：Howareyou?Imfine.Andhowareyou?ImSam/Amy（構(gòu)造、Goodmorning.語(yǔ)言句子）學(xué)習(xí)：Whatsyourname?Go

13、odafternoon.知識(shí)能夠在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中鑒別以下單詞：too,and,聽(tīng)目標(biāo)boy,girl,what,is,your,name,goodafternoon,Mr,Ms說(shuō)能夠在句子中正確使用以下單詞：boy,girl,what,is,your,name,afternoon,Mr,Ms詞匯能夠在圖片的提示下，跟著錄音在語(yǔ)句中正確朗誦以下單讀詞：boy,girl,what,is,your,name,Mr,Ms語(yǔ)言在聽(tīng)錄音的過(guò)程中能聽(tīng)懂表示師生問(wèn)候、咨詢名字及自我技術(shù)聽(tīng)介紹的句子：Howareyou?Imfine,thankyou.Andhowareyou?Imfine,too.目標(biāo)

14、Whatsyourname?ImSam./ImMsSmart.新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案說(shuō)能夠在圖片的幫助下說(shuō)出表達(dá)師生問(wèn)候、咨詢名字及回答的句子：Howareyou?Imfine.Whatsyourname?ImSam./ImMsSmart.能夠在圖片的幫助下正確指讀對(duì)話中的句子：Howare讀you?Imfine.Whatsyourname?ImSam.寫(xiě)仿寫(xiě)并辨識(shí)老師和自己的英語(yǔ)名字。在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間成立聯(lián)想，設(shè)計(jì)不一樣的時(shí)間場(chǎng)景來(lái)靈巧使用講堂問(wèn)候語(yǔ)，分清Goodmorning.和Goodafternoon.學(xué)習(xí)策略踴躍與他人合作，設(shè)計(jì)不一樣的場(chǎng)景來(lái)咨詢新同學(xué)的

15、名字，共同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化意識(shí)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)英語(yǔ)中如何自我介紹、平常問(wèn)候及簡(jiǎn)單的講堂用語(yǔ)。讓學(xué)生在學(xué)校及生活中能用英語(yǔ)主動(dòng)問(wèn)候，咨詢他人的名字，養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)感情態(tài)度英語(yǔ)、愛(ài)做英語(yǔ)游戲的習(xí)慣。能用Howareyou?Imfine.Andhowareyou?向父親母親、老師、同學(xué)識(shí)候及任務(wù)用Whatsyourname?咨詢新朋友的名字，能與他人簡(jiǎn)單交流。Unit1ImMsSmart準(zhǔn)備導(dǎo)入：1復(fù)習(xí)第一模塊的語(yǔ)言點(diǎn)。在黑板上寫(xiě)出以下對(duì)話：A：Hello!Howareyou？B：Imfine，thankyou.2告訴學(xué)生老師要說(shuō)：“Hello.”他們要參照黑板上的例子回答。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方

16、案及教課方案3在教室四周走動(dòng)，向一個(gè)學(xué)生問(wèn)好，他她要以B的身份回答。多做一些例子。4讓學(xué)生疏組做練習(xí)。要求他們與身旁的三個(gè)同學(xué)練習(xí)。活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖1讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)看圖。指著圖用中文問(wèn)他們能否能說(shuō)出圖中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。2用中文就故事發(fā)問(wèn)，如：孩子們?cè)谀?？為何老師要叫Daming“Ming”？孩子們?yōu)楹涡Γ?放錄音。再放一次錄音，要修業(yè)生邊聽(tīng)錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話。4舉起老師的書(shū)，指著書(shū)上的人物，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名?；顒?dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話1讓學(xué)生看第二幅圖的對(duì)話。放錄音，每句后逗留，讓學(xué)生跟讀。他人說(shuō)：“Imfine.”時(shí)，我們要說(shuō)：“Imfine，too.

17、”2讓學(xué)生合上書(shū)。指著自己書(shū)上的人物，擋住對(duì)話，看學(xué)生可否記著人物說(shuō)的話。讓學(xué)生五人一組，朗誦課文。活動(dòng)3：?jiǎn)柎?讓全班朗誦典范對(duì)話。他們讀A，老師讀B。要求他們?cè)诳瞻滋幖由侠蠋煹男彰?讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，而后互換角色。3向?qū)W生解說(shuō)老師重點(diǎn)出兩個(gè)人，他們一定起立朗誦對(duì)話。4學(xué)生兩人一組朗誦完課文后，讓他們改換練習(xí)伙伴。增補(bǔ)活動(dòng)：新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案1復(fù)習(xí)“Yes和“No”。2向?qū)W生解說(shuō)老師要介紹自己。假如句字是對(duì)的，學(xué)生要說(shuō)：Yes。假如不對(duì)，學(xué)生說(shuō)：“No”。舉例：老師：Hello,ImMrChen.學(xué)生：Yes.老師：HiImMrWang.學(xué)生：No.3點(diǎn)學(xué)

18、生一個(gè)一個(gè)到前面來(lái)介紹自己。Unit2Whatsyourname?準(zhǔn)備導(dǎo)入：1黑板上寫(xiě)出以下句型構(gòu)造：Goodmorning，classIm。2選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。3學(xué)生能夠用自己的姓名，也能夠用假名介紹自己。其余的學(xué)生聽(tīng)，依據(jù)姓名能否正確說(shuō)“Yes或許“No”?；顒?dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話1讓學(xué)生看對(duì)話。用中文問(wèn)他們可否猜出圖中學(xué)生在說(shuō)什么（Sam和MrLi在打招呼，MrLi在介紹自己，MrLi在問(wèn)Sam的姓名，Sam告訴了他）2保證學(xué)生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法近似。我們能夠在午后至下午6點(diǎn)之間使用它向他人問(wèn)好。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課

19、方案及教課方案3放錄音，每句后逗留讓學(xué)生跟讀。4指著一個(gè)人物，讀他的對(duì)話中的話，讓學(xué)生跟讀。以相同的方式讀其余的對(duì)話。5讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)人指圖，另一個(gè)人讀對(duì)話中的句子。6讓學(xué)生合上書(shū)。指著人物，擋住對(duì)話，讓學(xué)生回想課文內(nèi)容?；顒?dòng)2：指圖說(shuō)話1再放一次上個(gè)活動(dòng)的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完好的對(duì)話。2向?qū)W生解說(shuō)這部分對(duì)話要參照“聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話”中的對(duì)話達(dá)成。3和一個(gè)學(xué)生作一個(gè)例子，如老師讀MsSmart，那個(gè)學(xué)生讀Lingling。老師說(shuō)：“GoodmorningImMsSmart，”鼓舞學(xué)生說(shuō)出：“Goodmoning，MsSmart，”老師說(shuō)：Whatsyourname？”學(xué)生一定說(shuō)：

20、“ImLingling”4讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。5在黑板上寫(xiě)出以下構(gòu)造：A：GoodmoningImB：GoodmoningA：Whatsyourname？B：Im6選一個(gè)學(xué)生和師一同做一個(gè)對(duì)話，老師是A，他是B.7兩人一組練習(xí)。他們一定使用黑板上的句型。8在黑板上寫(xiě)出以下句型：A：Whatsyourname？新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案B：Im.9讓兩個(gè)學(xué)生起立把對(duì)話填完好。10讓更多組的學(xué)生做練習(xí)。活動(dòng)3：表演1兩人一組讀這三個(gè)對(duì)話。向?qū)W生解說(shuō)老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不挨次次讀對(duì)話，這樣學(xué)生一定仔細(xì)聽(tīng)。2在黑板上寫(xiě)出以下句型：A:Hello，Im.B：Whatsy

21、ourname？A：Hi，Im.3告訴學(xué)生老師會(huì)點(diǎn)出兩個(gè)學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名達(dá)成對(duì)話。增補(bǔ)活動(dòng)：告訴學(xué)生老師會(huì)指班上的一個(gè)同學(xué)，其余同學(xué)要和他打招呼“Goodmorningafternoon，（這位同學(xué)的姓名）”Module3題目Classroom（教室）MsSmart在講堂教課中發(fā)出了一些指令，要修業(yè)生能夠依據(jù)她的指令題材做出相應(yīng)的動(dòng)作，而且分辨教室里的門(mén)、窗戶、黑板、書(shū)桌、椅子等英（主要）語(yǔ)單詞，最后經(jīng)過(guò)同學(xué)們和小鳥(niǎo)Tweet的指令對(duì)話，從而鍛煉了大家對(duì)內(nèi)容語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)運(yùn)用能力。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案教課目的功能發(fā)出指令和履行指令。語(yǔ)法（構(gòu)

22、造、指令：Standup./Sitdown./Pointto.語(yǔ)言句子）知識(shí)聽(tīng)能夠在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中鑒別以下單詞：door,目標(biāo)please,window,blackboard,bird,desk,chair說(shuō)能夠在句子中正確使用以下單詞：door,please,window,詞匯blackboard,bird,desk,chair能夠在圖片的提示下，跟著錄音在語(yǔ)句中正確朗誦以下讀單詞：door,window,blackboard,bird,desk,chair在聽(tīng)錄音的過(guò)程中能聽(tīng)懂他人的指令并依據(jù)指令做動(dòng)聽(tīng)作：Sitdown,please.Standup,Lingling.Pointt

23、othedoor.語(yǔ)言說(shuō)能夠在圖片的幫助下，說(shuō)出教室里的物件并發(fā)出指令：技術(shù)Pointtotheblackboard/door/window/desk/chair.目標(biāo)能夠在圖片的幫助下指讀課文，能讀出教室里介紹讀物件的單詞：Pointtotheblackboard/door/window/desk/chair.在學(xué)習(xí)中集中注意力。利用實(shí)物或圖片來(lái)學(xué)習(xí)單詞，并經(jīng)過(guò)游戲或動(dòng)作來(lái)記著單詞，對(duì)所學(xué)習(xí)策略學(xué)的內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。踴躍與他人合作，經(jīng)過(guò)分角色表演來(lái)學(xué)習(xí)課文。文化意識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的懇求、指令做出合適的反響。感情態(tài)度使學(xué)生敢于張口，踴躍參加，在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及

24、教課方案講堂上能聽(tīng)懂指令，并能依據(jù)指令做出正確的動(dòng)作及反響；自己能任務(wù)發(fā)出正確的指令Pointtothedesk/chair/Standup./Sitdown.畫(huà)一畫(huà)自己的教室或房間，與伙伴一同進(jìn)行指圖說(shuō)話。Unit1Pointtothedoor準(zhǔn)備導(dǎo)入：1告訴學(xué)生“pointto”，“standup”和“sitdown”的意思，讀單詞的同時(shí)，做動(dòng)作。用英語(yǔ)朗誦這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個(gè)詞寫(xiě)在黑板上。2對(duì)學(xué)生說(shuō)：“pointtoachair”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。3對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Standup”而后說(shuō)：“Sitdown，”做這兩個(gè)動(dòng)作并讓學(xué)生也這樣做。4告訴學(xué)生老師將發(fā)出

25、pointto的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物件。舉例：老師：Pointtodoor。學(xué)生：指向門(mén)。老師：Pointtowindow。學(xué)生：指向窗戶?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案2放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。3告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們一定隨從MsSmart的指令去做。比方，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，而后坐下。4放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)遵從指令?；顒?dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話1再放一遍錄音，每句以后暫停，讓學(xué)生跟讀。2告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們

26、一定聽(tīng)指令并指出相應(yīng)的圖片。舉例：老師：Pointtothewindow。學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶的那張圖）活動(dòng)3：說(shuō)話做動(dòng)作1讓學(xué)生念書(shū)上的例句。2告訴學(xué)生老師將發(fā)出指令，他們一定按指令做動(dòng)作。比方：老師：Siidown。學(xué)生：（坐下）老師：Pointtothewindow。學(xué)生：（指向窗戶）3讓學(xué)生兩人一組連續(xù)練習(xí)。教課技巧：新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案可在指令中加入“boys”和“girls”兩詞來(lái)拓展這個(gè)游戲。比方：可說(shuō)“Boys，standup”或“Girls，pointtothewindow。Unit2Pointtothedesk準(zhǔn)備導(dǎo)入：1讓學(xué)生聽(tīng)

27、指令。比方：Standup.Sitdown.Pointtoachair2用“boys”和“giris”二詞拓展練習(xí)。比方：“Boys，standupGirls,pointtothedesk”活動(dòng)1：聽(tīng)音，唱歌，表演1讓學(xué)生用漢語(yǔ)告訴師發(fā)生了什么事。2告訴學(xué)生他們將xx并表演。3讀歌詞并讓學(xué)生逐行跟讀。讀歌詞時(shí)，做相應(yīng)的動(dòng)作。4告訴學(xué)生老師將放錄音，他們一定唱歌，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。5放一遍歌曲錄音，以便學(xué)生聽(tīng)清旋律。再放一遍錄音，讓學(xué)生唱歌并做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)2：指物，說(shuō)話1在教室里走動(dòng)，讓學(xué)生指出各樣物件，能夠使用xx鉛筆，鋼筆和書(shū)之類的物件。2讓學(xué)生發(fā)出指令，其余學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作或指出物件

28、。3讓學(xué)生兩人一組連續(xù)練習(xí)。五輪以后，互換角色。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案題目Colours（顏色）題材熊貓Panpan在一棵大樹(shù)上發(fā)現(xiàn)了一只變色龍，變色龍變出了紅、藍(lán)、（主要）黃、綠、黑等不一樣顏色，讓Panpan感覺(jué)很驚訝。內(nèi)容教課目的功能鑒別并描繪物件的顏色。語(yǔ)法（構(gòu)造、學(xué)習(xí)描繪顏色及物件：Itsred/blueItsablackdog./Itsabluedesk.語(yǔ)言句子）知識(shí)聽(tīng)能夠在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中鑒別以下單詞：my,it,red,a(an),panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap目標(biāo)能夠在句子中正確使用以下單詞

29、：it,red,panda,blue,說(shuō)詞匯yellow,green,black,dog,cat,cap能夠在圖片的提示下，跟著錄音在語(yǔ)句中正確朗誦并區(qū)讀分以下單詞：red,panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap聽(tīng)在聽(tīng)錄音的過(guò)程中能聽(tīng)懂并鑒別表示顏色的句子：Itsred/yellowItsabluedesk.語(yǔ)言能夠在圖片的幫助下能說(shuō)出身旁物件的顏色，并簡(jiǎn)單的技術(shù)說(shuō)與他人交流：Itsred/yellowItsabluedesk.目標(biāo)能夠在圖片的幫助下指讀課文，會(huì)讀表示顏色的句子：讀Itsyellow./Itsaredcap.新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)

30、上冊(cè)教課方案及教課方案踴躍運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。用不一樣顏色的彩筆或設(shè)計(jì)不一樣顏色的彩紙來(lái)學(xué)習(xí)顏色，并在詞語(yǔ)和學(xué)習(xí)策略相應(yīng)的事物之間成立聯(lián)想。踴躍與他人合作，利用魔術(shù)游戲來(lái)分清不一樣顏色的動(dòng)物及物件。文化意識(shí)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)中英文中不一樣顏色所表達(dá)意思的不一樣。感情態(tài)度讓學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，做英語(yǔ)游戲，樂(lè)于模擬和表達(dá)。能鑒別并描繪物件的顏色，并向好朋友和家人介紹身旁物件的顏色。如Itsred/blueItsablackdog/cap任務(wù)找一找，說(shuō)一說(shuō)自己身旁有哪些顏色；畫(huà)出自己喜愛(ài)的物件并向同學(xué)介紹。Module4Unit1Itsred準(zhǔn)備導(dǎo)入：1準(zhǔn)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色。

31、2拿起不一樣顏色的紙說(shuō)出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。3把不一樣顏色的紙放在教室不一樣的地方。告訴學(xué)生老師將說(shuō)出顏色，他們要指出正確的紙片來(lái)。舉例：老師：Yellow。生：指黃色的紙。老師：Blue。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案生：指藍(lán)色的紙。4多舉幾個(gè)例子?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1指著師書(shū)上不一樣顏色的花朵，教授每個(gè)顏色的單詞。2指著花朵讓學(xué)生說(shuō)出不一樣的顏色。對(duì)每種顏色都做幾次練習(xí)。3讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍此后讓他們互換角色。4放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖片。5指著Panpa說(shuō)：“panda?！弊寣W(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生xx“panda”

32、不是它的名字。6用相同的步驟練習(xí)單詞chameleon?；顒?dòng)2：聽(tīng)聞1說(shuō)明老師將會(huì)說(shuō)出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的物件來(lái)。舉例：老師：Itsgreen.學(xué)生：（指綠色的花或綠色的變色龍）2多做幾次練習(xí)。3讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)此中一人提到全部的顏色后互換角色。活動(dòng)3：指圖說(shuō)顏色1說(shuō)明老師將會(huì)指著書(shū)上不一樣顏色的油漆罐，要他們說(shuō)出是什么顏色。舉例：新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案老師：（指向黃色的油漆罐）學(xué)生：Itsyellow.2多做幾次。3讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)此中一人提完全部的顏色后互換角色。教課技巧：告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時(shí)候，假如聽(tīng)到老師說(shuō)“Cha

33、nge”，就馬上互換角色。增補(bǔ)活動(dòng)：1老師說(shuō)出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有相同顏色的物件來(lái)。確認(rèn)教室里這些物件的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過(guò)了。2讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會(huì)用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色的物件。此刻說(shuō)出某種顏色，而后，讓學(xué)生拿起相同顏色的物件。3說(shuō)出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物件。4讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。Unit2Itsblackdog準(zhǔn)備導(dǎo)入：1復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生老師會(huì)拿起不一樣的xx再說(shuō)出一個(gè)顏色，假如顏色是正確的，他們要說(shuō)：Yes.假如不正確，他們則要說(shuō)：“No.”2多做幾次。學(xué)習(xí)技巧：新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案1假如學(xué)生有貼紙，讓他們

34、在征得家長(zhǎng)的贊同后，在其寢室里的不一樣物件上貼上貼紙，再把物件的顏色寫(xiě)在貼紙上。2假如條件贊同，在貼紙或小卡片上寫(xiě)下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡片貼在教室里相應(yīng)顏色的物件上。活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖1讓學(xué)生看圖，并說(shuō)出圖中講的是什么故事。為何里頭的xx會(huì)改變顏色？2指著老師書(shū)中不一樣的圖發(fā)問(wèn)。指著狗說(shuō)：“Dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。3指著不一樣的xx說(shuō)它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。4說(shuō)明老師將要放錄音，并要他們邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。5說(shuō)明老師將會(huì)用英文說(shuō)出一件xx的顏色和名字，他們則要指第一版上相應(yīng)的圖。舉例：老師：reddesk。學(xué)生：（指向紅色的桌子）6多做幾次?；顒?dòng)

35、2：指圖說(shuō)話1舉起老師的書(shū)。向?qū)W生解說(shuō)說(shuō)老師將指不一樣的物件，他們要說(shuō)出是什么。舉例：老師：（指黃色的椅子）新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案學(xué)生：Itsayellowchair2讓學(xué)生兩人一組做這個(gè)練習(xí)。四次后互換角色?；顒?dòng)3：表演1在黑板上寫(xiě)以下單詞：desk，chair和dog，或許畫(huà)出它們的輪廓。2復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的顏色單詞，把它們寫(xiě)在黑板上。3讓學(xué)生選此中一個(gè)事物畫(huà)在紙上，并用黑板上寫(xiě)著的顏色將其著色。4讓學(xué)生看書(shū)，兩人一組朗誦例句。5說(shuō)明老師將會(huì)點(diǎn)兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫(huà)并說(shuō)出其余一個(gè)同學(xué)畫(huà)的是什么。6在黑板上寫(xiě)下單詞“panda”或畫(huà)一只大熊貓以及其余事物來(lái)擴(kuò)

36、展這個(gè)練習(xí)。增補(bǔ)活動(dòng)1：1用各樣物件再來(lái)做上一個(gè)游戲。2告訴學(xué)生老師會(huì)說(shuō)出一些物件的名字和顏色，若是有哪位學(xué)生畫(huà)的是那個(gè)物件，也正好涂的是那個(gè)顏色，這幾位同學(xué)就拿著他他們的畫(huà)起立。舉例：老師：Abluedesk.全班：（畫(huà)了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫(huà)）3多做幾次例子。增補(bǔ)活動(dòng)2：新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案1拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說(shuō)出它的顏色。如：“Itsblue.”拿起其余一支，再說(shuō)：“Now,its(colour)”2告訴學(xué)生老師會(huì)連續(xù)說(shuō)句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。舉例：老師：Itsgreen.學(xué)生：（在桌上放上綠色的鉛筆）老師：Now,its

37、b1ue.學(xué)生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的）講堂活動(dòng)用書(shū)：3讓學(xué)生兩人一組連續(xù)練習(xí)。題目Numbers112（數(shù)字112）Module5題材語(yǔ)言（主要）內(nèi)容新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案Panpan在給大家聽(tīng)表懂演詢魔問(wèn)術(shù)數(shù)，量問(wèn)的大句家子他及的相帽關(guān)子的里回有答幾：只小How兔子many?，于是/How聽(tīng)manygirls/boys?Nine./Twelve.拿起魔術(shù)棒挨次變出8只小兔子。功能語(yǔ)法（構(gòu)造、句子）聽(tīng)語(yǔ)言知識(shí)說(shuō)目標(biāo)詞匯讀教課目的咨詢物件的數(shù)目和數(shù)字112的回答。咨詢數(shù)目：Howmanygirls/boys?能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中鑒別出以下單詞：one,tw

38、o,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,many,hat,howmany能在句子中正確使用以下單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,howmany,hat能在圖片的提示下、跟錄音在語(yǔ)句中正確朗誦出以下單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。并經(jīng)過(guò)兒歌初步意會(huì)字母a在單詞中的發(fā)音。Unit1Howmany?準(zhǔn)備導(dǎo)入：1在黑板上寫(xiě)出數(shù)字1一8

39、。指不一樣的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。2說(shuō)“Five”，向?qū)W生展現(xiàn)5個(gè)手指。依此類推展現(xiàn)數(shù)字1-8。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案技術(shù)能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)的語(yǔ)句看圖說(shuō)出Howmanygirls/boys?并說(shuō)目標(biāo)正確回答。能夠看圖讀出課文中帶有數(shù)字112和Howmany?等讀句子。學(xué)習(xí)策略主動(dòng)向老師或同學(xué)討教。文化意識(shí)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)英美國(guó)家的數(shù)字趣事。培育學(xué)生樂(lè)于模擬，敢于張口，踴躍參加，主動(dòng)討教、會(huì)統(tǒng)計(jì)班級(jí)活感情態(tài)度動(dòng)的有關(guān)數(shù)字以及仔細(xì)觀察的習(xí)慣。數(shù)一數(shù)班級(jí)里同學(xué)的衣服、書(shū)包、鋼筆的顏色相同的有多少，而后用任務(wù)英語(yǔ)告訴大家。3讓一些學(xué)生站起來(lái)并舉起一只手，告訴他們老師將用英語(yǔ)說(shuō)出數(shù)字，這些學(xué)生一定

40、依據(jù)所聽(tīng)到的出示正確數(shù)目的手指頭。4做好多的示范練習(xí)?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1讓學(xué)生注意看書(shū)上的圖，指第一幅兔子圖說(shuō)：“Rabbit”指后幾幅兔子圖說(shuō)：“Rabbits”2舉起四個(gè)手指頭說(shuō)“Howmany？”數(shù)手指提示學(xué)生回答：“Four”3放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。4在黑板上任意寫(xiě)好多1一8的數(shù)字。5告訴學(xué)生老師將說(shuō)一個(gè)數(shù)字，叫一個(gè)學(xué)生到黑板上劃掉這個(gè)數(shù)字作為例子。而后再說(shuō)一個(gè)數(shù)字，再叫一個(gè)學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只好劃去一個(gè)數(shù)字。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案6叫學(xué)生看書(shū)上的圖。告訴他們師要說(shuō)一個(gè)數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。舉例：老師：Tworabbits。學(xué)

41、生：指兩只兔子的圖。老師：Threerabbits。學(xué)生：指三只兔子的圖。7多做幾次練習(xí)?；顒?dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話1再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。2讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字（沒(méi)必需說(shuō)出“Rabbits”一詞），其余學(xué)生指出切合該數(shù)字的兔子的圖。舉例：學(xué)生1：Two。學(xué)生2：（指兩只兔子的圖）。3五輪事后，學(xué)生互換角色。4讓學(xué)生兩人一組連續(xù)練習(xí)。一分鐘后說(shuō)：Change，學(xué)生們互換角色。5讓一個(gè)學(xué)生指圖，其余學(xué)生說(shuō)數(shù)字。6一分鐘后讓學(xué)生互換角色。增補(bǔ)活動(dòng)：新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案1讓學(xué)生在一大張紙上寫(xiě)出一到五之間的任意一個(gè)數(shù)字。讓兩個(gè)學(xué)生站起來(lái)，學(xué)生A說(shuō)出學(xué)

42、生B舉手的數(shù)字，學(xué)生B說(shuō)出學(xué)生A手舉的數(shù)字。2再和幾對(duì)學(xué)生做更多的示范練習(xí)。3讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一到五之間的任意一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生出示正確數(shù)目的手指頭。Unit2Ninegirls?準(zhǔn)備導(dǎo)入：1在幾張大的紙上寫(xiě)出到8幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，他們一定指向正確的數(shù)字。舉例：老師：Five。學(xué)生：（指向5）2讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，讓他她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。舉例：老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2）學(xué)生：Three。老師：No。老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5）學(xué)生：Five。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案老師：Ye

43、s3讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪事后，互換角色?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1在黑板上，寫(xiě)出9-12四個(gè)數(shù)字。指著這四個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。2讓學(xué)生取出一大張紙并在上邊寫(xiě)下9-12中間的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生老師將說(shuō)出數(shù)字，假如老師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)新手中的數(shù)字切合，學(xué)生一定站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。舉例：老師：10。學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）老師：6。學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）3多做一些示范。教課技巧：1學(xué)生一定先認(rèn)知新單詞，以后才能讀出來(lái)。比方：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只要聽(tīng)懂并舉起數(shù)字，不用讀出來(lái)。2讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)

44、行發(fā)問(wèn)。比方：這件事發(fā)生在哪里？圖2xx為何MsSmart那么驚訝？圖4xx為何MsSmart笑了？3放錄音，每句以后暫停并讓學(xué)生跟讀。4再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案活動(dòng)2：從1數(shù)到121在紙上分別寫(xiě)出1到12這些數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們一定讀出老師所指示的。2在黑板上寫(xiě)出1到12這些數(shù)字。指著不一樣的數(shù)字并讓全班讀出來(lái)。3讓學(xué)生看老師的書(shū)，把書(shū)舉起，指著不一樣的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。4讓學(xué)生兩人一組連續(xù)練習(xí)。假如老師想讓學(xué)生互換角色，就說(shuō)：“Change。”5告訴學(xué)生，老師將指向第一個(gè)學(xué)生，他她一定說(shuō)“One?！敝赶虻?/p>

45、二個(gè)學(xué)生，他她說(shuō)：“Two，”這樣進(jìn)行到十二，而后從頭開(kāi)始。增補(bǔ)活動(dòng)：1把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好寫(xiě)有到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。2學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生B拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生B拿起了全部的紙片，游戲結(jié)束，而后學(xué)生們互換角色。Module6題目School（學(xué)校）題材講堂上MsSmart利用桌子的拼圖咨詢同學(xué)們，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)忽然飛（主要）進(jìn)了教室。內(nèi)容教課目的語(yǔ)言功能咨詢并鑒別物件。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案知識(shí)語(yǔ)法（構(gòu)造、介紹物件：Thisismyschool.目標(biāo)句子）咨詢物件：Whatsthis?Itsabag.Whatsthat?I

46、tsapen.能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中鑒別出以下單詞：this,聽(tīng)school,pupil,classroom,English,teacher,that,bag,pencil,pen,book說(shuō)能在句子中正確使用以下單詞：school,pupil,classroom,English,teacher,bag,pencil,pen,book詞匯能在圖片的提示下、跟錄音在語(yǔ)句中正確朗誦出以下單讀詞：this,school,English,teacher,that,bag,pencil,pen,book聽(tīng)能夠聽(tīng)懂咨詢并鑒別物件的句子：Whatsthis/that?ItsThisismyschool.

47、語(yǔ)言能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)的語(yǔ)句看圖用Whatsthis?和Whatsthat?技術(shù)說(shuō)來(lái)咨詢并鑒別物件。目標(biāo)能夠看圖認(rèn)讀咨詢并鑒別物件的句子：Whatsthis/that?讀并簡(jiǎn)單回答。學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)中集中注意力，在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間成立聯(lián)想。文化意識(shí)英語(yǔ)中對(duì)一般的夸贊、懇求等做出的反響。感情態(tài)度培育學(xué)生有興趣說(shuō)英語(yǔ)、唱歌曲、講故事、做游戲等。任務(wù)同桌間利用手中文具進(jìn)行問(wèn)答，咨詢物件。Unit1Thisismyschool準(zhǔn)備導(dǎo)入：復(fù)習(xí)祈使句。如“Standup，Sitdown.，Pointto，Boysandgirls,pointtothe.。也能夠使用其余學(xué)生知道的詞來(lái)擴(kuò)展這個(gè)練習(xí)。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)

48、三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖1指著教師的椅子說(shuō)：Thisismychair.把chair寫(xiě)到黑板上，讀出來(lái)，讓學(xué)生跟讀?？纯此闹埽檬种钢淌艺f(shuō)：Thisismyclassroom.2指向桌子說(shuō)：Thisisadesk./chair/classroom.讓學(xué)生重復(fù)。挨個(gè)練習(xí)。3教授以下單詞：teacher，pupil和school。讀單詞讓學(xué)生跟讀。說(shuō)明老師將要放錄音。讓他們看故事并用漢語(yǔ)發(fā)問(wèn)，如：誰(shuí)畫(huà)了這三幅圖？小鳥(niǎo)怎么飛到教室里來(lái)了？孩子們?yōu)楹涡Γ糠配浺糇寣W(xué)生邊聽(tīng)邊看課本里的故事，并指出相應(yīng)的圖片。4解說(shuō)單詞this和that之間的差別?！皌his”是指我們正觸摸著或湊

49、近身旁的物體，而“that”是用來(lái)指遠(yuǎn)處的物體。5摸著一把椅子說(shuō)：“Whatsthis？”指引學(xué)生回答：“Itsachair”指著教室另一端的一把椅子再問(wèn)：“Whatthat?”學(xué)生應(yīng)做相同的回答。說(shuō)明假如是拿起或摸到的某件xx，應(yīng)當(dāng)說(shuō)：“Whatsthis？”假如師指著某件xx他們應(yīng)當(dāng)間：“Whatsthat？”在教室里邊走邊拿起或指著不一樣的xx，同時(shí)啟迪學(xué)生正確地發(fā)問(wèn)。活動(dòng)2：聽(tīng)聞1讀例句或放錄音，每句后逗留讓學(xué)生重復(fù)。注意在問(wèn)句“whatsthis？”中學(xué)生應(yīng)使用正確的語(yǔ)調(diào)。（重音在“this”上，對(duì)于以“wh”開(kāi)頭的和開(kāi)放式的問(wèn)句，句尾應(yīng)使用降調(diào)。）指著師課本中不一樣的圖片讓學(xué)生說(shuō)出

50、是什么。如：“Itsa”2重復(fù)上述練習(xí)，此次加上問(wèn)題“Whatsthis？”并指引學(xué)生做回答。假如學(xué)生有能力，讓他們兩人一組連續(xù)練習(xí)?；顒?dòng)3：指圖做問(wèn)答1讓學(xué)生看書(shū)，兩人一組朗誦例句。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案2用漢語(yǔ)發(fā)問(wèn)這是個(gè)什么練習(xí)。（拼圖的小片是一些大的物件的一部分，學(xué)生們要把每件物件認(rèn)出來(lái)。）指著不一樣的物件說(shuō)：“Whatsthis學(xué)生回答。多舉幾個(gè)例子。讓學(xué)生兩人一組連續(xù)練習(xí)，四次后互換角色。？”讓教課技巧：1兩人練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生打亂了次序來(lái)談?wù)撐锛Ｈ纾合日f(shuō)最后一個(gè)，再說(shuō)第二個(gè)，再說(shuō)第一個(gè)。假如挨次次來(lái)的話就很簡(jiǎn)單猜到。2由老師來(lái)發(fā)問(wèn)，他們回答。在黑板上畫(huà)一只鳥(niǎo)

51、，一頂帽子和一只狗（或是寫(xiě)出以上事物的單詞），指著每幅畫(huà)或每個(gè)單詞發(fā)問(wèn)：“Whatsthis？”而后就教室里的xx發(fā)問(wèn)。指著課桌、窗戶和門(mén)之類的事物發(fā)問(wèn)：“Whatsthat？”學(xué)生一定都用“Itsa”來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。3讓學(xué)生兩人一組連續(xù)練習(xí)。增補(bǔ)活動(dòng)1：1在黑板上畫(huà)出不一樣的物體，如：桌子、窗戶、狗、椅子、鋼筆、帽子、xx。再寫(xiě)上數(shù)字6、7、8、9、10、11、12。確立黑板上畫(huà)滿圖畫(huà)和數(shù)字。2老師將會(huì)說(shuō)出一個(gè)物件的名字和一個(gè)數(shù)字，而后請(qǐng)一位同學(xué)上前來(lái)，在黑板上畫(huà)線把該物件和數(shù)字xx起來(lái)。舉例:老師：Deskl0。學(xué)生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫(huà)線）增補(bǔ)活動(dòng)2：1讓學(xué)生畫(huà)一件物件或使用教室

52、里的物件。2點(diǎn)五位同學(xué)，讓每人拿一件不一樣的xx或圖片走上前來(lái)，并舉起他們拿的xx。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案3老師將會(huì)說(shuō)出此中四件被舉著的xx，其余的同學(xué)要說(shuō)出老師沒(méi)有提到的那一件。4做兩至三次練習(xí)，不停的改變所說(shuō)的物件和說(shuō)的次序。5再請(qǐng)其余五位同學(xué)到前面來(lái)做這個(gè)練習(xí)。Unit2Whatsthis?準(zhǔn)備導(dǎo)入：1教授以下單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物件，說(shuō)出單詞讓學(xué)生重復(fù)。而后指著物件讓學(xué)生說(shuō)單詞。2在教室里邊走邊拿著一件xx說(shuō)：Whatsthis？當(dāng)學(xué)生回答：Itsa.后，再問(wèn)：“whatcolourisit？”（注意，學(xué)生們不必定要會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)

53、題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)回答：“Its”舉例：老師：Whatsthat?學(xué)生：Itsabook.老師：Whatcolourisit？學(xué)生：Itsred活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖1讓學(xué)生看書(shū)并用漢語(yǔ)發(fā)問(wèn)。如：孩子們?cè)谀膬?？為何xx有那么多問(wèn)題？xx為何懼怕？2放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)圖片。3向?qū)W生說(shuō)明，由老師來(lái)說(shuō)圖中物件的名字，由他們來(lái)指出正確的圖片。新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案舉例：老師：Itsacat.學(xué)生：（指向貓的圖片）老師：Itsabag.學(xué)生：（指向書(shū)包的圖片）4讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)?；顒?dòng)2：聽(tīng)聞1讀例句或放錄音，每句逗留并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。2讓學(xué)生合上課本。重放錄音

54、，每個(gè)問(wèn)題后逗留，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢核對(duì)錯(cuò)?；顒?dòng)3：指圖問(wèn)答1拿起書(shū)，指著上邊的一個(gè)拼圖小片說(shuō):Whatsthis?指引學(xué)生回答：“Itsa(顏色十物件)”舉兩到三個(gè)例子。2讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后互換角色。增補(bǔ)活勸：1讓學(xué)生在課桌上放一些不一樣顏色的鉛筆、鋼筆和書(shū)包。拿起此中一件說(shuō)：Whatsthis?指引學(xué)生回答。2多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物件的名字也有物件的顏色。3讓學(xué)生兩人一組連續(xù)練習(xí)，四次后互換角色。教課技巧：新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案把教室里的物件名分別寫(xiě)在一些雙面膠貼或小卡片上，而后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物件

55、上。假如他們?cè)诩依镆蚕脒@么做，告訴他們需征得家長(zhǎng)的贊同。這是一個(gè)記單詞的好方法。Module7題目Birthday（誕辰）題材朋友們來(lái)給Sam慶祝誕辰，奉上誕辰禮品。媽媽準(zhǔn)備了誕辰蛋糕，Sam（主要）內(nèi)容語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)數(shù)數(shù)蛋糕上的蠟燭，發(fā)現(xiàn)自己9歲了。教課目的慶祝他人誕辰快樂(lè)和贈(zèng)予禮品時(shí)使用的語(yǔ)言；功能對(duì)于年紀(jì)的問(wèn)與答。語(yǔ)法誕辰慶祝：Happybirthday!（構(gòu)造、咨詢年紀(jì)及回答：Howoldareyou?Imnine.句子）能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中鑒別出以下單詞：happy,聽(tīng)說(shuō)birthday,here,cake,old,look,howold能在句子中正確使用以下單詞：happy,b

56、irthday,cake,old,詞匯look,howold能在圖片的提示下，跟錄音在語(yǔ)句中正確朗誦出以下單讀詞：happy,birthday,cake,look,howold語(yǔ)言聽(tīng)能夠聽(tīng)懂誕辰慶祝和咨詢年紀(jì)的句子：Happybirthday!Hereyourspresent.Howoldareyou?Imnine.新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案技術(shù)能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句表達(dá)對(duì)過(guò)誕辰朋友的慶祝；咨詢伙伴目標(biāo)說(shuō)年紀(jì)；表述自己的年紀(jì)：Happybirthday!Hereyourspresent.Howoldareyou?Imnine.讀能夠看圖認(rèn)讀誕辰慶祝和咨詢年紀(jì)的有關(guān)表達(dá)：Happ

57、ybirthday!Howoldareyou?Imnine.注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，踴躍運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和學(xué)習(xí)策略交流。認(rèn)識(shí)英美國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)以及在西方國(guó)家中婦女對(duì)于自己的年紀(jì)是保密的，不要問(wèn)女人的年紀(jì)；參加朋友的誕辰聚會(huì)時(shí)應(yīng)注意的禮儀，西方文文化意識(shí)化中過(guò)誕辰的風(fēng)俗，如裝修房間、邀請(qǐng)朋友、點(diǎn)誕辰蠟燭、吃誕辰蛋糕、送誕辰祝愿、送誕辰禮品等培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；讓學(xué)生能夠英勇地講英語(yǔ)，能諒解伙伴在講感情態(tài)度英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤并熱忱幫助其更正。小組內(nèi)逐一咨詢同學(xué)的年紀(jì)，而后達(dá)成檢查表，向全班同學(xué)報(bào)告檢查結(jié)果；任務(wù)失物招領(lǐng)游戲，使用Heresyour和.Thankyou.表示謝意；表演

58、誕辰聚會(huì)的情形劇。Unit1Happybirthday準(zhǔn)備導(dǎo)入：1在教室的前面放一些物件，挨次指著這些物件問(wèn)學(xué)生，“Whatsthis？”新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案2讓學(xué)生們放一至兩件物件在他們的課桌上。點(diǎn)名讓兩名學(xué)生起立。讓學(xué)生A拿起一件物件發(fā)問(wèn):Whatsthis？”讓學(xué)生B回答。而后由B拿物件來(lái)提這個(gè)問(wèn)題并讓A回答?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1教cake和present這兩個(gè)單詞。念單詞并讓學(xué)生們重復(fù)。2讓學(xué)生看書(shū)。用中文發(fā)問(wèn)。比方：Sam的朋友為何在家里？大明送給了Sam什么xx？MsSmart拿了什么xx來(lái)房間？Sam幾歲了？3放錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)指出相應(yīng)的圖片。4告

59、訴學(xué)生當(dāng)他人給我們xx或是為我們做了某件事情的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)“Thankyou?！?在四或五個(gè)塑料袋里放不一樣的xx。舉起此中的一個(gè)袋子指著里面的物件說(shuō)“Whatsthis？”讓學(xué)生們猜是什么。假如他們猜對(duì)了，說(shuō)Yes而后翻開(kāi)袋于。假如他們猜錯(cuò)了，搖搖頭并說(shuō)No,而后鼓舞他們?cè)僭囈淮??；顒?dòng)2：聽(tīng)聞1再放錄音，每句話后暫停，并讓學(xué)生重復(fù)句子。讓學(xué)生在聽(tīng)和重復(fù)的時(shí)候把課本合上。2再放錄音，每句后暫停，讓學(xué)生試著說(shuō)出下一句話再放錄音。舉例：磁帶：Hello,Sam.學(xué)生：Happybirthday！老師：（放錄音看學(xué)生說(shuō)的能否正確）活動(dòng)3：找，說(shuō)新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課方案及教課方案1讓

60、學(xué)生看圖。讓他們兩人一組朗誦示范對(duì)話。2讓學(xué)生在自己桌前放四件物件。他們一定知道每件物件的xx。3在黑板上寫(xiě)下以下句型：“Heresyour”“Thankyou”解說(shuō)單詞“here”的意思。4拿走一個(gè)學(xué)生的物件，以后再把它們交還給他或她。這個(gè)學(xué)生一定做出回答。舉例：老師：Hereisyourredpen.學(xué)生：Thankyou.5和其余的學(xué)生多做幾次示范練習(xí)。6讓學(xué)生自己兩人一組連續(xù)做這個(gè)練習(xí)。增補(bǔ)活動(dòng)：在講桌上放幾件物件。而后將它們交給不一樣的學(xué)生。學(xué)生走到教室的前面把物件交還給師，他們說(shuō)“Hereisyour”而后老師xx他們。Unit2Howoldareyou?準(zhǔn)備導(dǎo)入：1在黑板上寫(xiě)下以