梁?jiǎn)⒊菡f(shuō)詞

1、第一部分 演說(shuō)辭第1節(jié) 梁?jiǎn)⒊?三十一日下午，北京大學(xué)校開(kāi)會(huì)歡迎先生。先期在講堂遍懸國(guó)旗，校長(zhǎng)教員學(xué)生成集。先生蒞會(huì)后，由馬校長(zhǎng)述歡迎辭，略謂戊戌新政所留存于今日者，惟一大學(xué)校，先生實(shí)與此校有關(guān)系，今請(qǐng)賜訓(xùn)詞于諸生云云。先生演詞如下： 鄙人今日承本國(guó)最高學(xué)府北京大學(xué)校之歡迎，無(wú)任榮幸。適馬校長(zhǎng)所言鄙人與大學(xué)校之關(guān)系一節(jié)，當(dāng)年誠(chéng)有其事。今請(qǐng)略述一二，以告諸君。 時(shí)在乙未之歲，鄙人與諸先輩，感國(guó)事之危殆，非興學(xué)不足以救亡，乃共謀設(shè)立學(xué)校，以輸入歐美之學(xué)術(shù)于國(guó)中。惟當(dāng)時(shí)社會(huì)嫉新學(xué)如仇，一言辦學(xué)，即視同叛逆，*無(wú)所不至。是以諸先輩不能公然設(shè)立正式之學(xué)校，而組織一強(qiáng)學(xué)會(huì)，備置圖書(shū)儀器，邀人來(lái)觀，冀輸入世

2、界之智識(shí)于我國(guó)民，且于講學(xué)之外，謀政治之改革。蓋強(qiáng)學(xué)會(huì)之性質(zhì)，實(shí)兼學(xué)校與政黨而一之焉。在今日固視為幼稚之團(tuán)體，然在當(dāng)時(shí)風(fēng)氣未開(kāi)之際，有聞強(qiáng)學(xué)會(huì)之名者，莫不驚駭而疑有非常之舉。此幼稚之強(qiáng)學(xué)會(huì)，遂能戰(zhàn)勝數(shù)千年舊習(xí)慣，而一新當(dāng)時(shí)耳目，具革新中國(guó)社會(huì)之功，實(shí)亦不可輕視之也。至創(chuàng)設(shè)此會(huì)之諸先輩，今日存者，已寥若晨星，袁大總統(tǒng)即最盡力于此會(huì)之一人焉。厥后謠諑頻興，強(qiáng)學(xué)會(huì)之勢(shì)力愈強(qiáng)，而政府嫉惡強(qiáng)學(xué)會(huì)之心亦愈甚。迄乙未之末，為步軍統(tǒng)領(lǐng)所封禁，所有書(shū)籍儀器，盡括而去。其中至可感慨者，為一世界地圖。蓋當(dāng)購(gòu)此圖時(shí)，曾在京師費(fèi)一二月之久，遍求而不得。后輾轉(zhuǎn)托人，始從上海購(gòu)來(lái)。圖至之后，會(huì)中人視同拱璧，日出求人來(lái)觀。偶

3、得一個(gè)來(lái)觀，即欣喜無(wú)量。乃此圖當(dāng)時(shí)封禁，亦被步軍統(tǒng)領(lǐng)衙門抄去，今不知輾轉(zhuǎn)落在何處矣。及至戊戌之歲，朝政大有革新之望。孫壽州先生本強(qiáng)學(xué)會(huì)會(huì)員。與同人謀，請(qǐng)之樞府，將所查抄強(qiáng)學(xué)會(huì)之書(shū)籍儀器發(fā)出，改為官書(shū)局。嗣后此官書(shū)局，即改為大學(xué)校。故言及鄙人與大學(xué)校之關(guān)系，即以大學(xué)校之前身為官書(shū)局，官書(shū)局之前身為強(qiáng)學(xué)會(huì)，則鄙人固可為有關(guān)系之人。然大學(xué)校之有今日，實(shí)諸先輩及歷任校長(zhǎng)與教師之力。謂鄙人為創(chuàng)設(shè)大學(xué)校之發(fā)動(dòng)人，則不敢當(dāng)。 鄙人在十五年前，實(shí)不能料及今日有如是規(guī)模宏大之大學(xué)校，鄙人不能不傾佩歷任校長(zhǎng)教師與學(xué)生諸君之努力，且當(dāng)為國(guó)家感謝者也。惟以今日之大學(xué)校，與歐美日本之大學(xué)校相較，則程度之相去尚遠(yuǎn)。此則鄙

4、人于傾佩之外，不能不責(zé)望大學(xué)校之校長(zhǎng)教師之勉為盡力，而更不能不責(zé)望大學(xué)校學(xué)生諸君之愈益努力者也。蓋大學(xué)校之發(fā)達(dá)，校長(zhǎng)教師與國(guó)家社會(huì)，雖同負(fù)其責(zé)，然與大學(xué)校有至密之關(guān)系者，實(shí)在學(xué)生諸君。諸君設(shè)不自行勉力，則大學(xué)校安能發(fā)達(dá)？敬祈諸君勉力為中國(guó)之學(xué)問(wèn)爭(zhēng)光榮。鄙人今請(qǐng)進(jìn)數(shù)言，聊為諸君他山之助。 普通學(xué)校目的，在養(yǎng)成健全之人格，與其生存發(fā)展于社會(huì)之能力。此為全教育系統(tǒng)之精神，大學(xué)校之目的，固亦不外乎是。然大學(xué)校之所以異于普通學(xué)校而為全國(guó)最高之學(xué)府者，則因于普通目的以外，尚有特別之目的在，固不僅其程度有等差而已。特別之目的維何？曰研究高深之學(xué)理，發(fā)揮本國(guó)之文明，以貢獻(xiàn)于世界之文明是焉。是以施普通教育之學(xué)校

5、，其所授之智識(shí)，為人類生活上社會(huì)上日用所必具之智識(shí)；所訓(xùn)練之能力，為人類生活上社會(huì)上日用所必具之能力，如是而已。而大學(xué)校之所授者，則不僅人類生活上社會(huì)上日用尋常所必具之智識(shí)能力，而為一切現(xiàn)象之法則，所謂科學(xué)者是焉。此不獨(dú)大學(xué)校與普通學(xué)校之分在是，而大學(xué)校與專門學(xué)校之別亦全在此。蓋專門學(xué)校之學(xué)科，強(qiáng)半與大學(xué)校相同，往往有人誤視為具體而微之大學(xué)，殊不知二者之間，固顯有區(qū)別在焉。專門學(xué)校之目的，在養(yǎng)成社會(huì)上技術(shù)之士；而大學(xué)之目的，則在養(yǎng)成學(xué)問(wèn)之士。故專門學(xué)校之所授，雖多科學(xué)之原理，而所重者在術(shù)，不過(guò)因?qū)W以致用；大學(xué)校之所授，雖亦有技術(shù)之智識(shí)，而所重者在學(xué)，不過(guò)因術(shù)以明學(xué)。我國(guó)往往學(xué)術(shù)連用，漫無(wú)區(qū)別；

6、殊不知二者迥不相同，固不能連而為一者也。蓋所謂學(xué)者，推究一切現(xiàn)象之原理原則，以說(shuō)明一切之現(xiàn)象，于推究原理原則說(shuō)明現(xiàn)象之外，別不另設(shè)方途以求致用；而所謂術(shù)者，則應(yīng)用學(xué)理之方法，技能而已，與推究原理原則以說(shuō)明現(xiàn)象之學(xué)，實(shí)判然不能相同者也。故科學(xué)之分類，以現(xiàn)象為標(biāo)準(zhǔn)：有自然之現(xiàn)象，即有自然之科學(xué)；有人類之現(xiàn)象，即有人類之科學(xué)；有社會(huì)之現(xiàn)象，即有社會(huì)之科學(xué)。因自然有種種之現(xiàn)象，亦即有自然之種種科學(xué)；因人類有種種之現(xiàn)象，亦即有人類之種種科學(xué)；因社會(huì)有種種之現(xiàn)象，亦即有社會(huì)之種種科學(xué)。若夫技術(shù)，則以人類社會(huì)實(shí)用之目的，為其分類之標(biāo)準(zhǔn)：或合人類之需要，或應(yīng)社會(huì)之要求，或按國(guó)家之機(jī)關(guān)，而有種種之技術(shù)。此實(shí)為學(xué)

7、與術(shù)根本相異之處。而大學(xué)校與專門學(xué)校之區(qū)別，亦于是而分焉。是以同一法律科目，專門學(xué)校之目的，在于養(yǎng)成學(xué)生法官辯護(hù)士之能力；而在大學(xué)，則惟使學(xué)生能知法律現(xiàn)象之原理原則，至于學(xué)生畢業(yè)以后，為法官，抑為辯護(hù)士，則非大學(xué)之第一目的矣。其他科目，莫不如是。簡(jiǎn)言之：專門學(xué)校之精神，在實(shí)際之應(yīng)用；而大學(xué)校之精神，則在研究與發(fā)明。故凡人類間具有系統(tǒng)之智識(shí)，大學(xué)校莫不列為學(xué)科，固不問(wèn)其按切實(shí)用與否也。譬如西洋大學(xué)有希臘、羅馬古典之學(xué)，北京大學(xué)亦有經(jīng)訓(xùn)考證之科，以言實(shí)用，邈乎遠(yuǎn)矣，而大學(xué)校亦不得不列之為一科。夫大學(xué)校之目的，既在研究高深之學(xué)理，大學(xué)校之學(xué)課，又復(fù)網(wǎng)羅人類一切之系統(tǒng)智識(shí)，則大學(xué)校不僅為一國(guó)高等教育之

8、總機(jī)關(guān)，實(shí)一國(guó)學(xué)問(wèn)生命之所在，而可視之為一學(xué)問(wèn)之國(guó)家者也。且學(xué)問(wèn)為文明之母，幸福之源。一國(guó)之大學(xué)，即為一國(guó)文明幸福之根源，其地位之尊嚴(yán)，責(zé)任之重大，抑豈我人言語(yǔ)所能盡歟！諸君受學(xué)于此最尊嚴(yán)之大學(xué)，負(fù)研究學(xué)問(wèn)之大任，鄙人所欲進(jìn)一言為諸君勉者，亦唯祈諸君能保持大學(xué)之尊嚴(yán)，努力于學(xué)問(wèn)事業(yè)而已。 抑我又有言者，則前清學(xué)制之弊，至今猶令人痛恨不已。其誤國(guó)最甚者，莫如獎(jiǎng)勵(lì)出身之制。以官制為學(xué)生受學(xué)之報(bào)酬，遂使學(xué)生以得官為求學(xué)之目的；以求學(xué)為得官之手段。其在學(xué)校之日，所希望者，為畢業(yè)之分?jǐn)?shù)與得官之等差；及畢業(yè)以后，即拋棄學(xué)業(yè)而勉力作官矣。即以海外之留學(xué)生日浸染于外國(guó)之學(xué)風(fēng)者而言，當(dāng)留學(xué)之時(shí)，固多以學(xué)問(wèn)為目的

9、，而勉力求學(xué)；然畢業(yè)以后，足跡甫履中國(guó)，亦即沾染此惡風(fēng)，拋棄其數(shù)年刻苦所得之學(xué)問(wèn)，而努力作官矣。故中國(guó)興學(xué)十余年，不僅學(xué)問(wèn)不發(fā)達(dá)，而通國(guó)學(xué)生，且不知學(xué)問(wèn)為何物。前清學(xué)制之害，庸可勝言耶！是以鄙人今所更欲為諸君勉者，則望諸君以學(xué)問(wèn)為目的，不當(dāng)以學(xué)問(wèn)為手段。蓋大學(xué)為研究學(xué)問(wèn)之地，學(xué)問(wèn)為神圣之事業(yè)。諸君當(dāng)為學(xué)問(wèn)而求學(xué)，于學(xué)問(wèn)目的之外，別無(wú)他種目的，庶不愧為大學(xué)生。若于學(xué)問(wèn)目的之外，別有他種目的，則瀆學(xué)問(wèn)之神圣，傷大學(xué)之尊嚴(yán)，尚能謂之研究學(xué)問(wèn)乎？諸君勉之！努力問(wèn)學(xué)之事業(yè)，以發(fā)揮我中國(guó)之文明，使他日中國(guó)握世界學(xué)問(wèn)之牛耳，為世界文明之導(dǎo)師，責(zé)任匪輕。諸君其勉力為我中國(guó)文明爭(zhēng)光榮！鄙人今尚欲進(jìn)數(shù)言于諸君之前

10、者，則為今日之學(xué)風(fēng)問(wèn)題。夫今日學(xué)風(fēng)之壞，人所同慨。鄙人所欲言者，亦非僅指大學(xué)一校。惟以大學(xué)為全國(guó)最高之學(xué)府，大學(xué)學(xué)風(fēng)足為全國(guó)學(xué)風(fēng)之表率，是則鄙人所不能不以此責(zé)望于我大學(xué)生諸君，祈有以表率我全國(guó)之學(xué)風(fēng)，而改善我全國(guó)之學(xué)風(fēng)者也。語(yǔ)時(shí)或有開(kāi)罪之處，尚望諸君諒之焉。 第一部分 演說(shuō)辭第2節(jié) 學(xué)風(fēng)之壞 一、服從言今日學(xué)風(fēng)之壞，莫過(guò)于學(xué)生缺乏服從之德。不服教師之訓(xùn)導(dǎo)，不受校長(zhǎng)之約束，放恣亂為，動(dòng)起風(fēng)潮，遂致德無(wú)由進(jìn)，業(yè)無(wú)由成，我可敬可愛(ài)之青年學(xué)生，幾成為可鄙可賤之無(wú)業(yè)游民。言念及此，曷勝浩嘆！諸君聞此言，或且有謂鄙人謬悖，欲以奴隸之行，責(zé)之共和國(guó)之大學(xué)生者矣。此在不以服從為然者，必謂學(xué)生當(dāng)有自由，校長(zhǎng)教師

11、，等是同類，安有服從之可言？服從二字，乃奴隸之所受，詎可加之于我學(xué)生之身？然學(xué)生以德之未修，學(xué)之未成，始入學(xué)校求學(xué)，則在學(xué)校之中，自當(dāng)服從校長(zhǎng)教師之訓(xùn)導(dǎo)；不然，又安名為學(xué)生？學(xué)生中有言自由者，實(shí)不學(xué)誤之也。且一國(guó)之中，一切皆可言自由，唯軍隊(duì)與學(xué)生，乃不能言自由。軍隊(duì)言自由。則不僅全軍瓦解，不能成軍，且足以擾亂秩序，其危險(xiǎn)莫可名狀。學(xué)生言自由，亦不僅學(xué)業(yè)無(wú)成，教育無(wú)效，其影響于社會(huì)國(guó)家，所關(guān)殊非淺鮮。故歐美先進(jìn)之國(guó)，其學(xué)生莫不謹(jǐn)守服從之德。當(dāng)退校之時(shí)，或多與教師從容談笑；若在校中，則雖年高德尊若我馬校長(zhǎng)其人者，茍為學(xué)生，亦嚴(yán)格整肅，謹(jǐn)聽(tīng)校長(zhǎng)教師之訓(xùn)導(dǎo)而毋敢或違。鄙人前游美洲大陸，曾遺觀其學(xué)校，見(jiàn)

12、其學(xué)生之謹(jǐn)守服從，至足感人。而尤足奇異者，則美之學(xué)生，不僅對(duì)于校長(zhǎng)教師，守服從之德。下級(jí)學(xué)生之于上級(jí)學(xué)生，亦盡服從之責(zé)。上級(jí)學(xué)生茍有所命，下級(jí)學(xué)生莫不心悅誠(chéng)服而為之，此其故何哉？誠(chéng)以共和之國(guó)，人人有自由，即當(dāng)人人能服從。不然，勢(shì)成人人相抗之象，秩序危殆，國(guó)將不國(guó)。而欲養(yǎng)成此服從之德，在共和之國(guó)，舍教育以外，殊無(wú)他途可言。固不若*之國(guó)，以威力脅迫人民服從，不問(wèn)人民之能服從與否也。故*國(guó)之學(xué)生，不必養(yǎng)成其服從之德；而共和國(guó)之學(xué)生，設(shè)不于其受教育之日，訓(xùn)練其能守服從之德，則國(guó)基危殆，害莫?jiǎng)傺砸印４吮扇酥砸苑闹峦髮W(xué)生諸君，有以矯正我全國(guó)學(xué)風(fēng)也。 二、樸素孔子有言：“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安”。

13、此在今日，雖不足奉為我人處世之道，然學(xué)生在求學(xué)之時(shí)，則不可不具此精神。歐美學(xué)生自小學(xué)而中學(xué)，中學(xué)而大學(xué)，非歷二十年之久，不能成業(yè)；且學(xué)費(fèi)之巨，亦非中下之產(chǎn)所能任。故學(xué)生之能卒業(yè)于大學(xué)者，百中實(shí)不得一二，惟能刻苦之學(xué)生，始能卒業(yè)。至若日本，則能卒業(yè)于中學(xué)以上之學(xué)校者，大抵皆苦學(xué)之士，積十余年困苦艱難之學(xué)生生活，始克學(xué)成而為世用。今日彼國(guó)知名之士，若一談其苦學(xué)之經(jīng)歷，則恐我國(guó)學(xué)生皆當(dāng)愧死矣。我國(guó)學(xué)生，本亦寒素之士居多，惟近年來(lái)則紈之風(fēng)大盛，衣食惟求精美，居處惟求安適。其最堪痛心者，則莫如求學(xué)之青年，奢侈放縱，既傷其德性，復(fù)害其學(xué)業(yè)。設(shè)此風(fēng)不革，則中國(guó)教育之前途，尚堪問(wèn)乎？此鄙人之所以祈望大學(xué)生諸君

14、。力倡樸素之風(fēng)，以改革我全國(guó)之學(xué)風(fēng)也。 三、靜穆鄙人非謂學(xué)生不當(dāng)發(fā)揚(yáng)蹈厲，人固貴有發(fā)揚(yáng)蹈厲之精神，而后始能在社會(huì)任事。惟發(fā)揚(yáng)蹈厲之精神，當(dāng)用之于做事之時(shí)，不能用之于求學(xué)之時(shí)。學(xué)生在求學(xué)時(shí)代，當(dāng)善養(yǎng)其發(fā)揚(yáng)蹈厲之精神，則他日學(xué)成以后，庶能發(fā)揮此精神于事業(yè)。孟子所謂“養(yǎng)我浩然之氣”者是也。若在學(xué)生時(shí)代，而誤用之于校長(zhǎng)教師，是為不守規(guī)則之學(xué)生，非所謂發(fā)揚(yáng)蹈厲之精神也。且天下惟有學(xué)問(wèn)有修養(yǎng)之士，乃能真有發(fā)揚(yáng)蹈厲之精神；無(wú)學(xué)問(wèn)無(wú)修養(yǎng)者，僅能謂之狂躁，謂之輕率，以之辦事，無(wú)一事可成也。故學(xué)生若不于學(xué)生時(shí)代，以靜穆之風(fēng)，善養(yǎng)其發(fā)揚(yáng)蹈厲之精神，則他日必成為狂躁之士，輕率之士，終身將不能成一事，可不勉乎哉！況學(xué)問(wèn)

15、之業(yè)，非有冷靜之頭腦，不能得益。學(xué)生若以浮躁之心受學(xué)，則不僅不能深入學(xué)問(wèn)之道，我恐即有善教之教師，亦不能有絲毫之得益。故學(xué)生若不于求學(xué)之時(shí)，養(yǎng)成冷靜之頭腦，則于學(xué)問(wèn)之業(yè)，日相去而日遠(yuǎn)矣。靜穆之風(fēng)，可不貴哉！簡(jiǎn)言之：靜穆之風(fēng)，一則以成冷靜之頭腦，一則以養(yǎng)發(fā)皇之精神。在學(xué)校之日，以之修業(yè)而進(jìn)德；卒業(yè)之后，則賴之以任事而成功。此為學(xué)生至可寶貴之學(xué)風(fēng)，鄙人深望大學(xué)生諸君有以提倡此風(fēng)也。 關(guān)于學(xué)風(fēng)問(wèn)題，鄙人所欲言者，不僅此三事，惟以此三者為最要，故特舉以告諸君耳。愿諸君勉之，為我中國(guó)學(xué)問(wèn)之前途爭(zhēng)光榮！ 第一部分 演說(shuō)辭第3節(jié) 研究院茶話會(huì) 校長(zhǎng)，諸位先生，諸位同學(xué)。 今天是研究院第一次茶話會(huì)，本來(lái)早就要

16、開(kāi)，因王靜安先生有不幸的事發(fā)生，到上海去了，所以緩后了許久。到今天，大家有個(gè)聚會(huì)的機(jī)會(huì)，我很高興。 我們研究院的宗旨，諸君當(dāng)已知道，我們覺(jué)得校中呆板的教育不能滿足我們的要求，想?yún)⒄赵瓉?lái)書(shū)院的辦法高一點(diǎn)說(shuō)，參照從前大師講學(xué)的辦法更加以最新的教育精神。各教授及我自己所以在此服務(wù)，實(shí)因感覺(jué)從前的辦法有輸入教育界的必要。故本院前途的希望當(dāng)然是很大的，但希望能否實(shí)現(xiàn)，卻不全在學(xué)校當(dāng)局，還在諸位同學(xué)身上。我所最希望的，是能創(chuàng)造一個(gè)新學(xué)風(fēng)，對(duì)于學(xué)校的缺點(diǎn)加以改正。固然不希望全國(guó)跟了我們走，但我們自己總想辦出一點(diǎn)成績(jī)讓人家看看，使人知道這是值得提倡的，至少總可說(shuō)，我們的精神可以調(diào)和現(xiàn)在的教育界，使將來(lái)教育可得

17、一新生命，換一新面目。 現(xiàn)在的學(xué)校大都注重在知識(shí)方面，卻忽略了知識(shí)以外之事，無(wú)論大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)，都努力于知識(shí)的增加，知識(shí)究竟增加了沒(méi)有，那是另一問(wèn)題。但總可說(shuō)現(xiàn)在學(xué)校只是一個(gè)販賣知識(shí)的地方，許多教員從外國(guó)回來(lái)，充滿了知識(shí)，都在此發(fā)售，學(xué)生在教室里若能買得一點(diǎn)，便算好學(xué)生。但學(xué)問(wèn)難道只有知識(shí)一端嗎？知識(shí)以外就沒(méi)有重要的嗎！孔子說(shuō)過(guò)，“知仁勇三者，天下之達(dá)德也”。又說(shuō)：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”。又說(shuō)：“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”。這都是知仁勇三者并重的。不但中國(guó)古圣賢所言如此，即西國(guó)學(xué)者也未嘗不如此。所謂修養(yǎng)人格鍛煉身體，任何一國(guó)都不能輕視?，F(xiàn)在中國(guó)的教育真糟，中國(guó)原有的精神固

18、已蕩然，西洋的精神也未取得，而且政治不良，學(xué)校無(wú)生氣，連知識(shí)也不能販賣了。故我們更感到創(chuàng)造新學(xué)風(fēng)的必要。 本院同學(xué)一部分是受過(guò)大學(xué)教育的，一部分是從名師研究有素的，在全國(guó)教育界占最高位置。受到這種最高教育的人，當(dāng)然不能看輕自己，從本院發(fā)生一個(gè)新學(xué)風(fēng)，是我們唯一的責(zé)任。若仍舊很無(wú)聊的冒充知識(shí)階級(jí)，便不必在此修學(xué)。既到這里，當(dāng)立志很高，要做現(xiàn)代一個(gè)有價(jià)值的人，乃至千百世的一個(gè)有價(jià)值的人。孟子說(shuō)：“士何事？曰：尚志?！笨鬃诱f(shuō)：“吾十五而志于學(xué)。”立志高的人猶恐未必成功，何況立志不高的人。諸同學(xué)既在這全國(guó)最高學(xué)府內(nèi)修業(yè)，必當(dāng)發(fā)憤做一個(gè)偉大的人小之在一國(guó)，大之在世界，小之在一時(shí)，大之在千古。 所謂偉大的

19、人，必如何而可，不能不下一解釋，這并不看他地位之高低與事業(yè)之大小來(lái)斷定，若能在我自己所做的范圍以內(nèi)，做到理想中最圓滿的地位，便算偉大。從前日本一個(gè)老學(xué)者，在日俄大戰(zhàn)以后，說(shuō)東鄉(xiāng)大將的功勞與做皮靴的工人一樣，因?yàn)闆](méi)有大將固不能戰(zhàn)勝俄國(guó)，然沒(méi)有好的皮靴也不能戰(zhàn)勝。所以不能拿事情的大小來(lái)比較價(jià)值的高低，只要在自己所做的事業(yè)中做一個(gè)第一流的人物，便算了不得。諸同學(xué)出校后若做政治家，便當(dāng)做第一流的政治家，不要做一個(gè)腐敗的官僚。若做學(xué)問(wèn)家，便當(dāng)做第一流的學(xué)問(wèn)家，能發(fā)前人所未發(fā)而有益于后人。若做教員，便當(dāng)做第一流的教員。中小學(xué)教員不算寒酸，大學(xué)教員不算闊，第一流的小學(xué)教員遠(yuǎn)勝于濫竽的大學(xué)教員?？傊瑹o(wú)論做何

20、事，必須真做的好，在這一界內(nèi)必做到第一流。諸位必須把理想的身份提高，孟子說(shuō)：“孔子不得中道而與之，必也狂狷乎?？裾哌M(jìn)取，狷者有所不為也?！庇终f(shuō)：“孔子豈不欲中道哉，不可必得，故思其次也?！彼f(shuō)狂者“其志然，曰古之人，古之人，夷考其行而不掩焉者也?！笨鬃拥茏尤缭c(diǎn)，年紀(jì)與孔子差不多，可以說(shuō)是一個(gè)狂者，然孔子很獎(jiǎng)勵(lì)他。所以我們要把志氣提高，自己想這樣做，做不到不要緊，但不要學(xué)一般時(shí)髦人。必要自己真有所成就，做人必須做一個(gè)世界上必不可少的人，著書(shū)必須著一部世界上必不可少的書(shū)，這是我們常常要提醒的。 本源既立，我們便要下一番綿密的工夫來(lái)修養(yǎng)，大約有兩個(gè)方法：一是因性之所近的來(lái)擴(kuò)充；二是就自己所短的來(lái)矯

21、正。第一法是孟子的主張，第二法是茍子的主張。我們當(dāng)二法并用，一方面要看出自己長(zhǎng)于那一點(diǎn)，竭力去發(fā)揮，便容易成功。修養(yǎng)道德是如此，砥礪學(xué)問(wèn)也如此。但一方面要注意自己的短處，我們總不能沒(méi)有缺點(diǎn)，或苦于不自知，或知而怯于矯正?？鬃诱f(shuō)顏淵死了便無(wú)好學(xué)的人，而所謂好學(xué)，即“不貳過(guò)，不遷怒”二句，這是說(shuō)缺點(diǎn)當(dāng)勇于改正，自己不知，若經(jīng)師友告知，當(dāng)立刻改去。這是古圣賢終生修己教人的工夫，也是學(xué)問(wèn)天天進(jìn)步的基確，便是年紀(jì)老了，也不停止，尤其在青年的時(shí)候，當(dāng)如何磨礪，才把底子打好。 現(xiàn)在學(xué)校教育真可痛心，無(wú)法令青年養(yǎng)成這種習(xí)慣。小學(xué)教育，我不很明了。中學(xué)教育，從不注意到修養(yǎng)方面，整天搖鈴上課，搖鈴下課，盡在歷史、

22、地理、物理、化學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。安分守己的青年尚可得些機(jī)械的知識(shí)，然出校后也無(wú)處找飯吃，找不到便要頹喪下去，幸而找到則混了幾十年便算過(guò)了一世。還有對(duì)于政治運(yùn)動(dòng)很熱心的，連機(jī)械的工課也無(wú)心聽(tīng)了。政治固當(dāng)注意，但學(xué)無(wú)根底，最易墮落，或替官僚奔走，或勾結(jié)軍閥，承望他們的顏色，做個(gè)秘書(shū)，這是最糟的。激烈的便只知破壞一切以攫取政權(quán)，若能達(dá)到目的，便什么壞事都可做，這派人的領(lǐng)袖既如此，青年自然也跟著這個(gè)方向去。 在此黑暗時(shí)代，青年以為實(shí)力派更糟，與其向這“黑”的方面走，不如向“赤”的方面走，不要說(shuō)青年如此，便是我五十多歲的人，覺(jué)得既無(wú)第二派，自然不趨于黑而趨于赤。青年若能心地潔白，抱定正當(dāng)目的去干破壞的事業(yè)，堅(jiān)

23、持到底，也還不妨。但千百人中恐無(wú)一人能如此，少有成功便趾高氣揚(yáng)，偶有失敗便垂頭喪氣，或投降軍閥，什么壞事都能干出，青年不入于彼，即入于此，若將來(lái)的青年仍如此，則國(guó)家便沒(méi)有希望了。我們五十多歲的人不要緊，至多不過(guò)二十年，好事也做不多，壞事也做不多。青年日子正長(zhǎng)，青年無(wú)望，則國(guó)家的文化便破產(chǎn)了。 全國(guó)青年都在這狀態(tài)之下，本院同學(xué)的責(zé)任特別重。諸君在全國(guó)青年中雖占少數(shù)，但既處于最高地位，自當(dāng)很勇敢的負(fù)此擔(dān)子；跳出來(lái)細(xì)察一般青年的缺點(diǎn)，從事于移風(fēng)易俗的工作。若大家有些志，當(dāng)可成功，古圣賢一二人可謂一新風(fēng)氣，何況我們有三四十人，三人為眾，三十人便十倍了，且學(xué)校生命是很長(zhǎng)的。一年三十人，十年便三百人，出校

24、后若能互通聲氣，立志創(chuàng)造新學(xué)風(fēng)，不怕一般青年怎樣墮落，我們發(fā)心愿來(lái)改正，終有成功的一日。諸位在此切實(shí)預(yù)備，在知識(shí)外要注意修養(yǎng)，或同學(xué)間互相切磋，或取師長(zhǎng)的行動(dòng)做模范，將來(lái)在社會(huì)上都能做第一流人物，便可不辜負(fù)學(xué)校當(dāng)局創(chuàng)辦本院的好意及各位教授在此服務(wù)的苦心了。 第一部分 演說(shuō)辭第4節(jié) 就任北京大學(xué)校長(zhǎng) 五年前，嚴(yán)幾道先生為本校校長(zhǎng)時(shí)，余方服務(wù)教育部，開(kāi)學(xué)日曾有所貢獻(xiàn)于學(xué)校。諸君多自預(yù)科畢業(yè)而來(lái)，想必聞知。士別三日，刮目相見(jiàn)，況時(shí)閱數(shù)載，諸君較昔當(dāng)為長(zhǎng)足之進(jìn)步矣。予今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為諸君告： 一曰抱定宗旨。諸君來(lái)此求學(xué)，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。今人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任

25、事，此固勢(shì)所必然。而在大學(xué)則不然，大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者皆有做官發(fā)財(cái)思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱，對(duì)于教員，則不問(wèn)其學(xué)問(wèn)之淺深，惟問(wèn)其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋為將來(lái)畢業(yè)有人提攜也。現(xiàn)在我國(guó)精于政法者，多入政界，專任教授者甚少，故聘請(qǐng)教員，不得不聘請(qǐng)兼職之人，亦屬不得已之舉。究之外人指摘之當(dāng)否，姑不具論。然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，而我不腐敗，問(wèn)心無(wú)愧，于我何損倮欲達(dá)其做官發(fā)財(cái)之目的，則北京不少專門學(xué)校，人法科者盡可肄業(yè)法律學(xué)堂，入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校，又何必來(lái)此大學(xué)？所以諸君須

26、抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)。入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。宗旨既定，自趨正軌。諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時(shí)間不為不多，茍能愛(ài)惜分陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止。若徒志在做官發(fā)財(cái)，宗旨既乖，趨向自異。平時(shí)則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問(wèn)學(xué)問(wèn)之有無(wú)，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡；試驗(yàn)既終，書(shū)籍束之高閣，亳不過(guò)問(wèn)，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動(dòng)于社會(huì)，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？光陰虛度，學(xué)問(wèn)毫無(wú)，是自誤也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿意，亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)，則將來(lái)萬(wàn)一因生計(jì)所迫，出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生；置身

27、政界，則必貽誤國(guó)家，是誤人也。誤己誤人，又豈本心所愿乎做宗旨不可以不正大。此余所希望于諸君者一也。 二曰砥礪德行。方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)尤為惡劣，敗德毀行之事觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。諸君肄業(yè)大學(xué)，當(dāng)能束身自愛(ài)。然國(guó)家之興替，視風(fēng)俗之厚薄。流俗如此，前途何堪設(shè)想。故必有卓絕之士，以身作則，力矯頹俗。諸君為大學(xué)學(xué)生，地位甚高，肩此重任，責(zé)無(wú)旁貸。故諸君不惟思所以感己，更必有以勵(lì)人。茍德之不修，學(xué)之不講，同乎流俗，合乎污世，己且為人輕侮，更何足以感人。然諸君終日伏首案前，蕓蕓攻苦，毫無(wú)娛樂(lè)之事，必感身體上之苦痛。為諸君計(jì)，莫如以正當(dāng)之娛樂(lè)，易不正當(dāng)之娛樂(lè)，庶于道德無(wú)虧而于身體

28、有益。諸君入分科時(shí)，曾填寫(xiě)愿書(shū)，遵守本校規(guī)則，茍中道而違之，豈非與原始之意相反乎做品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)。此余所希望于諸君者二也。 三曰敬愛(ài)師友。教員之教授，職員之任務(wù)，皆以圖諸君求學(xué)便利，諸君能無(wú)動(dòng)于衷乎？自應(yīng)以誠(chéng)相待，敬禮有加。至于同學(xué)共處一堂，尤應(yīng)互相親愛(ài)，庶可收切磋之效。不惟開(kāi)誠(chéng)布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽(yù)共之。同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會(huì)所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辨，此所以必互相勸勉也。余在德國(guó)，每至店肆購(gòu)買物品，店主殷勤款待，付價(jià)接物，互相稱謝，此雖小節(jié)，然亦交際所必需。常人如此，況堂堂大學(xué)生乎？對(duì)于師友之敬愛(ài)，此余所希望于諸君者三也。 余到校視事僅數(shù)日，校事多未詳悉，茲

29、所計(jì)劃者二事：一曰改良講義。諸君既研究高深學(xué)問(wèn)，自與中學(xué)、高等不同，不惟恃教員講授，尤賴一己潛修。以后所印講義，只列綱要，細(xì)微末節(jié)，以及精旨奧義，或講師口授，或自行參考，以期學(xué)有心得，能裨實(shí)用。二曰添購(gòu)書(shū)籍。本校圖書(shū)館書(shū)籍雖多，新出者甚少，茍不廣為購(gòu)辦，必不足供學(xué)生之參考。刻擬籌集款項(xiàng)，多購(gòu)新書(shū)，將來(lái)典籍滿架，自可旁稽博采，無(wú)虞缺乏矣。今日所與諸君陳說(shuō)者只此，以后會(huì)晤日長(zhǎng)，隨時(shí)再為商榷可也。 第二部分 大學(xué)篇第5節(jié) 非留學(xué)篇 吾欲正告吾父老伯叔昆弟姊妹曰： 留學(xué)者，吾國(guó)之大恥也！ 留學(xué)者，過(guò)渡之舟楫而非敲門之磚也； 留學(xué)者，廢時(shí)傷財(cái)事倍而功半者也； 留學(xué)者，救急之計(jì)而非久遠(yuǎn)之圖也。 何以言留學(xué)

30、為吾國(guó)大恥也？當(dāng)吾國(guó)文明全盛之時(shí)，泱泱國(guó)風(fēng)，為東洋諸國(guó)所表則?；h(yuǎn)古，則有重譯之來(lái)朝。泊乎唐代，百濟(jì)、新羅、日本、交趾，爭(zhēng)遣子弟來(lái)學(xué)于太學(xué)。中華經(jīng)籍，都為異國(guó)之典謨；紙貴雞林，以覘詩(shī)人之聲價(jià)。猗歟盛哉！大國(guó)之風(fēng)也。唐宋以來(lái)，吾國(guó)文化濡滯不進(jìn)。及乎晚近百年，則國(guó)威日替，國(guó)疆日蹙，一挫再挫，幾于不可復(fù)振，始知四境之外，尚有他國(guó)。當(dāng)吾沉酣好夢(mèng)之時(shí)，彼西方諸國(guó)，已探賾索隱，登峰造極，為世界造一新文明，開(kāi)一新天地。此新文明之勢(shì)力，方挾風(fēng)鼓浪，蔽天而來(lái)，叩吾關(guān)而窺吾室，以吾數(shù)千年之舊文明當(dāng)之，乃如敗葉之遇疾風(fēng)，無(wú)往而不敗衄，于是睡獅之夢(mèng)醒矣。憂時(shí)之士，懲既往之巨創(chuàng)，懼后憂之未已，乃忍辱蒙恥，派遣學(xué)子，留

31、學(xué)異邦，作百年樹(shù)人之計(jì)，以為異日急起直追之圖。于是神州俊秀，紛紛渡海，西達(dá)歐洲，東游新陸?？禈?、牛津、哈佛、耶爾、伯林、巴黎，都為吾國(guó)儲(chǔ)才之館，育秀之堂。下至東瀛三島，向之遣子弟來(lái)學(xué)于吾國(guó)者，今亦為吾國(guó)學(xué)子問(wèn)學(xué)論道之區(qū)。嗟夫！茫茫滄海，竟作桑田；駭浪蓬萊，今都清淺。以數(shù)千年之古國(guó)，東亞文明之領(lǐng)袖，曾幾何時(shí)，乃一變而北面受學(xué)，稱弟子國(guó)，天下之大恥，孰有過(guò)于此者乎！吾故曰：留學(xué)者我國(guó)之大恥也。 吾所謂留學(xué)者，過(guò)渡之舟楫而非敲門之磚者，何也？吾國(guó)今日所處，為舊文明與新文明過(guò)渡之時(shí)代。舊文明非不可寶貴也，不適時(shí)耳。人將以飛行機(jī)、無(wú)煙炮襲我，我乃以弓箭、鳥(niǎo)銃當(dāng)之；人方探賾研幾，役使雷電，供人牛馬，我乃以

32、布帆之舟、單輪之車當(dāng)之；人方倡世界平等、人類均產(chǎn)之說(shuō)，我乃以天王圣明、君主萬(wàn)能之說(shuō)當(dāng)之；人方倡生存競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣敗之理，我乃以揖讓不爭(zhēng)之說(shuō)當(dāng)之；人方窮思?xì)棏]，欲與他星球交通，我乃持天圓地方之說(shuō)，以為吾國(guó)居天下之中，四境之上，皆蠻夷戎狄也。此新舊二文明之相隔，乃如汪洋大海，渺不可渡。留學(xué)者，過(guò)渡之舟楫也；留學(xué)生者，篙師也，舵工也。乘風(fēng)而來(lái)，張帆而渡。及于彼岸，乃采三山之神藥，乞醫(yī)國(guó)之金丹，然后揚(yáng)帆而歸。載寶而返。其責(zé)任所在，將令攜來(lái)甘露，遍灑神州；海外靈芝，遍栽祖國(guó)；以他人之所長(zhǎng)，補(bǔ)我所不足，庶令吾國(guó)古文明，得新生機(jī)而益發(fā)揚(yáng)張大，為神州造一新舊泯合之新文明，此過(guò)渡時(shí)代人物之天職也。今也不然。今之留

33、學(xué)者，初不作媒介新舊文明之想。其來(lái)學(xué)也，以為今科舉已廢，進(jìn)取仕祿之階，惟留學(xué)為最捷。于是有鉆營(yíng)官費(fèi)者矣，有借貸典質(zhì)以為私費(fèi)者矣。其來(lái)海外之初，已作速歸之計(jì)。數(shù)年之后，一紙文憑，已入囊中，可以歸矣。于是星夜而歸，探囊出羊皮之紙，投刺作學(xué)士之銜，可以獵取功名富貴之榮，車馬妻妾之奉矣。嗟夫，持此道而留學(xué)，則雖有吾國(guó)學(xué)子充塞歐美之大學(xué)，于吾國(guó)學(xué)術(shù)文明更何補(bǔ)哉！更何補(bǔ)哉！吾故曰：留學(xué)者過(guò)渡之舟楫，而非敲門之磚也。 吾所謂留學(xué)者，廢時(shí)傷財(cái)事倍而功半者，又何也？請(qǐng)先言廢時(shí)。留學(xué)者，不可無(wú)預(yù)備。以其所受學(xué)者，將在異言之國(guó)，則不得不習(xí)其語(yǔ)言文字。而西方語(yǔ)言文字與吾國(guó)大異，驟習(xí)之不易收效。即如習(xí)英文者，至少亦須四

34、五年，始能讀書(shū)會(huì)語(yǔ)。所習(xí)科學(xué)，又不得不用西文課本，事倍功半，更不待言。此數(shù)年之時(shí)力，僅預(yù)備一留學(xué)之資格。既來(lái)異國(guó)，風(fēng)俗之異，聽(tīng)講之艱，在在困人。彼本國(guó)學(xué)子，可以一小時(shí)肄習(xí)之課，在我國(guó)學(xué)子，須以一二倍工夫?yàn)橹?，始克有?jì)。夫以倍蓰之日力，乃與其國(guó)學(xué)子習(xí)同等之課，其所成就，或可相等，而所暴殄之日力，何可勝計(jì)！廢時(shí)之弊，何待言矣。次請(qǐng)論傷財(cái)。在國(guó)內(nèi)之學(xué)校，其最費(fèi)者，莫如上海諸校。然吾居上海六年，所費(fèi)每年自百元至三百元不等。平均計(jì)之，約每年二百五十墨元，綽有余裕矣。今以官費(fèi)留學(xué)，每月得八十元，每年乃費(fèi)美金九百六十元，合墨銀不下二千元，蓋八倍于上海之費(fèi)用。以吾一年留學(xué)之費(fèi)，可養(yǎng)八人在上海讀書(shū)之資。其為傷財(cái)

35、，更何待言。夫以四五年或六七年之功，預(yù)備一留學(xué)生，及其既來(lái)異邦，乃以倍蓰之日力，八倍之財(cái)力，供給之，然后造成一歸國(guó)之留學(xué)生，而其人之果能有益于社會(huì)國(guó)家與否，猶未可知也。吾故曰：留學(xué)者廢時(shí)傷財(cái)事倍而功半者也。 吾所謂留學(xué)者，救急之計(jì)而非久遠(yuǎn)之圖者，何也晤國(guó)文化中滯，科學(xué)不進(jìn)，此無(wú)可諱者也。留學(xué)之目的，在于植才異國(guó)，輸入文明，以為吾國(guó)造新文明之張本，所謂過(guò)渡者是也。以己所無(wú)有，故不得不求于人；吾今日之求之于人，正所以為他日吾自有之預(yù)備也。求學(xué)于人之可恥，吾已言之。求學(xué)于人之事倍功半，吾亦已言之。夫誠(chéng)知其恥，誠(chéng)知其難，而猶欲以留學(xué)為儲(chǔ)才長(zhǎng)久之計(jì)，而不別籌善策，是久假而不歸也。是明知其難而安其難，明知

36、其恥而猶硯顏忍受不思一洗其恥也。若如是，則吾國(guó)文明終無(wú)發(fā)達(dá)之望耳。讀者疑吾言乎？則請(qǐng)征之事實(shí)。五六年前，留學(xué)生遠(yuǎn)不如今日之眾也，而其時(shí)譯書(shū)著書(shū)之多，何可勝計(jì)！如嚴(yán)幾道、梁卓如、馬君武、林琴南之流，其紹介新思想、輸入新文明之苦心，都可敬佩也。至于今日，留學(xué)人數(shù)驟增矣，然數(shù)年以來(lái)，乃幾不見(jiàn)有人譯著書(shū)籍者。國(guó)內(nèi)學(xué)生，心目中惟以留學(xué)為最高目的，故其所學(xué)，恒用外國(guó)文為課本。其既已留學(xué)而歸，或國(guó)學(xué)無(wú)根柢，不能著譯書(shū)；或志在金錢仕祿，無(wú)暇為著書(shū)之計(jì)。其結(jié)果所及，不惟無(wú)人著書(shū)，乃并一冊(cè)之譯本哲學(xué)科學(xué)書(shū)而亦無(wú)之！嗟夫，吾國(guó)人其果視留學(xué)為百年久遠(yuǎn)之計(jì)矣乎？不然，何著譯界之蕭條至于此極也！夫書(shū)籍者，傳播文明之利器也

37、。吾人茍欲輸入新智識(shí)為祖國(guó)造一新文明，非多著書(shū)多譯書(shū)多出報(bào)不可。若學(xué)者不能以本國(guó)文字求高深之學(xué)問(wèn)，則舍留學(xué)外，則無(wú)他途，而國(guó)內(nèi)文明永無(wú)增進(jìn)之望矣。吾每一念及此，未嘗不寒而栗，為吾國(guó)學(xué)術(shù)文明作無(wú)限之杞憂也。吾故曰：留學(xué)者，救急之策而非久遠(yuǎn)之圖也。 上所言四端，留學(xué)之性質(zhì)，略具于是矣。夫誠(chéng)知留學(xué)為國(guó)家之大恥，則不可不思一雪之。誠(chéng)知留學(xué)為過(guò)渡之舟，則不可不思過(guò)渡后之建設(shè)。誠(chéng)知留學(xué)為廢時(shí)傷財(cái)之下策，則不可不思所以補(bǔ)救之。誠(chéng)知留學(xué)為可暫而不可久，則尤不可不思長(zhǎng)久之計(jì)果何在。要而言之，則一國(guó)之派遣留學(xué)，當(dāng)以輸入新思想為己國(guó)造新文明為目的。淺而言之，則留學(xué)者之目的在于使后來(lái)學(xué)子可不必留學(xué)，而可收留學(xué)之效。是

38、故留學(xué)之政策，必以不留學(xué)為目的。此目的一日未達(dá)，則留學(xué)之政策，一日不得而收效也。 第二部分 大學(xué)篇第6節(jié) 緒論留學(xué) 二吾緒論留學(xué)而結(jié)論曰：留學(xué)之目的，在于為己國(guó)造新文明。又曰：留學(xué)當(dāng)以不留學(xué)為目的。是故派遣留學(xué)至數(shù)十年之久，而不能達(dá)此目的之萬(wàn)一者，是為留學(xué)政策之失敗。 嗟夫！吾國(guó)留學(xué)政策之失敗也，無(wú)可諱矣。不觀于日本乎？日本之遣留學(xué)，與吾國(guó)先后同時(shí)，而日本之留學(xué)生已歸而致其國(guó)于強(qiáng)盛之域。以內(nèi)政論，則有健全之稱。以外交軍事論，則國(guó)威張于世界。以教育論，則車夫下女都能識(shí)字閱報(bào)。以文學(xué)論，則已能融合新舊，成一種新文學(xué)。小說(shuō)戲曲，都有健者。以美術(shù)論，則雕刻繪畫(huà)都能自樹(shù)一幟。今西洋美術(shù)，乃駿駿受其影響。

39、以科學(xué)論，則本國(guó)學(xué)者著作等身者殊不乏人。其醫(yī)藥之進(jìn)步，尤為世界所稱述云。日本留學(xué)成效之卓著者。蓋如此。今返觀吾國(guó)則何如矣？以言政治，則但有一非驢非馬之共和。以言軍事，則世界所非笑也。以言文學(xué)，則舊學(xué)已掃地，而新文學(xué)尚遙遙無(wú)期。以言科學(xué)，則尤可痛矣。全國(guó)今日乃無(wú)一人足稱專門學(xué)者。言算，則微積以上之書(shū)，竟不可得。言化學(xué)，則分析以上之學(xué)，幾無(wú)處可以受學(xué)。言物理，則尤鳳毛麟角矣。至于動(dòng)植之學(xué)，則名詞未一，著譯維艱。以吾所聞見(jiàn)，全國(guó)之治此學(xué)者一二人耳。凡此諸學(xué)，皆不可謂為高深之學(xué)，但可為入學(xué)之津梁，初學(xué)之階梯耳。然猶幼稚淺陋如此，則吾國(guó)科學(xué)前途之長(zhǎng)夜漫漫，正不知何時(shí)旦耳。四十年之留學(xué)政策，其成效之昭然在

40、人耳目者，乃復(fù)爾爾。吾友任叔永嘗言吾國(guó)今日乃無(wú)學(xué)界，吾謂豈獨(dú)無(wú)學(xué)界，乃并無(wú)學(xué)問(wèn)可言，更無(wú)論新文明矣。 夫留學(xué)政策之失敗，果何故歟？曰是有二因焉：一誤于政府教育方針之舛誤，再誤于留學(xué)生志趣之卑下。 曷言之一誤于政府也？曰：政府不知振興國(guó)內(nèi)教育，而惟知派遣留學(xué)，其誤也，在于不務(wù)本而逐末。前清之季，政府以廷試誘致留學(xué)生。其視國(guó)外之大學(xué)，都如舊日之書(shū)院，足為我儲(chǔ)才矣。當(dāng)美國(guó)之退還賠款也，其數(shù)甚巨，足以建一大學(xué)而有余。乃不此之圖，而以之送學(xué)生留學(xué)美國(guó)。其送學(xué)生也，又以速成致用為志，而不為久遠(yuǎn)之計(jì)。于是崇實(shí)業(yè)工科，而賤文哲政法之學(xué)。又不立留學(xué)年限，許其畢業(yè)即歸，不令久留為高深之學(xué)。其賠款所立之清華學(xué)校，其

41、財(cái)力殊可作大學(xué)，而惟以預(yù)備留美為志，歲擲巨萬(wàn)之款，而僅為美國(guó)辦一高等學(xué)校，豈非大誤也哉！此前清之誤也，今民國(guó)成立，不惟于前清之教育政策無(wú)所改進(jìn)，又從而效之，乃以官費(fèi)留學(xué)為賞功之具，于是有中央政府賞功留學(xué)之舉，于是有廣東、陜西、湖南、江西賞功留學(xué)之舉。其視教育之為物，都如舊日之紅頂花翎，今日之嘉禾文虎，可以做人情贈(zèng)品相授受也。民國(guó)成立以來(lái)，已二年矣，獨(dú)未聞?dòng)腥私ㄗh增設(shè)大學(xué)、推廣國(guó)內(nèi)高等教育者，但聞北京大學(xué)之解散耳。推其意以為外國(guó)大學(xué)，其多如鯽，獨(dú)不可假為吾國(guó)高等教育之外府耶師不知留學(xué)乃一時(shí)緩急之計(jì)，而振興國(guó)內(nèi)高等教育，乃萬(wàn)世久遠(yuǎn)之圖。留學(xué)收效速而影響微，國(guó)內(nèi)教育收效遲而影響大。今政府歲遣學(xué)生二百

42、人，則歲需美金十九萬(wàn)二千元，合銀元四十萬(wàn)有奇。今歲費(fèi)四十萬(wàn)元，其所造就僅二百人耳。若以此四十萬(wàn)元，為國(guó)內(nèi)振興高等教育之費(fèi)，以吾國(guó)今日生計(jì)之廉，物價(jià)之賤，則年費(fèi)四十萬(wàn)元，可設(shè)大學(xué)二所，可容學(xué)生二千人，可無(wú)疑也。難者將曰：以今日吾國(guó)學(xué)界之幼稚，此國(guó)內(nèi)二千人之所成就，必不如海外二百人所成就之多。則將應(yīng)之曰：此無(wú)可免者也。然即令今日所成就，較之留學(xué)，為一與五之比例，則十年之后，或猶有并駕齊驅(qū)之一日。何則？以有本國(guó)之大學(xué)在，有教師在，有實(shí)驗(yàn)室在，有課堂校舍在，則猶有求學(xué)之所，有推廣學(xué)問(wèn)之所也。今若專恃留學(xué)，而無(wú)國(guó)內(nèi)大學(xué)以輔之，則留學(xué)而歸者，僅可為衣食利祿之謀，而無(wú)傳授之地，又無(wú)地可為繼續(xù)研究高等學(xué)業(yè)之計(jì)

43、，則雖年年遣派留學(xué)，至于百年千年，其于國(guó)內(nèi)文明無(wú)補(bǔ)也，終無(wú)與他國(guó)教育文明并駕齊驅(qū)之一日耳。蓋國(guó)內(nèi)大學(xué)，乃一國(guó)教育學(xué)問(wèn)之中心；無(wú)大學(xué)，則一國(guó)之學(xué)問(wèn)無(wú)所折中，無(wú)所歸宿，無(wú)所附麗，無(wú)所繼長(zhǎng)增高。以國(guó)內(nèi)大學(xué)為根本，而以留學(xué)為造大學(xué)教師之計(jì)；以大學(xué)為鵠，以留學(xué)為矢，矢者所以至鵠之具也。如是則吾國(guó)之教育前途，或尚有萬(wàn)一之希冀耳。 曷言之再誤于留學(xué)生也？曰：留學(xué)生志不在為祖國(guó)造新文明，而在一己之利祿衣食；志不在久遠(yuǎn)，而在于速成。今縱觀留學(xué)界之現(xiàn)狀，可得三大缺點(diǎn)焉： 一曰茍且速成。夫留學(xué)生既無(wú)心為祖國(guó)造文明，則其志所在，但欲得一紙文憑，以為啖飯之具。故當(dāng)其未來(lái)之初，已作亟歸之計(jì)。既抵此邦，首問(wèn)何校易于插班，何

44、校易于畢業(yè)。既入校，則首詢何科為最易，教師中何人為最寬。然后入最易之校，擇最寬之教師，讀最易之課。遲則四年，早則二三年，而一紙羊皮之紙，已安然入手，儼然大學(xué)畢業(yè)生矣，可以歸矣。及其歸國(guó)也，國(guó)人亦爭(zhēng)以為某也某也，今自某國(guó)某大學(xué)畢業(yè)歸矣，學(xué)成矣。而不知四年畢業(yè)之大學(xué)生，在外國(guó)僅為問(wèn)學(xué)之初級(jí)，其于高深之學(xué)問(wèn)，都未窺堂奧，無(wú)論未能升堂入室矣。此種得第一級(jí)學(xué)位之畢業(yè)生，即以美國(guó)一國(guó)論，每年乃有五萬(wàn)人之多（美國(guó)有名諸大學(xué)每年得第一級(jí)學(xué)位者每校都不下千人）。在人則車載斗量，不可勝數(shù)；在我則尊之如帝天，指而相謂曰，此某國(guó)某大學(xué)之畢業(yè)生也。而留學(xué)牛亦揚(yáng)揚(yáng)自滿曰，我大學(xué)畢業(yè)生也。嗚呼！使留學(xué)之結(jié)果，僅造得此種未窺

45、專門學(xué)問(wèn)堂奧之四年畢業(yè)生，則吾國(guó)高等教育之前途，終無(wú)幸耳。 第二部分 大學(xué)篇第7節(jié) 重實(shí)業(yè)而輕文科 二曰重實(shí)業(yè)而輕文科。吾所謂文科，不專指文字語(yǔ)言之學(xué)，蓋包哲學(xué)、文學(xué)、歷史、政治、法律、美術(shù)、教育、宗教諸科而言，今留學(xué)界之趨向，乃偏重實(shí)科，而輕文科。以晚近調(diào)查所得，蓋吾國(guó)留美四百余大學(xué)學(xué)生中，習(xí)文科者僅及百人，而習(xí)工程者倍之。加入農(nóng)學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)之百余人，則習(xí)實(shí)科者之?dāng)?shù)，幾三倍于文科云。袒實(shí)科者之說(shuō)曰：吾國(guó)今日需實(shí)業(yè)工業(yè)之人才甚急。貨惡其棄于地也，則需礦師；交通惡其不便也，則需鐵道工程師；制器惡其不精也，則需機(jī)械工程師；農(nóng)業(yè)惡其不進(jìn)也，山林惡其不修也，則需農(nóng)學(xué)大師、森林學(xué)者焉。若夫文史哲學(xué)，則

46、吾國(guó)固有經(jīng)師文人在；若夫法家政客，則今日正苦其多；彼早稻田明冶大學(xué)之畢業(yè)生，皆其選也。故為國(guó)家計(jì)，不得不重實(shí)科，而輕文科。且習(xí)文科者，最上不過(guò)得一官，下之僅足以傭口，不如習(xí)工程實(shí)科者有作鐵道大王百萬(wàn)巨富之希望也。故為個(gè)人計(jì)，尤不得去彼而取此。此二說(shuō)之結(jié)果，遂令習(xí)工程實(shí)業(yè)者充塞于留學(xué)界。其人大抵都勤苦力學(xué)，以數(shù)年之功，專施諸機(jī)械木石鋼鐵之間。卒業(yè)之后，或可以繪一機(jī)器之圖，或可以布百里之路，或可以開(kāi)五金之礦。然試問(wèn)即令工程之師遍于中國(guó)，遂可以致吾國(guó)于富強(qiáng)之域乎？吾國(guó)今日政體之得失，軍事之預(yù)備，政黨之紛爭(zhēng)，外交之受侮，教育之不興，民智之不開(kāi)，民德之污下，凡以此種種，可以算學(xué)之程式機(jī)械之圖形解決之乎？

47、可以汽機(jī)輪軌鋼鐵木石整頓之乎？為重實(shí)科之說(shuō)者，徒見(jiàn)國(guó)家之患貧，實(shí)業(yè)之不興，物質(zhì)文明之不進(jìn)步，而不知一國(guó)治亂、盛衰之大原，實(shí)業(yè)工藝，僅其一端。若政治之良窳，法律之張弛，官吏之貪廉，民德之厚薄，民智之高下，宗教之善惡，凡此種種之重要，較之機(jī)械工程，何啻什伯倍！一國(guó)之中，政惡而官貪，法敝而民偷，教化衰而民愚，則雖有鐵道密如蛛網(wǎng)，煤鐵富于全球，又安能免于蠻野黑暗之譏，而自臻于文明之域也哉？且夫無(wú)工程之師，猶可聘諸外人，其所損失，金錢而已耳。至于一國(guó)之政治、法律、宗教、社會(huì)、民德、民智，則萬(wàn)非他人所能代庖（今之聘外國(guó)人為憲法顧問(wèn)者失算也），尤非膚受淺嘗者所能贊一辭，以其所關(guān)系，固不僅一路一礦一機(jī)一械之微

48、，乃國(guó)家種姓文化存亡之樞機(jī)也。吾非謂吾國(guó)今日不需實(shí)業(yè)人才也，實(shí)業(yè)人才固不可少，然吾輩決不可忘本而逐末。須知吾國(guó)之需政治家、教育家、文學(xué)家、科學(xué)家之急，已不可終日。不觀乎晚近十余年吾國(guó)人所受梁任公、嚴(yán)幾道之影響為大乎？抑受詹天佑、胡棟朝之影響為大乎？晚近革命之功，成于言論家理想家乎？抑成于工程之師機(jī)械之匠乎？吾國(guó)茍深思其故，當(dāng)有憬然于實(shí)業(yè)之不當(dāng)偏重，而文科之不可輕視者矣。 三曰不講求祖國(guó)之文字學(xué)術(shù)。今留學(xué)界之大病，在于數(shù)典忘祖。吾見(jiàn)有畢業(yè)大學(xué)而不能執(zhí)筆作一漢文家書(shū)者矣，有畢業(yè)大學(xué)而不能自書(shū)其名者矣，有畢業(yè)工科而不知中國(guó)有佛道二教者矣。吾不云乎，留學(xué)者，過(guò)渡之舟楫也。留學(xué)生者，篙師也，舵工也。舟楫

49、具矣，篙師舵工畢登矣，而無(wú)帆、無(wú)舵、無(wú)篙、無(wú)櫓，終不能行也。祖國(guó)之語(yǔ)言文字，乃留學(xué)生之帆也，舵也，篙也，櫓也。帆飛篙折，舵毀櫓廢，則茫無(wú)涯際之大海，又安所得渡耶準(zhǔn)使彼岸問(wèn)津人，望眼穿耳。吾以為留學(xué)生而不講習(xí)祖國(guó)文字，不知祖國(guó)學(xué)術(shù)文明，其流弊有二： （一）無(wú)自尊心。英人褒克有言曰：人之愛(ài)國(guó)，必其國(guó)有可愛(ài)者存耳。今吾國(guó)留學(xué)生，乃不知其國(guó)古代文化之發(fā)達(dá)，文學(xué)之優(yōu)美，歷史之光榮，民俗之敦厚，一入他國(guó)，目眩于其物質(zhì)文明之進(jìn)步，則驚嘆顛倒，以為吾國(guó)視此真有天堂地獄之別。于是由驚嘆而艷羨，由艷羨而鄙棄故國(guó)，而出主人奴之勢(shì)成矣。于是人之唾余，都成珠玉，人之瓦礫，都成瓊瑤。及其歸也，遂欲舉吾國(guó)數(shù)千年之禮教文字風(fēng)

50、節(jié)俗尚，一掃而空之，以為不如是不足以言改革也。有西人久居中國(guó)，歸而著書(shū)目：今中國(guó)少年所持政策，乃躉賣批發(fā)之政策也。斯言也，惡謔歟？確論歟？ （二）不能輸入文明。祖國(guó)文字，乃留學(xué)生傳播文明之利器，吾所謂帆舵篙櫓者是也。今之不能漢文之留學(xué)生，既不能以國(guó)文教授，又不能以國(guó)語(yǔ)著書(shū)，則其所學(xué)，雖極高深精微，于莽莽國(guó)人，有何益乎其影響所及，終不能出于一課堂之外也。即如嚴(yán)幾道之哲學(xué)，吾不知其淺深，然吾國(guó)今日學(xué)子，人人能言名學(xué)群學(xué)之大旨，物競(jìng)天擇之微言者，伊誰(shuí)之力歟？伊誰(shuí)之力歟？又吾國(guó)晚近思想革命，政治革命，其主動(dòng)力，多出于東洋留學(xué)生，而西洋留學(xué)生寂然無(wú)聞焉，其故非東洋學(xué)生之學(xué)問(wèn)高于西洋學(xué)生也，乃東洋留學(xué)生之

51、能著書(shū)立說(shuō)者之功耳。使吾國(guó)之留學(xué)生，人人皆如鄺富灼，李登輝，則吾國(guó)之思想政治必與二十年前絲毫無(wú)易，此可斷言者也。 上所論三者，一曰茍且速成，二曰偏重實(shí)科，三曰昧于祖國(guó)文字學(xué)術(shù)。惟其欲速也，故無(wú)登峰造極之人才。惟其趨重實(shí)科也，故其人多成工師機(jī)匠，其所影響，不出一路一礦之微，而于吾所謂為祖國(guó)造文明者，無(wú)與焉。惟其昧于祖國(guó)之文字學(xué)術(shù)也，故即有飽學(xué)淹博之士，而無(wú)能自傳其學(xué)于國(guó)人，僅能作一外國(guó)文教員以終身耳，于祖國(guó)之學(xué)術(shù)文化何所裨益哉何所裨益哉？故吾以為留學(xué)之效所以不著者，其咎亦由留學(xué)生自取之也。 是故吾國(guó)數(shù)十年來(lái)之舉，一誤于政府之忘本而逐末，以留學(xué)為久長(zhǎng)之計(jì)，而不知振興國(guó)內(nèi)大學(xué)，推廣國(guó)內(nèi)高等教育，以為

52、根本之圖。國(guó)內(nèi)高等教育不興，大學(xué)不發(fā)達(dá)，則一國(guó)之學(xué)問(wèn)無(wú)所歸聚，留學(xué)生所學(xué)，但成外國(guó)入口貨耳。再誤于留學(xué)生之不以輸入文明為志，而以一己之衣食利祿為志。其所志不在久遠(yuǎn)，故其所學(xué)不必高深。又蔽于近利而忘遠(yuǎn)慮，故其所肄習(xí)多偏重工程機(jī)械之學(xué)。雖極其造詣，但可為中國(guó)增鐵道若干條，開(kāi)礦產(chǎn)若干處，設(shè)工廠若干所耳，于吾群治進(jìn)退，文化盛衰，固絲毫無(wú)與也。吾國(guó)留學(xué)政策之全行失敗，正坐此二大原因。又不獨(dú)前此之失敗已也。若政府猶不變其教育方針，若留學(xué)生猶不改其趨向志趣，則雖歲遣學(xué)生千人，至于千年萬(wàn)祀之久，于吾國(guó)文明無(wú)所裨益也。但坐見(jiàn)舊文明日即銷亡，而新文明之來(lái)，正遙遙無(wú)期耳！吾為此懼，遂不能已于言。吾豈好為危言，以聳人

53、聽(tīng)聞哉？吾不得已也。 第二部分 大學(xué)篇第8節(jié) 留學(xué)之性質(zhì) 三吾既論留學(xué)之性質(zhì)及其失敗之原因矣，然則留學(xué)可廢乎？曰：何可廢也？吾不云乎，留學(xué)者，救急之上策，過(guò)渡之舟楫。吾國(guó)一日未出過(guò)渡之時(shí)代，則留學(xué)一日不可廢。以留學(xué)之效不著之故，而廢留學(xué)，是因噎而廢食也。病噎者，治噎可也，而遂廢食，不可也。患留學(xué)之失敗者，補(bǔ)救之可也，而遂廢留學(xué)，不可也。補(bǔ)救之道奈何？曰：改教育之方針而已矣。吾國(guó)在昔之教育，以科舉仕進(jìn)為目的?？婆e之廢八年矣，而科舉之余毒未去。吾觀于前清學(xué)部及今日教育部之設(shè)施，一科舉時(shí)代之設(shè)施也。吾觀于今日國(guó)內(nèi)外學(xué)子之趨向志趣，一科舉時(shí)代之趨向志趣也?？純?yōu)也，考拔也，考畢業(yè)也，廷試留學(xué)生也，畢業(yè)生

54、與留學(xué)生之授官也，皆以仕進(jìn)利祿勸學(xué)者也。上以此勸，則下以此應(yīng)。無(wú)惑乎吾國(guó)有留學(xué)生至數(shù)十年之久，而不得一專門學(xué)者也。以國(guó)家之所求固不在此，而個(gè)人之所志，亦不在此也。居今日而欲以教育救國(guó)也，非痛改此仕進(jìn)利祿之方針，終無(wú)效耳，終無(wú)效耳！夫吾國(guó)今日果宜以何者為教育之方針乎？曰：今日教育之惟一方針，在于為吾國(guó)造一新文明。吾國(guó)之舊文明，非不可寶貴也，不適時(shí)耳，不適于今日之世界耳。歐洲有神話，記昔有美女子忤一巫，巫以術(shù)閉之塔上，令長(zhǎng)睡百年，以剌薔薇封其塔，人莫能入。百年既逝，有少年勇士，排薔薇而入塔，睹此長(zhǎng)睡美人之容光，遽吻其頰，而女子速驚覺(jué)，百年之夢(mèng)醒矣，遂為夫婦。吾國(guó)之文明，正類此薔薇塔上百年長(zhǎng)睡之美人

55、。當(dāng)塔上香夢(mèng)沉酣之時(shí)，塔外眾生方擾攘變更，日新而月異。迨百年之夢(mèng)醒，而塔外之世界，已非復(fù)百年前之世界。雖美人之顏色如故，而鬟鬢冠裳，都非時(shí)世之妝矣。吾國(guó)近事，何以異此。吾之長(zhǎng)睡，何止百年？當(dāng)吾夢(mèng)醒之日，神州則猶是也，而十九世紀(jì)與二十世紀(jì)之世界，已非復(fù)唐宋元明之世界。吾之所謂文明，正如百年前之畫(huà)眉深淺，都不入時(shí)。是故塔上夢(mèng)醒之美人，而欲與塔外蛾眉爭(zhēng)妍斗艷也，非改效時(shí)世之妝不可。吾國(guó)居今日而欲與歐美各國(guó)爭(zhēng)存于世界也，非造一新文明不可。造新文明，非易事也，盡去其舊而新是謀，則有削趾適屨之譏；取其形式而遺其精神，則有買櫝還珠之誚。必也，先周知我之精神與他人之精神果何在，又須知人與我相異之處果何在，然后

56、可以取他人所長(zhǎng)，補(bǔ)我所不足，折中新舊，貫通東西，以成一新中國(guó)之新文明。吾國(guó)今日之急務(wù)，無(wú)急于是者矣。二十世紀(jì)之大事，無(wú)大于是者矣。以是為吾民國(guó)之教育方針，不亦宜乎？ 教育方針既定，則留學(xué)之辦法亦不可不變。蓋前此之遣留學(xué)生，但為造官計(jì)，為造工程師計(jì)，其目的所在，都不出仕進(jìn)車馬衣食利祿之間。其稍遠(yuǎn)大者，則亦不出一礦一路之微耳，初無(wú)為吾國(guó)造新文明之志也，今既以新文明為鵠，則宜以留學(xué)為介紹新文明之預(yù)備。蓋留學(xué)者，新文明之媒也，新文明之母也。以淺陋鄙隘之三四年畢業(yè)生，為過(guò)渡之舟，則其滿載而歸者，皆其三四年中所生吞活剝之入口貨也，文明云乎哉！文明云乎哉！吾故曰：留學(xué)方法不可不變也。 改良留學(xué)方法之道奈何？

57、曰：第一須認(rèn)定留學(xué)乃是救急之圖，而非久長(zhǎng)之計(jì)（其說(shuō)見(jiàn)一），久長(zhǎng)之計(jì)乃在振興國(guó)內(nèi)之高等教育。是故當(dāng)以國(guó)內(nèi)高等教育為主，而以留學(xué)為賓；當(dāng)以留學(xué)為振興國(guó)內(nèi)高等教育之預(yù)備，而不當(dāng)以國(guó)內(nèi)高等教育為留學(xué)之預(yù)備。今日之大錯(cuò)，在于以國(guó)內(nèi)教育僅為留學(xué)之預(yù)備。是以國(guó)中有名諸校，都重西方，用西方教授科學(xué)。學(xué)生以得出洋留學(xué)為最高之目的，學(xué)校亦以能使本校學(xué)生可考取留學(xué)官費(fèi)，或能直人外國(guó)大學(xué)，則本校之責(zé)已盡矣。此實(shí)今日最大之隱患。其流弊所及，吾國(guó)將年年留學(xué)永永為弟子之國(guó)，而國(guó)內(nèi)文明終無(wú)發(fā)達(dá)之望耳。欲革此弊，當(dāng)先正此反客為主，輕重失宜之趨向，當(dāng)以國(guó)內(nèi)高等教育為主腦，而以全副精神貫注之，經(jīng)營(yíng)之。留學(xué)僅可視為增進(jìn)高等教育之一法

58、。以為造成專門學(xué)者及大學(xué)教師之計(jì)，上也；以為造成工師機(jī)匠以應(yīng)今日急需之計(jì)，其次也；至于視留學(xué)為久長(zhǎng)之計(jì)，若將終身焉，則冥頑下愚之下策矣。不佞根據(jù)上列理由，敬擬二策：一曰慎選留學(xué)，所以挽救今日留學(xué)政策之失也；二曰增設(shè)大學(xué)，所以增進(jìn)國(guó)內(nèi)之高等教育為他日不留學(xué)計(jì)也。今分條詳論之如下。 第一，慎選留學(xué)之法，可分四級(jí)論之。 甲 考試資格。凡學(xué)生非合下列資格者，不得與留學(xué)之選： （子）國(guó)學(xué)：須通曉四書(shū)、書(shū)經(jīng)、詩(shī)經(jīng)、左傳、史記、漢書(shū)，考試時(shí)，擇各書(shū)中要旨，令疏說(shuō)其義。 （丑）文學(xué)：作文能自達(dá)其意者，及能譯西文者。其能通說(shuō)文與夫史漢之文及唐詩(shī)宋詞者尤佳，不必能作詩(shī)詞，但能讀足矣。 （寅）史學(xué)：須通曉吾國(guó)全史（

59、指定一種教科書(shū)，如夏穗卿中國(guó)歷史之類）。 （理由）上列三門，初不為苛求也。國(guó)文，所以為他日介紹文明之利器也；經(jīng)籍文學(xué)，欲令知吾國(guó)古文明之一斑也；史學(xué)，欲令知祖國(guó)歷史之光榮也。皆所以興起其愛(ài)國(guó)之心也。凡此三者，皆中學(xué)以上之學(xué)生人人所應(yīng)具之知識(shí)，以此為留學(xué)生之資格，安得為苛求乎？ （卯）外國(guó)語(yǔ)：留學(xué)之國(guó)之言語(yǔ)文字，須能讀書(shū)作文，如留英美者須英文，留德法者須德法文，皆須精通。 此外尚須通一國(guó)近世語(yǔ)言，如留英美者，英文之外，須通德文或法文。以粗知文法大義，能以字典讀書(shū)為度。（理由）外國(guó)大學(xué)生大抵多能通二三國(guó)文字。在美國(guó)則人大學(xué)尚可以中國(guó)文代希臘拉丁，有時(shí)德法文亦可于人大學(xué)后補(bǔ)習(xí)，有時(shí)竟可豁免；然欲人大

60、學(xué)畢業(yè)院，非通德法文，即不能得博士學(xué)位。故宜以早習(xí)之為得計(jì)也。 （辰）算學(xué)：代數(shù)、平面幾何、立體幾何、平面三角萬(wàn)不可少，否則不能人大學(xué)。 （巳）科學(xué)：物理、化學(xué)之大概，動(dòng)植生理，能通更佳。 （午）所至之國(guó)之歷史政治：如至美者，須稍知美之歷史政治，至少須讀過(guò)白來(lái)斯氏之平民政治（ “ ”）。 （理由）留學(xué)生不獨(dú)有求學(xué)之責(zé)，亦有觀風(fēng)問(wèn)政之責(zé)，非稍知其國(guó)之歷史政治，不能覘國(guó)也。 以上所列，為選送留學(xué)萬(wàn)不可少之資格，以非此不能入外國(guó)大學(xué)也。論者或謂今日能具此種資格者蓋鮮，不知留學(xué)為今日要圖，若無(wú)及格學(xué)生，寧缺可也，不可濫竽以充數(shù)也。且國(guó)家茍懸此格以求之，則國(guó)中之欲得官費(fèi)留學(xué)者，必將竭力求及此格，不患缺也