教學(xué)感悟-怎樣把思想同自尊感融為一體

1、怎樣把思想同自尊感融為一體怎樣才能使學(xué)生為了自己好好學(xué)習(xí)而感到自豪呢？怎樣才能使學(xué)生從自己取得進(jìn)步和學(xué)到知識(shí)中體驗(yàn)到自豪感呢？要使知識(shí)、智力的豐富性成為學(xué)生個(gè)性的自我表現(xiàn)。從低年級(jí)起，就應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)學(xué)生都要對(duì)集體的智力生活做出自己的貢獻(xiàn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)感到自己的知識(shí)、思想、技能是一種榮譽(yù)和尊嚴(yán)。蘇大師是怎么做的呢？從一年級(jí)起，他就跟孩子們搞一本集體創(chuàng)作的圖畫冊(cè)，給它取名朝霞。在霞光初露的時(shí)候，孩子們?cè)缭绯霭l(fā)到樹林里、湖岸邊去迎接日出。他們會(huì)把大自然中最喜愛的東西畫下來，并且在圖畫下面寫一個(gè)句子，字?jǐn)?shù)不要多，但是聽起來一定要像歌兒那么美。好看的圖畫，美麗的詞語(yǔ)，每個(gè)孩子都把這當(dāng)成自己的光榮。在二年級(jí)，

2、蘇大師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作。他們利用冬季的傍晚自編故事和童話，每一個(gè)孩子都講，可以講他經(jīng)歷過的事情，也可以講他的幻想、甚至還可以講他虛構(gòu)的東西。每個(gè)人都感到善于思考和講述是一種道德的尊嚴(yán)。到了三四年級(jí)，蘇大師和孩子們舉行了“讀書晚會(huì)”。孩子們講述自己讀過的書籍的內(nèi)容，朗讀書籍、背誦詩(shī)歌和散文中的片段等。這是一種智慧和技巧的獨(dú)特的競(jìng)賽活動(dòng)。從五年級(jí)開始，他的學(xué)生就開始成為學(xué)前兒童和一、二年級(jí)小同學(xué)們的積極的智力教育者。五年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)小朋友們編寫關(guān)于自然界的小作文，給他們讀自己年級(jí)寫得作文和短詩(shī)。這種做法確立了這些五年級(jí)學(xué)生的自尊感。在六七年級(jí)，有幾個(gè)學(xué)生當(dāng)了一、二“少年數(shù)學(xué)家小組”的輔導(dǎo)員，他們

3、解答和自編“動(dòng)腦筋”應(yīng)用題。有些學(xué)生還擔(dān)任了幾個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)小組的輔導(dǎo)員，一、二年級(jí)的學(xué)生跟著他們講法語(yǔ)和讀法語(yǔ)。在七至十年級(jí)，每一個(gè)學(xué)生都在“科技晚會(huì)”上做介紹或做報(bào)告。他們每一個(gè)人都認(rèn)為，盡最大努力把介紹或報(bào)告準(zhǔn)備得更好些，是一件光榮的事。從一年級(jí)到十年級(jí)，蘇大師所做的一切已經(jīng)形成了一系列的整體?，F(xiàn)在的教育狀況是，小學(xué)和中學(xué)是分家的，一到六年級(jí)是小學(xué)階段，七到九年級(jí)是中學(xué)階段。雖然小學(xué)是在一個(gè)學(xué)校，中學(xué)又在另一個(gè)學(xué)校，但老師們卻在認(rèn)真地帶領(lǐng)著孩子們進(jìn)行著這樣或那樣的活動(dòng)。那么，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，老師們又是怎樣做的呢？在每一個(gè)節(jié)日到來之際，老師們會(huì)讓學(xué)生辦一期相應(yīng)的節(jié)日板報(bào)，然后進(jìn)行展示。在我們學(xué)校，每次放假前，學(xué)校都會(huì)根據(jù)不同年級(jí)布置一項(xiàng)作業(yè)，比如寫假期見聞了、進(jìn)社區(qū)調(diào)查了、學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)了、讀了一本好書了等，開學(xué)后以班級(jí)為單位進(jìn)行展示。在展示欄前，學(xué)生們會(huì)一項(xiàng)一項(xiàng)細(xì)細(xì)品味，看到自己的展示出來，會(huì)高興地手舞足蹈；看到同學(xué)的被展示，會(huì)給同學(xué)送上真誠(chéng)祝福。二年級(jí)后，我開始指導(dǎo)孩子們書寫數(shù)學(xué)日記，然后從里面挑出寫得好的日記發(fā)表在我們的“數(shù)學(xué)樂園讀寫報(bào)”上。色彩鮮艷、活潑可愛的小報(bào)出爐了，孩子們手捧自己班級(jí)的小報(bào)，欣賞著或自己或同伴的成果，他們?yōu)樽约旱陌嗉?jí)、為自己、為自己的同伴而自豪！所有的