中學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)初探

1、中學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)初探第1頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日專題概要一、現(xiàn)代文閱讀的意義二、現(xiàn)代文閱讀的特點(diǎn)三、現(xiàn)代文閱讀過程四、現(xiàn)代文閱讀的基本方法五、現(xiàn)代文閱讀的基本能力六、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)七、課外現(xiàn)代文閱讀第2頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日一、現(xiàn)代文閱讀的意義1、現(xiàn)代文閱讀是一種動(dòng)力 現(xiàn)代文閱讀是現(xiàn)代人產(chǎn)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)和源泉，是推動(dòng)現(xiàn)代文明發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ弧?、現(xiàn)代文閱讀是一種技能 現(xiàn)代文閱讀在信息化社會(huì)里是人類為了生存和發(fā)展所必需具備的一種技能。3、現(xiàn)代文閱讀是一種需求 閱讀優(yōu)秀現(xiàn)代作品能使人陶冶性情，獲得人生的智慧和美感，使人的精神

2、境界得到升華。第3頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日二、現(xiàn)代文閱讀的特點(diǎn)1、現(xiàn)代文閱讀的穩(wěn)定性 現(xiàn)代文閱讀的基本單位是漢字，漢字是中國通用的惟一交際工具，現(xiàn)代文閱讀的穩(wěn)定性就表現(xiàn)在識(shí)字就能讀文。2、現(xiàn)代文閱讀的快速性 由于漢字的特點(diǎn)和漢語組合的特點(diǎn)，在閱讀速度方面有著較大優(yōu)勢，速度明顯比字母文字閱讀快得多。第4頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日3、現(xiàn)代文閱讀的思維形象性 思維形象性是中國人思維方式的主要特點(diǎn)，漢語言的基本組合單位是漢字，一個(gè)個(gè)形象凝縮的方塊圖形很容易激發(fā)漢族人頭腦里儲(chǔ)存著豐富信息的聯(lián)想。 4、現(xiàn)代文閱讀理解的感悟性 漢語表意時(shí)有很強(qiáng)的

3、潛隱性，也就決定了現(xiàn)代文閱讀理解重在感悟，感的是表層語言文字，悟的是隱含在表層語言里不同層次的意思。（維民所止雍正無頭）第5頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日三、現(xiàn)代文閱讀過程1、閱讀的生理過程 閱讀的生理過程，是由視覺分析器對(duì)文字符號(hào)有所反應(yīng)，經(jīng)視神經(jīng)將文字符號(hào)所承載的信息傳遞給腦的言語閱讀中樞進(jìn)行加工處理的過程。 法國科學(xué)家埃米爾賈爾爾的研究報(bào)告指出，閱讀過程是通過視線的掃描，篩選關(guān)鍵性語句，獲得必要信息，聯(lián)系頭腦中儲(chǔ)存的信息，引起連鎖性思考。 閱讀過程實(shí)際上可分為三個(gè)階段：眼球移動(dòng)、大腦活動(dòng)、默讀。（其中大腦活動(dòng)最為重要，它決定著閱讀的形式和質(zhì)量）第6頁，共87頁，

4、2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日2、閱讀的心理過程 閱讀的心理過程，是通過知覺、想像、聯(lián)想、分析、綜合等一系列思維活動(dòng)，把順次進(jìn)入視覺的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成思想的過程。 從接受美學(xué)角度來看待閱讀過程，閱讀過程就是讀者對(duì)作品中作者有意留下的空白和未定性因素逐步加以填補(bǔ)、充實(shí)、升華、完善的再創(chuàng)造的過程。 制約閱讀心理過程的因素：第7頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日制約閱讀心理過程的因素：（1）閱讀心理素質(zhì)：指在有質(zhì)量、有效率的閱讀過程中所體現(xiàn)的心理上的共性特征。包括對(duì)閱讀發(fā)生影響的思想、意志、情緒、個(gè)性傾向、習(xí)慣等因素。良好的閱讀心理素質(zhì)表現(xiàn)在：閱讀的主動(dòng)性素質(zhì)。內(nèi)在的

5、積極性（是培養(yǎng)其他閱讀素質(zhì)和提高閱讀技能的基礎(chǔ)和前提） 首先對(duì)閱讀意義有真正的理解，有強(qiáng)烈的閱讀需求和求知熱情； 其次在閱讀中能夠控制和支配自己的閱讀行為，掌握科學(xué)的閱讀步驟，有自己的閱讀計(jì)劃。第8頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日閱讀的專注性素質(zhì)。注意力的穩(wěn)定 首先要有強(qiáng)烈的求知欲和閱讀興趣； 其次是對(duì)閱讀有較強(qiáng)的情感體驗(yàn)，能夠在閱讀中感受到驚奇、愉悅、煩惱、理智感和美感； 再次是有明確的閱讀目的，為尋求某個(gè)問題的答案或補(bǔ)充某方面的不足而閱讀。閱讀的創(chuàng)造性素質(zhì)。創(chuàng)造性設(shè)想或認(rèn)識(shí) 首先要有懷疑精神，主動(dòng)探索，在理解的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。 其次能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用在閱讀中

6、得到的新知識(shí)。第9頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日（2）閱讀興趣：以閱讀為生活或精神必需的一種意識(shí)傾向。它并非完全是為了學(xué)習(xí)、研究，更多的是為了欣賞和從中獲得情感上的體驗(yàn)。閱讀興趣是閱讀的最佳推動(dòng)力。（3）閱讀動(dòng)機(jī)：直接推動(dòng)人們進(jìn)行閱讀的動(dòng)因，它是在閱讀需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。外在閱讀動(dòng)機(jī)。在外部暫時(shí)性的壓力或刺激下所形成的愿望，如考試、競賽、避免責(zé)罰等。內(nèi)在閱讀動(dòng)機(jī)。自己內(nèi)心要求，如崇高的理想、求知欲、成就感、審美情趣等。第10頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日四、現(xiàn)代文閱讀的基本方法從閱讀是否出聲的角度來看，可分為朗讀和默讀從閱讀目的的角度來看，可

7、分為精讀和略讀從閱讀速度的角度來看，可分為速讀和慢讀從閱讀意圖的角度來看，可分為瀏覽、跳讀、 復(fù)讀、猜讀從閱讀擴(kuò)展的角度來看，可分為比較閱讀、 擴(kuò)展閱讀第11頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日朗讀和默讀朗讀：是以理解文字作品的意義為目的的一種把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z的出聲的閱讀方式。幫助學(xué)生發(fā)展口語，培養(yǎng)語感以聲解義，熟悉語言規(guī)律，加深對(duì)文章的理解領(lǐng)略文章的精妙之處，增強(qiáng)學(xué)生的記憶培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，密切讀和寫的聯(lián)系體會(huì)作者思想感情，感受文章的藝術(shù)形象，領(lǐng)會(huì)祖國語言的優(yōu)美，從而受到思想教育和審美教育第12頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日默讀：是以深入理

8、解文字作品意義為目的的不出聲的閱讀方式。閱讀速度快更有利于集中精力進(jìn)行思考更有利于深入理解材料的內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力第13頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日精讀和略讀精讀：“熟讀玩味”，讀懂，讀通，讀透對(duì)于重點(diǎn)語句，不僅要準(zhǔn)確地理解其字面意思，還要深入領(lǐng)會(huì)其深層含義及特殊情感對(duì)于語段，不僅要求能概括大意，還要弄清其內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)及其在全篇中的地位、作用對(duì)于篇章，不僅要求能歸納中心意思，還要明了其思路和文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，甚至要對(duì)其思想內(nèi)容和表達(dá)技巧做出全面的衡量和判斷。第14頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日略讀（泛讀）：閱讀視線的跳躍性得到最 充

9、分發(fā)揮的閱讀方式?？v觀大意，快速從整體上把握主要內(nèi)容能迅速捕捉閱讀對(duì)象中的關(guān)鍵性詞語、句子、語段，并作出準(zhǔn)確的一般性理解第15頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日速讀和慢讀速讀：在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到基本理解閱讀材料的閱讀方法，是一種在注意力高度集中下的以獲取有用信息為目的的快速閱讀和理解的過程。速讀是一種最適應(yīng)信息化社會(huì)的實(shí)用閱讀方法。慢讀：又稱緩讀，不是逐字逐句地閱讀，而是在某些寓意深、難理解的地方慢讀，字斟句酌，用心思考。第16頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日瀏覽、跳讀、復(fù)讀、猜讀瀏覽：（速讀、略讀）快速大概了解材料的主要內(nèi)容或估量其閱讀價(jià)值。掃描

10、式、跳躍式開闊眼界、增長知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面、消遣娛樂跳讀：（跳躍式閱讀、搜索式閱讀）挑選閱讀材料中自己所需要的內(nèi)容或關(guān)鍵部分，閱讀報(bào)刊、查閱資料的時(shí)候常用第17頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日復(fù)讀：對(duì)閱讀材料進(jìn)行多次、反復(fù)閱讀的閱讀方法。復(fù)讀的意圖是為了全面、深刻、透徹地理解閱讀材料。（精讀）猜讀：又稱測讀，對(duì)閱讀材料的內(nèi)容作預(yù)想猜測，再將閱讀材料的實(shí)際內(nèi)容與猜想內(nèi)容作比較的閱讀方法。猜讀時(shí)要注意：第一，確定猜讀的出發(fā)點(diǎn)。要根據(jù)閱讀意圖以 閱讀材料中有關(guān)標(biāo)題或注釋等為依據(jù)。第二，要聯(lián)系具體語言環(huán)境，結(jié)合具體語言材 料，作合理推想。第三，要對(duì)照原閱讀材料中的有關(guān)部分，進(jìn)行

11、比較鑒別，加深對(duì)原閱讀材料的理解。第18頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日比較閱讀和擴(kuò)展閱讀比較閱讀：把內(nèi)容或形式上有一定聯(lián)系的閱讀材料加以對(duì)比，有分析地進(jìn)行閱讀。比較閱讀的作用在于發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)思考，通過對(duì)照，看清材料的內(nèi)容或形式上的相同或相異點(diǎn)，更深刻地認(rèn)清材料的本質(zhì)特征。測試角度：在內(nèi)容方面，有觀點(diǎn)或材料的比較，有詞語或句子的比較閱讀；在形式方面，有結(jié)構(gòu)或情節(jié)的比較閱讀，有表達(dá)方式或語言運(yùn)用方面的比較閱讀。第19頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日拓展閱讀：以語文教材中的課文為發(fā)端，在課外有針對(duì)性地?cái)U(kuò)大閱讀范圍的一種閱讀方法。擴(kuò)展閱讀要注意以下幾

12、個(gè)方面：有一個(gè)明確的閱讀目標(biāo)劃定一定閱讀范圍制訂閱讀計(jì)劃注重閱讀積累注重發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用第20頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日擴(kuò)展閱讀的內(nèi)容：擴(kuò)展閱讀課文所涉及的作家作品及時(shí)代背景的有關(guān)資料。擴(kuò)展閱讀與課文重要引文等有關(guān)文章。擴(kuò)展閱讀與課文題材、體裁、內(nèi)容、寫法有關(guān)聯(lián)的文章。學(xué)習(xí)刪節(jié)、節(jié)選課文后擴(kuò)展閱讀原文、原著。需要擴(kuò)展對(duì)課文及作者評(píng)價(jià)性文章。擴(kuò)展閱讀作者的其他作品，以學(xué)習(xí)作者的創(chuàng)作風(fēng)格。第21頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日五、現(xiàn)代文閱讀的基本能力（一）文字的感知能力（二）文章的理解能力（三）文學(xué)的鑒賞能力（四）閱讀技能第22頁，共87頁，

13、2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日五、現(xiàn)代文閱讀的基本能力（一）文字的感知能力：指在閱讀過程中對(duì)文字的最基本的感受和認(rèn)識(shí)能力。文字是現(xiàn)代文閱讀的最小、最基本的單位，閱讀需要一定的識(shí)字量，常用字和次常用字有3500個(gè)。 提高文字的感知能力的有效途徑，主要是積累。隨時(shí)解決并積累在語文學(xué)習(xí)以及日常生活中所遇到的疑難字詞，而且在閱讀過程中要自覺地形成使用字典、詞典等工具書的習(xí)慣。第23頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日五、現(xiàn)代文閱讀的基本能力（一）文章的理解能力：是現(xiàn)代文閱讀能力的核心。是指在理解文章的內(nèi)容與形式的過程中所需要的對(duì)語言的理解、分析、概括、綜合等能力，就閱讀

14、現(xiàn)代文章而言，文章的理解能力可具體分為以下六種基本能力。1、理解文中重要詞語的能力2、理解文中關(guān)鍵詞語的能力3、理解文中重要內(nèi)容的能力4、理解文章結(jié)構(gòu)的能力5、理解文章表現(xiàn)形式的能力6、理解作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和文章思想內(nèi)容的能力第24頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日1、理解文中重要詞語的能力（1）能夠正確辨析閱讀中詞語的指代代詞的指代，尤其是指示代詞（這樣、那、它）；關(guān)鍵性語句中概括性較強(qiáng)的詞語的指代。（2）能夠正確辨析詞語的基本義和特指義（3）能夠理解關(guān)鍵性詞語在文中的表達(dá)作用第25頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日（1）正確辨析閱讀中詞語的指代橋

15、的設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。中國石拱橋懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對(duì)于別人的話，不經(jīng)過思索，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。 懷疑與學(xué)問 第26頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日（1）正確辨析閱讀中詞語的指代23第（8）段中的“這樣”指的是（ ）（3分） 在可可西里回頭上海卷17指出下列句子中加點(diǎn)詞所指代的內(nèi)容。（4分）（1）這是自然界中生物長期進(jìn)化的結(jié)果 。 （2）蓮花的這種自潔功能引起了科學(xué)家們的極大興趣。潔身自好的蓮花杭州卷15、作者

16、在第（4）段說“結(jié)果自然是令人擔(dān)憂的”。精讀本段，寫出“令人擔(dān)憂”的結(jié)果所指代的具體內(nèi)容。 （2分） 閱讀就是閱世太原卷第27頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日（2）正確辨析詞語的基本義和特指義一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（王熙鳳）天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。（賈寶玉）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。 沁園春雪風(fēng)騷：姿容俏麗，后多指婦女的態(tài)度放蕩輕佻。 文學(xué)素養(yǎng)及政治、文化、思想素養(yǎng)。第28頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日（2）正確

17、辨析詞語的基本義和特指義20、文中第（1）段和第（6）段中加點(diǎn)詞“修養(yǎng)”各有什么含義。（4分） 一雙腳上的修養(yǎng)福州卷第29頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日（3）理解關(guān)鍵性詞語在文中的表達(dá)作用我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。似乎：仿佛，好像，不肯定語氣；確鑿：非常確定，肯定語氣。無論世事變遷，童年的歡樂和趣味永遠(yuǎn)不會(huì)變。這樣才能準(zhǔn)確把握文章的中心。第30頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日（3）理解關(guān)鍵性詞語在文中的表達(dá)作用

18、13、請(qǐng)分析選文第（1）段中加點(diǎn)詞語“慢騰騰”的表達(dá)效果。（3分） 迷霧燈塔之光沈陽卷14、揣摩句中加點(diǎn)詞語，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上有什么妙處。（4分）（1）她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動(dòng)了：“好吧，我來幫助你們！”（2）合唱隊(duì)員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。 為我唱首歌吧重慶卷第31頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日2、理解文中關(guān)鍵語句的能力（1）能夠準(zhǔn)確辨析關(guān)鍵的語句文章主旨句。體現(xiàn)全文主要內(nèi)容、寫作意圖的語句。意義深刻的語句。（2）能夠正確理解關(guān)鍵句的含義綜合分析語句的表達(dá)效果和表達(dá)目的。準(zhǔn)確辨析語句中的明示信息和隱含信息。（3）能夠

19、正確理解關(guān)鍵語句的作用第32頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日20、文中第（5）段“太陽放著刺眼的光芒”這句話有什么作用？（2分） 心靈折舊費(fèi)哈爾濱卷15、如何理解“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思？（4分） 為我唱首歌吧重慶卷2、理解文中關(guān)鍵語句的能力第33頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日3、理解文中重要內(nèi)容的能力（1）對(duì)文中比較含蓄的重要內(nèi)容能夠加以解釋（2）對(duì)文中比較具體的重要內(nèi)容能夠加以概括（3）對(duì)文中比較抽象的重要內(nèi)容能夠加以闡發(fā)第34頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日（1）對(duì)文中比較含蓄的

20、重要內(nèi)容能夠加以解釋14、為什么“每一個(gè)愛爾蘭人在平安夜都會(huì)點(diǎn)亮蠟燭？”請(qǐng)結(jié)合選文回答。（3分） 迷霧燈塔之光沈陽卷第35頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日（2）對(duì)文中比較具體的重要內(nèi)容能夠加以概括11、第（1）段畫橫線部分強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？（2分） 陜北的山陜西卷7、第（3）段主要寫了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？（4分） 前方遭遇塌方河南卷第36頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日（3）對(duì)文中比較抽象的重要內(nèi)容能夠加以闡發(fā)16、請(qǐng)根據(jù)第二段文意，簡要解釋“蓮花效應(yīng)”。（3分） 潔身自好的蓮花杭州卷第37頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分

21、，星期日4、理解文章結(jié)構(gòu)的能力文章結(jié)構(gòu)是作者思路的反映，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，也就是理清了作者的思路，這就為理解文章的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式作了必要的準(zhǔn)備。（1）理清段與段之間的邏輯關(guān)系相承關(guān)系（縱向延展）相并關(guān)系（橫向擴(kuò)展）相屬關(guān)系（總分統(tǒng)屬）（2）理清段與段之間的層次第38頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日4、理解文章結(jié)構(gòu)的能力9、本文是圍繞楓葉展開的，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明行文思路。（3分） 楓葉禮贊安徽卷第39頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日5、理解文章表現(xiàn)形式的能力1、記敘文記敘的要素；記敘的人稱；記敘的順序；記敘的中心；記敘的詳略；記敘文的表

22、達(dá)方式（記敘，描寫人物描寫、環(huán)境描寫）2、說明文說明對(duì)象的特征；說明的順序；說明的方法；說明文的表達(dá)方式（議論的作用）3、議論文論點(diǎn)；論據(jù)；論證第40頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日記敘要素：17、本文講述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)根據(jù)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果進(jìn)行概述。（5分） 柔弱的人（契訶夫） 廣州卷記敘順序：24、從全文看，文中（6）（7）自然段的記敘順序是 ，其作用是 。 蘿卜花長沙卷21、父親為我念書中第六段文字運(yùn)用了哪一種記敘方法？敘述了什么事情？（4分） 父親為我念書吉林卷第41頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日6、理解作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和文章思

23、想內(nèi)容的能力理解文章的思想內(nèi)容要通過文章寫作的時(shí)代背景、文章的具體語言來把握，還要考慮不同的文體特點(diǎn)。對(duì)于側(cè)重記人的記敘文，要注意：（1）分析人物的肖像、語言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)。（2）分析人物之間的關(guān)系（3）分析人物與環(huán)境的關(guān)系（4）分析作者對(duì)人物的態(tài)度、感情例如藤野先生背影第42頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日對(duì)于側(cè)重記事的記敘文，要注意：（1）分析事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果（2）分析人物在事件中的表現(xiàn)（3）分析場面、細(xì)節(jié)（4）分析作者對(duì)事件的態(tài)度和感情阿長與我的母親第43頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日對(duì)于側(cè)重寫景、狀物的記敘文，要注意：（1）分

24、析景物的特征（2）分析景物描寫中包含的思想感情（3）分析景物與人的關(guān)系（4）分析作者對(duì)景物的態(tài)度、情感例如春濟(jì)南的冬天第44頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日鏈接中考：現(xiàn)代文閱讀考試目標(biāo)/閱讀能力詞句理解，品味語言體味和推敲重要詞句在語言 情境中的意義和作用捕捉信息，整合信息篩選并整合文中的重要信息文意把握，理清思路分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路整體感知，要點(diǎn)概括概括中心意思,歸納內(nèi)容要點(diǎn)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，內(nèi)容探究對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)提出自 己的疑問并嘗試探討作品感受，體驗(yàn)情感賞析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的形 象,語言和思想感情第45頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日（三

25、）文學(xué)的鑒賞能力1、文學(xué)鑒賞的特點(diǎn)：主觀性、差別性、 形象性2、中學(xué)所要求鑒賞的現(xiàn)代文學(xué)作品： 小說、散文、詩歌、戲劇第46頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日小說鑒賞的具體要求1、把握小說的整體形象。包括負(fù)載主題的人物、情節(jié)、環(huán)境和細(xì)節(jié)等。2、對(duì)小說的主題進(jìn)行理性思考和評(píng)判。（如小說人物的言行是否符合其性格特征；作家的思想傾向如何；小說所反映的生活是否真實(shí)）3、對(duì)小說思想上和藝術(shù)上的精妙之處進(jìn)行體味、玩賞，對(duì)隱藏在語義深層的用意仔細(xì)揣摩，從而達(dá)到一種高層次的審美愉悅。第47頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日中考舉例：新疆卷沙漠之心：（悠長的鈴聲畢淑敏

26、32）15、小說第（2）段在全文中起什么作用？（4分）16、對(duì)于這篇小說，有幾種不同的理解你同意哪一種？說說理由。（4分）17、安德魯是一個(gè)怎樣的人？你是從那些地方看出來的，舉例說說。（4分）18、仔細(xì)揣摩文段（16）中的畫線句子，結(jié)合文意說說你的理解，這句話表現(xiàn)了凱特怎樣的心情？（4分）19、你從這個(gè)故事中受到了那些啟發(fā)？請(qǐng)簡要談?wù)?。?分）第48頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日散文鑒賞的具體要求1、充分展開聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)散文情景交融的意境。2、理解散文“形散而神不散”的特征。形：散文的外在形式，包括選用的材料、材料 的組織和語言的運(yùn)用等。神：蘊(yùn)含于外在形中的思想感情，體

27、現(xiàn)作者的 寫作意圖。第49頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日詩歌鑒賞的具體要求1、把握節(jié)拍和韻律有感情地朗讀2、用心靈去感受詩的藝術(shù)形象3、領(lǐng)會(huì)詩中的思想感情4、品味詩的語言美第50頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日現(xiàn)代詩歌的考點(diǎn)：注意把握現(xiàn)代詩歌朗讀的節(jié)奏、語調(diào)、重音等。對(duì)現(xiàn)代詩歌重點(diǎn)句的理解與品析。詩歌中表現(xiàn)手法的運(yùn)用，把握詩歌中某些形象的象征意義。理解詩歌的主旨，評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)涵。體驗(yàn)作品中的情景和形象，從而達(dá)到情感上的共鳴。第51頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日中考舉例閱讀冰心的紙船，完成后面的問題。 1.下面句子中

28、節(jié)奏和朗讀重音不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） A.我/從不肯/妄棄了/一張紙 B.疊成/一只一只/很小的/船兒 C.我/仍是/不灰心地/每天地/疊著 D.這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的（朗讀節(jié)奏詩歌表達(dá)的內(nèi)容） 2.作者用疊紙船、漂紙船這種獨(dú)特的方式來寄托對(duì)母親的思念之情，假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會(huì)想些什么？試著以“母親”的口吻把它寫下來。（情感體驗(yàn)） 3.詩人常常用寫夢境的方式來抒發(fā)自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊卻希望它能進(jìn)入母親的夢中?；貞浤阕x過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。 （知識(shí)積累）第52頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日中考舉例 （2

29、008年貴陽市） 閱讀詩歌，請(qǐng)從文學(xué)欣賞的一兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。 真誠的心 微笑的臉 我們常常懷念童年 那時(shí)大家都有一張真誠的臉 伙伴們常在心與心之間穿行 也能夠在情與情當(dāng)中流連 當(dāng)我們一天天長大 不知不覺學(xué)會(huì)了改變 其實(shí)我們不喜歡變臉 只想讓自己活得真誠開顏 如果綻放真誠的微笑 你的心就會(huì)自然翩翩 名利欲望不把你糾纏 面對(duì)苦難你神清氣閑 向需要幫助的人伸出雙手 讓微笑成為你的名片 真誠的心微笑的臉 你的天地會(huì)更高更遠(yuǎn)第53頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日戲劇鑒賞的具體要求1、把握戲劇沖突的集中性。性格沖突2、體味戲劇語言的藝術(shù)性。第54頁，共87頁，2022年，5月20

30、日，4點(diǎn)24分，星期日（四）閱讀技能1、朗讀技能2、默讀技能3、速讀技能（500字/分鐘）4、良好的閱讀習(xí)慣（常用字典、詞典等語文工具書和相關(guān)圖書資料；掌握圈點(diǎn)、批注等讀書方法，能夠用各種方法積累材料和寫讀書心得筆記等）第55頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日 初中階段現(xiàn)代文閱讀能力要求簡表第56頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日六、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)（一）現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的指導(dǎo)原則（二）現(xiàn)代文閱讀教學(xué)過程（三）現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式第57頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)：（1）在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主

31、義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。（2）認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。（3）培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。（4）在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。（5）能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。 第58頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日（6）學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一

32、定的速度。 （7）具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。 （8）能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。 （9）具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。 （10）學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。第59頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日課

33、程標(biāo)準(zhǔn)7-9年級(jí)的閱讀目標(biāo)要求1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500 字。3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能進(jìn)出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。第60頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日6、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。7、能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。8、欣賞文學(xué)作

34、品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。9、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。10、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。第61頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日11、誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。12、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文

35、80 篇。13、了解基本的語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。14、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。15、學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260 萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。第62頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日（一）現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的指導(dǎo)原則1、文學(xué)教育的原則“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少代作家留下的杰作。它們教育我們，鼓勵(lì)我們，要我們變得更好、更純潔、更善良、對(duì)別人更有用。文學(xué)的目的就是要人變得更好?！?巴金第63頁，共8

36、7頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日2、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合的原則 讀是對(duì)書面語言的理解， 寫是用書面語言進(jìn)行表達(dá)。 在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中閱讀是寫作的基礎(chǔ)，可以為寫作提供語言形式和思想內(nèi)容都可以借鑒的范例，可以觸發(fā)寫作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作意識(shí)； 反之，寫作也可以促進(jìn)閱讀理解的深入。第64頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日3、語文知識(shí)教學(xué)服從、服務(wù)于閱讀能力培養(yǎng)的原則閱讀能力：運(yùn)用與閱讀有關(guān)的語文知識(shí)教 學(xué)和經(jīng)驗(yàn)完成閱讀活動(dòng)的本領(lǐng)。大量的閱讀活動(dòng)是提高閱讀能力的必由之路。第65頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日4、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的開放性原則

37、 以人為中心，真正把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人，一個(gè)人格、有思維、能創(chuàng)造的獨(dú)立的人，這樣的個(gè)體對(duì)任何問題都可能有不同的想法、意見。因此，在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，要尊重學(xué)生的思想、觀點(diǎn)?，F(xiàn)代文閱讀教學(xué)要摒棄的三種傾向：（1）教師讓自己的觀點(diǎn)先入為主地束縛學(xué)生的傾向。（2）實(shí)際教學(xué)中存在的用語言學(xué)和文章學(xué)的方法圖解 文學(xué)作品的傾向。（3）利用“字段落大意中心思想寫作方法” 的模式來機(jī)械肢解文學(xué)作品的傾向。第66頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日 5、課文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合的原則 課文教學(xué)是基礎(chǔ)，對(duì)課外閱讀起著指導(dǎo)作用；課外閱讀是課文教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，反過來豐富深化課文的

38、閱讀學(xué)習(xí)。 教師要重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，能否向?qū)W生推薦好書，應(yīng)當(dāng)成為衡量語文教師素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。第67頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日（二）現(xiàn)代文閱讀教學(xué)過程1、感知性閱讀教學(xué)過程2、理解性閱讀教學(xué)過程3、鑒賞性閱讀教學(xué)過程4、積累性閱讀教學(xué)過程5、創(chuàng)造性閱讀教學(xué)過程第68頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日1、感知性閱讀教學(xué)過程學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過對(duì)現(xiàn)代文語言文字的感知來獲得現(xiàn)代文淺層意義的學(xué)習(xí)過程。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代文課文預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和整體閱讀的指導(dǎo)，教給學(xué)生必要的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力，在學(xué)習(xí)中要充分體現(xiàn)

39、學(xué)生在感知學(xué)習(xí)中的主體地位。第69頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日2、理解性閱讀教學(xué)過程它是在教師的指導(dǎo)下，通過理性的分析綜合，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力的重要學(xué)習(xí)過程。理解性閱讀的內(nèi)容有：理解詞語在文中的含義和作用理解文章的重要內(nèi)容理解文中關(guān)鍵語句的深層含義和作用理解文章的結(jié)構(gòu)層次理解文章的表現(xiàn)形式理解作者在文中表現(xiàn)的觀點(diǎn)、態(tài)度、文章的思想內(nèi)容 例如背影從理解文中關(guān)鍵詞語入手。第70頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日3、鑒賞性閱讀教學(xué)過程在正確理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的思想觀點(diǎn)和方法，對(duì)文章的思想內(nèi)容、語言形式、作家的創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。中學(xué)生鑒賞角度

40、： （1）優(yōu)美、精辟的語句（2）表達(dá)技巧（3）人物形象 （4）典型環(huán)境教師指導(dǎo)：從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、體會(huì)；鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題和發(fā)表意見第71頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日4、積累性閱讀教學(xué)過程在教師的指導(dǎo)下，有意識(shí)、有計(jì)劃地積累儲(chǔ)存在感知性閱讀學(xué)習(xí)、理解性閱讀學(xué)習(xí)和鑒賞性閱讀學(xué)習(xí)中所獲得的文化知識(shí)的過程?，F(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)就是一個(gè)文化知識(shí)和能力的不斷積累和增加的過程。積累性閱讀學(xué)習(xí)，從內(nèi)容上主要包括三個(gè)方面：（1）篇章材料及語文知識(shí)的積累（經(jīng)典詞語、句子、段落、文章；必要的語文知識(shí)）（2）生活積累（學(xué)生接受現(xiàn)代課堂現(xiàn)代閱讀學(xué)習(xí)中在人生、自然、社會(huì)方面的

41、啟示，用自己的眼光去觀察、接觸生活的積累）（3）思想積累（人生經(jīng)驗(yàn)體悟的積累，思想升華的基礎(chǔ)）第72頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日積累性閱讀學(xué)習(xí)的指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生通過背誦、默寫等方式強(qiáng)化記憶（2）指導(dǎo)學(xué)生通過筆記、卡片等方式進(jìn)行總結(jié)第73頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日5、創(chuàng)造性閱讀教學(xué)過程學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)現(xiàn)代文閱讀創(chuàng)造性地理解和創(chuàng)造性地運(yùn)用的過程。創(chuàng)造性思維：通過抽象、概括來反映事物的本質(zhì)與規(guī)律的思維活動(dòng)，往往帶有強(qiáng)烈的求索動(dòng)機(jī)，要達(dá)到對(duì)新事物或真理的認(rèn)識(shí)，解決一些前人或自己不曾解決過的問題。其特點(diǎn)是多角度、多側(cè)面、多層次、多途徑、

42、開放的，因此能夠產(chǎn)生不同于以往經(jīng)驗(yàn)的新見解和方法。第74頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日創(chuàng)造性閱讀的運(yùn)用途徑： 課堂發(fā)言、討論、辯論、寫日記、出版報(bào)、給報(bào)刊投稿、向家人匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況、參加社會(huì)活動(dòng)、參加征文活動(dòng)等。第75頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日六、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的最優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地去閱讀；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力；有利于完善和發(fā)展學(xué)生有益于社會(huì)的文化觀念和培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需的閱讀能力。第76頁，共87頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)24分，星期日名師現(xiàn)代文教