小學(xué)教學(xué)教案范文模板教學(xué)

1、第 PAGE15 頁(yè) 共 NUMPAGES15 頁(yè)小學(xué)教學(xué)教案范文模板教學(xué) 作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面帶來(lái)小學(xué)教學(xué)教案教學(xué)5篇，希望大家喜歡。 小學(xué)教學(xué)教案教學(xué)篇1 1.說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。 2.抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。 3.說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課。 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，前邊大家學(xué)習(xí)了古詩(shī)春曉，又開(kāi)展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請(qǐng)用完整句回答問(wèn)題)板書(shū)：公園、田野、大家身邊

2、二、說(shuō)春天。 你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)) 網(wǎng)站簡(jiǎn)介 既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎? 這次說(shuō)話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。 春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎?(學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些) 老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦，邊讀邊記) 現(xiàn)在你們看完了，就讓大家比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎?春天來(lái)了，大家去公園看到了什么?(用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要

3、求說(shuō)。) 大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說(shuō)。) 春天來(lái)了，大家在田野看到了什么?(用一兩句話說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。)說(shuō)完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。 春天來(lái)了，在大家身邊，你們看到的春天是什么樣的呢?(教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話。)學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。 在春天里，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪) 小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給大家剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目?看誰(shuí)說(shuō)的題目最好?(教師板書(shū)題目) 三、指名說(shuō)話。 小朋友，現(xiàn)在大家要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美

4、，但要按要求說(shuō)，好嗎?(再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。)學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。 四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。 剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好，但電腦里也有三篇文章，讓大家一起來(lái)看一看，跟他比一比，看誰(shuí)的好，好在哪里。 小學(xué)教學(xué)教案教學(xué)篇2 春天的顏色 這是我呀 第二課時(shí) 外國(guó)民間玩具 好大一幅畫(huà) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫(huà)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;通過(guò)表達(dá)巨幅作品的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面的能力、交流合作的能力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生毅力;培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣，享受繪畫(huà)和活動(dòng)的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)重

5、、難點(diǎn)： 欣賞圖片資料時(shí)，觀察需要仔細(xì)，以提高學(xué)生的審美能力。 鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信，大膽的表現(xiàn)，展示自己。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 圖片資料若干。學(xué)生繪畫(huà)用具等。 學(xué)習(xí)方法： 第一課時(shí)： 一、引 1.準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)境。 2.師：動(dòng)的情景;徐州出土的眾多的畫(huà)像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒?dòng)、生活的縮影和對(duì)佛教的崇拜。今天，老師將和同學(xué)們一起，回到遠(yuǎn)古時(shí)代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡。 二、議 1.兒童自己欣賞書(shū)上的圖片，感受畫(huà)面形式和場(chǎng)面，初步理解作品內(nèi)容。 2.兒童用自己的理解說(shuō)說(shuō)自己的感受。 3.教師用多媒體展示巖石和壁畫(huà)，讓學(xué)生觀看、感受和進(jìn)一步理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。 A、畫(huà)面的共同特點(diǎn)：尺幅較大，

6、概括性強(qiáng)，自由奔放，描寫(xiě)的景物和當(dāng)時(shí)的生活有關(guān)，有震撼人的形式美感。 B、畫(huà)面的由來(lái)：勞動(dòng)記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術(shù)，表達(dá)感情、游戲、自?shī)?、狩獵、抗擊自然災(zāi)害等方面的。 C、重點(diǎn)了解一些有廣泛影響或個(gè)性特點(diǎn)的作品： a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類(lèi)學(xué)家們用來(lái)說(shuō)明舊石器時(shí)代巖畫(huà)起源于巫術(shù)的典型例子，“他們非常喜歡用這類(lèi)人工制品去仿造他們夢(mèng)寐以求的獵物”。 B、江蘇連云港將軍崖原始社會(huì)巖畫(huà)，用石頭磨畫(huà)而成，刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)自然界的崇拜。 C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動(dòng)圖，人物和動(dòng)物形象栩栩如生。 d、敦煌壁畫(huà)，記載著很多本身經(jīng)卷故事，著稱(chēng)于世界。

7、 猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫(huà)，它是什么時(shí)候，什么人畫(huà)的?為 什么要畫(huà)?畫(huà)的是什么? (2)壁畫(huà)等巨幅繪畫(huà)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。 A 商業(yè)宣傳廣告。 B裝飾生活環(huán)境， C人們自?shī)首詷?lè) (3)想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫(huà)作品，它們的作用是什么，有什么效果?；ハ嘤懻?，表述。 第二課時(shí)： 一、引 1.組織兒童分組，安排場(chǎng)地、準(zhǔn)備巨幅繪畫(huà)創(chuàng)作的材料。 2.和學(xué)生共同商量繪畫(huà)表現(xiàn)內(nèi)容，可以從以下幾個(gè)方面參考： 小組表現(xiàn)同一個(gè)主題，先集體構(gòu)思，再分配具體任務(wù)到個(gè)人，一起表達(dá)。 小組里每個(gè)人都自由發(fā)揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫(huà)面。 二、議 老師提醒注意事項(xiàng)： 1.兒童大膽涂抹，不要受約束，盡

8、情表現(xiàn)自己的想法。 2.兒童注意色彩的搭配，讓畫(huà)面有流動(dòng)感。 3.兒童在墻壁繪畫(huà)時(shí)，如果站在凳子上要注意安全。 4.兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)。 5.友好合作，互相支持。 三、練 分頭活動(dòng)。 1.在墻壁繪畫(huà)。 2.在大紙上繪畫(huà)。 3.在地面繪畫(huà)。 師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕苦和累，堅(jiān)持到底，并協(xié)助學(xué)生完成美術(shù)活動(dòng)。 四、學(xué)習(xí)小結(jié) 1.創(chuàng)作的作品，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。 2.欣賞，相互評(píng)價(jià)，相互討論。 3.進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。 4.留念 五、反思 小學(xué)教學(xué)教案教學(xué)篇3 藝術(shù)教育是美育的一個(gè)重要組成部分，在素質(zhì)教育中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且對(duì)于提高學(xué)生

9、的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)都具有深遠(yuǎn)的意義。 在農(nóng)村，小學(xué)教育往往局限于單純的課堂音、美知識(shí)的傳授，甚至停留在“唱唱、畫(huà)畫(huà)”的淺層面上。更有甚者，在“應(yīng)試教育”框架下，藝術(shù)教育幾乎被貶到可有可無(wú)的地位。在“考，考，考，教師的法寶”、“分，分，分，學(xué)生的命根”的日子里，有時(shí)連“唱唱、畫(huà)畫(huà)”也被擠縮掉。這些現(xiàn)象與國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)大相徑庭。小學(xué)是提高國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，實(shí)施素質(zhì)教育必須五育并舉。 經(jīng)濟(jì)的騰飛和精神文明建設(shè)對(duì)未來(lái)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，而提高勞動(dòng)者的藝術(shù)素質(zhì)也已開(kāi)始成為社會(huì)民眾的一種追求。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的原則來(lái)推動(dòng)藝術(shù)教育;

10、以學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育結(jié)構(gòu)體系為依托，以課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)為手段實(shí)施藝術(shù)教育，奠定學(xué)生初步的藝術(shù)基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生美的情操，推動(dòng)學(xué)校教育的整體改革，逐步形成具有能適應(yīng)、服務(wù)并促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的藝術(shù)教育辦學(xué)特色。 一、辦學(xué)有特色，師資是關(guān)鍵。 為此，學(xué)校應(yīng)注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求基礎(chǔ)教育的內(nèi)容得到充實(shí)，重心應(yīng)放在農(nóng)村社會(huì)對(duì)新成員的人才規(guī)格要求上。鑒于此，學(xué)校組織教師重新學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針和有關(guān)文獻(xiàn)資料，組織研討，增強(qiáng)教師的社會(huì)責(zé)任感和改革實(shí)驗(yàn)意識(shí)，從而增強(qiáng)教師的事業(yè)心和創(chuàng)造精神，引導(dǎo)教師走教育與科研相結(jié)合之路。 1、實(shí)施音美任課教師專(zhuān)職化，改變長(zhǎng)期以來(lái)的音美“

11、搭頭課”現(xiàn)象，大大提高了專(zhuān)職教師的工作責(zé)任心，為他們潛心教學(xué)和研究創(chuàng)造了條件。 2、切實(shí)加強(qiáng)音美教研活動(dòng)，提出“面向全體，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長(zhǎng)”的教研目標(biāo)和要求。 3、改革藝術(shù)課課堂教學(xué)，一方面按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的周課時(shí)排課開(kāi)課;另一方面，改變“唱唱、畫(huà)畫(huà)”的單調(diào)模式，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相結(jié)合，藝術(shù)形象與審美教育相結(jié)合，臨摹教學(xué)與創(chuàng)造教育相結(jié)合，把藝術(shù)教育的主根扎在課堂教學(xué)中。 美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容和要求，給學(xué)生以創(chuàng)造的天地，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有形材料，通過(guò)線條、色彩、光線明暗等藝術(shù)手段，去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美;同時(shí)，拓展教學(xué)面，把板報(bào)美化、報(bào)頭設(shè)計(jì)等引進(jìn)課堂，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)知

12、識(shí)與技能技巧。 音樂(lè)教學(xué)中，把識(shí)譜、唱歌、樂(lè)器演奏、欣賞、舞蹈律動(dòng)等熔于一爐，改善了音樂(lè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使歌曲與形體結(jié)合，聲樂(lè)與器樂(lè)結(jié)合，促使學(xué)生手、耳、腦并用，增強(qiáng)節(jié)奏感，發(fā)揮了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的合力作用。工藝等藝術(shù)作品展覽，舉辦歌詠、書(shū)畫(huà)、舞蹈、器樂(lè)演奏比賽，并開(kāi)展評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。這些活動(dòng)最能引起孩子們的興趣，使他們接受美的感染和熏陶。 二、拓寬課外藝術(shù)教育活動(dòng)領(lǐng)域 (1)利用大自然進(jìn)行藝術(shù)教育，大自然是取之不盡的藝術(shù)源泉。學(xué)校地處平原，風(fēng)景秀麗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)林立，無(wú)不是藝術(shù)教育的好材料。學(xué)校組織學(xué)生遠(yuǎn)足和參觀游覽等活動(dòng)，通過(guò)觀察、感受、欣賞大自然，聽(tīng)取有關(guān)傳說(shuō)、趣聞、歷史故事，利用寫(xiě)生收集題材，采集動(dòng)植

13、物標(biāo)本等知識(shí)與技能，讓學(xué)生從欣賞客體的形式美過(guò)渡到體現(xiàn)其內(nèi)容美，從而把最美的東西通過(guò)自己的藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)出來(lái)。 (2)利用廣闊的社會(huì)課堂進(jìn)行藝術(shù)教育。本著“促進(jìn)人的社會(huì)化”必須從小抓起、必須以社會(huì)主義精神文明建設(shè)相結(jié)合的思路，學(xué)校把藝術(shù)教育推向社會(huì)大課堂。 三、藝術(shù)教育是發(fā)展孩子們個(gè)性與創(chuàng)造力的重要手段 創(chuàng)建藝術(shù)教育特色促進(jìn)了學(xué)校教育的整體改革。在“規(guī)范加特色”、“合格加特長(zhǎng)”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，爭(zhēng)創(chuàng)藝術(shù)教育辦學(xué)特色成了學(xué)校教育整體改革中的重要板塊，通過(guò)它，激發(fā)了整體改革的活力。實(shí)踐證明，藝術(shù)教育在學(xué)校教育中不可能孤立地存在，它與學(xué)校各個(gè)方面相互聯(lián)系、相互協(xié)同、相互影響、相互配合與促進(jìn)。今天，學(xué)校

14、形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，優(yōu)美、潔凈的校園環(huán)境，豐富多彩的校園文化生活，使學(xué)生有了展示才華的陣地和舞臺(tái)，學(xué)生的整體素質(zhì)有了明顯提高。 創(chuàng)建辦學(xué)特色是一種辦學(xué)思想在辦學(xué)過(guò)程中的物化。它既體現(xiàn)在管理目標(biāo)、內(nèi)容、規(guī)格、途徑、方法上，也應(yīng)滲透在學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)中。創(chuàng)建辦學(xué)特色必須以先進(jìn)的教育思想作指導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新提煉，才能在時(shí)代飛速發(fā)展的步伐中保持并發(fā)展特色。 學(xué)校的辦學(xué)特色表現(xiàn)為一所學(xué)校的風(fēng)氣、校園文化、校園群體價(jià)值觀念和精神風(fēng)貌，要使它們“漸入佳境”，就有一個(gè)“特色的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)”問(wèn)題。如果說(shuō)，社會(huì)發(fā)展對(duì)教育領(lǐng)域人才觀、質(zhì)量觀的影響是外在動(dòng)力，那么還得靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的事業(yè)心、敬業(yè)開(kāi)

15、拓精神的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。只有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生形成共識(shí)，同甘共苦，才能凝集成引人注目的辦學(xué)風(fēng)貌。 辦學(xué)特色應(yīng)具有學(xué)校自身的傳統(tǒng)，它的形成是長(zhǎng)期艱苦的教育實(shí)踐的結(jié)果，且具有相對(duì)的穩(wěn)定性，發(fā)展是絕對(duì)的，穩(wěn)定是相對(duì)的，一旦停止實(shí)踐，這個(gè)傳統(tǒng)就不復(fù)存在。因而必須在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)造新形式、方法，豐富其內(nèi)容，并體現(xiàn)它的獨(dú)創(chuàng)性和多樣性。 小學(xué)教學(xué)教案教學(xué)篇4 一、教材分析 捏泥動(dòng)物是兒童最喜愛(ài)表現(xiàn)的題材內(nèi)容，在他們的繪畫(huà)作品中我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到各種各樣的非常有趣的動(dòng)物形象。 本課捏泥動(dòng)物教學(xué)通過(guò)捏泥動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解制作捏泥動(dòng)物立體動(dòng)物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)和對(duì)動(dòng)物造型

16、的認(rèn)識(shí)。通過(guò)揉、捏、粘接等多種方法來(lái)做自己喜歡的、熟悉的動(dòng)物形象。捏泥動(dòng)物同時(shí)運(yùn)用粘、刻的方法進(jìn)行裝飾表現(xiàn)出動(dòng)物的特征。本課教學(xué)內(nèi)容是兒童對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)的加深，從平面繪畫(huà)到立體表現(xiàn)的過(guò)渡，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的制作與集體的活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合。可以設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，如動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)、森林音樂(lè)會(huì)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。可以幾人一組或以小組為單位，每人做不同的動(dòng)物形象，使之在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和保護(hù)自然的意識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) _認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。 _掌握捏制的基本方法和步驟。 _培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 本課的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記憶、想象，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力

17、，通過(guò)活動(dòng)形式來(lái)提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動(dòng)中。 本課教學(xué)安排要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置，層次條理要清楚合理。通過(guò)記憶觀察感受體驗(yàn)造型表現(xiàn)游戲活動(dòng)相互評(píng)價(jià)，在造型表現(xiàn)的活動(dòng)中，激發(fā)興趣，養(yǎng)成從小保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 本課教學(xué)是以動(dòng)物為表現(xiàn)對(duì)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)捏各種不同造型的動(dòng)物形態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作和活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。 教學(xué)中教師要在捏制泥動(dòng)物的活動(dòng)中對(duì)造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?，并結(jié)合媒體，實(shí)物的觀察，使學(xué)生能通過(guò)感受，記憶和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行表現(xiàn)。 作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，談自己的認(rèn)識(shí)，以及保護(hù)動(dòng)物的意義。 作業(yè)要求：運(yùn)

18、用多種方法捏一個(gè)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑友b飾。 四、教學(xué)建議 _教學(xué)中，教師要通過(guò)多種手段、媒體、光碟、實(shí)物提供給學(xué)生可觀察的動(dòng)物形象，了解動(dòng)物的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)，以便作業(yè)的完成。 _作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來(lái)完成。 小學(xué)教學(xué)教案教學(xué)篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀“荷花、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、舞蹈、蜻蜓、清香、碧綠、挨挨擠擠、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。 教學(xué)

19、難點(diǎn)： 理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”這句話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、荷花錄像。 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們一塊兒去公園游覽，看到了一池的荷花，聞到了它的清香，荷花很美，人人都喜愛(ài)她，想把它的樣子描繪出來(lái)，這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣具體描寫(xiě)荷花的。 二、復(fù)習(xí)生字 課件演示：本課詞語(yǔ)“荷花翩翩起舞 1、指名讀 2、齊讀 三、讀議結(jié)合，體會(huì)情感。 A自由地讀課文，邊讀邊思考：課文哪個(gè)段落具體描寫(xiě)了這一池荷花?(第二自然段)板書(shū)：荷花 B這一段除了寫(xiě)荷花以外還寫(xiě)了什么?板書(shū)：荷葉課件演示：荷花、荷葉圖 C品讀第二自

20、然段。荷花優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì) l、用自己喜歡的方式讀第二自然段。 邊讀邊劃記自己喜歡的句子，同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。 2.理解并讀好重點(diǎn)句。 我喜歡： (1)“荷葉挨挨擠擠的”課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉 從這句話中你讀懂了什么?(我讀懂了：荷葉的形狀像一個(gè)個(gè)大大的盤(pán)子，圓圓的;我讀懂了：荷葉的顏色像玉一樣，碧綠碧綠的;我還知道了：荷葉的數(shù)量很多，從“挨挨擠擠”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)。)板書(shū)：挨挨擠擠同學(xué)們，你們看，這一池挨挨擠擠的荷葉，就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)呢!誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話，還有誰(shuí)能把這句話讀得更好?(指名二人讀、齊讀) 我喜歡： (2)“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！闭n件演示：荷葉中冒出來(lái)的白荷花 a.談體會(huì)：能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話嗎?(我覺(jué)得這句話中的“冒”字用得很好)b.換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字?(長(zhǎng)、伸)c.那為什么作者不用剛才大家說(shuō)的“