蝙蝠和雷達(dá)-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、蝙蝠和雷達(dá)-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】蝙蝠和雷達(dá)-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】蝙蝠和雷達(dá)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙 蝠探路間的聯(lián)系。2、借助蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)行語(yǔ)言 和思維的訓(xùn)練。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂(lè)于觀察與探究的興趣。重難點(diǎn)：蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課蝙蝠和雷達(dá)。2、復(fù)習(xí)生字詞3、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？師：對(duì)，課文就是講了科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，創(chuàng)造雷達(dá)的故事。 那么，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，感受科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得

2、 到啟示，創(chuàng)造雷達(dá)的。二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)第三自然段，感受科學(xué)家的觀察細(xì)致。（大屏幕：蝙蝠是在夜里飛行的，它也能靈巧地避開。）1、上節(jié)課從第三自然段學(xué)習(xí)中，我們了解到蝙蝠能在夜間飛行，讓 我們?cè)僖淮伟羊鸬撵`巧讀出來(lái)。蝙蝠和雷達(dá)-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】過(guò)渡：蝙蝠能在夜間飛行的高超本領(lǐng)，引起了科學(xué)家濃厚的興趣，他 們提出了一個(gè)問(wèn)題（板書：提出問(wèn)題）2、出示：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東 西么？請(qǐng)你來(lái)讀，讀出你心中的疑惑。三、學(xué)習(xí)4-6自然段，體會(huì)科學(xué)家縝密的探索過(guò)程。1、為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家又是怎樣來(lái)研究的呢？（板書：研 究問(wèn)題）生答：科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)。請(qǐng)自讀課文的4、5、6

3、自然段，思考以下問(wèn)題：1）、試驗(yàn)是在怎樣的條件下進(jìn)行的？2）、科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的？結(jié)果怎樣？3）、三次不同的試驗(yàn)證明了什么？科學(xué)家得出什么結(jié)論？2、學(xué)生自讀，師巡視指導(dǎo)。3、你讀懂了么？匯報(bào)4、匯報(bào)試驗(yàn)條件：（出示）5、四人小組交流：填表6、被塞上耳朵、封住嘴巴的蝙蝠還能靈巧地避開障礙物么？哪句話 寫到了這樣的情景？（出示比喻句，體會(huì)打比方的好處，體會(huì)到蝙蝠 毫無(wú)方向感，沒(méi)頭沒(méi)腦亂撞的情景）7、這三次不同的試驗(yàn)證明了什么？（出示：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是 用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。）生齊讀。蝙蝠和雷達(dá)-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】8、師：蝙蝠能在漆黑的夜

4、里平安飛行，是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路 的。但科學(xué)家并沒(méi)有停止探索的腳步，又提出了一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)知道？ 生:蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的？師：你真厲害！科學(xué)家就是這樣問(wèn)的。四、學(xué)習(xí)第七自然段。1、那么，蝙蝠的最和耳朵究竟是怎樣配合起來(lái)探路的呢？請(qǐng)同學(xué)們 默讀第7自然段，劃出相關(guān)句子。師：誰(shuí)來(lái)為大家解開這個(gè)謎團(tuán)？ 生：讀有關(guān)句子。師：讀得真對(duì)?？碢PT演示，填空。2、師：同學(xué)們明白了蝙蝠飛行的秘密了嗎？來(lái)，我們一起合作畫一 幅示意圖。（板畫）3、師：科學(xué)家是很輕松地解開這個(gè)秘密的嗎？請(qǐng)讀這一句話：（出示句子：科學(xué)家經(jīng)過(guò)秘密。）從哪些字眼，你感受到了什么？是啊，在經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，付出很多努力之后，科學(xué)家終

5、于揭開了這個(gè) 秘密，解決了這個(gè)問(wèn)題。（板書：解決問(wèn)題）他們就此作罷，停止研 究了嗎生：沒(méi)有。而是模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。五、學(xué)習(xí)第八自然段。1、師：是呀，科學(xué)家并沒(méi)有停下腳步，而是繼續(xù)研究，把從蝙蝠身 上得到的啟示運(yùn)用到了實(shí)際的生產(chǎn)生活中，創(chuàng)造了雷達(dá)，造福于人類 了。（板書：?jiǎn)⑹荆鸷屠走_(dá)-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第8自然段，看雷達(dá)工作與蝙蝠有哪些相似之處？ 完成課后的填空題 TOC o 1-5 h z 雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠（）。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。2、匯報(bào)交流3、雷達(dá)是怎樣工作的呢？我們也來(lái)給它畫畫示意圖吧！（板畫）4、這就是科學(xué)家怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密，并創(chuàng)造創(chuàng)造雷達(dá)的 故事。課文學(xué)到這兒，你想對(duì)科學(xué)家說(shuō)什么？趕快拿出你的小練筆本 5、在我們和科學(xué)家一起探究的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)這篇文章在結(jié)構(gòu)上有 什么特點(diǎn)嗎？（指板書，提示學(xué)生歸納：提出問(wèn)題一一研究問(wèn)題一一解決問(wèn)題） 六、回歸整體，拓展延伸。1、我們?cè)賮?lái)讀下課后的資料袋，了解下仿生學(xué)。2、老師找了幾個(gè)仿生學(xué)的例子，我們一起來(lái)看看3、趣味連線4、像這種在自然界中生物身上得到啟示，研制出東西造福人類的例 子還有很多，你還知道哪些？5、全文總結(jié)：人類從動(dòng)物身上得到啟示，有所創(chuàng)造，有所創(chuàng)造，為 生活提供了方便。那你想解決生活中的哪些問(wèn)