《觀滄?！方虒W(xué)教案設(shè)計參考

1、PAGE5PAGE5觀滄海教案設(shè)計參考觀滄海教案設(shè)計參考教學(xué)目標：1、體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。2、體會宏偉壯麗的景象。3、寫實與想象。教學(xué)重點：目標1、目標2。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：【自主性學(xué)習】1、學(xué)生課前預(yù)習，掃清文字障礙。指名兩位學(xué)生來朗讀，注意節(jié)奏、語調(diào)、情感。讀完后請其他同學(xué)來指出讀錯的字詞。2、朗讀，初步整體感知課文。全班齊讀，講究抑揚頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請兩位學(xué)生來說說詩中畫面及詩人的情感?！竞献餍詫W(xué)習】1、整體感悟詩人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，詩人感到這是多么壯麗的意境，多美好的

2、圖畫啊!看到太陽、月亮的運行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷啊!2、把學(xué)生分成四人一組，開始12下一頁觀滄海教案設(shè)計參考作業(yè)：1、背誦全詩。2、課外閱讀有關(guān)曹操詩句。附：板書設(shè)計水何澹澹顯示大海波壯闊，動態(tài)景色秋風蕭瑟美麗多姿，生機實景洪波涌起勃勃景象。(實頌借景抒情山島竦峙祖國壯麗山河，抒發(fā)詩人曹操登山觀海(全景)靜態(tài)景色樹木叢生激起統(tǒng)一中國強統(tǒng)一中國百草豐茂烈愿望。)建功立業(yè)的抱負。虛景日太陽、月亮、星辰、銀河都投入(想象)月大海的懷抱，作者以大海自比，星漢含蓄表達詩人博大胸襟。課后附記：觀滄海一文選自七年級上冊第三單元，是學(xué)生進入初中以來第一次接觸的一

3、首詩歌。對于初一的學(xué)生而言，詩歌教學(xué)只要求有初步的感悟，并能結(jié)合文句來談自身讀后的感受，用自己的話語來談詩歌所要表達的情感和畫面。我在上完本課后，總結(jié)了一下問題：第一：我們的學(xué)生在結(jié)合畫面表達自身感受的過程中，有很大一部分學(xué)生表達得很籠統(tǒng)，不夠具體且不能用生動形象的語言來描述所感悟到的畫面。這使得對學(xué)生思維的訓(xùn)練先想象再構(gòu)思，后表達的.思維不到位。這一點與學(xué)生們的積累語想想思維的訓(xùn)練不到位也有很大的關(guān)系。第二：我們的學(xué)生對古詩歌的認識只停留在表面，還很粗淺，甚至是基本的律詩、絕句的格式都不知曉。致使在理解詩歌的過程中，理解很不到位。第三：通過這節(jié)課我們學(xué)生的表現(xiàn)，折射出我們的學(xué)生對于詩歌的朗讀

4、不夠深入，朗讀缺乏應(yīng)有的技巧。學(xué)生們的個性化朗讀與朗讀體驗表現(xiàn)得不好。綜合以上幾點，如果我再上觀滄海這節(jié)課，我想做這樣的改進：一、教學(xué)上仍以指導(dǎo)學(xué)生誦讀為主，加強朗讀的訓(xùn)練。在朗讀的過程中著重培養(yǎng)學(xué)生自己的行之有效的方法。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，投入個人情感，來品味詩歌。讓學(xué)生自覺地走入詩歌，理解詩歌。二、加強指導(dǎo)學(xué)生對重點詞語的理解，通過尋找詩歌的詩眼、意象，去體味詩歌的意境。做到真正的走入詩歌，走近作者，從而讓學(xué)生在自己的內(nèi)心引起共鳴，從而指導(dǎo)他們的行動。去主動思考發(fā)言，來談自己的感悟!附錄：觀滄海藝術(shù)賞析從詩的體裁看，這是一首古體詩;從表達方式看，這是一首四言寫景詩?！皷|臨碣石，以觀滄?！?/p>

5、這兩句話點明“觀滄?！钡奈恢茫涸娙说巧享偈巾敚痈吲R海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來。“觀”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點?！八五ｅ＃綅u竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟洪波涌起”是實寫眼前的景觀，神奇而又壯觀，“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”則是虛寫，是作者的想象。觀滄海選自樂府詩集，這是樂府詩步出夏門行中的第一章。6“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點像繪畫的輪廓。在這水波“澹?！钡暮Ｉ希钕扔橙胙酆煹氖悄峭回Ｂ柫⒌纳綅u，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠景的一般輪廓，下面

6、再層層深入描寫。“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”前二句具體寫竦峙的山島：雖然已到秋風蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。后二句則是對“水何澹澹”一句的進一層描寫：定神細看，在秋風蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。作者面對蕭瑟秋風，老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷。雖是秋天的典型環(huán)境，卻無半點蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對蕭瑟秋風，極寫大海的遼闊壯美：在秋風蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天;山島高聳挺拔，草木繁茂，沒有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟?！叭赵轮?，若出其中;星漢燦爛，若出其里?！边\用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前;在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟?！靶疑踔猎?，歌以詠志?！边@是合樂時的套語，與詩的內(nèi)容無關(guān)，也指出這是樂府唱過的。步出夏門行觀滄海一詩全篇寫景，其中并無直抒胸臆的感慨之詞，但是誦讀全詩，仍能令人感到它所深深寄托的詩人的情懷。通過詩人對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動描繪，使我們仿佛看到了曹操奮發(fā)進取，立志