教案楊氏之子

1、10 楊氏之子一、導(dǎo)入、揭題 故事導(dǎo)入在乾隆年間，一次朝會結(jié)束，乾隆皇帝閑來無事，想捉弄一下紀(jì)曉嵐，他就問身邊的紀(jì)曉嵐：“你知道什么是忠臣嗎？”紀(jì)曉嵐就說：“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡。這就叫忠臣。”乾隆皇帝一聽，故作嚴(yán)肅狀說： “好，我現(xiàn)在就要你去跳江。”沒辦法了，皇帝金口一開，紀(jì)曉嵐只有去尋死了。你們說要是紀(jì)曉嵐真去跳江了，那可就會是個千古悲喜劇了。 過了好一會兒，只見紀(jì)曉嵐?jié)M頭大汗地跑回來。皇帝就問他了，你干嘛還沒死掉？紀(jì)曉嵐就說：“我來到江邊，正想跳江的時候就看見屈原來了，他對我說：“紀(jì)曉嵐?。〖o(jì)曉嵐?。∧憧刹荒芩?。你死了，你可就對不起你的皇帝了。我可不一樣，我當(dāng)時跳江

2、是因?yàn)楫?dāng)時我遇到了一個昏君，你可是遇到一個明主呀！這么好的一個皇帝，你死了，你可是會給他帶來罵名的”。你說：皇帝還會不會用跳江來逗紀(jì)曉嵐啊!【過渡出示】確實(shí)精煉得當(dāng)?shù)恼Z言可以使我們有效地和別人進(jìn)行溝通,機(jī)智巧妙的語言還可以使我們擺脫可能遇到的尷尬局面,幽默詼諧的語言可以愉悅我們的生活,這一單元的學(xué)習(xí)就讓我們來感受課文中主人公的語言魅力。（出示單元提示 ）引入：我們一起學(xué)習(xí)第三組課文的第一篇文章。齊讀一遍。 2、介紹文言文 板書文言文 指出文中有一些我們不常用的字。課件3、說一說：你知道這個題目是什么意思嗎？4、你知道這個楊氏之子是誰嗎？我告訴大家，據(jù)說他叫楊修。大家下來可以去查一下楊修這個人的

3、資料。這是一個很有名的人。那課文為什么不直接起個叫楊修啊或者什么的題目題目呢？我們讀了你也許會明白。二、初讀正音。 1、自由讀，大聲讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 生自由讀課文 2、抽生讀。（生讀師注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“為”和“應(yīng)”的讀音）。3、全班讀。三、再讀讀出節(jié)奏美。1、這是一篇文言文和我們平時讀的不一樣。自己讀下你覺得怎么讀好聽就怎么讀。2、抽生讀。3、【過渡】其實(shí)呢，古人寫文章是沒有標(biāo)點(diǎn)符號的，標(biāo)點(diǎn)符號都是后人根據(jù)文章的意思添加上去的，那我們僅僅按照標(biāo)點(diǎn)符號把它讀出來可能還不太合適所以在有些地方還要做些停頓，才能讀出古文的韻味。出示讀課文錄音。聽 自己讀。4、生自由大聲讀課文抽生匯報讀 。5、

4、古文讀要讀出韻味很難，所以后人就個文章劃出了停頓，試著按停頓讀。出示課件6、自己練讀，抽小組讀，男女生讀。四、教授方法并理解古文意思。 【過渡】好把課文都讀通了知道這篇文章是什么意思嗎？請大家充分發(fā)揮你們的想象，再結(jié)合注釋和資料書，自己讀課文，看能不能用自己的話把這個故事講清楚。 生自主學(xué)習(xí)。2、同座把你能自己讀明白的交流一下。3、出示課件，逐句全班交流。教師重點(diǎn)講解注釋中的字意。通過大家的交流我把這個故事通整理成了白話文。課件。抽生讀。五、在理解古文意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘人物特點(diǎn)。 1、通過了剛才的學(xué)習(xí)，我相信你們也認(rèn)識了這個孩子，用一個詞形容形容他。 書上用了什么詞？聰明 甚聰惠 教師板

5、書2、說話是要有根據(jù)的，說他聰明要在文章中找到理由。 生匯報孔指以示兒曰：“此是君家果”。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀乃夫子家禽?！?3、這我倒有點(diǎn)不大明白了，這句話怎么就能說明他聰明呢？板書 楊梅-楊家果，孔雀-孔家禽重點(diǎn)理解：1應(yīng)聲2未聞。、理解課文題目叫楊氏之子的原因。4、再讀一讀課文，感受下楊氏兒的聰惠吧。課件 六、個性化朗讀感受人物特點(diǎn)對話。1、同學(xué)們讀的時候我突然想知道，孔君平在說這話時是什么樣的語氣和心情呢？出示課件：孔君平指著楊梅對楊修（一本正經(jīng)、諷刺、開玩笑笑瞇瞇的、得意）說：“此是君家果。2、學(xué)生根據(jù)回答讀出相應(yīng)語氣。3、多媒體出示：楊修（生氣、笑瞇瞇、生硬）地回答：“未聞孔雀是

6、夫子家禽。”4、分男女生對讀他們的對話孔君平來到楊家，看到了楊梅。心想：都說著孩子聰明，我考考他，于是一本正經(jīng)的說男生讀楊氏子一聽，大聲回應(yīng)女生讀 孔君平看到楊梅，心想：趁他的父親不在家，我諷刺一下這個孩子男齊讀 楊坦一聽，我好心好意給你端來水果，你卻這樣諷刺我。于是生氣的回答女齊讀根據(jù)學(xué)生回答，填空對讀。5、孔君平聽了會怎么做。還會怎么說。抽生說。你能用文言文的方式把孔君平的話寫出來嗎？出示課件七、寫作練習(xí)豐滿文本。 1、課前我已經(jīng)讓大家結(jié)合資料書把這個故事寫成平時我們習(xí)慣的方式寫出來了，誰來讀一讀？抽生讀文言文語言很簡練，有時候一句話只有一個字但包含的意思很多。讀文言文的時候要善于想象把一

7、個字變成好多好多字，把一句話變成好多好多話，這樣你就能讀懂。文言文文筆精煉，我們要把它變成白話文就要我們充分發(fā)揮想象，才能把文章寫得生動。課件提示比如說：第一句話， “梁國楊氏子九歲，甚聰惠”非常簡練，根據(jù)這句話，請你想象一下楊氏小兒長什么模樣?相貌描寫一定要體現(xiàn)出他的聰明。“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出，為設(shè)果”注意是誰?去干什么?主人不在，是哪個人把小兒叫出來的?這里面蘊(yùn)含著很多動作和對話?！肮袟蠲?，孔指以示兒日：此是君家果。兒應(yīng)聲答日：未聞孔雀是夫子家禽?！彼麄冸y道就說了兩句話嗎?肯定不是的!往下肯定還有好多話呢!展開想象，一定要通過對話描寫把楊修的聰慧表現(xiàn)出來。2、把文章分成3部分，你可以選擇一段改自己的文章。3、師巡視。學(xué)生選段該自己的短文。4、抽生讀自己改寫的文段。八、介紹書籍，引導(dǎo)課外閱讀1、孩子們通過今天的學(xué)習(xí)，不僅能夠感受到語言魅力所散發(fā)出來的光彩，而且能夠運(yùn)用語言的藝術(shù)，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章選自南朝劉義慶的世說新語，該