分析假定語從句語言類型學(xué)

1、分析假定語從句語言類型學(xué)摘要：該文從語言類型學(xué)的視角，討論漢語的話題突出性導(dǎo)致中國英語學(xué)習(xí)者中介語句法中假定語從句這一特殊句式,并解釋therebe存在句假定語從句的生成與漢語“有存在句的遷移之間的親密關(guān)系。關(guān)鍵詞：中介語;therebe存在句假定語從句;話題;生成機(jī)制1.引言中國的英語學(xué)習(xí)者在英語口頭或書面表達(dá)中大量出現(xiàn)存在句式existentialnstrutins。英語存在句式的一個(gè)主要子集就是therebe句型。這一英語句型與漢語中的“有句型既有相似之處也有相異之處。根據(jù)比照分析假設(shè)lad1957：母語與目的語的一樣點(diǎn)不會(huì)對(duì)目的語的習(xí)得造成阻礙，但兩者的不同點(diǎn)將會(huì)對(duì)目的語的習(xí)得產(chǎn)生干擾

2、，中國的英語學(xué)習(xí)者對(duì)therebe句型的習(xí)得過程中會(huì)出現(xiàn)什么詳細(xì)情況呢？黃冰、何安平2022通過中國學(xué)習(xí)者英語語料庫的檢索及對(duì)132名大學(xué)英語學(xué)習(xí)者的測(cè)試得出結(jié)論：英漢存在句的形式和意義匹配方面的差異對(duì)中國學(xué)生therebe句型的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了干擾，而英漢存在句的語義和構(gòu)造形式方面的差異對(duì)therebe句型的學(xué)習(xí)似乎未產(chǎn)生阻礙。不過他們也注意到了“*therearesesldiersalk/arealkingntherad.這種與目的語不符的句子構(gòu)造。shahter和rutherfrd(1979)就注意到中國學(xué)生的英語作文中出現(xiàn)了不同于其他一語背景的英語學(xué)習(xí)者的句子形式。如：例1：*thereis

3、atirehangingfrtherfservedastheirplaygrund.例2：thereereanynepatritsinyuntrygatheredtgetherandestablishedaneuntry.yip(1995對(duì)shahter、rutherfrd發(fā)現(xiàn)的出自漢語為母語的英語學(xué)習(xí)者作文的這一特殊therebe句型著重進(jìn)展了研究，把這些句子統(tǒng)一稱為存在句假定語從句existentialpseud-relatives，并給出了更多的例句。如例3：thereareanyvarietiesfanersexist.例4：thereareepisdesinthefitintellt

4、hereadersabutthedisussin.這些句子都包含一個(gè)共同的構(gòu)造：therebenpvp。存在句假定語從句成為了中國英語學(xué)習(xí)者中介語語法中的一個(gè)典型句式。看起來這些句子似乎是由于缺少了關(guān)系代詞而變成了形式錯(cuò)誤的定語從句。如例4可以看成“thereareepisdesinthefitinthattellthereadersabutthedisussin.一句缺失了關(guān)系代詞“that。那么，存在句假定語從句是不是由于英語學(xué)習(xí)者中介語還處于ip階段，未習(xí)得p，或者更詳細(xì)地說還未習(xí)得英語定語從句所造成的呢？我們對(duì)30位英語專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生的綜合英語期末考試試卷的作文進(jìn)展查閱。發(fā)現(xiàn)這30位

5、學(xué)生的定語從句使用中，雖有2處主謂不一致的現(xiàn)象，但沒有出現(xiàn)缺失關(guān)系代詞的關(guān)系代詞在目的語語法里容許省略的句子不計(jì)算在內(nèi)；然而卻有3個(gè)假定語從句。這說明存在句假定語從句的產(chǎn)生原因并非直接與英語定語從句的習(xí)得相關(guān)。yip1995：175認(rèn)為中介語therebe句式的假定語從句產(chǎn)生根源在于漢語中的軸承構(gòu)造thehinesepivtalnstrutins主要指兼語句。hu2022分析得出結(jié)論：中國學(xué)習(xí)者中介語存在句假定語從句是多種因素交互作用的結(jié)果：1相似的英漢存在句構(gòu)造形式的互相作用；2漢語“話題突出性tpi-prinene使中國英語學(xué)習(xí)者傾向使用therebe句型來引出目的語語篇的新話題；3漢語話

6、題的限定性制約因素很大程度上導(dǎo)致學(xué)習(xí)者使用therebe句型假定語從句。rutherfrd1983認(rèn)為中國的英語學(xué)習(xí)者中介語語法中，therebe充當(dāng)會(huì)話題也被稱為話題的引出成分，與漢語由“有引出話題這一構(gòu)造相似。于善志2022：154也支持從語言類型學(xué)視覺來解釋therebe句型假定語從句。本文旨在從“話題和“主語這一角度討論漢語中的話題突出性導(dǎo)致中國英語學(xué)習(xí)者中介語句法中假定語從句。2.話題與主語根據(jù)rystal的?現(xiàn)代語言學(xué)詞典?，句子的話題tpi是對(duì)其作出說明的那個(gè)實(shí)體人、物等，而對(duì)這個(gè)實(shí)體的進(jìn)一步說明那么是評(píng)述ent。主語是句子或小句構(gòu)造中的一大組構(gòu)成分，傳統(tǒng)上與動(dòng)作的“施行者相聯(lián)絡(luò)

7、，與謂語一起描寫句子語法構(gòu)造。區(qū)分句子話題與評(píng)述的好處是能對(duì)句子之間的一些關(guān)系作出概括的說明，而這些關(guān)系被主語、謂語的區(qū)分所掩蓋。話題、評(píng)述與主語、語都是對(duì)句子構(gòu)造二分分析。楊連瑞、于善志2022闡述說：話題、述題本文稱評(píng)述分析根主語、謂語分析不是一回事。前者的根本概念是權(quán)衡句子中各部分的信息地位，后者主要考慮句子所表示的事件的組織信息。話題和主語可能會(huì)重合，但是不同的概念。兩者的主要區(qū)別有：話題不由句子的謂詞決定，可以不是句子的論元；而主語跟謂詞有句法上的選擇關(guān)系李金滿，2022：242。含有話題構(gòu)造的句子在英語和漢語中都存在。如：例5：applestpi,hedesntlike;banan

8、as,helikes.例6：蘋果tpi他不吃。但英語和漢語兩種語言之間含有話題構(gòu)造的句子在數(shù)量上、種類上或者說使用頻率上是存在明顯差異的。漢語中話題突出成為了一種常規(guī)構(gòu)造annialstruture成分；而在英語里話題是一種非常規(guī)unannial成分，英語主語突出的是其主要構(gòu)造成分。因此從語言類型上來說，英語是典型的主語突出語，而漢語是典型的話題突出語。話題在漢語中常處于句首，它常常設(shè)定一個(gè)空間、時(shí)間或者個(gè)體框架，句子的主要謂項(xiàng)就處在這一框架之內(nèi)(hafe，1976：50)。這一特點(diǎn)是話題突出語法化的結(jié)果。根據(jù)這一特點(diǎn)，話題指定了一個(gè)說話人與聽話人都知道的域，以此引出新信息，為以后的語篇建立明

9、晰的指稱點(diǎn)，進(jìn)而組建語篇構(gòu)造。因此話題必須是有限定的definite名詞短語。所謂限定名詞短語指說話人相信為聽話人所知的實(shí)體lithpsn1981：130。非限定名詞短語作話題是不被承受的。如：例7：adg,igavesefdtit/neyesterday.例8：一只貓我昨天喂了。但是主語突出性成分中的名詞短語不適用限定性制約，既可以是限名詞短語，也可以是非限定名詞短語。如例9：例9：ahildhase.但假設(shè)是逐字譯成漢語，就出現(xiàn)問題了，如例10：例10：一個(gè)小孩來了。例10中，話題與主語重合。因?yàn)闈h語是話題突出型語言，所以“一個(gè)小孩更多的是看成是話題。對(duì)漢語中的這一現(xiàn)象，根據(jù)li和thps

10、n，可以解釋為：假如一個(gè)主句中沒有任何其他成分被話題化tpialized，主語就被無形地話題化了。表示為：被話題化了的主語也要受這一制約因素的限制。但例9的英語句子應(yīng)區(qū)別對(duì)待。在主語突出型語言中，被話題化的成分常常會(huì)用逗號(hào)加以區(qū)分，主語一般不視為被話題化。3中介語therebe存在句假定語從句生成機(jī)制3.1“有與therebe話題突出型語言在不存在其他被話題化的成分時(shí)，主語被默認(rèn)地話題化；自然，話題為限定性名詞短語的這一限制，也就成了主語為限定性名詞短語了。漢語是話題突出型語言，主語與話題重合時(shí)位置往往不容許由“一個(gè)、“一些及“幾個(gè)數(shù)量詞所修飾的名詞短語來填充。那么，漢語句子中，假設(shè)想要用語義

11、上不限定的名詞短語作為話題，該怎么處理呢？yip1995解釋說：在這種情況下，要求用存在動(dòng)詞“有來引出這一非限定名詞短語。如：例11：有謠言說我們的教授要走了。例12：有一個(gè)人坐在院子里。根據(jù)這一點(diǎn)，例10可以改為“有個(gè)小孩來了。漢語中這種用存在動(dòng)詞“有來引出一個(gè)非限定名詞短語作話題的處理原那么，使得非限定名詞短語在語法功能上不再處于主語的與話題重合時(shí)位置了，滿足了非限定名詞短語往往不直接出如今主語位置的這一要求。英語中主語位置沒有要求用限定名詞短語這一明顯傾向。那么上述制約因素在英語中不適用。我們可以說：ahildhase.當(dāng)然，英語中也常常用填補(bǔ)語there。如：例13：thereisaa

12、nintheyardhisaskingyu.在英語中，therebe句型表示“存在existene或“呈示出新信息presentatin。雖然英語中句首可以是非限定名詞短語，但從語用、語篇信息組織的角度來看，新信息往往不出如今句首的主語或話題位置。那么像例1-4這樣的句子是怎么生成的呢？中國的英語學(xué)習(xí)者已經(jīng)習(xí)得了母語漢語；也就習(xí)得了作為話題突出型語言，主語與話題重合時(shí)位置應(yīng)該用限定性名詞這一語法制約。母語發(fā)生了遷移，英語學(xué)習(xí)者將這一漢語語法應(yīng)用在他們的英語學(xué)習(xí)過程中。雖然英語中的主語可以是非限定名詞短語，但中國英語學(xué)習(xí)者認(rèn)為英語主語不承受非限定名詞短語，因此與“有對(duì)應(yīng)的英語“have或“the

13、rebe加到了作句子主語的非限定名詞的前面。如：例14：*have/hasahildhase.例15：*thereisahildhase.例14這樣的句子在初學(xué)者群體的英語表達(dá)中時(shí)有出現(xiàn)。但隨著學(xué)習(xí)的深化，學(xué)習(xí)者習(xí)得了have/has的用法后，這類句子就明顯減少。但由于英語中也有存在句therebe句型，與漢語“有句型很相似，英語學(xué)習(xí)者中介語語法中較長(zhǎng)時(shí)間存在例15這樣的假定語從句。句子表達(dá)表現(xiàn)為出現(xiàn)冗余therebe，這也被稱為therebe的濫用veruse或過度生成ver-generatin。中介語therebe存在句假定語從句的產(chǎn)生與therebe的濫用或過度生成分不開，但是為什么中介

14、語語法不能很快地到達(dá)目的語語法，生成像例13這樣的真正的定語從句？3.2“有引導(dǎo)的兼語句與therebe存在句假定語從句yip認(rèn)為therebe存在句假定語從句的產(chǎn)生的根源在漢語構(gòu)造中“有句型的句法遷移。漢語中的“有句型帶有兼語句構(gòu)造，如：例16：村子里有很多人上了大學(xué)。例17：家里有老人生活在一起。這些句子構(gòu)造可以表示為：(np1)v1np2v2(np3)(yip,1995:183)。np1是地點(diǎn)名詞，可省略或者脫落drp,v1為存在動(dòng)詞“有，np2起到軸承作用，既是v1的賓語，又是v2的主語。這一語法現(xiàn)象不符合論旨理論：句子中一個(gè)名詞短語只能承當(dāng)一個(gè)論元角色。這一現(xiàn)象在標(biāo)準(zhǔn)英語中不被承受。

15、這正好說明例1-4這樣的假定語從句不符合英語語法。然而，中國英語學(xué)習(xí)者照這一句子構(gòu)造來組織英語的句子。以例16為例子，“有對(duì)應(yīng)“thereare，“許多人就擔(dān)任起了“有的賓語，用英語表達(dá)，出現(xiàn)了“thereareanypeple?！霸S多人又是“上了大學(xué)的主語，而且“上了大學(xué)直接跟在后面，絲毫不像漢語中定語的組織構(gòu)造，放到被修飾的名詞前面。這就使例16對(duì)應(yīng)的英語句子成了：*thereareanypeple(inthevillage)enttllege。英語中這一句子是不承受的，準(zhǔn)確的表達(dá)應(yīng)用標(biāo)句詞這里指關(guān)系代詞組織成一個(gè)定語從句，即thereareanypeple(inthevillage)he

16、nttllege。那還有沒有其他原因阻礙著中國英語學(xué)習(xí)者正確表達(dá)英語therebe存在句，不出現(xiàn)假定語從句呢？3.3“有存在句中np2之后的成分不是限制性定語以上所討論的英語的therebe存在句中，可以表示為：therebenprelativeprnunvp。np后面的成分作為限制性定語。但是漢語的“有存在句中np2之后的成分不可簡(jiǎn)單視為一般意義的定語。試將例16、例17分別改為：例18：村子里有很多上了大學(xué)的人。例19：家里有生活在一起的老人。比擬例16與例18，不難發(fā)現(xiàn)，例16中，“有存在句中np2之后的成分“上了大學(xué)是對(duì)np2的進(jìn)一步描繪、補(bǔ)充信息；而例18中，“上了大學(xué)更多的是對(duì)“人

17、進(jìn)展了限定。可見例16這樣的句子，np2與之后的成分的關(guān)系更多的是表達(dá)主語、謂語關(guān)系或話題、評(píng)述關(guān)系。例18那么是明顯的定語從句。但英語中對(duì)例16與例18兩類句子的表達(dá)是一樣的，都統(tǒng)一表述為定語從句。中國的英語學(xué)習(xí)者，在母語中是區(qū)別對(duì)待例16與例18的句意的。這種區(qū)別會(huì)遷移到英語中，表現(xiàn)為簡(jiǎn)單地認(rèn)為只有例18才與therebe存在句的定語從句對(duì)應(yīng)。這種意識(shí)在中介語階段會(huì)延續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，正面輸入不能幫助他們改變這一意思。每次用英語表達(dá)或翻譯例16這樣的存在句時(shí)，他們沒能瞬即將“有存在句中np2之后的成分語“therebe的定語從句構(gòu)造對(duì)應(yīng)起來，不過瞬即能對(duì)應(yīng)起來的是“有與“therebe。這樣就生

18、成了類似“*thereareanypeple(inthevillage)enttllege這樣的假定語從句。4.小結(jié)本文討論了中國的英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語時(shí)，therebe存在句假定語從句產(chǎn)生類型語言學(xué)背景及生成機(jī)制。認(rèn)為therebe存在句假定語從句構(gòu)造來自于漢語的話題突出性，要求話題或話題化的主語的名詞為短語限定性這一特征。漢語存在句“有后續(xù)非限定性名詞短語用作話題，被英語學(xué)習(xí)者應(yīng)用到了沒有限定性要求的英語主語上，出現(xiàn)了冗余“therebe，假定語從句出現(xiàn)。漢語“有引導(dǎo)的類似于兼語句的構(gòu)造容許句子構(gòu)造內(nèi)同一名詞短語既作賓語又作主語，這一特征被遷移到英語學(xué)習(xí)中，使得假定語從句中介語語法形成。再由于“有存在句中np2之后的成分與np2的關(guān)系更接近于主謂或話題、評(píng)述關(guān)系，這與英語