廣東開放大學(xué)幼兒園課程與教學(xué)（本2021春）-第二次測驗答案

1、試卷總分:102 得分:102下列關(guān)于幼兒園課程說法正確的是課程的“經(jīng)驗說”強調(diào)的是是“過程”學(xué)生的“所做”。課程即學(xué)習(xí)科目和教材的說法，只關(guān)注了教什么，不關(guān)注為什么教和怎么教以教師為中心，強調(diào)教師在校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的課程定義的出現(xiàn)，成為 20 世紀(jì)課程改革中的一面頗具號召力的旗幟課程的“計劃說”顯然強調(diào)了一個極其重要的部分課程實施。答案:B2.以目標(biāo)的維度界定課程，起源于博比特（ Bobbitt F. ）、查特斯（ Charters W. W. ）的課程工學(xué)。后經(jīng)泰勒（ Tyler R. W. ）等人的發(fā)展，將這種把預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果和目標(biāo)看作為課程的觀念漸趨完善，下列關(guān)于其說法錯誤的是這種觀點

2、認(rèn)為課程關(guān)注的重心應(yīng)該是希望學(xué)習(xí)者通過課程而獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，即教育教學(xué)的目的，而不是手段。目前的課程都是按照“目標(biāo)說”來組織的，其作用是適合每一個學(xué)生的。要求課程事先制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動都是為達(dá)到這些目標(biāo)服務(wù)的?！澳繕?biāo)說”對預(yù)期、控制和效率的強調(diào)。答案:B3.下列關(guān)于幼兒園課程性質(zhì)中說法錯誤的有幼兒園課程影響著兒童當(dāng)時的發(fā)展，更影響著青少年期的發(fā)展幼兒園課程的基礎(chǔ)性由幼兒園在整個學(xué)校教育體系中的位置決定了幼兒園課程在整個課程體系中的位置決定學(xué)前教育屬于義務(wù)教育，幼兒園課程具有義務(wù)性幼兒園課程所處的階段屬于基礎(chǔ)教育階段答案:C4.下列不屬于幼兒園課程評價基本原則的有過程

3、性原則發(fā)展性原則主體性原則單一性原則答案:D5.下列關(guān)于適宜發(fā)展性課程具有以下幾方面的含義說法不正確的是教師不需要行動的，教師是一個場外的指揮者、監(jiān)督者，而是幼兒行動的參與者，與幼兒積極互動。幼兒以直覺行動思維和具體形象思維為主，他們必須要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在具體的行動中，通過現(xiàn)實地接觸具體的、感性的形象獲取信息。幼兒身心發(fā)育不成熟、不完善，認(rèn)知、情感、社會性等各部分有機地交織在一起，他們認(rèn)識事物、獲取經(jīng)驗的過程和由此而引起的能力和傾向的變化過程，都具有整體性。杜威認(rèn)為：“他（兒童）的現(xiàn)在的能力要自己表現(xiàn)出來，他的現(xiàn)在的才能要發(fā)揮作用，他的現(xiàn)在的態(tài)度要實現(xiàn)?！边@說明了幼兒園課程的即時性。答案:

4、A6.課程形態(tài)，指的是課程的表現(xiàn)形式或課程類型。課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類答案:正確7.從課程內(nèi)容的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程答案:正確8.從課程任務(wù)的角度，可分為學(xué)科課程和活動課程答案:錯誤9.從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程答案:正確10.從課程功能的角度，可把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程答案:正確11.從課程的組織核心來看，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程答案:正確12.從課程的組織核心來看，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程答案:正確13.從課程影響學(xué)生的方式來看，可分

5、為顯性課程和隱性課程答案:正確14.我國一直采用國家統(tǒng)一課程設(shè)置，全國中小學(xué)基本上沿用一個教學(xué)計劃、一套教學(xué)大綱、一套教材，缺乏靈活性、多樣化和彈性。答案:正確15.所謂學(xué)校課程，就是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構(gòu)和教育科研機構(gòu)編訂的課程，屬于二級課程。答案:錯誤16.幼兒園只要注重教師精心設(shè)計的顯性課程即正規(guī)課程對幼兒的影響，不用注重文化、環(huán)境中的其他因素等潛在課程對幼兒發(fā)展的作用，因為兩者都會被幼兒經(jīng)歷、理解和接受，形成學(xué)習(xí)經(jīng)驗。答案:錯誤17.杜威認(rèn)為：“他（兒童）的現(xiàn)在的能力要自己表現(xiàn)出來，他的現(xiàn)在的才能要發(fā)揮作用，他的現(xiàn)在的態(tài)度要實現(xiàn)。”這說明了幼兒園課程的整體性答案:錯誤18.請談

6、談你對：“幼兒在什么時候進(jìn)行什么主題活動并不重要，學(xué)什么、學(xué)多少也并不重要，重要的是必須圍繞幼兒的經(jīng)驗選擇課程內(nèi)容、實施課程，讓幼兒在主題活動的推進(jìn)中、在課程的實施中，獲得更多的對他們成長有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?！边@句話的認(rèn)識，請選擇下列說法中正確的在課程改革的背景下，課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗的取向?qū)τ變簣@課程內(nèi)容選擇的影響越來越大教師可根據(jù)本班幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗，有針對性地、創(chuàng)造性地來選擇、改編及生成課程內(nèi)容。“以幼兒發(fā)展為本”的課程價值觀和“促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展”的 課程目標(biāo) 觀，要求課程內(nèi)容注重幼兒的生活經(jīng)驗，應(yīng)與幼兒的心理結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒能夠理解和體驗到的。幼兒園教師在選擇課程內(nèi)容時，重視幼兒

7、原有的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，盡量做到課程內(nèi)容是幼兒能夠理解和體驗到的，強調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗對課程內(nèi)容的支配作用。答案:ABCD19.1.閱讀以下案例找出選項中正確的幼兒分成組圍坐在桌子旁邊。月亮老師組織活動幼兒美術(shù)如下圖?師“這幾天一直下雨,我們要用什么”幼“雨傘。”老師在黑板上貼上一幅雨傘的示范畫。師“看看我的小雨傘是什么樣的有幾瓣”幼“瓣?！睅煛坝惺裁搭伾庇住熬G色、紅色、黃色、藍(lán)色?！睅煛拔业膫惆咽鞘裁礃拥摹庇住般^子?！崩蠋熃o幼兒發(fā)圖畫紙和蠟筆,一張桌子上兩盒蠟筆,每名幼兒一張圖畫紙。老師在黑板上示范畫。師“在中間畫一個橫線。”教師邊說邊在黑板上畫。然后教師去巡回指導(dǎo)幼兒。師“再畫

8、一個弧線,像個饅頭?！薄爸虚g畫一條豎,兩邊再各畫一條弧線,畫兩條分開就可以了?！睅煛昂?畫好了傘后就畫傘把。傘把在中間的線下面畫一條線,再畫一條線?！薄安荒墚媶尉€,你們長大了,要畫兩條線?！睅煛叭缓竽憧梢栽谀愕膫闵涎b飾顏色了?！薄八膫€瓣,每個瓣上涂一種顏色?！薄暗谝话晡彝奎S色?！北Ｓ龁T“你選漂亮顏色,不用和老師的一樣。”師“可以換一換顏色,可以自己設(shè)計圖案?！薄皞惝嬐炅?可以在上面裝飾上小雨滴?！睅煛靶∮甑问裁礃印薄吧厦婕?xì)細(xì)的,下面粗粗的。”教師巡回指導(dǎo)。師“你的雨滴是啥呀”師“我們班的小朋友畫的非常好,有童趣?！睅煛澳惝嫷拇笥甑文敲创?不是冰雹了嗎雨滴要小小的?！?教師課程內(nèi)容的選擇來自實際生活，幼兒能理解，可體會園