班主任工作范文六個好習慣成就優(yōu)秀班主任

1、班主任工作范文之六個好適應(yīng)成就優(yōu)秀班主任 細節(jié)決定成敗，適應(yīng)決定命運。幾乎每一個老師有當班主任的經(jīng)歷，但真正能當好班主任的老師卻鳳毛麟角，不優(yōu)秀一定有理由，優(yōu)秀必定有緣故。筆者認為一個一般的班主任要走向優(yōu)秀一定要養(yǎng)成良好的適應(yīng)，讓良好的適應(yīng)成為本人的教育事業(yè)指南針。一、微笑的適應(yīng)微笑是世界上最美的表情，微笑背后隱藏著宏大的能量，微笑能制造你意想不到的奇觀。班主任工作是心靈的藝術(shù)，以心靈才能贏得心靈。微笑向?qū)W生傳遞著如此的信息：“你好”，“我喜愛你”，“你使我感到愉快”，“我特別歡樂見到你”，微笑意味著欣賞、寬容、接納和理解，它能夠縮短師生間的間隔，讓師生心心相通。四川石佛職業(yè)中學的鐘杰老師確實

2、是一個把“微笑”發(fā)揮到極致的班主任，她主張班上每一個小孩都注冊一個微笑商標，她本人的招牌表情確實是微笑，班上的籃球隊戰(zhàn)勝對手時，她在叢中笑，微笑表達的是贊許和欣賞，她的小孩海林反復(fù)錯誤時，她也從不發(fā)火，總是微笑著講事實擺道理，微笑傳遞的是理解與尊重。小孩們都特別喜愛她，“親其師，信其道?！辈坏桨肽甑臅r間，鐘老師就讓一個大家都不愿接手的差班變成了全年級最優(yōu)秀的班級，不能不說是微笑制造了奇觀。微笑能營建良好的教育氣氛，一個簡單的微笑能夠使墮入僵局的事情豁然爽朗，師生之間一笑泯恩仇。讓我們謹記艾勒-哈巴德的忠告：每當你出門的時候，應(yīng)該縮起下巴，把頭抬得高高的，讓肺部充滿空氣；沐浴在陽光中，用微笑來招

3、呼小孩們。二、感恩的適應(yīng)我們時常教育學生要有一顆感恩之心，要感恩社會，感恩學校，感恩父母，感恩老師。作為班主任的我們，何嘗不需要常懷一顆感恩之心？感恩每一個在生命中相遇的小孩，感恩每一顆年輕的生命。是他們讓我們常與青春作伴，是他們讓我們常與笑臉相守。當我們抱怨小孩們難管難教的時候，我們不妨平復(fù)地想一想：是誰為我們提供了老師這個崗位？假如沒有這些小孩，縱然你有十八般武藝，你去教誰去？我們要感恩優(yōu)秀生，使他們?yōu)槲覀兊念^頂罩上了奪目的光環(huán)，也要感恩那些讓時常我們頭疼不已的后進生，與他們的一次次比賽中，我們的教育智慧迸發(fā)。擁有了感恩，你就遠離了抱怨，你就選擇了歡樂。對工作懷有一顆感恩之心的人，及時遇上

4、再大的困難，也能熬過去。明白得感恩的班主任即便遇上禍，也能變成福，而那些常常抱怨的班主任，即便遇上了福，福也可能變成禍。比方：同樣是遇上一個學生犯了錯，有的班主任就會不停地該抱怨，本人的運氣如何這么差，本人班上的小孩如何這么愛惹是生非，而別的班級的學生如何那么老實乖巧，讓本人墮入一個抱怨的怪圈當中。而擁有感恩之心的班主任的辦法就不一樣了：同樣是學生犯錯了，他為什么犯如此的錯誤，背后的緣故到底是什么呢？這不正是研究的好材料嗎？這不正是本人大展身手的好時機嗎？因此，前者平凡了，而后者杰出了。當學生從你手上接過沉甸甸的練習冊，你別忘了說聲“感激”；當學生在路上和你打招呼時，你別忘了熱情地回應(yīng)“你好”

5、，讓我們攜帶上感恩這個機密武器，在班主任這個絢麗的舞臺上盡情地舞蹈吧！三、贊美的適應(yīng)著名的心理學家史京勒曾通過動物實驗證明：由于表現(xiàn)好而遭到獎賞的動物，它們在被訓練時進步最快，耐力也更持久；由于表現(xiàn)不好而受懲處的動物，它們的速度和持久力都比擬差。研究結(jié)果說明，這個原則同樣適用于人。我們常常試圖用批判的方式改變我們的學生，結(jié)果往往會適得其反。既然批判的方式不行改變別人，就讓我們拿起贊美這根奇妙的魔法棒吧！前蘇聯(lián)學者索洛維契克曾講過如此一個令人深省的故事。有一位心理學家從一個班級的大學生中間挑出一個最愚笨、最不招人喜愛的小姐。心理學家要求她的同學改變以往對她的看法，同學們同意了。后來，在一個風和日

6、麗的日子里，大家爭先恐后地照顧她，贊美她，大家都以假作真地認定她是位聰明的小姐。大家都做得特別自然自如，以致她都有些沉醉了。結(jié)果奇觀出現(xiàn)了。不到一年，這位小姐出落得嫵媚婀娜，姿容動人，而且變得特別聰明了，連舉止同往常相比也判假設(shè)兩人。贊美讓她從一只丑小鴨蛻變成了白天鵝。贊美就像澆在玫瑰的水。贊美學生并不費勁，只要幾秒鐘，便能滿足學生內(nèi)心的強烈需求，激發(fā)他們的潛能，挖掘他們的制造力。看看我們遇到的每一個青春爽朗的小孩，誰身上沒有一些閃光點呢？我們班主任要做的，確實是及時發(fā)覺他們值得贊美的地點，然后大聲地說出來，把贊美學生變成一種適應(yīng)吧！民間不也流行一句話：說你行，你就行，不行也行。事實上是特別有

7、道理的。當你把贊美變成一種適應(yīng)，你就會驚奇地發(fā)覺：說你的學生行，你的學生就會確實特別行！后進生，不管是德困生，依然學困生，之因此后進，其根本緣故依然缺乏自信，德困生認為本人確實是只破罐子，破罐子破摔得了，學困生認為本人確實是那扶不起來的阿斗，放棄得了。而班主任真誠的贊美卻擁有奇妙的魔力，能夠讓他們重新?lián)P起自信的風帆，在學海里歡樂地游覽。所以，贊美要把握好一定的尺度，贊美不是遍地開花，贊美學生時，態(tài)度一定要真誠，要抓住詳細的贊美點，不能一味和盲目地對學生說：“你真行！你真棒！”如此就有給人戴高帽之嫌，贊美的效果就會大打折扣，甚至會適得其反，招致學生的反感。四、傾聽的適應(yīng)窗邊的小豆豆中的小林宗作校

8、長大家一定不生疏吧！小豆豆，一個讀小學一年級就被學校開除的小孩，一個讓媽媽也直嘆息的小孩，當她被媽媽送到小林校長的學校時，第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了足足四個多小時 ，也許不是到了午飯時間，小林校長還會不斷傾聽下去。小林校長讓小豆豆感遭到：我的講話特別有趣，我是一個特別了不起的小孩。小豆豆得以在新學校健康歡樂的成長，為她輝煌燦爛的一生奠定了根底。事實上每一個小孩都渴望被別人傾聽本人內(nèi)心的聲音，多給小孩說話的時機，也許事情并不像你想象得那樣糟糕。想起蘇霍姆林斯基處理小小孩摘玫瑰花的故事。校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生每天都來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到一個四歲

9、的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，沉著的往外走。蘇霍姆林斯基特別想明白這個小孩為什么摘花，他彎下腰，親切的咨詢：“小孩，你摘這朵花是給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞的說：“奶奶病得特別重，我告訴她學校里有如此一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信，我如今摘下來送給她看，看過后，我就把花送回來?！甭犃诵『⑻齑_實答復(fù)，蘇霍姆林斯基的心顫抖了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對小孩說：“這一朵是獎給你的，你是一個明白得愛的小孩；這一朵是送給媽媽的，感激她養(yǎng)育了你如此的好小孩?！庇袝r候，眼見未必屬實，事實背后一定隱藏著真相，傾聽確實是撥開迷霧尋找真相的途徑，試想要是蘇霍姆林斯基沒有先聽一聽小

10、孩的答復(fù)，也許就會錯怪這個可愛的小孩。班主任傾聽學生的心聲多了，對學生的各種情況、疑慮、困惑、苦惱也就理解特別多，自然會想方設(shè)法去處理咨詢題，結(jié)果班主任工作越做越順手，想不優(yōu)秀都難呀！五、閱讀的適應(yīng)教育的智慧從哪里來？書籍能夠點亮我們的智慧，能夠裝潢我們的思想。美國女詩人狄金森說：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像騰躍的詩行那樣把人帶往遠方，這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神，這是何等節(jié)省的車承載著人的靈魂?！卑嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，紛繁復(fù)雜，一個人的辦法畢竟有限，我們能夠巧向書籍借力，足不出戶，就能夠領(lǐng)略百家思想，汲取多方精華，加快班主任專業(yè)成長，讓本人在這條路上走得更遠?？v觀國內(nèi)著

11、名的班主任哪一位不是嗜書如命？山東省優(yōu)秀班主任王立華每年花一萬余元用于買書；被尊稱為“女生咨詢題專家”的李迪老師，每天堅持讀一萬字，寫一千字；成都武侯中學的校長李鎮(zhèn)西老師身兼數(shù)職，仍然每天堅持閱讀。在網(wǎng)絡(luò)高度興旺的今天，閱讀不僅僅停留在紙質(zhì)媒體上，我們還能夠參加論壇學習，通過網(wǎng)絡(luò)和廣大一線班主任交流，并構(gòu)成學習共同體，加快專業(yè)成長。多看一些名班主任的BLOG，學習他們先進的理念和一些優(yōu)秀的做法。楊絳老人曾把讀書比作串門兒隱身的串門兒。在網(wǎng)絡(luò)E時代，要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕煩擾主人，登入BLOG就能夠了，能夠經(jīng)常去，時刻去，假如不得要領(lǐng)，還能夠不辭而別，或者另

12、找高超，和他對質(zhì)。年輕的班主任們，要脫離平凡，你一定要學會閱讀，享受閱讀，把閱讀當成一種適應(yīng)。六、反思的適應(yīng)班主任工作不是一項單純的技術(shù)，而是一門科學的藝術(shù)。技術(shù)能夠在反復(fù)的操練中越來越嫻熟，而藝術(shù)則需要我們不斷地修煉?？催^武俠小說的人都明白，那些武林高手每隔一段時間都要閉關(guān)修煉，閉關(guān)期間不見任何人，除了練武功，確實是冥想。而這里的冥想也確實是我們今天所說的反思。練武之人要想研究精深的武林秘籍，少不了反思。而今天，我們新時代的班主任，要想擁有高深“武功”，又怎能離得開反思？我們面臨的教育現(xiàn)象千奇百怪，而教育的規(guī)律卻是有限的，反思則能夠協(xié)助我們透過現(xiàn)象抓住隱藏在背后的本質(zhì)。著名的班主任萬瑋，上班第一年就被學校任命為班主任，一年后，他又被學校無情地撤去了班主任的職務(wù)。被學校強行“下課”的萬老師，痛定思痛，不斷反思，又重新走上了班主任舞臺，他把軍事思想運用于班主任工作當中，終于走出了一條新路，迄今，他已經(jīng)出版了三本班主任專著。路是人走出來的。在路上跌了跤，假如只是一味地“嗷嗷”叫，而不去想是什么讓本人的摔倒的，是路面上的小石子，依然路面上的土坑