關(guān)于電大系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育軟實(shí)力研究

1、關(guān)于電大體系的網(wǎng)絡(luò)教誨軟氣力研究論文摘要:電大體系網(wǎng)絡(luò)教誨的軟氣力現(xiàn)實(shí)上是相對(duì)付硬氣力來(lái)講的，網(wǎng)絡(luò)教誨軟氣力是一個(gè)很抽象的觀點(diǎn)，它的存在并非是一個(gè)實(shí)物，而是由很多非物質(zhì)性氣力構(gòu)成。播送電視大學(xué)以下簡(jiǎn)稱(chēng)電大是海內(nèi)較早到場(chǎng)網(wǎng)上教誨的大學(xué)之一，其校園網(wǎng)的構(gòu)建也相對(duì)成熟，整個(gè)天下電大體系內(nèi)的網(wǎng)上講授也漸漸開(kāi)展。我們?cè)诘綀?chǎng)網(wǎng)絡(luò)教誨辦理的歷程中，以為電大體系的網(wǎng)絡(luò)教誨在軟氣力方面另有很多必要留意革新與美滿(mǎn)的地方，本文從電大體系網(wǎng)絡(luò)教誨軟氣力的構(gòu)成開(kāi)始闡發(fā)，并團(tuán)結(jié)現(xiàn)實(shí)對(duì)提拔軟氣力的要領(lǐng)方法舉行初探。論文關(guān)鍵詞:電大；網(wǎng)絡(luò)教誨；軟氣力電大體系網(wǎng)絡(luò)教誨的軟氣力現(xiàn)實(shí)上是相對(duì)付硬氣力來(lái)講的，網(wǎng)絡(luò)教誨的硬氣力每每指構(gòu)

2、成網(wǎng)絡(luò)的硬件方法、拓樸布局、裝備性能設(shè)置等，這個(gè)在組網(wǎng)的時(shí)間都已經(jīng)思量得很多，硬件平臺(tái)怎樣搭建和美滿(mǎn)在很多文獻(xiàn)中都有報(bào)告。而網(wǎng)絡(luò)教誨軟氣力是一個(gè)很抽象的觀點(diǎn)，它的存在并非是一個(gè)實(shí)物，而是由很多非物質(zhì)性氣力構(gòu)成，好比網(wǎng)絡(luò)教誨的文化力、網(wǎng)絡(luò)教誨的影響力、網(wǎng)絡(luò)教誨的辦事力、網(wǎng)絡(luò)教誨的影響力等等。我們電大是海內(nèi)較早到場(chǎng)網(wǎng)上教誨的大學(xué)之一，我們的校園網(wǎng)的構(gòu)建也相對(duì)成熟，整個(gè)天下電大體系內(nèi)的網(wǎng)上講授也漸漸開(kāi)展。我們?cè)诘綀?chǎng)網(wǎng)絡(luò)教誨辦理的歷程中，以為電大體系的網(wǎng)絡(luò)教誨在軟氣力方面另有很多必要留意革新與美滿(mǎn)的地方，從以上緣故原由動(dòng)身，我們盼望對(duì)這個(gè)課題舉行研究初探。一、電大體系網(wǎng)絡(luò)教誨軟氣力的構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)教誨的軟氣

3、力是由很多非物質(zhì)性氣力構(gòu)成，顛末研究闡發(fā)，我們以為電大體系的網(wǎng)絡(luò)教誨軟氣力重要表如今以下幾方面：一電大體系網(wǎng)絡(luò)教誨的文化力電大體系網(wǎng)絡(luò)教誨的文化力是整個(gè)軟氣力中最緊張的構(gòu)成部分，也是網(wǎng)絡(luò)教誨的焦點(diǎn)。電大在從前曾實(shí)行過(guò)播送電視網(wǎng)絡(luò)及衛(wèi)星流傳的教誨方法，但這種方法的教誨黑白雙向的，只有西席向門(mén)生的單向信息傳輸，沒(méi)有門(mén)生反響；教誨也黑白及時(shí)的，門(mén)生和西席差異步到場(chǎng)；教誨黑白交互的，西席和門(mén)生不克不及交換與討論。網(wǎng)絡(luò)教誨是差異于傳統(tǒng)教誨的文化力，差異之處起首是講授方法的差異，網(wǎng)絡(luò)教誨接納的是多種媒體為前言舉行流傳知識(shí)、教書(shū)育人的方法；其次是本性化教誨顯著，因材施教；再次是網(wǎng)絡(luò)教誨的文化不是貫注式地通報(bào)

4、給門(mén)生，門(mén)生學(xué)習(xí)文化的自主性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)教誨作為一種新型的講授和培訓(xùn)方法，已受到教誨界、科技界人士的普及存眷和接待，成為當(dāng)前internet教誨應(yīng)用的一大熱門(mén)。二電大體系網(wǎng)絡(luò)教誨的影響力電大體系網(wǎng)絡(luò)教誨的影響力重要是指受影響的面越來(lái)越廣，受影響的人越來(lái)越多。在各縣級(jí)地域，在各成人高校中，對(duì)成人教誨影響最大的就是電大體系及體系內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教誨。有很多一部分人選擇電大就讀，就是由于電大的網(wǎng)絡(luò)講授資源建立得較好，學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限定。通過(guò)這些人的宣傳先容，電大體系的網(wǎng)絡(luò)教誨又被更多的人熟悉和擔(dān)當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)教誨滿(mǎn)意了人們修業(yè)的愿望。當(dāng)代社會(huì)，高等教誨每每是社會(huì)階級(jí)的分水嶺。沒(méi)有擔(dān)當(dāng)高等教誨，意味著小我私家生長(zhǎng)

5、將受到相稱(chēng)的限定。然而，縱然是興隆國(guó)度，既有的高校也不克不及完全滿(mǎn)意人們修業(yè)的愿望。對(duì)付中國(guó)來(lái)說(shuō)，教誨尤其是高等教誨不克不及滿(mǎn)意人們修業(yè)的需求題目非常突出。每年大批高考落榜的考生，入學(xué)無(wú)門(mén)，又巴望上學(xué)。國(guó)度要振興經(jīng)濟(jì)，要?dú)g迎知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，必要大量的專(zhuān)門(mén)人才。但由于我國(guó)百姓經(jīng)濟(jì)的限定，平凡高校要擴(kuò)大辦學(xué)范圍困難很多。因此，長(zhǎng)途教誨在中國(guó)的市場(chǎng)很大。人們必要擔(dān)當(dāng)高等教誨，社會(huì)必要高條理人才，這都為電大網(wǎng)絡(luò)教誨的生長(zhǎng)提供了遼闊的空間。三電大體系網(wǎng)絡(luò)教誨的辦事力電大體系網(wǎng)絡(luò)教誨的辦事力包羅網(wǎng)絡(luò)裝備的辦事本領(lǐng)與辦理者的辦事本領(lǐng)。電大體系內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)裝備必需是容量大、不變性好、24小時(shí)無(wú)停頓通訊的裝備。辦理

6、者的辦事力包羅西席提供講授資源的辦事力、辦理者與門(mén)生及時(shí)互動(dòng)的交互力、辦理者對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的辦理本領(lǐng)。為了電大網(wǎng)絡(luò)教誨的必要，如今從中心電大到下面各縣級(jí)電大，根本上每個(gè)學(xué)校都配有十臺(tái)以上辦事器，用于平常的網(wǎng)上講授和網(wǎng)絡(luò)測(cè)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)校都創(chuàng)立了信息中心部分，派專(zhuān)人來(lái)維護(hù)這些網(wǎng)絡(luò)裝備，以包管裝備正常恒久地運(yùn)行。電大網(wǎng)絡(luò)上的講授資源富厚，有種種多媒體課件資源，西席及時(shí)地舉行辦理更新，以便更好地辦事于門(mén)生。在網(wǎng)絡(luò)上，西席和門(mén)生之間有種種百般的答疑、研討情勢(shì)的交互運(yùn)動(dòng)，充實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教誨及時(shí)互動(dòng)的成效。電大網(wǎng)絡(luò)教誨的辦事力是從前傳統(tǒng)的講授所不克不及相比的，網(wǎng)絡(luò)教誨的辦事越發(fā)徹底，本性化講授越發(fā)顯著。四電大體系網(wǎng)

7、絡(luò)教誨的競(jìng)爭(zhēng)力電大體系網(wǎng)絡(luò)教誨的競(jìng)爭(zhēng)力包羅網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的競(jìng)爭(zhēng)力、網(wǎng)絡(luò)辦事的競(jìng)爭(zhēng)力、學(xué)慣用戶(hù)收費(fèi)的競(jìng)爭(zhēng)力。電大體系的網(wǎng)絡(luò)教誨如安在浩繁的成人教誨高校中脫穎而出，就要看我們的學(xué)校是否具有富厚的網(wǎng)絡(luò)講授資源，是否具有先輩的網(wǎng)絡(luò)支持辦事。而這兩項(xiàng)，都離不開(kāi)團(tuán)體高本質(zhì)的師資步隊(duì)作后援。電大體系平常留意引進(jìn)高學(xué)歷高職稱(chēng)的西席，同時(shí)增強(qiáng)本體系內(nèi)原有西席師資程度的提拔，整個(gè)西席步隊(duì)在講授、辦理和科研本領(lǐng)方面已大大進(jìn)步，使得電大能在浩繁的成人教誨高校中立于不敗之地。在對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的用戶(hù)舉行收費(fèi)方面，電大不停對(duì)峙將全部的學(xué)習(xí)資源免費(fèi)提供應(yīng)門(mén)生學(xué)習(xí)利用，不但包羅全部西席的講講課件，還包羅很多期末測(cè)驗(yàn)的試題庫(kù)，這種做法越發(fā)

8、人性化，越發(fā)滿(mǎn)意了學(xué)習(xí)者的必要。二、電大體系網(wǎng)絡(luò)教誨的軟氣力怎樣提拔一應(yīng)對(duì)峙“以報(bào)酬本的辦學(xué)理念電大體系的網(wǎng)絡(luò)教誨應(yīng)對(duì)峙“以報(bào)酬本的根本理念，這也是網(wǎng)絡(luò)教誨的代價(jià)取向?！耙詧?bào)酬本蘊(yùn)含了富厚的人性化、本性化內(nèi)在，觸及到了網(wǎng)絡(luò)教誨的深層理念。它在當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)教誨中重要表如今三個(gè)方面，其一要“以學(xué)習(xí)者為本，積極滿(mǎn)意學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)必要，而豈論他們的空間和時(shí)間條件。長(zhǎng)途講授以網(wǎng)絡(luò)作為傳輸信息的載體，打破了地理地區(qū)和時(shí)間的限定，只要用戶(hù)聯(lián)入internet網(wǎng)絡(luò)，就可以利用上面的種種講授資源。其二要“以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為本，制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)產(chǎn)物，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)辦事。其三要“以學(xué)習(xí)者的本性學(xué)習(xí)為本，強(qiáng)

9、化本性生長(zhǎng)和自主學(xué)習(xí)，為每一位有著差異生長(zhǎng)速率和本性特性的學(xué)習(xí)者，提供得當(dāng)而多樣化的學(xué)習(xí)支持，使其在原有的底子上自主生長(zhǎng)。二富厚網(wǎng)絡(luò)講授資源電大體系從中心電大到地方電大，網(wǎng)絡(luò)教誨中的講授資源在不竭的富厚之中，如本科、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)中各門(mén)課程的多媒體課件、視頻資料、直播講堂、音像成品等，都放在網(wǎng)上，供門(mén)生點(diǎn)擊學(xué)習(xí)；另有很多老師和同硯的講授論壇討論內(nèi)容也放在網(wǎng)上，供門(mén)生學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)的參考之用。如今電大網(wǎng)站上還放了電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，內(nèi)里不但包羅了電大歷屆期末測(cè)驗(yàn)的試題庫(kù)，還鏈接了海內(nèi)著名刊物里的很多著作，供門(mén)生參考學(xué)習(xí)。不外隨著近幾年新專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，網(wǎng)上的講授資源另有待進(jìn)一步的富厚，網(wǎng)上測(cè)試這一塊的科目開(kāi)設(shè)得也

10、不多，隨著長(zhǎng)途教誨的生長(zhǎng)標(biāo)的目的，以后很多課程的稽核都應(yīng)該直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)舉行，因此學(xué)校應(yīng)器重對(duì)新專(zhuān)業(yè)新課程的網(wǎng)絡(luò)資源的建立和網(wǎng)上稽核科目數(shù)目的漸漸增長(zhǎng)。三進(jìn)步西席步隊(duì)的本質(zhì)程度網(wǎng)絡(luò)教誨的生長(zhǎng)，新型的講課方法要求西席有新的本質(zhì)。當(dāng)代教誨技能的生長(zhǎng)，并不克不及取代西席在講授歷程中的主導(dǎo)作用。盤(pán)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教誨中的運(yùn)用，要求西席們必需學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的技能，利用多媒體講課，西席是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而不是簡(jiǎn)樸地知識(shí)貫注。也就是說(shuō)，西席不但要把握網(wǎng)絡(luò)教誨的技能，還要留意自己西席腳色的變革。網(wǎng)絡(luò)教誨中的西席必需在門(mén)生加工知識(shí)、提出假設(shè)、辦理題目和制造時(shí)賜與幫助。從中心電大到下面的各省市級(jí)電大，具有高學(xué)歷高職稱(chēng)的西席

11、人數(shù)不是很多，而且很多縣級(jí)電大的西席具有副高職稱(chēng)的人數(shù)也很少，在學(xué)歷學(xué)習(xí)上另有待增強(qiáng)。在利用先輩技能制作媒體課件的程度上，還不克不及令人滿(mǎn)意。電大體系內(nèi)常常開(kāi)設(shè)講授技能培訓(xùn)，可以進(jìn)步西席制作課件的程度，更應(yīng)該勉勵(lì)西席到場(chǎng)學(xué)歷學(xué)習(xí)，給他們提供必然的經(jīng)濟(jì)幫助。四增強(qiáng)西席與門(mén)生互動(dòng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展我們要常常在網(wǎng)上與門(mén)生舉行交互，相識(shí)門(mén)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，辦理門(mén)生的疑難題目。長(zhǎng)途講授是開(kāi)放的體系，充實(shí)思量到傳統(tǒng)講授中有提問(wèn)反響和交換的雙向講授環(huán)境，既保存了傳統(tǒng)電教的形象生動(dòng)、不受時(shí)空限定的長(zhǎng)處，又有彼此拜候、直接雙向交換的特點(diǎn)，而且講授內(nèi)容既可順應(yīng)在校門(mén)生，也同樣滿(mǎn)意社會(huì)上必要再教誨的種種職員的必要。學(xué)校應(yīng)該要求

12、西席按時(shí)開(kāi)展交互運(yùn)動(dòng)，而且把這項(xiàng)事情列入西席的事情量稽核傍邊。五存眷門(mén)生對(duì)講授資源利用的便利程度我們網(wǎng)絡(luò)上提供應(yīng)門(mén)生的講授資源情勢(shì)很多，門(mén)生可以用學(xué)號(hào)大概用戶(hù)名舉行登錄。但這一歷程還可以再同逐一下，盼望全部的登錄名和暗碼都能同等，而不是如今在這個(gè)電大網(wǎng)站用9位學(xué)號(hào)，阿誰(shuí)網(wǎng)站用14位學(xué)號(hào)，有些還要注冊(cè)用戶(hù)名。門(mén)生看課件時(shí)所要安裝的軟件，也可以放在一個(gè)同一奪目的地方，會(huì)合起來(lái)，供門(mén)生一次性下載。六美滿(mǎn)網(wǎng)絡(luò)教誨中的制度建立網(wǎng)絡(luò)教誨也是一種社會(huì)舉動(dòng)，也必必要有必然的制度來(lái)束縛。好比對(duì)西席的辦理制度，對(duì)門(mén)生的辦理制度，對(duì)向?qū)C(jī)構(gòu)的辦理制度等等。對(duì)西席的辦理如要求專(zhuān)業(yè)西席必需按時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)課件，放上期末復(fù)習(xí)

13、引導(dǎo)等引導(dǎo)門(mén)生學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)，對(duì)門(mén)生提問(wèn)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)興等；對(duì)門(mén)生的辦理好比做勤門(mén)生的上網(wǎng)學(xué)習(xí)記載，門(mén)生提問(wèn)語(yǔ)句的正常辦理等；對(duì)向?qū)C(jī)構(gòu)的辦理好比向?qū)?yīng)公平、公平、實(shí)事求是地對(duì)西席和門(mén)生的網(wǎng)上講授歷程作出公正的稽核和評(píng)價(jià)。七增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)裝備的維護(hù)網(wǎng)絡(luò)裝備的維護(hù)是電大網(wǎng)絡(luò)教誨順?biāo)扉_(kāi)展的最緊張的技能支持。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)裝備，統(tǒng)統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教誨都無(wú)從開(kāi)展；而假設(shè)沒(méi)有專(zhuān)人維護(hù)，一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)阻礙，全部的網(wǎng)絡(luò)教誨也必需制止，乃至引起整個(gè)電大網(wǎng)絡(luò)體系的癱瘓。電大體系內(nèi)的辦事器在不竭增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行也日趨繁忙。各學(xué)校信息中心的辦理職員正在積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)體系，只管使網(wǎng)絡(luò)不停頓。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速率、寧?kù)o性、可靠性這將是體系內(nèi)將來(lái)必要存眷的最重要的題目。1、在網(wǎng)絡(luò)的寧?kù)o性方面，好比操縱寧?kù)o、病毒防治、數(shù)據(jù)庫(kù)備份等。2、在網(wǎng)絡(luò)技能方面，如操縱阻礙的去除、文件整理、構(gòu)造網(wǎng)管軟件開(kāi)拓、網(wǎng)絡(luò)體系闡發(fā)等等。3、對(duì)地區(qū)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行辦理。4、對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源舉行有用辦理等等?？傊姶篌w系的網(wǎng)絡(luò)教誨軟氣力的提拔要從以上七個(gè)方面去實(shí)行，應(yīng)留意團(tuán)結(jié)學(xué)校自己的專(zhuān)業(yè)和講授特點(diǎn)，增強(qiáng)品牌效應(yīng)，注意歷程辦理，定