民族舞蹈教案模板(共8篇)

1、第 頁共29頁民族舞蹈教案模板（共8篇）第1篇：民族音樂舞蹈教案民族音樂舞蹈教學(xué)內(nèi)容：唱：吹起羌笛跳鍋莊跳：歌表演吹起羌笛跳鍋莊教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱吹起羌笛跳鍋莊。通過聽、看、唱、跳等不同的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動，體驗(yàn)樂曲的民族風(fēng)情。3.培養(yǎng)學(xué)生對羌族音樂文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲吹起羌笛跳鍋莊并感受歌曲歡快、活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)純四度與純八度的音高，有控制地唱好結(jié)尾處的高音。較好地用多種方式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，電腦課件，沙球若干。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、欣賞鍋莊舞（教師示范跳）師：我國是一個(gè)多民族的國家，除了漢族，你還能說出哪些其他

2、的少數(shù)民族？今天老師帶給你們一段羌族人民喜歡跳的鍋莊舞，請你看后告訴我你的感受。課件出示：羌族跳鍋莊師：小結(jié)學(xué)生發(fā)言。跳鍋莊是藏族的一種民間舞蹈形式。由于羌族大部分也居住在云南、四川等藏族地區(qū)，所以羌族人民也很喜歡跳鍋莊，這是一種文化的融合現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，本課一開始就從教師的示范舞蹈入手，既一下子抓住了學(xué)生的注意力，拉近了師生間的距離，又讓學(xué)生比較形象地初步感受了鍋莊舞的動作特點(diǎn)。三、感受羌族文化師：羌族到底是怎樣的一個(gè)民族呢？讓我們一起去了解一下。1.課件播放羌族風(fēng)景、羌族服飾、羌笛（讓學(xué)生聽辯其音色）、羌族跳鍋莊等圖片。2.讀一讀羌族簡介（師生互動）。羌族主要分布

3、在四川省阿壩藏族自治州。那里是大熊貓和金絲猴的故鄉(xiāng)。羌族人民服飾艷麗，能歌善舞。每逢節(jié)日，他們都會吹起羌笛跳起鍋莊，喜氣洋洋把歌唱，嘴里還會發(fā)出“山山里，喲！來來索，喲！”的歡呼聲。知識搶答。（1）、羌族人民主要分布在哪個(gè)??？四川?。?）、每逢節(jié)日，他們喜歡跳什么把歌唱？跳鍋莊把歌唱（3）、羌族人民喜歡吹什么笛？羌笛（4）、羌族人民在跳起鍋莊時(shí)嘴里還發(fā)出什么歡呼聲？山山里，喲！來來索，喲！4.填填唱唱。師：唱著問“吹起什么喲？跳什么羅喂？哪族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃？生：唱著答“吹起羌笛喲，跳鍋莊羅喂，羌族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃。設(shè)計(jì)意圖：通過看、聽、讀、答、唱等各種手段來讓學(xué)生感受羌族音樂

4、與文化，知識搶答與師生對唱的形式既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能初步熟悉歌曲的部分歌詞和旋律，為后面的教學(xué)打下了鋪墊。四、學(xué)唱羌族歌曲。（課件出示歌譜）1、教師范唱，生說說感受。（歌曲歡快活潑）師：歌曲為什么會歡快活潑呢？讓我們一起來拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在歌中起什么作用呢？小結(jié)學(xué)生發(fā)言。（課件板書：特色一：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡快活潑）。2、生唱一唱熟悉的旋律及歌詞。3、生聽琴感受5.6.7.8.小節(jié)與13.14.15.16小節(jié)旋律的特點(diǎn)并唱一唱。（旋律完全重復(fù)）4、教師分別演唱1.2.3.4小節(jié)與9.10.11.12小節(jié)的旋律，讓學(xué)生聆聽后說一說異同并唱一唱（節(jié)奏旋律大部分重復(fù)，略

5、有不同。）教師小結(jié)并課件出示板書：（特色二：運(yùn)用變化重復(fù)的作曲手法，使歌曲更歡快活潑。）5、聽錄音范唱，生用不同的手勢表示歌曲不同的部分（分A、B兩部分）。6、唱一唱B段旋律及歌詞（教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決）跟師跟琴同步輕唱B段旋律，找一找附點(diǎn)四分音符并唱一唱。(2)找一找八度大跳的旋律，并加上手勢唱一唱(指導(dǎo)輕聲唱高音)。(3)找出重音記號并加上拍手跺腳的聲勢動作唱一唱。7、學(xué)生完整演唱歌曲一遍。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用聽辨、模唱、對比、分析、總結(jié)、表演唱等各種手段來層層深入地進(jìn)行歌唱教學(xué)，既不讓學(xué)生感到枯燥，又提高了學(xué)生識讀樂譜、分析樂譜的能力。五、處理表現(xiàn)歌曲。1、學(xué)生討論后交流使歌曲表現(xiàn)力更豐富的辦

6、法。2、生加鍋莊舞動作隨音樂跳跳唱唱。3、生為歌曲加襯詞、打擊樂器、聲勢動作唱一唱。(1)教師示范演唱-一給歌曲加上二聲部襯詞唱一唱。A段加“山山里喲，來來索喲”，B段在附點(diǎn)四分音符處加讀“嘿嘿嘿嘿”及聲勢動作。生感受情緒變化。(2)生加沙球讀一讀襯詞。(3)師唱歌曲生加襯詞。(4)生分組唱歌曲，加襯詞及打擊樂器。4、將歌曲連唱三遍。速度由慢漸快，表現(xiàn)跳鍋莊的熱鬧場面。師：你們唱得活潑又歡快，老師真想立即去參加羌族人民的鍋莊舞呀！可是那里很遠(yuǎn)，要翻過幾座大山才能隱約聽見他們從遠(yuǎn)處傳來的歌聲，再翻過一座山才看到他們在載歌載舞，于是我立即加入他們的隊(duì)伍和他們一起歡唱！你覺得要把歌曲唱幾遍才能表達(dá)出

7、老師剛才說的意境？(三遍)第一遍用中速、中弱的力度演唱。第二遍用稍快的速度和中強(qiáng)的力度加拍手動作演唱。第三遍用快速和強(qiáng)的力度載歌載舞演唱并在第二段分成兩組唱兩組加讀襯詞及打擊樂器和聲勢動作。課件出示板書：速度中速稍快快速力度中弱中強(qiáng)強(qiáng)設(shè)計(jì)意圖：通過逐步加入各種音樂要素和羌族人民在跳鍋莊時(shí)發(fā)出的歡呼聲“山山里喲，來來索喲和嘿嘿嘿嘿”等詞來增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力、感染力。既鞏固了歌曲又體現(xiàn)了愉悅性和參與性原則，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在音樂活動中進(jìn)一步體驗(yàn)感受羌族音樂和舞蹈的美。六、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)會了演唱吹起羌笛跳鍋莊這首羌族歌曲，感受了它活潑歡快的情緒，同時(shí)也感受了這首歌曲

8、的兩大特色，即多次使用十六分音符節(jié)奏和變化重復(fù)作曲手法的運(yùn)用。我們也在看、聽、唱、跳等活動中感受了羌族的音樂與文化之美。同學(xué)們，讓我們做一個(gè)有心人，用敏銳的耳朵、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找、去演唱更多的優(yōu)秀民族音樂與文化吧，它會帶給我們更多的快樂！第2篇：高中音樂民族民間舞蹈維吾爾族舞蹈教案民族民間舞蹈維吾爾族舞蹈（體態(tài)、動律、手位訓(xùn)練）教學(xué)版本：北京舞蹈學(xué)院附中教材教學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)中要求學(xué)生挺拔而不僵，微顫而不躥，上身撒得開，腳步不離散的規(guī)范動作。2.通過動律、手位的訓(xùn)練讓學(xué)生們了解維族人能歌善舞的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：維族舞蹈的體態(tài)及動律特點(diǎn)。2.八個(gè)手位所具有的多樣化、多層面及富于變化的藝術(shù)特色。教

9、學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)維族人文、地理、風(fēng)俗等方面的資料。2.維族音樂的剪輯。3.VCD、電視機(jī)、錄音機(jī)。教學(xué)方法：首先放維族的音樂方式引導(dǎo)，通過老師表演讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，再介紹維族人能歌善舞的特點(diǎn)，最后進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程：導(dǎo)入音樂達(dá)板城的姑娘、欣賞體驗(yàn)老師表演一段具有濃郁維族節(jié)奏的“賽乃姆”，讓學(xué)生們感受維族的民族風(fēng)格。介紹維吾爾族人文、地理、風(fēng)俗。課件展示:通過播放課前搜集的幾個(gè)維族舞蹈組合來加深學(xué)生們對該舞種的了解。3.提出問題:維族舞體態(tài)、動律有什么特點(diǎn)討論得出：上身挺拔而不僵，上身撒得開。微顫而不躥，腳步不離散。三、實(shí)際教學(xué)手位主干動作（八個(gè)手位）。要求：注意基本手型，四位手至八位手都有反

10、面手位，手位之間替換動作常常用繞腕轉(zhuǎn)換。2搖身動律要求：搖身動律是一側(cè)肩胛骨帶動后背，形成推送慢、收回快的前后搖動，應(yīng)特別注意搖動的附點(diǎn)節(jié)奏與下身點(diǎn)顫動律的協(xié)調(diào)配合。3舞姿與腳位（1）提裙式前點(diǎn)步做法：雙手自然下垂于體旁，雙手捏住體旁的裙邊，前方點(diǎn)步位，手腕與后側(cè)上提90度，將裙擺拉開。要求：提裙式前點(diǎn)步為靜止的舞姿動作，可用一側(cè)胸腰。（2）托帽式后點(diǎn)步做法：右后點(diǎn)步位，體對8點(diǎn)，左手頂手位，右手在八位手上立腕，手心向上，感覺用右手脫住帽子，眼看8點(diǎn)方向。要求：提胯立腰，胸腰對8點(diǎn)上方走。3）高舉火把旁點(diǎn)步做法：右腳重心前點(diǎn)步，左手除大拇指外，四指形成捏空心拳于頂手位，右手自然下垂，眼看2點(diǎn)。

11、要求：高舉火把旁點(diǎn)步為固定舞姿，一般配合動律出現(xiàn)。（4）雙手叉腰后點(diǎn)步做法：體對1點(diǎn)，右腳重心后點(diǎn)步位，雙手虎口叉腰。四、小結(jié)在維族舞教學(xué)當(dāng)中，動律與手腳的配合協(xié)調(diào)性還存在一些問題，特別是眼、頭的表現(xiàn)還沒出來六、作業(yè)（編排）請同學(xué)們課后用今天所學(xué)的知識編排六個(gè)八拍的小組合（節(jié)奏的靈活性）七、結(jié)束語這節(jié)課讓我們感受了維族舞蹈有別與其他民族藝術(shù)獨(dú)具魅力的民族風(fēng)格，渾然一體而鮮明獨(dú)特，也同時(shí)領(lǐng)略了維族舞的熱情和奔放，只有熱愛自己的生活，才能感受到其中的喜悅！第3篇：級舞蹈學(xué)民族民間教案第一章教學(xué)安排的說明節(jié)章題目：第四章云南花燈：第一節(jié)，基本知識與動律；第二節(jié)，云南花燈單一動作介紹;基本扇花第三節(jié)，

12、小崴步伐；第四節(jié)，小崴動律第五節(jié)，正崴步伐；學(xué)時(shí)分配：每周2課時(shí)本章教學(xué)目的與要求：本章通過對云南花燈舞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握云南花燈舞蹈動作特點(diǎn)、形態(tài)特征和肢體協(xié)調(diào)能力，并能熟練規(guī)范地完成云南花燈的組合表演。促進(jìn)藝術(shù)審美能力提高的目的。要求：行課清晰，目的明確，基礎(chǔ)訓(xùn)練堅(jiān)實(shí)，基本元素全面。其他：學(xué)生動作時(shí)的風(fēng)格概念和正確方法：1、著重解決學(xué)生的協(xié)調(diào)性和松馳性。2、培養(yǎng)學(xué)生掌握本民族的風(fēng)格、特點(diǎn)、動律。3、要求學(xué)生聽音樂、聽節(jié)奏。課堂教學(xué)方案（一）課題名稱、授課時(shí)數(shù)：第三章云南花燈第一節(jié)，2課時(shí)授課類型：技法課教學(xué)方法與手段：講解示范、實(shí)踐練習(xí)教學(xué)目的要求：使學(xué)生掌握云南花燈動律中的屈伸腿、跨崴、

13、小崴的動作和特點(diǎn)；掌握并熟練手臂訓(xùn)練中的動作。學(xué)會云南花燈的動律組合。要保證課上練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是動律中基本動作規(guī)范節(jié)奏準(zhǔn)確；難點(diǎn)為訓(xùn)練中上、下身動作的協(xié)調(diào)。教學(xué)內(nèi)容及組織安排：第一節(jié)基本知識與動律一、云南花燈概要：云南花燈戲，淵源于明代或更早一些時(shí)候的民間“社火”活動中的花燈，流行于全省各地和四川、貴州個(gè)別地區(qū)。二、基本訓(xùn)練:基本動律：“崴”，“崴”即彎曲不平的意見，“崴”動時(shí)胸、腰部位松馳，以軀干為主，連續(xù)不斷的橫向移動或上下流暢的悠動中崴動。1、云南花燈動律中的屈伸腿練習(xí)2、跨崴練習(xí)三、扇子手臂訓(xùn)練動作：拿扇方法：合扇，握筆狀；開扇，拇指在前，四指在后；捏扇；扣扇合扇順

14、水流小崴：膝蓋左旁的下弧線，擺動退、跨和肋骨插腰跨崴開扇交替蓋手團(tuán)胯崴課堂練習(xí)或討論、布置作業(yè)：作業(yè)：思考云南花燈舞蹈動作的特點(diǎn)并復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，下節(jié)回課。課堂教學(xué)方案（二）課題名稱、授課時(shí)數(shù)：第三章云南花燈第二節(jié)，2課時(shí)授課類型：技法課教學(xué)方法與手段：講授、示范、指導(dǎo)、多媒體教學(xué)目的要求：使學(xué)生掌握云南花燈中單一動作的特點(diǎn)；熟練手臂的各種扇花動作，并完成云南花燈的動律組合。要求課上練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量要高；組合練習(xí)要突見效果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是云南花燈中的單一動作的特點(diǎn)與基本的扇花動作的熟練掌握；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)中動律的準(zhǔn)確及單一動作的組合的協(xié)調(diào)。教學(xué)內(nèi)容及組織安排：第一節(jié)云南花燈舞的單一動作訓(xùn)練一

15、，合扇順?biāo)餍♂?、叉腰胯崴、二、開扇交替蓋手團(tuán)胯崴（頭頂繞扇）注意：腳下的崴，先左腳后右，延綿不斷地交替第二節(jié)云南花燈舞的基本扇花三、搬點(diǎn)扇：拇指搬、四指點(diǎn)扇四、放扇：拇指分別在里在外放扇五、胸前團(tuán)捻扇：拇指在外從里向外繞。十字團(tuán)捻扇課堂練習(xí)或討論、布置作業(yè)：1、熟練云南花燈舞動律的起伏動作2、復(fù)習(xí)云南花燈舞單一動作組合和扇花組合，下節(jié)回課課堂教學(xué)方案（三）課題名稱、授課時(shí)數(shù)：第三章云南花燈第三至四節(jié)，2課時(shí)授課類型：技法課教學(xué)方法與手段：講授、示范、指導(dǎo)教學(xué)目的要求：使學(xué)生掌握云南花燈中小崴動律的特點(diǎn)；掌握并熟練小崴步伐的動作。完成云南花燈小崴步伐與動律的組合。要求課堂氣氛要恰到好處。教學(xué)重

16、點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是小崴步伐與動律的熟練掌握。難點(diǎn)是下身小崴的步伐與上身扇花手巾動作的協(xié)調(diào)，動作看起來不枯燥、無趣。教學(xué)內(nèi)容及組織安排：第三節(jié)小崴步伐一、特點(diǎn)：女性多為小崴為主，男性以反崴為主。二、步伐：1、小崴十字步練習(xí)2、基本步伐：小崴步（合扇、開扇、捻扇、放扇）第四節(jié)小崴動律小崴：崴中最基本的動律，它是雙膝自然略屈，劃出一個(gè)小的上弧線，膝部重心移動而形成的。1、基本體態(tài)：略含胸。2、常用手位：體旁扇、頭旁扇、頭上扇、胸前扇。3、常用腳位：正步位，踏步位。4、風(fēng)格特點(diǎn)：舞蹈撲實(shí)明快、優(yōu)雅別致，曲調(diào)柔美，風(fēng)格鮮明，胯、腰、肋三部分在松馳狀態(tài)下運(yùn)動。道具舞蹈。5、基本動律：崴一膝部上下兼左右運(yùn)動，帶

17、動了胯部及上身的左右悠擺。6、骨干動作：肋、腰、胯（膝為主）三部分協(xié)調(diào)配合形成獨(dú)特的動感形象。課堂練習(xí)或討論、布置作業(yè)：總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。作業(yè)：復(fù)習(xí)小崴組和練習(xí)熟悉動作的基本要領(lǐng)課堂教學(xué)方案（四）課題名稱、授課時(shí)數(shù)：第三章云南花燈第五至六節(jié)，2課時(shí)授課類型：技法課教學(xué)方法與手段：講授、示范、指導(dǎo)教學(xué)目的要求：使學(xué)生掌握云南花燈中正崴動律的特點(diǎn)；掌握并熟練正崴的步伐動作。完成云南花燈正崴步伐與動律的組合。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是正崴步伐與動律的熟練掌握。難點(diǎn)是正崴動作與節(jié)奏的協(xié)調(diào)。教學(xué)內(nèi)容及組織安排：第五節(jié)正崴步伐一、步伐：1、正崴十字步等2、正崴前后步3、正崴橫向斜向步二、總結(jié)：崴，它主要是通過胯

18、擺動的弧線，來表達(dá)一種悠然自得的心態(tài)；正崴動律與小崴相反，它是經(jīng)過一個(gè)下弧線，有明顯的向上的特點(diǎn)，優(yōu)美第 頁共29頁明快的特點(diǎn)。下肢走著柔踩步，身體的動律是順的。第六節(jié)，正崴動律一、準(zhǔn)備：動力腿吸起25度，主力腿彎曲：二、動作分析：動力推向下踩時(shí)，主力腿慢慢的伸直。三、基本動作：1、向前時(shí)兩個(gè)慢的四個(gè)快的；向后時(shí)先四個(gè)快的再兩個(gè)慢的。繞扇、推扇（扇子到耳旁）。身體成月牙形2、扣扇的手從胸前拿起來鏟出去，回來，背到身后崴動3、送扇扛扇結(jié)束特點(diǎn)：明顯的自下而上的動力，胯、腰、肋三部分成弓背形向上崴動。課堂練習(xí)或討論、布置作業(yè)：作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課組和練習(xí)熟悉動作的基本要領(lǐng)，下節(jié)回課。課堂教學(xué)方案（五）

19、課題名稱、授課時(shí)數(shù)：第三章云南花燈第七至八節(jié)，2課時(shí)授課類型：技法課教學(xué)方法與手段：講授、示范、指導(dǎo)教學(xué)目的要求：使學(xué)生掌握云南花燈中跳顛步伐的特點(diǎn)與扣扇訓(xùn)練的內(nèi)容；熟步伐與動作。完成跳顛步伐與扣扇的組合。課上練習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：是跳顛步伐的熟練掌握，基本動作的準(zhǔn)確把握。難點(diǎn)：扣扇的技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容及組織安排：第七節(jié)，跳顛步與掌顛步一、跳顛步正步位站立，一腿經(jīng)前中吸腿，同時(shí)另一腳跳顛一下，左右交替進(jìn)行，雙手在山按手經(jīng)下弧線左右擺動，身體做正崴動律。二、跳撩步正步位站立，一腿經(jīng)前中吸腿，向前側(cè)撩彈，同時(shí)另一腳跳顛一下，左右交替進(jìn)行，左手屈臂胸前扶背帶狀，右手在按手位及旁平位之間經(jīng)下

20、弧線擺動。三、三步跳顛正步位站立，腳掌著地行進(jìn)三步，接一次跳顛步，雙手背帶狀，肋部上下動律崴動。要領(lǐng)膝松弛有彈性，上下身協(xié)調(diào)配合四、組合1主干動作：跳顛步、跳撩步、三步跳顛、崴2教學(xué)步驟（1）單一訓(xùn)練跳顛步、跳撩步、三步跳顛（2）上身“崴”的動律練習(xí)（3）上下身配合訓(xùn)練，從原地到流動（4）輔助動作練習(xí)（5）把組合分成兩段單一練習(xí)，按組合順序把兩段接連起來，合音樂、排隊(duì)形完成。組合略第八節(jié)，反崴步伐與動律1、云南花燈的“反崴”動作，在女性以中速稍慢的節(jié)奏來處理，體現(xiàn)了恬靜、悠揚(yáng)的女性美。2、男性舞蹈表現(xiàn)時(shí)，步伐連貫、流暢，走起來瀟灑大方、神采飛揚(yáng)的陽剛之美。3、反崴步伐：走場步、柔踩步、探步練習(xí)

21、課堂練習(xí)或討論、布置作業(yè)：1、總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。2、布置作業(yè)。復(fù)習(xí)本節(jié)課組和練習(xí)熟悉動作的基本要領(lǐng)第4篇：民族舞蹈鑒賞苗族舞蹈水姑娘鑒賞年級：大學(xué)院：通信學(xué)院專業(yè):通行工程大類姓名：周洪性別：男學(xué)號：xxxx1這學(xué)期上了民族舞蹈鑒賞課，我有很多感受，也收獲了很多。上課時(shí)幽默風(fēng)趣，性格熱情開朗的何洋托美次仁老師老師給我們播放并解析了許許多多的舞蹈視頻，其中有氣勢磅礴的蒙古族舞蹈奔騰，有熱情奔放的彝族舞蹈七月火把節(jié)，有委婉動人的傣族舞蹈孔雀舞，有催人淚下的山西舞臺劇一把酸棗、這些讓我們大開眼界，飽覽了我們中國各族的各具特色的民族舞蹈，我也從中感受到了民族舞蹈與現(xiàn)代舞蹈不一樣的魅力。我明白到民族舞蹈

22、也有現(xiàn)代舞蹈的激情，但也是現(xiàn)代舞無法代替的，它能讓我們看到各個(gè)民族不一樣的魅力。說起少數(shù)名族，我最熟悉的應(yīng)該就是苗族了。雖然苗族的聚集地主要在貴州、湖南、云南等等，但恰好就在我的家鄉(xiāng)四川省宜賓市的興文縣、珙縣以及筠連縣，有著這么一個(gè)我十分喜愛的少數(shù)民族，他們能歌善舞，人人會唱歌，人人會跳舞，服飾也十分獨(dú)特而漂亮，他們被稱為“歌舞的民族”。雖然我對他們也不是很了解，但是這次寫民族舞蹈鑒賞，當(dāng)然寫苗族的舞蹈是最好不過了。說實(shí)話，我對苗族舞蹈也不是很了解，我知道苗族舞蹈內(nèi)容相當(dāng)豐富，有蘆笙舞、銅鼓舞、木鼓舞、湘西鼓舞、板凳舞和古瓢舞等等。但頓時(shí)不知道該去鑒賞哪種舞蹈，于是，我特意去網(wǎng)上搜一段苗族舞蹈

23、來欣賞，偶然間搜到了貴州苗族的民間舞蹈水姑娘。它深深吸引了我?！耙蝗好缂遗?，嬉戲在花溪河旁，那清澈的花溪水，時(shí)而碧2波起伏，時(shí)而水波漣漣。水一樣的苗家姑娘，把纏綿悱惻的柔情，融進(jìn)了清波綠水間。在如夢如幻的意境中，舞蹈水姑娘展現(xiàn)出這般千嬌百媚的苗家少女。她們?nèi)缢闾尥妇К撍齻內(nèi)缢泔L(fēng)情萬種?！彼媚镎缱帜恢袑懙?，水姑娘讓我看多了苗族姑娘如水般的柔媚。舞蹈里面苗族姑娘都身著靚麗的苗族服飾。姑娘們的服飾是極為精致的,使用銀飾煉成的花環(huán),藍(lán)綠色的衣裙映襯著她們的秀美,表現(xiàn)了她們?nèi)缢愕奶攸c(diǎn)。一身以藍(lán)綠色為主的長的百皺裙，也似乎呈現(xiàn)出流水的清澈。開頭的場景,背景音樂寧靜優(yōu)美，有涓涓流水聲，讓我仿佛看

24、到一條清澈的溪水從眼前流過。三個(gè)俊秀的姑娘,臉上含著甜甜的笑意，婷婷裊裊，嬉戲水邊，仿佛在以水充鏡,輕柔地?fù)崦约旱拿纨?眼神中充滿對山水的眷戀,她們偶爾慢慢地翩翩起舞，偶爾用手扶住自己的臉頰，似乎可以看到苗族女子一絲的害羞。她們素雅，她們亮麗，耐人尋味，讓人心動、這一段給人較為幽靜的感受。接著，慢慢地越來越多的苗族姑娘們加入了進(jìn)來。姑娘們動作上也放大了幅度,時(shí)而扭動迷人的細(xì)腰，時(shí)而像是在劃水，時(shí)而擺動長長的裙子，婀娜多姿。漸漸地，舞蹈氣勢越來越強(qiáng)大,姑娘們表達(dá)的情感很熱烈,我看到的不再是苗族姑娘之前那種纏綿悱惻，而是看到她們的熱情，可以看出她們對家鄉(xiāng)山水喜愛。撩幾縷長發(fā)，卷起浪花點(diǎn)點(diǎn)，掬一

25、汪清水，揉進(jìn)思念萬千，悠悠的笛聲開始響起，鏗鏘的小鼓敲起，少女們翩翩起舞，纖細(xì)的蛇腰冉冉地弄出絢麗奪目的舞姿，她們用長眉，妙目，纖指，蠻腰，用簪3上的花朵，腰間的皺裙，用眼波流動的風(fēng)情，輕繪出了山的曼妙，用那一扭腰的婀娜多姿，那一抬腕的百回千轉(zhuǎn)，舞出了貴州花溪山水的美輪美奐。舞出了苗家少女的千姿百態(tài)。其中的一個(gè)場景，我印象十分深刻。姑娘們圍成了一圈,上身強(qiáng)烈地顫動,手拉手圍成一圈,一個(gè)個(gè)依次身體由上往下地起伏,場景效果又顯現(xiàn)出水波，感覺她們就是在水中嬉戲，濺起陣陣水花，十分地逼真。臺下頓時(shí)響起了掌聲。這里美輪美奐相當(dāng)感人。最后，舞蹈進(jìn)入了尾聲,開始與舞蹈第一部分互相照應(yīng)，苗族姑娘們的動作開始變

26、緩慢，靜靜地抒發(fā)她們對水的眷戀以及熱愛。最后一幕一女子手捧著水讓水從手中慢慢流下，為舞蹈起到了畫龍點(diǎn)睛的效果。舞蹈背景效果也十分的好，音樂有起伏，剛開始流淌著山水的聲音,接而就是柔美的鼓點(diǎn),苗語也漸漸進(jìn)入,鼓點(diǎn)的強(qiáng)烈也隨著情節(jié)的需要而切入。舞臺燈光布景也是非常精準(zhǔn)的,從藍(lán)色底調(diào)映襯著景色的幽靜,到高潮部分的紅光推動高漲的氛圍,結(jié)尾部分藍(lán)光。十分有意蘊(yùn)?？赐赀@個(gè)舞蹈，我感觸很深，仿佛來到了一個(gè)苗族鄉(xiāng)的山水間，親身感受到了苗族秀麗山水，看到了如水般的柔媚，婀娜多姿的苗族姑娘。以上便是我看完苗族舞蹈水姑娘后的感受。上了老師的課后，自己收獲很多。明白民族舞蹈必須需要人們一代代地傳承下去，它是我們精神文

27、化不可缺少的一部分。各民族的舞蹈代表了他們自己的民4族特色，也過多或少反應(yīng)了民族的風(fēng)俗及生活習(xí)俗。民族舞蹈繼承了民俗文化，更是發(fā)揚(yáng)了民俗文化?？梢娒褡逦璧冈谖覀兩钪凶饔弥?。最后，說一點(diǎn)我上這門課的感想。作為一個(gè)工科的學(xué)生，我深深感受托美次仁老師的民族舞蹈鑒賞課對我們的作用之大。當(dāng)初選選修課的時(shí)候也沒多想，就選了這門課。本來以為上課沒多重要，第一次去就準(zhǔn)備寫寫其他作業(yè)，可是自從上了一節(jié)老師的課，就喜歡上了這門課。老師講得很好，很有激情，也注重實(shí)踐，在學(xué)習(xí)民族舞蹈之余，給我們聊了很多感興趣的事，自己總是聽得津津有味。這門課讓成天埋頭在工科課本的我們能放下心來接受藝術(shù)的熏陶洗禮，陶冶了我們情操

28、，修養(yǎng)身心。它讓本來對藝術(shù)一無所知的我們能有機(jī)會了解到各民族的舞蹈以及文化，并讓我們能喜歡上民族舞蹈。這真是一門值得我們上的選修課！5第5篇：中國民族民間舞蹈教案藏族踢踏舞中國民族民間舞蹈教案藏族踢踏舞教學(xué)目標(biāo)：1、能主動探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系，并掌握其舞蹈風(fēng)格的主要分類。2、能初步掌握藏族踢踏舞的風(fēng)格特點(diǎn)。3、能初步學(xué)會藏族踢踏舞的基本動作，并用所學(xué)動作創(chuàng)編一個(gè)小組合。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步掌握藏族舞的基本動律。2、學(xué)會藏族踢踏舞的基本動作。教學(xué)難點(diǎn)：1、連續(xù)不斷、有彈性的“顫，以及上身的松弛、隨動。2、“顫”動律的貫穿。3、把握踢踏舞基本動作節(jié)奏、風(fēng)格。教學(xué)設(shè)想：在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，風(fēng)格

29、及動律的把握非常重要，于是我設(shè)想通過探究生活與舞蹈的關(guān)系，來進(jìn)行基本動律及體態(tài)的學(xué)習(xí)，也就是說，不是為了學(xué)動作而學(xué)動作，而是通過對生活的了解來學(xué)習(xí)舞蹈，從而始學(xué)生理解為什么要這樣做，也便于他們更加迅速，更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。由于學(xué)習(xí)的是藏族踢踏舞，所以在動作的學(xué)習(xí)中，我采取了老師示范，學(xué)生觀察踏法、聽辯節(jié)奏及強(qiáng)弱規(guī)律的方式來學(xué)習(xí)。不同的踏法組合在一起，形成不同的舞步和不同的節(jié)奏，也造成了強(qiáng)弱規(guī)律的不同。師生互動。采取載歌載舞的方式?；钴S課堂氣氛。練習(xí)過程多樣化。讓學(xué)生根據(jù)動作特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同練習(xí)方式。為后面的自主編排隊(duì)型打下基礎(chǔ)。創(chuàng)編環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是模擬藏族人民跳堆諧的場景，因?yàn)槎阎C就是一種農(nóng)區(qū)自

30、娛性圈舞。采取老師提出要求，讓學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)編的方式，既讓學(xué)生體驗(yàn)了舞蹈的樂趣，也激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，積極主動的參與到組合的創(chuàng)編中來。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、舞蹈道具（長袖）教學(xué)過程：一、情景設(shè)計(jì)、課堂導(dǎo)入：1、觀看三段藏族舞蹈片段，分別為藏族的弦子、鍋莊、踢踏舞。師：剛才大家看到的這些舞蹈是哪個(gè)民族的舞蹈？學(xué)生回答：藏族。2、比較三種藏族舞蹈的異同，找出藏族踢踏舞基本體態(tài)的特征。師：同學(xué)們能不能說出這三段舞蹈分別屬于藏族舞中的哪一種？學(xué)生回答：師：這三段舞蹈分別是藏族舞中的，弦子、鍋莊和踢踏舞。那么，這三種藏族舞分別有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生回答：弦子：柔美開朗。鍋莊：豪

31、邁粗獷，灑脫奔放。踢踏：歡快熱烈。師：那有沒有什么共同點(diǎn)呢？學(xué)生回答：上身略前傾，很松弛，膝部有連綿不斷的顫，舞袖。二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造（一）基本體態(tài)及動律的學(xué)習(xí)。1、根據(jù)老師講解和圖片展示，探索藏族舞基本體態(tài)及動律形成原因。（1）導(dǎo)入：師：同學(xué)們說得非常好。今天我們就來學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞。要學(xué)好一種舞蹈，最重要的，就是要正確的把握它的舞蹈風(fēng)格。風(fēng)格是什么？風(fēng)格就是這種舞蹈所特有的體態(tài)特點(diǎn)和動律特點(diǎn)。而體態(tài)特點(diǎn)，動律特點(diǎn)的形成，往往和這個(gè)民族的生活有著極其密切的關(guān)系。所以，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)藏族人民的生活，一邊探尋舞蹈特點(diǎn)形成的原因，一邊來學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本體態(tài)和基本動律。師：西藏在解放前是農(nóng)奴制，農(nóng)

32、奴除負(fù)擔(dān)一定的實(shí)物和貨幣地租，還要承擔(dān)各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農(nóng)奴隨意饋贈、轉(zhuǎn)讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡。生活非常的艱苦。第一張圖：巍峨連綿的雪山。第二張圖：崎嶇的山路。第三張圖：雄奇的布達(dá)拉宮。第四張圖：虔誠跪拜的藏民。第五、六張圖片：藏族服裝那么大家現(xiàn)在是不是可以從剛才所看到的，所聽到的內(nèi)容里，找到藏族舞蹈形成這種基本體態(tài)和基本動律的原因了呢？學(xué)生回答：是提問A、為什么“上身松馳、前傾”農(nóng)奴制；農(nóng)奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。B、為什么“膝部有連續(xù)不斷的顫”一一高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負(fù)擔(dān)。C、為什么“舞袖”服裝為長

33、袖。舞袖烘托舞蹈氣氛，表達(dá)喜悅心情。老師今天也給大家準(zhǔn)備了長袖，請大家穿上長袖，來感受一下。3、踢踏基本動作的學(xué)習(xí)。（1）導(dǎo)入師：在掌握了藏族舞的基本體態(tài)、基本動律后，我們就開始學(xué)習(xí)藏族踢踏舞。既然是踢踏舞，就少不了用腳踏地，發(fā)出不同的聲音，踏出各種節(jié)奏?，F(xiàn)在老師跳一段踢踏舞，請大家觀察，老師用了哪些方法踏地？學(xué)生回答：踏法腳掌打地、全腳踏地、向后點(diǎn)地。（2）由學(xué)生回答導(dǎo)入基本踏法的學(xué)習(xí)。腳掌打地藏族踢踏舞中把這種踏法稱為“岡達(dá)”。有單腳岡達(dá)，也有雙腳岡達(dá)。全腳踏地可以輕踏，也可以重踏。還可以在不同的方位踏，比如往旁和往前。可以雙腳交替踏。向后點(diǎn)地。（3）學(xué)習(xí)基本動作這幾種基本的踏法，可以組合

34、出許多不同的舞步來。、第一基本步。師：現(xiàn)在老師跳一個(gè)基本舞步給大家看一下，請大家說出，這個(gè)舞步是由哪幾種踏法組成的？老師跳第一基本步。學(xué)生：用了岡達(dá)和全腳踏地。師：同學(xué)們說得很正確，這個(gè)動作就叫做第一基本步?，F(xiàn)在請大家跟我一起來做一下這個(gè)動作。學(xué)會腳步后，教上肢動作。練習(xí)完整舞步。、第二基本步。師：剛才我們學(xué)會了第一基本步?，F(xiàn)在，老師把第一基本步，在踏法的組合上做一點(diǎn)點(diǎn)變化。就形成了一個(gè)新的舞步第二基本步。請大家注意看，老師在踏法的組合上做了什么變化。生：用一個(gè)全腳踏地，代替了一個(gè)單腳岡達(dá)。開始學(xué)習(xí)第二基本步。師：同學(xué)們找出了腳步上的變化，那么有沒有注意老師上肢動作的變化？讓學(xué)生模仿出來，引入

35、上肢動作教學(xué)。練習(xí)完整舞步。、擺步的學(xué)習(xí)師：我們現(xiàn)在學(xué)會了第一基本步和第二基本步，大家發(fā)現(xiàn)沒有，這兩種舞步踏出的節(jié)奏都是“XXXX”。現(xiàn)在老師做另外一組動作，請大家聽一下，踏出的節(jié)奏，是不是“XXXX”。老師跳擺步。學(xué)生回答：是一樣的。師：也只是在踏法的組合方式上做了變化對不對？學(xué)習(xí)擺步，讓學(xué)生說出，擺步是由一個(gè)單腳岡達(dá)和一個(gè)全腳踏地交替組合而成。學(xué)會動作后老師提問：是不是只能在原地做？學(xué)生回答，并讓學(xué)生到前面示范，帶領(lǐng)大家一起做。、搖步的學(xué)習(xí)。把擺步的向上抬腳變成向前踢出。形成新的舞步搖步。師：搖步可不可以拉手跳？學(xué)生回答：可以。師：藏族人民在跳舞的時(shí)候，經(jīng)常會手拉手，邊唱邊跳，那么我們現(xiàn)在

36、也一邊*，一邊手拉手來跳一下。唱美麗的家鄉(xiāng)日喀則，拉手跳搖步。、退踏步的學(xué)習(xí)。師：前面老師說了，踢踏舞少不了用腳踏地，發(fā)出各種聲音，踏出各種節(jié)奏，而前面我們所學(xué)四個(gè)舞步，都只有聲音、強(qiáng)弱的變化，而沒有節(jié)奏的變化。那現(xiàn)在老師就跳另外一個(gè)舞步給大家看，大家聽一聽，踏出的節(jié)奏是不是變了？老師跳退踏步。學(xué)生回答，由“XXXX”變?yōu)椤癤XX”。師：那老師又是用哪些踏法踏出了這個(gè)節(jié)奏呢？學(xué)生回答：向后點(diǎn)地，全腳踏地。模仿老師動作，學(xué)習(xí)退踏步。、抬踏步的學(xué)習(xí)。師：還有沒有別的方法來踏出這種節(jié)奏呢？大家可以自己嘗試用各種踏法組合一下。師：剛才看到同學(xué)們所用的方法各不相同。其實(shí)藏族踢踏舞中，還有一個(gè)動作，踏出來

37、的節(jié)奏，也是“XXX”。這個(gè)動作就叫做抬踏步。學(xué)習(xí)抬踏步。（4）熟練鞏固我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了藏族踢踏舞的6個(gè)基本動作，現(xiàn)在老師放一段音樂，請大家自由的用剛才所學(xué)的動作，來踏出聲音，為音樂伴奏。4、創(chuàng)編組合（1）導(dǎo)入：師：快樂是踢踏舞的本質(zhì)。藏族人民踏腳舞袖，為的都是表達(dá)喜悅心情?，F(xiàn)在大家看到的，是藏族民在歡慶節(jié)日時(shí)跳舞的一組照片。大家發(fā)現(xiàn)沒有，他們都是在什么隊(duì)型上跳的？學(xué)生回答：圓形。師：對，藏族人民在歡慶日跳堆諧的時(shí)候，都是唱著歌圍成一個(gè)或者兩個(gè)圈，時(shí)而流動，時(shí)而靜止，時(shí)而向圓心聚攏，時(shí)而散開，時(shí)而還會發(fā)出各種歡呼聲，氣氛非常的熱烈。所以，我們也圍成圈邊唱邊跳，體會一下藏族人民跳舞時(shí)那種喜悅的

38、心情。（2）按要求創(chuàng)編師：不過，老師要給大家提出幾個(gè)要求，請大家運(yùn)用剛才我們所學(xué)的幾個(gè)基本動作，根據(jù)老師的要求來編排。并且要求大家邊唱邊跳。（所*曲為美麗的家鄉(xiāng)日喀則）要求：A、出場形成一個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍。B、一個(gè)圈變成兩個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍C、兩個(gè)圈流動起來。時(shí)間兩個(gè)八拍方法：將學(xué)生分成兩組，一組討論如何完成要求A,另一組討論如何完成要求B。然后，兩組分別派代表，指揮全班同學(xué)按討論出來的辦法完成要求A、B。要求C由全班同學(xué)一起討論完成?；仡櫷瓿扇齻€(gè)要求所用的方法。將三個(gè)要求連貫完整展示。老師點(diǎn)評。（3）老師補(bǔ)充結(jié)束動作。師：同學(xué)們做得非常的好！好，那大家是不是能感受到藏族人民在跳堆諧時(shí)的那種

39、開心喜悅了？學(xué)生回答：是！師：你們一般在很高興的時(shí)候都會怎么做？學(xué)生回答：會蹦起來，會喊！師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候，也會用聲音來表達(dá)自己的喜悅之情。好那就讓我們一起喊出來！老師示范結(jié)束動作。口念“咻咻咻咻”學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束動作。（4）整體表演。師：好了，現(xiàn)在我們就把大家剛才編的組合再一起展示一遍，把“咻咻”這組動作加到我們自編組合的后面。所有的同學(xué)都邊喊邊向中間靠攏，圍成兩個(gè)大圈，作為我們這個(gè)組合的結(jié)束。師：太好了，老師都忍不住被你們的喜悅感染，想和你們一起舞蹈了。大家跳得開不開心？學(xué)生回答：開心！來，讓我們自己給自己鼓鼓掌！5、小結(jié)剛才大家很出色的完成了老師交給的在圈上完成隊(duì)型變化的任務(wù)

40、。請大家想一想：如果要把“堆諧”這種舞蹈搬到舞臺上展示給大家看，能不能始終在一個(gè)圈上舞蹈呢？學(xué)生回答：不能。師：為什么？答：因?yàn)樗囆g(shù)源于生活，高于生活。要讓觀眾都感受到我們的快樂，就要增加舞蹈的觀賞性。所以我們需要用更豐富的隊(duì)型及層次的變化。師：非常好，那大家課后就試著把堆諧編排成一個(gè)小舞蹈。三、拓展1、觀看錄像，介紹愛爾蘭踢踏舞。師：今天我們學(xué)習(xí)了藏族的踢踏舞，其實(shí)在國際上，最富盛名，最具影響的踢踏舞是愛爾蘭踢踏舞。播放一段愛爾蘭踢踏舞。2、探討區(qū)別。師：愛爾蘭踢踏舞和我們藏族的踢踏舞最大的區(qū)別是什么？學(xué)生回答：體態(tài)，上肢動作師：同樣是踢踏舞為什么會有這么大的區(qū)別呢？學(xué)生回答：因?yàn)樯瞽h(huán)境，

41、文化，宗教信仰的不同。四、總結(jié)藝術(shù)源于生活，每一種舞蹈，其特點(diǎn)的形成都與生活有著密切的聯(lián)系。無論是中、西方舞蹈的風(fēng)格迥異，還是中國各個(gè)民族舞蹈的異彩紛呈，歸根結(jié)底都是由于生活環(huán)境，民族文化，社會制度，宗教信仰等各方面的差異造成的。所以，希望大家在今后的舞蹈學(xué)習(xí)中，能夠主動的從這些方面著手，從生活中探尋舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)形成的原因，從而使我們更好、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。第6篇：民族舞蹈鑒賞論文舞蹈鑒賞學(xué)后感經(jīng)過近半個(gè)學(xué)期的民族民族舞蹈欣賞課，我對民族民族舞蹈有了一定了解和認(rèn)識。民族民族舞蹈和其他藝術(shù)形式,既有共同的規(guī)律,又有各異的特質(zhì);既有關(guān)系,又有區(qū)別。舞蹈藝術(shù)是以舞蹈動作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段,著重

42、表現(xiàn)語言文字或其他藝術(shù)表現(xiàn)手段所難以表現(xiàn)的人們內(nèi)在深層的情感世界,包括細(xì)膩的情感、深刻的思想、鮮明的性格,人與自然、人與社會、人與人之間以及人自身內(nèi)部的矛盾沖突,從而創(chuàng)造出可被人感知的生動的舞蹈形象,以表達(dá)舞蹈作者的審美情感、審美理想,反映生活的審美屬性。說到底,舞蹈是人體反映心靈動態(tài)的藝術(shù),而心靈動態(tài)又是社會動態(tài)的真實(shí)寫照。民族舞蹈和各地的民俗文化又密不可分民俗文化，是在普通人民（相對于官方）的生產(chǎn)生活過程中所形成的一系列物質(zhì)的、精神的文化現(xiàn)象。它具有普遍性和傳承性和變異性。民俗文化因其核心要素民俗是集體遵從的、反復(fù)演示的、不斷實(shí)行的，所以具有有增強(qiáng)民族的認(rèn)同，強(qiáng)化民族精神，塑造民族品格的功

43、能?，F(xiàn)代社會在民俗文化領(lǐng)域中最引人注意的莫過于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這一概念。民族舞蹈是一種起源于人民生活中的肢體動作語言,以日?；顒映橄蠡癁楸憩F(xiàn)形式.亦可稱為土風(fēng)舞、民俗舞蹈或國際民俗舞蹈。不同于著重表演的芭蕾舞或是制式化的運(yùn)動舞蹈，土風(fēng)舞源自于各國不同環(huán)境、生活及風(fēng)俗，與各國的特色音樂服裝也有相互的搭配，表現(xiàn)形式十分豐富舞蹈本生就是文化的載體，而民族舞蹈或者地方舞蹈更是繼承了民俗文化，甚至發(fā)揚(yáng)了民俗文化。通過老師的講授以及自己查閱資料，對各民族舞蹈風(fēng)格特征也有了一定的了解。1藏族舞蹈的風(fēng)格特征在素稱“世界屋脊”的我國西部青藏高原上，生活著能歌善舞、具有悠久歌舞傳統(tǒng)的藏民族。幾百萬藏族同胞勤勞、純樸

44、，善于以歌抒懷，借舞抒情。銀白的雪山，一望無際的莽原，正好引吭高歌，河谷飛平坦的壩子上可以盡情歡舞。大自然造就了藏族人民優(yōu)美的歌喉、矯健的體魄，悠久的歷史文化和豪邁的現(xiàn)實(shí)生活則是他們即興歌舞創(chuàng)作的源泉。人民在歌舞中歡慶佳節(jié)，也在歌舞中祭祀祈禱，用歌舞來伴隨勞動，也以歌舞贊美愛情與生活，歌舞活動成為他們生活中不可缺少的組成部分。因而西藏舞蹈與歌唱藝術(shù)密切結(jié)合，以歌中有舞、舞中有歌的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格著稱。2傣族舞蹈的風(fēng)格特征傣族主要聚居在我國西南地區(qū)云南省西雙版納和德宏自治區(qū)以及耿馬、孟連自治縣等地，那里江河縱橫、綠樹繁蔭，蘊(yùn)藏著許許多多天然的美麗。在得天獨(dú)厚的自然環(huán)境的哺育熏陶下，以及隨著社會發(fā)展和

45、中原文化和南亞文化的影響，傣族民間舞蹈逐漸形成極具東方韻味的藝術(shù)風(fēng)格。3彝族舞蹈的風(fēng)彝族人民居住在我國四川、云南、貴州、廣西等地，他們能歌善舞，有著豐富多彩的舞蹈形式，在民間廣泛流傳的就有“煙盒情”、“打歌”、“羅作舞”、“阿細(xì)跳月”、“四弦舞”、“花鼓舞”、“銅鼓舞”等等。解放以后，在廣大舞蹈工作者的努力下，彝族舞蹈也獲得了進(jìn)一步的提高和發(fā)展，成為祖國文化百花園的一朵絢麗的鮮花。4維吾爾族舞蹈的風(fēng)格特征中國維吾爾族自古居住在中國的西北部新疆，它是我國最大的省區(qū)之一，有著悠久的文化傳統(tǒng)和豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)，其中歌舞藝術(shù)更是絢麗多姿，因此自古以來即以“歌舞之鄉(xiāng)”著稱。維吾爾族舞蹈與其他民間舞蹈一樣來

46、自于生活。維吾爾族人民早先生活在我國北方的大草原上，后移居至西域（今新疆），由草原牧騎生活發(fā)展到地區(qū)的農(nóng)業(yè)生活，在不同歷史時(shí)期信奉過薩滿、摩尼、佛、伊斯蘭等宗教。這種經(jīng)濟(jì)生活和宗教文化在維吾爾族舞蹈中留下了多重的文化印跡，使之既有歷史中胡騰、胡旋的風(fēng)韻，又有薩滿跳神的姿態(tài)；既有古波斯、阿拉伯舞蹈的神態(tài)，又有鄰近民族舞風(fēng)的余味。維吾爾族舞蹈在繼承古代鄂爾渾河流域和天山回鶻族樂舞的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，又吸收古西域樂舞的精華，經(jīng)過歷代新疆各族人民的藝術(shù)創(chuàng)造和長期發(fā)展與演變，不斷追求完善，形成具有多種形式和特殊風(fēng)格的深受人民喜愛的民間舞蹈藝術(shù)。舞是生命情調(diào)最直接、最實(shí)質(zhì)、最強(qiáng)烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現(xiàn)

47、。舞蹈不僅娛樂了大家的文化生活，也成為當(dāng)前人類生活中不可或缺的文化精神需求，還起宣傳教育的社會作用舞蹈鑒賞是人們觀看舞蹈表演時(shí)對人體動態(tài)美所產(chǎn)生的一種審美活動。藝術(shù)鑒賞是令人愉快的精神消費(fèi)。生產(chǎn)以消費(fèi)為目的，舞蹈作品離開了藝術(shù)鑒賞，藝術(shù)創(chuàng)造就失去意義，藝術(shù)作品也就失去了存在的價(jià)值。任何藝術(shù)作品都離不開接受與鑒賞。舞蹈藝術(shù)也一樣，舞蹈藝術(shù)鑒賞作為一種精神的審美活動，是舞蹈藝術(shù)家與觀眾、舞蹈活動與社會之間的橋梁，是檢驗(yàn)作品社會功能的重要途徑，更是舞蹈作品實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的主要依托。只有經(jīng)過千百萬人的鑒賞，才能最終使其成為現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值：改造社會、教化人心、從而獲得藝術(shù)生命。第7篇：民族舞蹈串

48、詞1、沈：五月是個(gè)多節(jié)日的月份！而每個(gè)節(jié)日都有它的意義，所以我們今天除了禮贊青春外更是應(yīng)該禮贊勞動者、禮贊母親、禮贊祖國！下面請欣賞14級工管1、2、3班帶來的舞蹈贊歌2、宋：接下來的這個(gè)舞蹈叫奔騰其實(shí)一看到這個(gè)名字我就猜到了是什么名族的舞蹈，從這兩個(gè)字中我感受草原的廣闊，感受到了到了馬群的嘶吼，跟是感覺到了熱血的沸騰！在場的觀眾朋友們都猜到了吧？接下來請欣賞14級造價(jià)3班的帶來的蒙古族舞蹈奔騰3、沈：在場的有沒有彝族同學(xué)？有的是吧，那我問一下，你知不知道“趕圩”是什么意思？對！就是趕集，那你猜沒猜到接下來這個(gè)舞蹈是什么？對！就是趕圩歸來啊哩哩。這首歌呢是描寫彝族姑娘趕集歸來時(shí)歡快的心情接下來

49、請欣賞14級本科造價(jià)1、2、3班帶來的舞蹈趕圩歸來啊哩哩4、李：舞蹈是一種思想與肢體行為合作的表達(dá)方式。優(yōu)美的舞蹈更是能成為一種語言，美妙音樂的配合與舞者情感的融入，到底能給我們演繹出怎樣的舞者的情懷呢，一起走進(jìn)14級本科工管2班的舞蹈世界，感受下他們的融合情懷5、宋：為什么我的眼中常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉！下面就請欣賞又14級工管4.5.6班為我們帶來的舞蹈，熱土！6、沈：五月的雪域高原，綠草叢生，杜鵑爭艷。這樣的景色剛好映襯了朝氣蓬勃的生命，絢麗多彩的青春。柴：五月的雪域羊拉，清風(fēng)和煦，陽光撫媚。這樣的景色剛好映襯溫暖幸福的未來，激昂澎湃的青春。請欣賞14級汽車1、2班工管7班帶來

50、的舞蹈青春踢踏7、宋：古老的彝族風(fēng)情染紅了七月的火把。天氣漸漸炎熱，正臨五月，七月火把節(jié)也將美景在望！接下來，讓我們一起來欣賞由14級本科工管1班帶來火一樣的七月火把節(jié)；感受彝族同胞火一樣的熱情李：接下來登上舞臺的是文華學(xué)院14級二隊(duì)帶來的健身操Girgfriend，在激情四射的舞臺上，用你們的熱情和矯健的身姿，去征服在場的每一個(gè)同學(xué)吧。掌聲有請。8、柴穎：大家都知道，云南盛產(chǎn)普洱茶和煙草，并且少數(shù)民族能歌善舞，那么接下來這個(gè)節(jié)目，就看勤勞智慧的云南少數(shù)民族是如何巧妙地把生產(chǎn)生活與舞蹈結(jié)合起來的，請欣賞由14級造價(jià)4、5、6班的同學(xué)們?yōu)槲覀儙淼臒熀形?！掌聲有請?、沈：傣族是一個(gè)歷史悠久的民

51、族，遠(yuǎn)在唐朝史籍中就有關(guān)于它的記載。它不僅是一個(gè)有著古老文化的民族，更是一個(gè)能歌善舞的民族，我們一起跟隨14級1、2、3班領(lǐng)略他們舞蹈中的傣文化吧。10、柴：春光明媚，梔子花開，美麗的經(jīng)管學(xué)院又披上了七彩的霓裳李：白居易說，幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥柴：海子說，面朝大海，春暖花開李：歷來，春天都被無數(shù)文人雅士所歌頌，接下來就請我們的14級水電1.2監(jiān)理辦上場，看他們?nèi)绾螢槲覀冄堇[多姿多彩的春之聲。1、11、李意：說到這個(gè)節(jié)目，宋振豪，我想考考你宋振豪：哈哈，還想考考我，說李：請你給我們講一下夸父逐日的故事宋：哈哈，這可考不倒我，咳咳，夸父與日逐走，入日，渴，欲得飲，飲于河、渭，河，渭不足，

52、北飲大澤，未至，道渴而死，棄其仗，化為鄧林。李：恩還挺有文化的宋：誒，那說了半天，夸父逐日這個(gè)故事跟我們今天的節(jié)目有什么關(guān)系啊李：夸父逐日，逐日，我們接下來的節(jié)目就叫做，趕太陽，上古時(shí)期有夸父趕太陽，今有工程學(xué)院14級本科造價(jià)4班趕太陽！掌聲有請！12、宋：香甜的酥油茶，廣闊的藍(lán)天，磅礴大氣的布達(dá)拉宮無不訴說著西藏高原是一個(gè)美麗的地方，那么接下來有請14水利1、2班和房產(chǎn)測量班為我們帶來的舞蹈，吉祥西藏！13、李：咦？接下來這舞蹈可是很有代表性，這個(gè)舞蹈的名字呢是一個(gè)自治縣的縣歌，這首歌我敢保證在場的觀眾朋友們都耳熟能詳，沈：這首歌代表了少數(shù)民族文化之間的交融，我們也能從這首歌當(dāng)中了解一個(gè)民族，更能從這首歌中體會到他們的熱情，好了！我就不賣關(guān)子了，請欣賞14級造價(jià)12班的同學(xué)們帶來的舞蹈阿瓦人民唱新歌14、沈：勤勞勇敢的少數(shù)民族人民在生產(chǎn)生活中，創(chuàng)造出了一種舞蹈，左腳舞，一只左腳如何才能演繹出別樣的精彩呢？我們拭目以待！下面請欣賞由14級電自1,2,3班為我們帶來的左腳舞！歡迎！15、沈：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！李：哎呦，西楚霸王的感慨怎么都被你搬到這里來了沈：我看到了節(jié)目單上接下來的節(jié)目有感而發(fā)李：哦？沈：下面請欣賞14級造價(jià)1、2、3班聯(lián)袂