兩級放大電路實驗故障分析與排除技巧

1、第1頁，共12頁，2022年，5月20日，2點39分，星期日本課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站華南理工大學(xué)電工電子教學(xué)實驗中心實驗故障分析與排除技巧 一、實驗?zāi)康呐c要求1、通過實驗，學(xué)會使用萬用表或示波器檢測關(guān)健點電壓的 方法，分析判斷故障所在。2、通過實驗，學(xué)會使用信號發(fā)生器或示波器快速確定故障范圍。二、實驗中常見的實驗故障及產(chǎn)生的原因 1、 所謂電路“故障”，是指電路對給定的輸入不能給出正常的輸出響應(yīng)，此則電路認為有故障。 2、實驗中最常見的故障現(xiàn)象大致可分為放大器輸入端無波形、放大器輸出端無波形、輸出波形失真、輸出電壓放大倍數(shù)不正常四種 。 3、一個新裝電路的故障，主要是人為因素造成的。簡單的電路可采用以下

2、的簡易故障診斷法：第2頁，共12頁，2022年，5月20日，2點39分，星期日本課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站華南理工大學(xué)電工電子教學(xué)實驗中心（1）首先檢查供電電路有無故障： 用數(shù)字萬用表測量實驗電路的供電電路有無12V電壓。（檢測直流穩(wěn)壓電源到實驗電路有無開路。）12V12V第3頁，共12頁，2022年，5月20日，2點39分，星期日本課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站華南理工大學(xué)電工電子教學(xué)實驗中心（2）檢查靜態(tài)工作點 采用電壓測量法，檢測靜態(tài)工作電壓是否正常。 12V2V4V第4頁，共12頁，2022年，5月20日，2點39分，星期日本課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站華南理工大學(xué)電工電子教學(xué)實驗中心短路開路 如果靜態(tài)工作電壓不正常。按下面順序檢測

3、。 各連接線和元件之間有無接錯、開路、短路（線間或?qū)Φ氐龋?正確接法第5頁，共12頁，2022年，5月20日，2點39分，星期日本課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站華南理工大學(xué)電工電子教學(xué)實驗中心電容極性接反 如果靜態(tài)工作電壓不正常。按下面順序檢測。 有極性元器件的引腳有無接錯，如三極管或電解電容的極性有無接反。正確接法第6頁，共12頁，2022年，5月20日，2點39分，星期日本課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站華南理工大學(xué)電工電子教學(xué)實驗中心錯誤值 如果靜態(tài)工作電壓不正常。按下面順序檢測。 有無用錯器件或選錯了標稱值。 正確值10UF47UF120K100K在電路中，電容的極性和電阻的阻值怎樣檢測？第7頁，共12頁，2022年，5

4、月20日，2點39分，星期日本課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站華南理工大學(xué)電工電子教學(xué)實驗中心 如果靜態(tài)工作電壓不正常。按下面順序檢測。 元器件或連接線損壞或接觸不良。 蜂鳴器不響第8頁，共12頁，2022年，5月20日，2點39分，星期日本課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站華南理工大學(xué)電工電子教學(xué)實驗中心（3）靜態(tài)工作電壓正常后，進行動態(tài)的檢測。 采用信號注入法，判斷故障部位。 信號注入法：利用信號尋跡器，查找信號流程蹤跡來確定信號有還是沒有，來確定故障位置的檢查方法。實驗室一般使用示波器作為尋跡器。 檢查方法如下；從第一級輸入信號，用示波器由前級到后級，逐級觀察輸出端信號的變化情況，如發(fā)現(xiàn)某一級的輸出波形不正確或沒有輸出時，則故障就發(fā)生在該級或下級電路，這時可將級間連線或耦合電路斷開，進行單獨測試，即可判斷故障級。 1VP-P把輸入信號增大到1VPP，便于觀察每一級的信號。第9頁，共12頁，2022年，5月20日，2點39分，星期日本課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站華南理工大學(xué)電工電子教學(xué)實驗中心1VP-P無顯示故障在這范圍 例子: 第10頁，共12頁，2022年，5月20日，2點39分，星期日本課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站華南理工大學(xué)電工電子教學(xué)實驗中心（4）當靜態(tài)工作電壓正常，且有輸出波形，但放大倍數(shù)不正確， 主要是旁路電容開路引起。若C1極性接反，CE1極性接反，其故障