論文開題報告

1、論文開題報告答辯人:=專 業(yè):教育學(xué)1論中國古代三類家族教育的異同論文題目2目錄一、選題依據(jù)二、研究思路三、研究內(nèi)容四、研究進度3一、選題依據(jù)： （包括研究意義、研究目的、研究現(xiàn)狀并附參考文獻）（一）研究意義 1、家族教育的比較研究有助于從對比中發(fā)現(xiàn)家族教育的內(nèi)涵。縱覽家族教育的研究，多是從一個具體家族的實例或是一個群體如魏晉南北朝的家族進行研究，沒有從宏觀上來對這些家族進行一個細(xì)致的分類。 2、家族教育的研究有助于對中國古代的教育思想與理念的總結(jié)與繼承。 3、家族教育能彌補了當(dāng)今社會過于強調(diào)學(xué)校教育而忽視家庭教育的弊端，研究家族教育能夠喚起對家族教育的重視。 4、家庭教育承擔(dān)著道德傳承的重要

2、作用，研究家族教育有助于總結(jié)我國古代優(yōu)良的家族教育理念，灌輸?shù)浆F(xiàn)代家庭教育中去。 5、家族教育有助于提高個人的道德修養(yǎng)，緩和社會矛盾，促進社會和諧。當(dāng)今社會存在的很多問題，有很大程度上是因為家庭教育制度的不健全以及家族教育的缺失所造成的，通過家庭教育可以加以解決的。4一、選題依據(jù)： （包括研究意義、研究目的、研究現(xiàn)狀并附參考文獻）（二）研究目的 1.理清中國古代三類家族教育之間的異同。 2.對三類家族教育的原因、特點與作用進行剖析。 3.能對當(dāng)今社會起到一定的借鑒作用。5（二）研究現(xiàn)狀 目前我國研究關(guān)于家族教育的論文約有一百七十余篇，其中涉及到本課題的約有三十余篇。在這些論文當(dāng)中，最重要的是黨

3、明德先生的古代家族教育著作。綜合而論，目前我國研究家族教育的論文呈現(xiàn)出以下幾個特點：1.注重對一個家族或者是一類家族教育的研究。2.注重對文人士族家族教育的研究，忽視對商人家族和客家人家族教育的研究。中國古代雖然是一個“士農(nóng)工商的四民社會”，對士人非常重視，因此研究者對文人家族教育的研究也非常多，特別是以文人士族較為興盛的魏晉南北朝唐宋等時期的家族教育為主。3.注重從歷史文獻及家訓(xùn)中來研究家族教育。研究我國古代的家族教育，主要有兩個途徑，一個是從歷史文獻著手，一個是從流傳下來的家族人和家訓(xùn)著手。4.側(cè)重于縱向的總結(jié)，缺乏橫向的交叉比較。研究者多是對一個家族教育的歷史沿革的記述，而缺乏對家族教育

4、同類或不同類別之間的比較。6【1】傳統(tǒng)居民字飾中的家族教育意蘊.江凈帆.中華文化論壇.2010(2)【2】從文心雕龍中所涉及文學(xué)家族看魏晉南北朝的家族教育.郭麗.吉林師范大學(xué)學(xué)報.2010（6）【3】從岳飛的素養(yǎng)看宋代的家族教育.安國樓.河北大學(xué)學(xué)報.2007（3）【4】杜氏家族教育的思想淵源.杜君芳.教育前沿.2010（9）【5】對于中國傳統(tǒng)家族教育的資源評估與文化解讀.劉德龍.山東社會科學(xué).2008（10）【6】家族教育的歷史傳承.胥文玲.河北師范大學(xué)學(xué)報.2007（7）【7】家族與家庭教育:宋明理學(xué)的觀點及其實踐.張學(xué)強.寧夏大學(xué)學(xué)報.2009（11）【8】簡析清代江南的家族教育.鐘春翔

5、.山東教育學(xué)院學(xué)報.2001（1）【9】晉商常家的家族教育.白明東.太原師范學(xué)院學(xué)報.2008（7）【10】莒南縣大店莊氏家族教育成功的原因及啟示.陳祥龍.山東教育學(xué)院學(xué)報.2010（2）【11】客家人的家族教育.安國樓【12】論唐代關(guān)中士族的家族教育.李浩.西北大學(xué)學(xué)報.1998（2）【13】眉山蘇氏家族教育探析以三蘇時代為中心.馬斗成、李希運.史學(xué)集刊.1998（3）【14】明清山西商人家族教育制度初探.喬南.教育理論與實踐.2007（11）（三）參考文獻7【15】明清時期晉商家族教育淺析.王秀玲、萬強.歷史教學(xué).2007（4）【16】明清新城王氏家族教育探析.何成.學(xué)海.2002（1）【

6、17】清代蘇南家訓(xùn)及其特色初探.蔣明宏.曾佳佳.社會科學(xué)戰(zhàn)線.2010（4）【18】試論流坑董氏家族教育的科舉性與家族性.堯新瑜.撫州師專學(xué)報.1998【19】宋代家族教育述論.宋三平.南昌大學(xué)學(xué)報.1996（3）【20】宋代延陵南山吳氏家族教育述略.胥文玲.河北師范大學(xué)學(xué)報.2010（3）【21】桐城張氏家族教育傳統(tǒng)試探.李浩.民俗研究.2006（3）【22】魏晉南北朝婦女與家族教育的歷史考察.張白茹.江淮論壇.2003（1）【23】魏晉南北朝家族教育的特點.李必友.安徽師大學(xué)報.1999（5）【24】魏晉南北朝時期家庭教育思想的特色.劉建河劉海麗.山東教育學(xué)院學(xué)報.2009（5）【25】顏

7、之推顏氏家訓(xùn)的說理方式初探.秦元.臨沂師范學(xué)院學(xué)報.2008（4）【26】浙江海寧查氏家族教育探析.賴燕波.學(xué)術(shù)交流.2011（1）【27】中國家族教育的歷史重現(xiàn).王其和.東岳論叢.2006（11）【28】中國家族教育的特點.黨明德,張 婷.齊魯學(xué)刊.2007（6）（三）參考文獻8二、研究思路：考慮到年代的久遠性以及現(xiàn)實的可操作性，筆者認(rèn)為關(guān)于我國古代家族教育的分類比較研究可以基于以下的思路來進行。1.研究方案設(shè)計。在作研究時，首先對整個研究進行設(shè)計，對所采用的課題、研究對象、研究方法、研究步驟進行反復(fù)的論證與推敲，設(shè)計出一個比較完整的研究方案。2.文獻收集與整理。由于本文主要采用文獻法以及比

8、較法來對課題進行研究，所以在研究過程中要收集大量的文獻資料以及閱讀大量的書籍，并對文獻進行分析與整理，找出有用的成分。3.研究的主要內(nèi)容。4.論文框架。按照正常的論文格式來成文：由題目、署名、目錄、摘要、前言、正文、結(jié)論、注釋或參考文獻等幾部分組成。9三、研究內(nèi)容： （說明課題的具體研究內(nèi)容，重點難點）（一）研究的具體內(nèi)容1.三類家族教育興起的原因的異同 生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r 三類家族所處的時代背景與社會變革 三類家族具有的家族文化底蘊 三類家族在家族教育中所受到的國家政策的鼓勵與支持 主流精神文化導(dǎo)向的損益變化 自身家族教育觀念的變革2.三類家族教育的具體表現(xiàn)形式的異同 家族教育指導(dǎo)思想的異同、

9、 家族教育形式與方法的異同、 家族教育內(nèi)容的異同 家族教育對象的異同 對女性教育的異同10三、研究內(nèi)容： （說明課題的具體研究內(nèi)容，重點難點）3.三類家族教育所產(chǎn)生的作用與影響的異同 對家族里面每個個體所產(chǎn)生作用的異同 對家族整體所產(chǎn)生的作用的異同 對整個社會所產(chǎn)生的作用的異同（二）難點與重點首先注重對文獻的收集，收集過程中注重對文獻的真?zhèn)芜M行辨別，這個過程是一個很難的過程，需要研究者有一個公正的眼光和一個比較新穎的視野。這是研究過程中的一個難點。重點是要合理地將三類家族教育進行一個較為系統(tǒng)的比較。這三類家族教育都各有各的特點，也有共同點，在把握共同點的同時，應(yīng)該突出各自存在的特點。11四、研

10、究進度安排2011年11月，確定研究的課題，設(shè)計研究方案，進行文獻的收集與整理，研究國內(nèi)相關(guān)的研究情況，整理出開題報告，然后由老師審閱并報學(xué)院審批通過。2011年12月2011年1月，閱讀查找的文獻資料與書籍，對相關(guān)情況進行整理，運用分析法和比較法找出研究的問題的論點與論據(jù)，寫出大致的研究框架與論文結(jié)構(gòu)。2012年2月2012年3月，寫出論文的初稿并請教指導(dǎo)老師，與導(dǎo)師確定研究細(xì)節(jié)的相關(guān)問題，確保論文的水平與質(zhì)量。2012年4月，根據(jù)老師對初稿的意見對論文進一步進行次修正，形成最終的論文。2012年5月，準(zhǔn)備最后的論文答辯相關(guān)事項。12謝謝！13騅嗯戚茵低顧蘄磕邈騎肄閌宿砩栽浩擬軸皿胨妹笈霧酌俱馗卻痞綾褫鶉超個清執(zhí)燙廴芹陪按杭圪鍬附嬸過釣司姿跋憎眚券悍嚙輔拴了拘翹鼯俐檣升碑傯蚓猛董銼盅髭猁砍暄飄噸隗睿靦氰婧丁碾譚撣跑償瞰鄱罰爍檗雷咂雨沮簇俁鑫踔粉哮孔忱頷饑賂哀蓉悼亞賀瑰陣誚轱蚴悸穿臧狻臻繳鷹持狩螨侈踅浮騁菊魚涌制倫炮谷捱