(高職)幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教育全套課件

1、幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教育一、幼兒語(yǔ)言發(fā)展內(nèi)容提綱故事欣賞:古納什小兔思考 故事主人公翠西小朋友大約是哪個(gè)年齡？ 小翠西的語(yǔ)言發(fā)展處在何種水平？（一）幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn) 幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是個(gè)極其復(fù)雜的現(xiàn)象 。關(guān)于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的理論經(jīng)歷了環(huán)境論、先天決定論和環(huán)境決定論三個(gè)階段。環(huán)境論： 以阿爾伯特（F.Allpport）模仿說(shuō)和斯金納（B.F.Skinner）的強(qiáng)化說(shuō)為代表，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的模仿性和強(qiáng)化對(duì)幼兒語(yǔ)言獲得的關(guān)鍵作用；先天決定論： 以喬姆斯基（N.Cham sky）的先天語(yǔ)言能力說(shuō)和勒納伯格（E.HLennebeg）自然成熟說(shuō)為代表，分別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言獲得裝置（LAD）和生物遺傳以及大腦功能成熟的作用

2、；環(huán)境與主體相互作用論和社會(huì)相互作用論： 分別強(qiáng)調(diào)主客體相互作用產(chǎn)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)語(yǔ)言的作用和兒童與成人語(yǔ)言交往促進(jìn)兒童語(yǔ)言獲得。（一）幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn) 幼兒對(duì)語(yǔ)言的獲得包括對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)法的理解和表達(dá)，同時(shí)還包括語(yǔ)言運(yùn)用能力的成長(zhǎng)。 幼兒語(yǔ)音的發(fā)展 幼兒期是掌握語(yǔ)音的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期幼兒已基本上掌握了本民族的全部發(fā)音，并能有意識(shí)的辨別發(fā)音是否正確，模仿正確發(fā)音，糾正錯(cuò)誤發(fā)音。 1.幼兒發(fā)音水平隨年齡的增長(zhǎng)逐漸提高。 2.幼兒聲母發(fā)音比韻母發(fā)音錯(cuò)誤多。小班幼兒聲母發(fā)展情況調(diào)研.ppt 3.幼兒發(fā)音受到方言的干擾與影響。（一）幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn) 幼兒詞匯的發(fā)展 幼兒期是兒童詞匯發(fā)展最迅速的時(shí)期，

3、主要表現(xiàn)為詞匯數(shù)量增加、詞類范圍擴(kuò)大和詞義理解深入。 1.詞匯數(shù)量不斷增加。 2.詞類范圍不斷擴(kuò)大 3.對(duì)詞義的理解不斷確切和深化 幼兒的詞匯無(wú)論從數(shù)量上和質(zhì)量上較之幼兒前期兒童都有了發(fā)展，但從整個(gè)兒童期來(lái)看，詞匯還是貧乏的；詞類的運(yùn)用還偏重于動(dòng)詞、名詞，代詞、形容詞等并不普遍；詞義的概括性還較低；詞的理解和運(yùn)用還常常發(fā)生錯(cuò)誤。 三到四歲幼兒量詞發(fā)展情況調(diào)研分享.ppt（一）幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn) 幼兒語(yǔ)法的發(fā)展 幼兒在與人們不斷交往的過(guò)程中，自然地掌握了一些基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一些句型。 1.由不完整句到完整句 2.從簡(jiǎn)單句發(fā)展到復(fù)合句。 3.從陳述句發(fā)展到多種形式的句子。 4.由無(wú)修飾句到有修飾句。復(fù)

4、合句.ppt（一）幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn) 幼兒語(yǔ)言運(yùn)用的發(fā)展 幼兒語(yǔ)用能力是在言語(yǔ)交際過(guò)程中獲得發(fā)展的，主要表現(xiàn)為語(yǔ)言操作能力和對(duì)外部環(huán)境的感知能力。 1.語(yǔ)言操作能力的發(fā)展 2.對(duì)外部環(huán)境的感知能力的發(fā)展（一）幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)（二）幼兒語(yǔ)言發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系幼兒語(yǔ)言發(fā)展與其他方面的發(fā)展存在著相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系。（三）幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響因素生理因素只是為幼兒語(yǔ)言發(fā)展提供了一種可能性和規(guī)則性。先天的這種潛在可能性和規(guī)則性，要在后天得以實(shí)現(xiàn)，自然要受到后天因素的制約與影響。（四）幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與教育要求 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南提出：“幼兒語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒

5、創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)，講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)其閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。并進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。” 這段文字清楚地闡述了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和教育要求，即幼兒語(yǔ)言是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的，教育者應(yīng)根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言教育環(huán)境。（四）幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與教育要求（五）幼兒語(yǔ)言發(fā)展調(diào)研1.調(diào)研時(shí)間：2小時(shí)2.調(diào)研內(nèi)容：3-6歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)3.調(diào)研地點(diǎn)：某幼兒園4.調(diào)研要求：（1）分組進(jìn)行，每個(gè)小組只選擇一個(gè)年齡班幼兒為調(diào)研對(duì)象。（2）運(yùn)用觀察法進(jìn)行調(diào)查，提前設(shè)計(jì)好觀察計(jì)劃和相關(guān)表格，每個(gè)成員現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄3-5名

6、幼兒的語(yǔ)言情況；（3）撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，以小組為單位對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成調(diào)查報(bào)告，不低于3000字。Thank you！二、幼兒語(yǔ)言教育的價(jià)值 二、幼兒語(yǔ)言教育的價(jià)值把握語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。 幼兒期處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，特別是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。2. 促進(jìn)幼兒情感和社會(huì)性的發(fā)展別說(shuō)我小媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳。爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃。奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆?，F(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。二、幼兒語(yǔ)言教育的價(jià)值二、幼兒語(yǔ)言教育的價(jià)值3. 促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展繪本：好餓的毛毛蟲(chóng)月光下，一顆小小的卵躺在葉子上。 星期天早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了?！班?！”一

7、聲，從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋里爬了出來(lái)。 它要去找一些東西來(lái)吃。 星期一， 它啃穿了一個(gè)蘋(píng)果?？墒?，肚子還是好餓。 星期二， 它啃穿了兩個(gè)梨子?？墒?，肚子還是好餓。星期三， 它啃穿了三個(gè)李子?？墒?，肚子還是好餓。星期四， 它啃穿了四個(gè)草莓?？墒?，肚子還是好餓。 星期五， 它啃穿了五個(gè)橘子?？墒牵亲舆€是好餓。 星期六， 它啃穿了一塊巧克力蛋糕、 一個(gè)冰淇淋甜筒、一條小黃瓜、一塊奶酪、一條火腿 、一根棒棒糖、一個(gè)櫻桃派 、一條香腸、一個(gè)杯子蛋糕和一片西瓜。 到了晚上，它就胃痛起來(lái)！第二天，又是星期天了。 毛毛蟲(chóng)吃了一片又嫩又綠的葉子， 覺(jué)得舒服多了。 現(xiàn)在它一點(diǎn)兒也不餓了。它不再是

8、一條小毛毛蟲(chóng)了。它是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。 它繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。它在那里面呆了兩個(gè)多星期。 然后，它就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來(lái) ??！毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。二、幼兒語(yǔ)言教育的價(jià)值Thank you！三、幼兒語(yǔ)言教育的基本觀念3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 （語(yǔ)言部分）解讀語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。3

9、-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（語(yǔ)言部分）解讀 幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 （語(yǔ)言部分）解讀幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特

10、點(diǎn)和接受能力。指南語(yǔ)言領(lǐng)域的核心精神： 1.關(guān)注幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，創(chuàng)造無(wú)所不在的語(yǔ)言教育環(huán)境。 2.關(guān)注幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用符合學(xué)前教育規(guī)律的方式組織教育活動(dòng)。（活動(dòng)中學(xué)習(xí)，游戲中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造中學(xué)習(xí)）案例：錄像打電話4.mp4 3.關(guān)注高質(zhì)量的早期閱讀環(huán)境，幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的讀寫(xiě)準(zhǔn)備。 三、幼兒語(yǔ)言教育的基本觀念全語(yǔ)言教育（Whole language）是近年來(lái)國(guó)外兒童語(yǔ)言教育界最為重要的一種理論思潮。從20世紀(jì)90年代起，“全語(yǔ)言”運(yùn)動(dòng)波及國(guó)際學(xué)前教育界，促進(jìn)了世界范圍內(nèi)兒童語(yǔ)言教育方方面面的改革。全語(yǔ)言教育不是某一種具體的教育教學(xué)方法，而是一種新的語(yǔ)言教育觀念。古德曼（198

11、6）認(rèn)為：“全語(yǔ)言教育是一種視兒童語(yǔ)言發(fā)展和語(yǔ)言學(xué)習(xí)為整體的思維方式”。 周兢全語(yǔ)言教育與中國(guó)幼兒語(yǔ)言教育的本土化幼兒教育，2002，（7-8）全語(yǔ)言教育的基本原則：（1）兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是整體性的學(xué)習(xí)。（2）兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是自然而然的學(xué)習(xí)。（3）兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有效和有用的學(xué)習(xí)。（4）兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是整合的學(xué)習(xí)。（5）兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。（6）兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。三、幼兒語(yǔ)言教育的基本觀念三、幼兒語(yǔ)言教育的基本觀念語(yǔ)言教育是什么？ 完整語(yǔ)言教育觀2.語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的關(guān)系？ 整合教育觀3.語(yǔ)言教育的實(shí)施途徑？ 活動(dòng)教育觀（一）完整語(yǔ)言教育觀1.幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)是完

12、整的。2.幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容是全面的。3.幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)是真實(shí)的、完整的語(yǔ)言運(yùn)用情境。 幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言教育環(huán)境。 應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（二）整合教育觀 整合教育觀意味著把幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)看成一個(gè)整合的系統(tǒng)，充分意識(shí)到幼兒語(yǔ)言發(fā)展與其他方面發(fā)展是整合一體的關(guān)系，重視語(yǔ)言教育和其他領(lǐng)域教育的整合。（三） 活動(dòng)教育觀以活動(dòng)的形式組織

13、幼兒語(yǔ)言教育過(guò)程，積極引導(dǎo)幼兒在生動(dòng)活潑的操作活動(dòng)中充分運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，體驗(yàn)語(yǔ)言操作的樂(lè)趣?！坝變旱恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力?！敝改希ㄈ┗顒?dòng)教育觀案例：談話活動(dòng)傘 以小組為單位任選一個(gè)有關(guān)“幼兒語(yǔ)言教育”的研究主題，閱讀至少十篇相關(guān)文獻(xiàn)（近十年），進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，下周進(jìn)行分享交流，要求制作PPT。作業(yè)Thank you！大家來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！“幼兒語(yǔ)言教育”專題研討幼兒語(yǔ)言教育的研究熱點(diǎn)幼兒語(yǔ)言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展早期閱讀教育雙語(yǔ)教育語(yǔ)言障礙矯治新的學(xué)術(shù)觀念視角下的幼兒語(yǔ)言教育四、幼兒

14、語(yǔ)言教育的目標(biāo)四、幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)聚焦核心經(jīng)驗(yàn)，制定適宜的語(yǔ)言教育目標(biāo)。緊扣核心經(jīng)驗(yàn)，選擇適宜的語(yǔ)言教育內(nèi)容。四、幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)1. 傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)1 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言（語(yǔ)言傾聽(tīng)理解）目標(biāo)2 愿意講話并能清楚表達(dá)（語(yǔ)言表達(dá)）幼兒自我介紹.mp4目標(biāo)3 具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣（語(yǔ)言文明習(xí)慣）2. 閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備目標(biāo)1 喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)（閱讀興趣習(xí)慣）目標(biāo)2 具有初步的閱讀理解能力（閱讀理解能力）目標(biāo)3 具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能（早期書(shū)寫(xiě)行為）（一）幼兒語(yǔ)言教育的總目標(biāo)目標(biāo)1 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言3-4歲4-5歲5-6歲1.別人對(duì)自 己說(shuō)話時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)

15、。2.能聽(tīng)懂日常會(huì)話。1.在群體中能有意識(shí)地聽(tīng)與自己有關(guān)的信息。2.能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思。3.方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽(tīng)懂普通話。1.在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話。2.聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。3.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。（二）幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)1. 傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)2 愿意講話并能清楚表達(dá)3-4歲4-5歲5-6歲1愿意在熟悉的人面前說(shuō)話，能大方地與人打招呼。 2基本會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言。 3愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作。 4能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。 1愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣

16、的話題。 2會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言，基本會(huì)說(shuō)普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。 3能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情。 4講述比較連貫。 1愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話。 2會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言和普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會(huì)說(shuō)普通話。 3能有序、連貫、清楚地講述一件事情。 4講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較生動(dòng)。 （二）幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)1. 傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)3 具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣3-4歲4-5歲5-6歲1與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方。2說(shuō)話自然，聲音大小適中。3能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。 1別人對(duì)自己講

17、話時(shí)能回應(yīng)。2能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小。3能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話。 1.別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)。2.能根據(jù)談話對(duì)象和需要，調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣。3.懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。4.能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。如在別人難過(guò)時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表示安慰。 （二）幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)1. 傾聽(tīng)與表達(dá) 大班文學(xué)活動(dòng)：落葉 落葉 秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。 樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)子看見(jiàn)了，頂在頭上，把樹(shù)葉當(dāng)作房子； 樹(shù)葉落在樹(shù)下，小螞蟻看見(jiàn)了，踩在腳下，把樹(shù)葉當(dāng)作搖籃； 樹(shù)葉落在水里，小魚(yú)兒看見(jiàn)了，鉆在下面，把樹(shù)葉當(dāng)作雨傘。活動(dòng)目標(biāo)：（1）感受作品的意境美

18、，能積極參與文學(xué)活動(dòng)。（2）能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。（3）掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及句式特點(diǎn)，能根據(jù)作品提供的線索大膽想象仿編詩(shī)歌。（三）幼兒語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)案例分析：如何制定活動(dòng)目標(biāo)1.應(yīng)著眼于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，既要符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，又要以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展為落腳點(diǎn)。2.應(yīng)緊扣語(yǔ)言學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)，把握每個(gè)素材的特點(diǎn)，制定具體的活動(dòng)目標(biāo)。 大班文學(xué)活動(dòng)：落葉活動(dòng)目標(biāo)：（1）能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及句式特點(diǎn)，感受作品的意境。（2）大膽地用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。（3）能根據(jù)作品提供的線索大膽想象仿編詩(shī)歌，并在集體面前大膽發(fā)言。如何制定活動(dòng)目標(biāo)2.應(yīng)緊扣語(yǔ)言學(xué)習(xí)核心經(jīng)

19、驗(yàn)，把握每個(gè)素材的特點(diǎn)，制定具體的活動(dòng)目標(biāo)。小兔子開(kāi)鋪?zhàn)有⊥米?，開(kāi)鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。來(lái)了一群小猴子，買走了，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子，小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。大班文學(xué)活動(dòng)：小兔子開(kāi)鋪?zhàn)踊顒?dòng)目標(biāo) （1）感受兒歌的韻律美和節(jié)奏美。（2）學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗誦和表演兒歌。（3）能正確使用量詞“張”“把”“雙”“頂”“個(gè)”。3.應(yīng)具備具體、可操作性的特點(diǎn)。如何制定活動(dòng)目標(biāo)4.應(yīng)包括情感態(tài)度、能力和認(rèn)知三個(gè)方面的目標(biāo)。情感態(tài)度：興趣、態(tài)度、情感的培養(yǎng)能力：傾聽(tīng)、表達(dá)、前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的培養(yǎng)認(rèn)知：語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí) 小班閱讀

20、活動(dòng)：好餓的小蛇如何制定活動(dòng)目標(biāo)4.應(yīng)包括情感態(tài)度、能力和認(rèn)知三個(gè)方面的目標(biāo)。情感態(tài)度：興趣、態(tài)度、情感的培養(yǎng)能力：傾聽(tīng)、表達(dá)、前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的培養(yǎng)認(rèn)知：語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)小班閱讀活動(dòng)：好餓的小蛇（1）喜歡繪本好餓的小蛇，體會(huì)作品的滑稽與童趣。（2）能認(rèn)真觀察繪本畫(huà)面，大膽想象與猜測(cè)，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)句描述畫(huà)面內(nèi)容。（3）能理解并大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。如何制定活動(dòng)目標(biāo)5.從幼兒角度表述目標(biāo)。 中班文學(xué)活動(dòng)：哈哈鏡 哈哈鏡哈哈鏡，真奇妙，大家快來(lái)照一照。 小老鼠照照變大了，大象照照變小了。活動(dòng)目標(biāo)：（1）理解兒歌的內(nèi)容，感受哈哈鏡帶來(lái)的變化與快樂(lè)。（2）理解反義詞：大小，長(zhǎng)短，胖瘦，高矮。（

21、3）嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。如何制定活動(dòng)目標(biāo)1.應(yīng)著眼于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，既要符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，又要以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展為落腳點(diǎn)。2.應(yīng)緊扣語(yǔ)言學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)，把握每個(gè)素材的特點(diǎn)，制定具體的活動(dòng)目標(biāo)。3.應(yīng)具備具體、可操作性的特點(diǎn)。4.應(yīng)包括情感態(tài)度、能力和認(rèn)知三個(gè)方面的目標(biāo)。5.從幼兒角度表述目標(biāo)。幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)： 1.詩(shī)歌搖籃 搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著啦。2.繪本猜猜我有多愛(ài)你作業(yè)Tha

22、nk you！五、幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容五、幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容綱要中幼兒語(yǔ)言教育的“內(nèi)容與要求” 1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴、或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。（交流）2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。（傾聽(tīng)）3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。（表達(dá)）五、幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。（文學(xué)作品學(xué)習(xí)）5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。（書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備）6.利用圖書(shū)、

23、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。（早期閱讀）7.提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。（普通話）五、幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容六、幼兒語(yǔ)言教育的途徑六、幼兒語(yǔ)言教育的途徑問(wèn)題：通過(guò)哪些途徑實(shí)施幼兒語(yǔ)言教育？1.日常生活和游戲中的語(yǔ)言教育2.集體語(yǔ)言教育活動(dòng)3.其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的語(yǔ)言教育 1.日常生活和游戲中的語(yǔ)言教育（1）日常交談中的語(yǔ)言教育 （2）區(qū)角活動(dòng)中的語(yǔ)言教育 （3）日常生活中的語(yǔ)言游戲六、幼兒語(yǔ)言教育的途徑 2.集體語(yǔ)言教育活動(dòng) 文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)、談話活動(dòng)、講述活動(dòng) 3.其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的語(yǔ)言教育六、幼兒語(yǔ)言教育的途徑

24、 中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)：顏色變變變 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)的加減3、其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的語(yǔ)言教育 六、幼兒語(yǔ)言教育的途徑 美術(shù)活動(dòng)：蝸牛（1）教師要為幼兒提供規(guī)范的言語(yǔ)范例；（2）教師要為幼兒提供充分的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)。（3）避免語(yǔ)言教育喧賓奪主，影響其他教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 注意六、幼兒語(yǔ)言教育的途徑1.日常生活和游戲中的語(yǔ)言教育2.集體語(yǔ)言教育活動(dòng)3.其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的語(yǔ)言教育Thank you！七、幼兒語(yǔ)言教育的方法七、幼兒語(yǔ)言教育的方法 問(wèn)題：你知道哪些幼兒語(yǔ)言教育的方法？ 1.示范模仿法2.游戲法3.表演法4.練習(xí)法1.示范模仿法： 教師通過(guò)為幼兒提供語(yǔ)言和行為范例，引導(dǎo)兒童效仿的語(yǔ)言教育方法。 七、幼兒語(yǔ)言教育的方法思考示范什么？如何示范？普通話標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言示范性強(qiáng)，具有美感1.示范模仿法： 教師通過(guò)為幼兒提供語(yǔ)言和行為范例，引導(dǎo)兒童效仿的語(yǔ)言教育方法。 七、幼兒語(yǔ)言教育的方法思考示范什么？如何示范？注意：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書(shū)時(shí)，通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書(shū)中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。2.游戲法： 教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲發(fā)展兒童語(yǔ)言的一種教學(xué)方法，其特點(diǎn)是趣味性、生活性和豐富性。七、幼兒語(yǔ)言教育的方法案例：小班閱讀活動(dòng)思考：幼兒