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1、長育中心校趙永正面右面左面觀察物體操作提示： 1、利用手中的小正方體，擺出這個立體模型，與同桌說說哪個是正面？哪個是左面？哪個是上面？ 2、從上面這三個方向觀察這個立體模型，把看到的形狀畫在方格紙上。（學(xué)習(xí)單1） 你還能用這五個小正方體擺出什么立體模型？并畫出從正面、左面、上面觀察到的形狀。（學(xué)習(xí)單2）猜一猜、擺一擺：從正面看操作提示：1、想一想，擺一擺，能不能確定這個立體模型的形狀？2、數(shù)一數(shù)，填一填，能不能確定小正方體的數(shù)量？3、逐步完成學(xué)習(xí)單3。溫馨提示在拼擺過程中我們不考慮有一條棱相連的情況，如下圖：猜一猜、擺一擺：從正面看從左面看操作提示：1、想一想，擺一擺，能不能確定這個立體模型的
2、形狀？2、數(shù)一數(shù)，填一填，能不能確定小正方體的數(shù)量？3、逐步完成學(xué)習(xí)單3。最少：5個最多：7個從正面看從左面看猜一猜、擺一擺：從正面看從左面看從上面看操作提示：1、想一想，擺一擺，能不能確定這個立體模型的形狀？2、數(shù)一數(shù)，填一填，能不能確定小正方體的數(shù)量？3、逐步完成學(xué)習(xí)單3。只有一種情況：5個猜一猜、擺一擺：從正面看從左面看從上面看大顯身手： 用五個相同的小正方體搭成一個立體模型，從正面看、左面看的形狀如下圖。這樣的立體模型有幾種擺法？從正面看從左面看溫馨提示在拼擺時不考慮有一條棱相連的情況，如下圖：從它的正面看到的形狀是 從它的左面看到的形狀是 大顯身手：題西林壁（宋）蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在
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