非常作文講析雨

1、先來看這位非常老師：您好！的留言。今天下午，我給孩子講了您的作文的六根六塵法，也給他看了這篇博文里舉的例子雪花。然后建議他或以參照著寫一篇風(fēng)或者雨，孩子選擇寫后者。整個(gè)過程并不是很順利，因?yàn)楹⒆討T有的寫作模式，他即使很快懂了“六根六塵”的意思，但寫的時(shí)候，還是無法從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和意識等方面有條理地寫出來。于是，不得不寫一會兒就回看一下博文里的提醒。孩子甚至因?yàn)椴贿m應(yīng)這種新的思路，認(rèn)為太套路，有些煩了（可能我太機(jī)械引導(dǎo)了）。于是，我索性把雪花的引導(dǎo)原文讓孩子看一段，模仿著寫一段。過來，當(dāng)然，寫雪花和雨，內(nèi)容是不一樣的，語言也不能簡單模仿和，主要是讓孩子從博文的引導(dǎo)中，理解視覺、聽

2、覺、嗅覺、味覺、觸覺和意識這幾方面的涵義。我不知道這么引導(dǎo)對不對？因?yàn)閺睦碚摰綄?shí)踐，我也只是在摸索。從自己理解到給孩子做一些引導(dǎo)，真的需要能力和耐心，而且，讓孩子在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一樣的共鳴也很重要。從上，孩子認(rèn)同“六根六塵”，但在寫的時(shí)候，孩子還不能完全適應(yīng)。，還需要時(shí)間多練習(xí)吧。其間，我還簡單地給孩子講了文章寫作中的對稱之美，讓他嘗試用在文中，看看應(yīng)用之后文章的感覺。關(guān)于對稱，孩子覺得，確實(shí)讓文章變得更好了。不過，能孩子目前肯定還做不到，就先從認(rèn)可做起吧。高水平的對稱，大家從中去體會一個(gè)程。特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是認(rèn)真的態(tài)度、輔導(dǎo)的方法、糾結(jié)的心理，一直到成功輔導(dǎo)的一個(gè)過講過，孩子的作文水平取決于家長

3、輔導(dǎo)的程度。因此，要細(xì)細(xì)地體會這位的方法和心態(tài)；二是這篇作文的重點(diǎn)在于“六根六塵”法應(yīng)用的輔導(dǎo)，我們要通過實(shí)戰(zhàn)，來切實(shí)地體會“動的作文。再來看看孩子寫的原文雨心緣（11 歲、5 年級）六根六塵法”？怎么樣去引導(dǎo)孩子用這個(gè)方法來寫出生下雨啦！下雨啦！下雨啦！一年四季，每當(dāng)下雨的時(shí)候我都格外開心。你看，下雨的時(shí)候，大大小小的雨點(diǎn)好像逃出了烏云的魔爪，迅速地飄落下來。落到地上， 地面很快潮濕了；落在河里，河面蕩起層層漣漪；落到花草上，花草猛喝幾口，累得不禁彎下了腰；落到人們身上，人們趕緊四處躲避，紛紛和雨玩起了捉迷藏。雨大的時(shí)候，雨點(diǎn)落在大樹上，就像一個(gè)音樂指揮家，指揮著大樹東搖西擺，彈起的進(jìn)答，滴

4、滴答，好像唱著曲。細(xì)雨綿綿的時(shí)候，可以伸出舌頭，品嘗雨的味道，舌尖上的一點(diǎn)甘甜讓人不?；匚丁Ｉ詈粑?， 一股冰涼而清新的氣息貫穿整個(gè)身體，會讓人感受到無比舒暢、神清氣爽。小雨中，伸開雙臂，任由雨絲輕撫全身，好像打開渾身上下每一個(gè)毛孔，多么愜意啊。雨，是大自然給的。春雨帶給萬物復(fù)蘇的力量，消除酷暑的煩躁，秋雨和一起收獲的喜悅，冬雨讓保持一份冷靜的心情。我，能不愛雨嗎？大家看完之后，可以結(jié)合的感言，談一下自己的看法、想法、收獲。再來看一看、學(xué)一學(xué)：這位是怎么輔導(dǎo)的？備注：孩子的作文原文用綠色字，的輔導(dǎo)過程將用紅色字來呈現(xiàn)1.下雨啦！下雨啦！下雨啦！一年四季，每當(dāng)下雨的時(shí)候我都格外開心。（既然寫雨，一

5、開始就要點(diǎn)題，就是要寫到“雨”。寫作文之前，我告訴孩子，要寫什么事行曲；雨點(diǎn)落在窗玻璃上，就像一個(gè)鼓手，猛烈地敲打著玻璃，演奏起狂野的搖滾樂。雨小的時(shí)候，雨點(diǎn)落在落葉上，沙沙沙沙沙沙，好像竊竊私語；雨點(diǎn)落在屋頂上，滴滴物，盡量在三句之內(nèi)就能寫出來。怎么樣開門見山？方法很簡單：“作文的第一句話里，就要有與題目緊緊相扣。但是孩子問了一句，如果我寫一個(gè)人，為什么不能前面不說他是誰，只說他各方面特點(diǎn)，最 后像揭示謎底一樣說，我說的這個(gè)人就是某某某呢？難道不好么？（這個(gè)問題，請老師明示。）下文學(xué)用“六根六塵”來寫雨，現(xiàn)在感覺我輔導(dǎo)的時(shí)候有些教條，孩子不是特別能一下子接受，恐怕還是我不能很好地把色、聲、味

6、怎么結(jié)合講給孩子，只是單純強(qiáng)調(diào)：從看到的、聽到的、聞到的、摸到的、嘗到的、想到的，寫出來再說。所以，孩子想半天寫不出來，因?yàn)樗麩o法單純寫一個(gè)方面，他覺得這些感覺是混在一起的。比如，看到的同時(shí)，也在聽到，那么看和聽可以體現(xiàn)在一起，我覺得他的說法是對的，但我當(dāng)時(shí)很準(zhǔn)確給予孩子答復(fù)，不過我接受了他按照他的理解寫的文字，寫出來，總比卡住要好吧？2.你看，下雨的時(shí)候，大大小小的雨點(diǎn)好像逃出了烏云的魔爪，迅速地飄落下來。落到地上， 地面很快潮濕了；落在河里，河面蕩起層層漣漪；落到花草上，花草猛喝幾口，累得不禁彎下了腰；落到人們身上，人們趕緊四處躲避，紛紛和雨玩起了捉迷藏。算是視覺方面（雨落在地上、落在河里

7、、落在花草上、落在人們身上。這是對稱的寫法么？）3.雨大的時(shí)候，雨點(diǎn)落在大樹上，就像一個(gè)音樂指揮家，指揮著大樹東搖西擺，彈起的滴滴答，好像唱著 曲。-聽覺與視覺（雨大的時(shí)候和雨小的時(shí)候，對稱，雨點(diǎn)落在大樹上、落在窗玻璃上、落在 落葉上、落在屋頂上，是對稱么？有沒問題呢？）嗅覺、味覺、觸覺（寫的少了點(diǎn)，主要是語言能力有限）。4.細(xì)雨綿綿的時(shí)候，可以伸出舌頭，品嘗雨的味道，舌尖上的一點(diǎn)甘甜讓人不?；匚?。深呼 吸，一股冰涼而清新的氣息貫穿整個(gè)身體，會讓人感受到無比舒暢、神清氣爽。小雨中，伸開雙臂，任由雨絲輕撫全身，好像打開渾身上下每一個(gè)毛孔，多么愜意啊。意識方面：春雨、秋雨、冬雨對稱。輔導(dǎo)孩子的時(shí)候

8、，告訴孩子對稱，但同時(shí)告訴他，對稱不僅是簡單的、字?jǐn)?shù)、含義的對稱，是結(jié)構(gòu)上的對稱，即句子，段落，內(nèi)容等的前后對稱。好，的輔導(dǎo)過程講完了。好與不好，各人自有說法。接下來點(diǎn)評一下這篇作文。我們再來看一下原文：雨心緣（11 歲、5 年級）下雨啦！下雨啦！下雨啦！一年四季，每當(dāng)下雨的時(shí)候我都格外開心。你看，下雨的時(shí)候，大大小小的雨點(diǎn)好像逃出了烏云的魔爪，迅速地飄落下來。落到地上， 地面很快潮濕了；落在河里，河面蕩起層層漣漪；落到花草上，花草猛喝幾口，累得不禁彎下了腰；落到人們身上，人們趕緊四處躲避，紛紛和雨玩起了捉迷藏。雨大的時(shí)候，雨點(diǎn)落在大樹上，就像一個(gè)音樂指揮家，指揮著大樹東搖西擺，彈起的進(jìn)滴答，

9、好像唱著曲。細(xì)雨綿綿的時(shí)候，可以伸出舌頭，品嘗雨的味道，舌尖上的一點(diǎn)甘甜讓人不?；匚丁Ｉ詈粑?， 一股冰涼而清新的氣息貫穿整個(gè)身體，會讓人感受到無比舒暢、神清氣爽。小雨中，伸開雙臂，任由雨絲輕撫全身，好像打開渾身上下每一個(gè)毛孔，多么愜意啊。雨，是大自然給的。春雨帶給萬物復(fù)蘇的力量，消除酷暑的煩躁，秋行曲；雨點(diǎn)落在窗玻璃上，就像一個(gè)鼓手，猛烈地敲打著玻璃，演奏起狂野的搖滾樂。雨小的時(shí)候，雨點(diǎn)落在樹葉上，沙沙沙，沙沙沙，好像竊竊私語；雨點(diǎn)落在屋頂上，滴滴答，滴進(jìn)行曲；雨點(diǎn)落在窗玻璃上，就像一個(gè)鼓手，猛烈地敲打著玻璃，演奏起狂野的搖滾樂。雨小的時(shí)候，雨點(diǎn)落在落葉上，沙沙沙，沙沙沙，好像竊竊私語；雨點(diǎn)落

10、在屋頂上，滴滴答，雨和一起收獲的喜悅，冬雨讓保持一份冷靜的心情。我，能不愛雨嗎？首先，還要講點(diǎn)評的原則：看孩子最值得表揚(yáng)、發(fā)揮得最好的地方，要看主流，看孩子的可取之處；哪怕只是一個(gè)好苗頭，都要去表揚(yáng)。這不僅是點(diǎn)評的原則，也是家長回到家要學(xué)習(xí)的原則。絕對不能以苛刻的心，對孩子一陣批頭蓋臉地訓(xùn)。實(shí)在地說，這些孩子的作文不會是十全十美的，但要看到的是主流。所以，希望大家本著寬容、理解、贊揚(yáng)的心來看孩子們的作文，來看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。要講，即便孩子有的地方，也不能說你寫得不好，你這個(gè)地方太死板，你這個(gè)你這個(gè)寫得很不錯(cuò)，但是不是還可以再提高一下詞用得跟沒動腦子一樣。相反地，呢？你這個(gè)詞是動了腦子的

11、，但你再想想，是不是還可以用其他更準(zhǔn)確、更生動的詞？總之對孩子要多鼓勵，多幫助，少一些苛求。要制定一個(gè)孩子跳起來夠得著的目標(biāo)，就是這個(gè)意思。在外面當(dāng)，在家里當(dāng)戶主。就是要以這樣的口氣你的潛力發(fā)揮到極致了嗎？你是不是盡力了??？你不能說，你怎么這么懶，推一推，動一動；你怎么這么笨，笨得比“笨”還笨！這樣說，誰要是還屁顛屁顛地，興高采烈地去干活，不是裝，就是病。對不？對不？所以對于孩子的輔導(dǎo)，寫七步詩天天在講“扶上馬、送一程”，孩子當(dāng)，生下來就能同樣的，也不要吃著碗里的，鍋里的。自己帶自己的孩子，好好地帶。不要眼巴巴地看著別人的孩子。別人的孩子有多好、多聰明、多優(yōu)秀，那是別人的孩子，不是你的孩子。你

12、要是沒有耐心，看自己的孩子不如別人，那孩子轉(zhuǎn)播-美麗(1134899064)10:38:26你把作文拿來，我一改，改得跟花兒一樣的美，的東西。啊，只有找罵、挨打的份。用？這樣改來改去，改得不是他自己要看到的、要講到的,是孩子真正的水平。點(diǎn)評、修改，是為了孩子還有更進(jìn)一步的提升空間；是為了讓孩子看到跳著腳夠得著的那個(gè)目標(biāo)在哪里這是要講評的目的?；氐秸}上來，今天大家看到了這個(gè)作文，贊嘆聲多，羨慕聲多。這篇作文好在哪里？大體來講，有三個(gè)方面。簡單地說一下：一是“頭身腳”，像模像樣。為什么說像模像樣？作者有這個(gè)意識開門見山；也有這個(gè)意識回家關(guān)門。這個(gè)作文寫的是雨，現(xiàn)在夏天了，雨水也多，所以小作者一開

13、門“老天，媽，老天下雨了”。呵呵，絕不能這樣說：“七月夏天，陽光明媚，心情不錯(cuò)，早點(diǎn)吃肉。昨天睡得不錯(cuò)嘛。媽，外面下雨了！”好笑吧，不能，回家要記住這么輔導(dǎo)孩子哦。所以認(rèn)為小作者“開門見山,回家關(guān)門”的意識很好。有頭有腳，就顯出章法來了?！邦^身腳”，看上去很分明。這些都是章法的體現(xiàn)，也就是文章結(jié)構(gòu)性和邏輯性的體現(xiàn)。當(dāng)然，為什么說像模像樣而不是說有模有樣呢？不說真模真樣呢？這是因?yàn)椋@篇文字還是有一些待提高的地方?，F(xiàn)在就來試分析簡單地把全文作一個(gè)壓縮。一、每當(dāng)下雨的時(shí)候我都格外開心。二、作文的“身”，分了三個(gè)對稱段，用三個(gè)角度來寫“雨之行、雨三、結(jié)尾寫了春雨、秋雨、冬雨。結(jié)論是雨，讓人愛?？闯鍪?/p>

14、么問題了嗎？這樣來寫文章的結(jié)尾是不是更好一些：、雨之味”。一年四季，都會有雨。雨，是大自然給的。雖然春雨帶給萬物復(fù)蘇的力量，雖然秋雨和一起收獲的喜悅，雖然冬雨讓保持一份冷靜的心情，但不如！更富于變化、更充滿音樂、更飽含。我最喜歡這樣是不是“頭身腳”就一致了？所以說，作者的“頭身腳”的意識是非常值得發(fā)揚(yáng)的，但還要有一致性。那么，整體上看到這個(gè)明確了、中心突出了。其中的對稱也好，“六根六塵”也好，圍繞著這個(gè)來，是不是就錦上添花了？好，現(xiàn)在來看“身子”。剛才簡單地捋了一下：“身子”是三個(gè)對稱段。來分析一下：第一個(gè)對稱段是“雨之行”（或是形），是用色法加意法寫出來的；第二個(gè)對稱段，寫的是“雨”，是用聲

15、法加意法寫出來的；第三個(gè)對稱段，寫的是“雨之味”，是用味法加意法寫出來的。好，現(xiàn)在針對性地來回答當(dāng)時(shí)在輔導(dǎo)孩子時(shí)，孩子提的一個(gè)很好：下面學(xué)用“六根六塵”來寫雨，現(xiàn)在感覺我輔導(dǎo)的時(shí)候有些教條，孩子不是特別能一下子接受，恐怕還是我不能很好地把色、聲、味怎么結(jié)合講給孩子，只是單純強(qiáng)調(diào)：從看到的、聽到的、聞到的、摸到的、嘗到的、想到的，寫出來再說。所以，孩子想半天寫不出來，因?yàn)樗麩o法單純寫一個(gè)方面，他覺得這些感覺是混在一起的。比如，看到的同時(shí)，也在聽到，那么看和聽可以體現(xiàn)在一起，我覺得他的說法是對的，但我當(dāng)時(shí)很準(zhǔn)確給予孩子答復(fù)，不過我接受了他按照他的理解寫的文字，寫出來，總比卡住要好吧？這是當(dāng)時(shí)孩子提

16、問題應(yīng)該是這樣的，也是困惑而不能解答。如果我沒有理解錯(cuò)的話，孩子的有的時(shí)候我同時(shí)聽到了，同時(shí)看到了，同時(shí)摸到了，那怎么表達(dá)呢？這個(gè)問題，問到了深處，問得很實(shí)在。這個(gè)問題，問到了深處，問得很實(shí)在。一方面，所謂的感受，必定是同時(shí)的。比如說，讓開水燙了一下，除了感覺熱之外，還會感受到水的液體形態(tài)。在吃烤紅薯的時(shí)候，既會感覺到燙，也會感覺到軟，也會感覺到香，也會感覺到甜，同時(shí)感受，這是必然的。但了，這是文字，不是動漫。動漫就不一樣，有聲、有影、有光。文字，只能是一句一句地來。這個(gè)道理不難理解，對不？但孩子正好引出了一個(gè)話題。大家先要感謝孩子，不然這個(gè)話題也引不出來。什么話題呢？就是在“作文八法”里講的

17、第七條：意境深遠(yuǎn)，有畫面感空山不見人，但聞人語響。什么意思？什么叫意境?由于時(shí)間關(guān)系,不系統(tǒng)地說。但簡單地說，寫作文是用文字來作畫，作畫就要體現(xiàn)此景和彼景的關(guān)系。通過擺關(guān)系，更好地把景物在一個(gè)畫面上，就有了層次感。再說得簡單一些，就是六個(gè)字：擺關(guān)系，講意境。簡單起見，就用作文，多大點(diǎn)事兒這本書里的幾個(gè)文字來讓大家感悟。文字：舉個(gè)簡單的例子，天是藍(lán)色的，樹是綠色的。這是兩句話，一個(gè)是講天，一個(gè)是講樹；一個(gè)是藍(lán)色的，一個(gè)是綠色的。如果把這兩句話簡單一放，還顯得不夠力。可以再擺一下這兩者的關(guān)系?？梢詫懗桑禾焓撬{(lán)色的，樹是綠色的。綠樹在藍(lán)天的映襯下，更顯出了那一份綠的生機(jī)。1.描寫下雨:天，打雷了，下雨了。大家一起試一下天，打雷了，下雨了。雨絲催著雷聲，雷聲促著雨絲，好像一首交響樂。一個(gè)聲法，一個(gè)色法。要是把這個(gè)關(guān)系