教師個人計劃總結(jié)《教育的理想與信念》讀書心得

1、教師個人參考計劃總結(jié)教育的理想與信念讀書心得讀了這本書印象最深的是肖川先生說的 “六個學(xué)會”，他說：“廣大老師，需要做到六個學(xué)會：學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會選擇、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新。只有當(dāng)我們的老師具備了這些素養(yǎng)，人類才能擁有更加美妙的將來?！奔?xì)細(xì)品味了他的文章，文章中無處不表達著一種對美的追求。它表達一種情懷，一種興趣，一種心境，一種追求。下面是我本人讀完全書后的一點體會：讀書 ，提升思想的靈丹妙藥肖川說：“要與經(jīng)典為友?！薄靶呐c書的交流是一種渲染與皈依?！敝挥胸S厚的學(xué)問和完全的理性才能給予人一種大氣。這種大氣，作為老師是特別需要的，由于只有大氣，才能真誠地鼓舞學(xué)生放飛想象的翅膀，去

2、拓展已經(jīng)變得十分逼仄的心靈空間和精神世界。古人云：“腹有詩書氣自華。”陳舊的智慧，經(jīng)典的知識，都會益人心智、沁人性情、優(yōu)化氣滋養(yǎng)人生的價值。我們要與經(jīng)典為友，讓學(xué)習(xí)成為我們老師生活的一部分。讀書學(xué)習(xí)，是一劑靈丹妙藥。它不僅會讓我們在急躁的社會氣氛中獲得一種“定力”，而且也能填補我們?nèi)找尕毞Φ男撵`。我們應(yīng)該將讀書融入本人的生活，要成為一個永不滿足的學(xué)習(xí)者。當(dāng)我們的閱讀積累到達一定程度時，我們的思維火花就會出現(xiàn)，我們的精神世界就會豐腴，就能用思想來武裝我們的行為，用思想去重塑我們的教育行為，用思想去熏陶學(xué)生的心靈，用思想去滋養(yǎng)后中的人格。讀書吧！如此，我們就能夠堅決我們的教育理想，就會緊跟時代的腳

3、步，就會看到黎明的曙光。自由，個性開展的最正確途徑肖川說：“良好的教育一定致力于引領(lǐng)學(xué)生本人的眼睛去觀察，用本人的心靈去感悟，用本人的頭腦去判別，用本人的語言去表達。良好的教育使得一個人成為真正的人，成為他本人，成為一個不可替代的、立于天地之間的大寫的人?！薄艾F(xiàn)實生活中，機構(gòu)的職能錯位卻有時發(fā)生。正如監(jiān)獄可能成為一所學(xué)校一樣，學(xué)校也完全可能成為一所監(jiān)獄?！薄安灰呀逃兂梢话训窨痰?，按照某種意志把人塑造成為標(biāo)準(zhǔn)件和工藝品。肖川在教育的理想與信念中屢次提到關(guān)注小孩的個性開展。他認(rèn)為教育首先應(yīng)該是”人“的教育，而不是知識、文化等的傳授和灌輸。俄國人洛扎諾夫曾經(jīng)說過：”理想的東西應(yīng)當(dāng)盡可能地保持個性

4、，由于這是人及其制造中最可寶貴的東西?！叭欢?。剖析我們當(dāng)今的教育，大概更多關(guān)注的是學(xué)生對文化知識的掌握情況，以及對規(guī)章制度的依從態(tài)度，而他們本該養(yǎng)成的作為”人“的根本素養(yǎng)卻有意無意地被忽略了。我們的教育過早過多地給予小孩們約束，不準(zhǔn)干這，不準(zhǔn)干那，課堂上只有舉手才能站起來發(fā)言；為了防止作業(yè)出現(xiàn)錯誤，任何人不許做題，老師講了后才做；不喜愛音樂，卻硬是被家長拉去學(xué)樂器；不喜愛美術(shù)，卻硬是讓家長按者在宣紙上傾瀉筆墨；明明小孩喜愛擺弄些科技制造什么的，卻認(rèn)為那是在浪費時間熟不知，人的開展需要足夠自主的空間，如此更宜于個性的自由的開展。人人都企盼被 欣賞，而不員被雕塑，被拿捏，被打壓?！辈宦犜挼男『⒉皇?/p>

5、好小孩?！拔覀冎袊慕逃蝗朔Q為”聽話的教育“，我們培養(yǎng)了許多天才與神童，許多專家與學(xué)者，在他們身上卻特別難找到真情的流露，個性的釋放。學(xué)生們沒有了本人的主張，適應(yīng)于人云亦云了，隨波逐流成了一種大趨勢。這難道不是我們教育的悲傷嗎？由此看來，人必須成為本人的解放者，并在倫理意義上成為本人的制造者。我們能做到的確實是要使學(xué)校變得有吸引力，成為人們舒展心靈，放飛想象的處所，還學(xué)生真正的自由，讓他們每個人都個性張揚。完滿，理想教育的終極目的肖川說：”完滿的教學(xué)一定能讓學(xué)生感遭到人性之美、人倫之美、人道之美；感性到理性之美、科學(xué)之美、智慧之美；感遭到人類心靈的博大與深邃；感遭到人類所制造的文化的燦爛與輝

6、煌；能夠喚起學(xué)生關(guān)于生活的熱愛與柔情；喚醒學(xué)生對將來生活的熱烈向往和樂觀、光明、正直的期待；能夠以新的目光審視生活、洞察人性的物理。“肖川先生在這本書中既提到了良好的教育，又提到了完滿的教學(xué)?？梢?，在他看來，我們的教育應(yīng)該是美妙的。他的這個觀點可謂是教育的”烏托邦“。然而，”完滿“本身確實是理想化的。有了理想，我們才會向更高的目的追求。事實上，作為老師，我們何嘗不是在追求完滿呢？希望本人的學(xué)生考出優(yōu)良的成績；希望所有的學(xué)生能全面開展；希望所有的學(xué)生都考上大學(xué)，甚至成名成家但是，讀了教育的理想與信念，我明白了，完滿的教學(xué)不應(yīng)該只停留在小孩的成績上。只要我們將”教育確實是效勞的觀念落實到日常的課堂教學(xué)之中“，只要讓我們的課堂有兩個不可缺少的要件深入與真誠，只要小孩們”學(xué)有所獲“，那么，我們就會追請教學(xué)的最正確效果，就會到達理想教育的終極目的完滿！教育，確實是要營建一汪沐浴靈府的深譚，讓人沉醉于其中，讓人神清氣爽，讓人有可能去運營生活、咀嚼生活、品味生活，成為一個性情通達、才智清明的人。為此，我們?nèi)沃囟竭h(yuǎn)！肖川先生的文章真是美文。喜也，怒也，哀也，樂也，無不表達著一種對美的追求。也許是平時所養(yǎng)成的一種職業(yè)適應(yīng)，我們已經(jīng)看慣了也寫慣了那類扳起臉來說教的文章。讀完好本書，讓我感遭到，對待教育，我們必須懷著一種神圣的使命感和責(zé)任心的情懷，教學(xué)生去如何