20212021學(xué)年部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元同步測(cè)試（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學(xué)年部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元同步測(cè)試（含答案）2020-2021學(xué)年部編版八年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元同步測(cè)試試卷滿分：120分 時(shí)間120分鐘 一、 單選題 （本題共計(jì) 4 小題 ，每題 2 分 ，共計(jì)8分 ） 1. 下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（?）A.禮記，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。B.韓愈，字退之，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首。C.魯迅的作品社戲選自小說集彷徨，故鄉(xiāng)選自小說集吶喊。D.北冥有魚選自莊子外篇中的逍遙游，莊子與惠子游于濠梁之上選自莊子內(nèi)篇中的秋水。?2. 馬說一文的觀

2、點(diǎn)是（?）A.千里馬常有，而伯樂不常有B.故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間C.世有伯樂，然后有千里馬D.其真無馬耶？其真不知馬也?3. 在北冥有魚中表現(xiàn)大鵬依然有所恃的句子是（? ? ? ? ）A.怒而飛，其翼若垂天之云。B.是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。C.摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。D.野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。?4. 下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的意義和用法與例句中的“之”相同的一項(xiàng)是（? ?）例:鳴之?而不能通其意A.祗辱于奴隸人之?手B.公將鼓之?C.燕趙多慷慨悲歌之?士D.駢死于槽櫪之?間。 二、 默寫題 （本題共計(jì) 1 小題 ，共計(jì)8分 ） 5.(8分) 古詩文默寫填

3、空。（1）潭中魚可百許頭，_，日光下澈，影布石上。（柳宗元小石潭記）（2）_，_。與君離別意，同是宦游人。（王勃送杜少府之任蜀州）（3）_，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。（蒹葭）（4）孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相中“_，_”的詩句，描寫煙波浩渺的宏偉氣象，以及洶涌澎湃的磅礴氣勢(shì)。（5）曲徑通幽處，_。（常建題破山寺后禪院） （6）揀盡寒枝不肯棲，_。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作） 三、 名著閱讀 （本題共計(jì) 1 小題 ，共計(jì)5分 ） 6.(5分) 閱讀下面文本，完成下列各題。他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨

4、蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)。”（1）文中的“他”是指_，他在疾病纏身、喪失戰(zhàn)斗能力的艱難處境下，內(nèi)心經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。節(jié)選部分表現(xiàn)了他由絕望、動(dòng)搖到_的心理歷程。（2）鋼鐵是怎樣煉成的中的主人公在成長(zhǎng)過程中歷經(jīng)磨難，但他以鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)拼搏，成為永恒的精神楷模。請(qǐng)

5、你列舉其戰(zhàn)勝磨難堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的兩個(gè)情節(jié)。_ 四、 綜合讀寫 （本題共計(jì) 1 小題 ，共計(jì)7分 ） ? 7. 綜合性學(xué)習(xí)。中國(guó)是禮儀之邦，禮儀文化歷史悠久，博大精深。為弘揚(yáng)中國(guó)的禮儀文化，學(xué)校準(zhǔn)備舉行以“禮文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列題目。（1）為營(yíng)造濃厚的禮儀文化氛圍，你班準(zhǔn)備出一期以“禮儀”為主題的黑板報(bào)，身為宣傳委員，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)版塊名稱。_（2）從括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線。你被評(píng)為?！岸Y儀之星”，學(xué)校委托你邀請(qǐng)市禮儀專家梁教授來校講座。見面時(shí)，你會(huì)說：“梁教授，? ? ? ? ? ? ? ? （久違、久仰）大名！”呈邀請(qǐng)函時(shí)，你會(huì)說：“梁教授，敬請(qǐng)? ? ? ? ?

6、? ?（蒞臨、光臨）指導(dǎo)！”臨別時(shí)，梁教授贈(zèng)書一本，你會(huì)說：“您的大作一定認(rèn)真? ? ? ? ? ? ?（閱讀、拜讀）！” 五、 現(xiàn)代文閱讀 （本題共計(jì) 1 小題 ，共計(jì)15分 ） ? 8.(15分) 閱讀下面文本，完成下列各題。幸福的籃子有段時(shí)間，我極度抑郁，幾乎不能自拔。我懷疑一切，對(duì)一切都不滿意。我想逃避這個(gè)世界，我甚至懷疑這個(gè)世上還有沒有“幸?！边@個(gè)詞語。那天，我覺得內(nèi)心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，憂郁與悲傷主宰了我整個(gè)的情緒。于是，我去公園散步，想借助大自然的力量，舒散一下內(nèi)心的憂郁。走在公園的小路上，風(fēng)很大，樹葉沙沙，滿地黃葉，到處籠罩一種沉悶而憂傷的氣氛，讓人感到滿目凄涼。我承

7、受不住這種窒息般的憂郁，于是，我逃離這條小路。登上山坡，在一個(gè)金黃色的小亭子下，找個(gè)空位子坐下，我拿出隨身帶的那件快要完工的刺繡桌布，飛針走線地繡起花來。繡花是我那時(shí)打發(fā)時(shí)光的唯一方式，我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來，能將我的生命打包并嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹起來。時(shí)光在穿針引線中溜走，直至夕陽拉長(zhǎng)了我的影子，但我的心情并沒有平靜，我內(nèi)心的憂郁一點(diǎn)也沒有減少，于是我準(zhǔn)備回家。恰在這時(shí)，坐在對(duì)面的一個(gè)老太太起身朝我走來?！叭绻悴患敝叩脑?，我可以坐在這兒跟你聊聊嗎？”她說?！澳?，有什么可以聊得呢？”我望著她，內(nèi)心有一種本能的遲疑與拒絕。她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說：“知道嗎？我看了你好長(zhǎng)時(shí)間

8、了，真覺得是一種享受，現(xiàn)在像你這樣的可真不多見?！薄笆裁床欢嘁?？”“你這一切！在現(xiàn)代化的大都市，忽然看到柔和的陽光下，一位梳長(zhǎng)辮子的俊秀姑娘，穿一身樸素的白布裙子，坐在這兒繡花！簡(jiǎn)直想象不出這是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸?；@子里?！薄笆裁?？幸福籃子？”“這是個(gè)秘密！不過我還是想告訴你，你希望自己幸福嗎？”?“當(dāng)然希望，可是，我沒有幸?！?“孩子，每個(gè)人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎樣才能幸福。我給你說一說吧，算是對(duì)你的獎(jiǎng)賞。孩子，幸福并不是成功、運(yùn)氣，也不只是愛情。你這么年輕，也許會(huì)認(rèn)為愛就是幸福，其實(shí)不全是這樣?！?老太太臉上始終洋溢著微笑：“當(dāng)我坐在椅子上，看到對(duì)面一位

9、漂亮姑娘在聚精會(huì)神地繡花兒，我心里就感覺到：這情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把這一時(shí)刻記錄下來，為了以后能一遍遍地回憶，我把它裝進(jìn)我的幸?；@子里了。這個(gè)籃子里，有很多這樣的時(shí)刻，它們就像一粒粒珍珠，發(fā)著閃閃的亮光，腦子里的陰暗就會(huì)被這亮光趕走，你就會(huì)相信整個(gè)日子都是亮通通的。每當(dāng)我難過時(shí)，我就打開籃子，將里面晶瑩剔透的珍珠細(xì)細(xì)品味一遍。其中會(huì)有個(gè)我取名為白衣姑娘在刺繡的時(shí)刻。想到它，那種美好的情景便會(huì)立即重現(xiàn)。我就會(huì)看到，在綠綠的樹葉與潔白的雕塑的下面，一位姑娘正在聚精會(huì)神地繡花。我就會(huì)想起陽光透過椴樹的枝葉灑在你的衣裙上；你的辮子從椅子后面垂下來，幾乎拖到地上；你的涼鞋有點(diǎn)磨腳，

10、你就脫下涼鞋，赤著腳，腳趾頭還朝里彎著，因?yàn)榈孛嬗悬c(diǎn)涼。我也許還會(huì)想起更多一些此時(shí)我還沒有想到的細(xì)節(jié)”?在老太太描繪“白衣姑娘在刺繡”的時(shí)刻，我心里出現(xiàn)了一抹暖色。?“太奇妙了！”我驚呼起來?！耙恢谎b滿幸福時(shí)刻的籃子！您一生都在收集幸福嗎？”?“是的！遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永遠(yuǎn)保留在記憶中。但這樣的記憶需經(jīng)過訓(xùn)練才行，所以我就發(fā)明了這個(gè)心中的幸?；@子。”?我謝了這位老太太，朝家走去?；丶业穆飞衔议_始回憶童年以來的幸福時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)，原來，在我的生命中，竟然也有這么多的珍珠！只是，這些珍珠都被一層厚厚的灰塵蒙住了，讓我看不到它們的光澤?，F(xiàn)在，拂去灰塵，晶瑩的光亮，照亮了我整個(gè)的內(nèi)心，

11、我感受到了內(nèi)心的快樂！?我往我的“幸?；@子”里投放了一顆最閃耀的珍珠?。?）初讀全文，請(qǐng)從“我”的角度梳理概括文章內(nèi)容，填寫下來。地點(diǎn)情節(jié)心情公園小路散步金黃色的小亭子下變得平靜回憶童年以來的幸福時(shí)光（2）細(xì)讀全文，完成下列題目。文中說“我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來”，“我”為什么要將我的生活“縫”起來？“縫”字在表達(dá)上有何妙處？文章第?自然段畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。_（3）概括文中老太太形象的特點(diǎn)。談?wù)勀銓?duì)文中“幸福的籃子”的理解和感悟。_ 六、 文言文閱讀 （本題共計(jì) 2 小題 ，共計(jì)27分 ） ? 9.(14分) 閱讀下面文本，完成下列各題。雖有嘉肴，

12、弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自雖有佳肴）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自誡子書）弗：不。（1）下列畫線詞解釋不正確的一項(xiàng)是（?）A.不知其旨也（旨：旨意）B.非寧靜無以致遠(yuǎn)（遠(yuǎn)：形容詞作名詞，遠(yuǎn)大目標(biāo)）C.非學(xué)無以廣才（廣：增長(zhǎng)）D.其此之謂乎（其：表推測(cè)）（2）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻

13、譯下列句子。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。險(xiǎn)躁則不能治性。_（3）下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（?）A.文中先通過類比引入，層層推論得出“教學(xué)相長(zhǎng)”的論點(diǎn)。B.文是諸葛亮寫給兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期待。C.兩文都運(yùn)用對(duì)偶句，造成鋪排效果，既增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，又使文章節(jié)奏鮮明，朗朗上口。D.兩文都圍繞“學(xué)”這個(gè)中心論題，提出并充分論證各自與“學(xué)”相關(guān)的中心論點(diǎn)。（4）請(qǐng)你從文中選擇最喜歡的一句話作為自己的座右銘，并簡(jiǎn)要說明理由。_10.(13分) 閱讀下面文本，完成下列各題。馬? 說韓? 愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不

14、以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（1）下列句子中畫線字意思相同的一項(xiàng)是（?）A.策之不以其道? ?執(zhí)策而臨之B.而伯樂不常有? ?鳴之而不能通其意C.不以千里稱也? ?策之不以其道D.馬之千里者? ? ? ?鳴之而不能通其意（2）下面的三句話末尾都有一個(gè)“也”字，其所表達(dá)的語氣和情感是怎樣的？請(qǐng)選出順序正確的一項(xiàng)（? ? ? ? ）a.不以千里稱也? ? b.安求其能

15、千里也? ? c.其真不知馬也表示反詰語氣，凝聚著憤慨之情。表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對(duì)“食馬者”的辛辣嘲諷。表祈使語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的懷才不遇的悲憤之情。A.B.C.D.（3）翻譯下列句子且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？其真無馬邪？其真不知馬也！_（4）如果你是“千里馬”，沒有伯樂，你怎么辦？_七、 寫作 （本題共計(jì) 1 小題 ，共計(jì)50分 ） ?11. 根據(jù)下面的材料和要求寫一篇文章。材料：一個(gè)小孩手拿一個(gè)橘子，問：“媽媽，為什么橘子不能拿來就吃，而要?jiǎng)兤つ?？”“那是橘子在告訴你，你想得到的東西，不是伸手就能得到，而是付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！薄澳菫槭裁?/p>

16、橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自占有?！币螅航嵌茸赃x，立意自定，題目自擬；除詩歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。參考答案一、 單選題1.BA項(xiàng)，“戰(zhàn)國(guó)至秦漢間道家論著的匯編”錯(cuò)誤，禮記是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編。C項(xiàng)，“社戲選自小說集彷徨”錯(cuò)誤，社戲選自小說集吶喊。D項(xiàng)，北冥有魚選自莊子內(nèi)篇中的逍遙游，莊子與惠子游于濠梁之上選自莊子外篇中的秋水。故選B。2.C3.C表現(xiàn)大鵬依然有所恃的句子：摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。故選C。4.B二、 默寫題5.（1）皆若空游無所依（2）城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津（3

17、）蒹葭萋萋（4）氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽樓（5）禪房花木深（6）寂寞沙洲冷三、 名著閱讀6.（1）保爾（保爾柯察金）,戰(zhàn)勝自我（戰(zhàn)勝懦弱；擺脫困境；堅(jiān)定信念）（2）示例：保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷，受英雄形象牛氓的影響，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)傷痛，重返戰(zhàn)斗。筑路過程中，保爾患病瀕臨死亡，在烈士公墓思考生命價(jià)值，樹立了革命理想信念，重返戰(zhàn)斗行列。（1）選段出自蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基的名著鋼鐵是怎樣煉成的，文中的“他”是指保爾柯察金，文段描寫的是保爾柯察金意圖自殺的情節(jié)。保爾柯察金之所以想自殺，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望。這次之后，保爾戰(zhàn)勝自我，重新振作起來，盡管雙目失明

18、，但他以頑強(qiáng)的毅力，完成了小說暴風(fēng)雨所誕生的。（2）保爾柯察金出身貧苦，在朱赫來的引領(lǐng)下參加革命，戰(zhàn)斗中他頭部受重傷，右眼失明；修建鐵路時(shí)，保爾患了關(guān)節(jié)炎，嚴(yán)重的傷寒病幾乎使他喪命。后來，他在癱瘓失明的情況下，創(chuàng)作了小說暴風(fēng)雨所誕生的，從稚嫩的青年變成了鋼鐵一般的戰(zhàn)士。結(jié)合自己對(duì)名著內(nèi)容的了解正確列舉出兩個(gè)情節(jié)即可。四、 綜合讀寫7.（1）禮貌用語大串聯(lián)禮節(jié)規(guī)矩我傳承禮儀知識(shí)我知曉（2）久仰蒞臨拜讀（1）解答此題要注意活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求：內(nèi)容要豐富，版塊名稱的格式力求一致。首先審清題意，要出的是“黑板報(bào)”，有范圍的限制；主題是“禮儀”，限制了選材的內(nèi)容。然后根據(jù)這些條件設(shè)計(jì)合適的版塊名稱。如：

19、禮貌用語大串聯(lián)；禮節(jié)規(guī)矩我傳承；禮儀知識(shí)我知曉等。（2）“久違”指好久不見，是久別重逢的用語；“久仰”指早已仰慕，是與人初次見面時(shí)說的客套話。根據(jù)語境，應(yīng)選“久仰”?！吧W臨”指光臨、來臨，多用于下級(jí)對(duì)上級(jí)光臨的一種褒義詞；“光臨”的敬重程度不夠。根據(jù)語境，應(yīng)選“蒞臨”?！伴喿x”指一般性讀；“拜讀”是讀別人作品或書信的敬辭。根據(jù)語境，應(yīng)選“拜讀”。五、 現(xiàn)代文閱讀8.（1）憂郁,老太太教“我”領(lǐng)悟“幸福的籃子”,回家路上,快樂（2）因?yàn)檎J(rèn)為自己的生活支離破碎，拒絕與外界交流，想把自己的生活包裹起來?！翱p”是動(dòng)詞，原意指把損壞的衣物縫補(bǔ)起來，在文中指把自己的生活包裹，不愿讓別人看到。在這里“縫”字

20、把情感由虛化實(shí)，生動(dòng)形象地寫出自己對(duì)生活的失望。比喻的修辭，把美好的回憶比作珍珠，化抽象為具體，生動(dòng)形象地寫出了美好回憶的珍貴，充滿光亮，體現(xiàn)了重新對(duì)生活充滿信心和希望。（3）形象特點(diǎn)：慈祥；溫柔善良；積極樂觀；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，并把美珍藏。理解感悟：在生活中，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，記憶生活中的每一刻幸福，積極樂觀地去面對(duì)生活。（1）解答時(shí)，需通讀全文，基本掌握文章行文脈絡(luò)，結(jié)合關(guān)于地點(diǎn)、情節(jié)、心情的關(guān)鍵詞回答。根據(jù)“公園小路”可以定位到文章第段，從“憂郁與悲傷主宰了我整個(gè)的情緒”“想借助大自然的力量，舒散一下內(nèi)心的憂郁”等句子可知，此時(shí)“我”的心情是憂郁、悲傷的；根據(jù)“金黃色的小亭子下”可

21、以定位到第?段，第段中，“我”承受不住窒息般的憂郁，逃離到亭子下刺繡桌布，但是“我”的心情并沒有平靜下來，后來在與老奶奶的談話中，“我”的內(nèi)心漸漸出現(xiàn)了一抹暖色，開始學(xué)會(huì)理智地調(diào)控自己的情緒，因此第二個(gè)空可填“老太太教我領(lǐng)悟幸福的籃子”；根據(jù)“回憶童年以來的幸福時(shí)光”可以定位到第?段，結(jié)合“回家的路上我開始回憶童年以來的幸福時(shí)光”可知，地點(diǎn)為“回家路上”，再結(jié)合“我感受到了內(nèi)心的快樂”可知，此時(shí)“我”的心情是“快樂”的。綜合上述分析，即可整理得出答案。（2）首先聯(lián)系上下文，弄明白此刻懷著怎樣的心情，再聯(lián)系的一些現(xiàn)狀，分析要將自己的生活“縫”起來的原因。通讀文章前三段，不難發(fā)現(xiàn)此時(shí)心情抑郁，覺得

22、生活似乎失去了什么，于是選擇避開人群，拒絕與外界交流，一個(gè)人默默地繡花，渴望將自己的生命也嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹起來。“縫”的原意指用針線把壞的衣服連綴起來。這里的“縫”字化虛為實(shí)，意思是把自己的生活裹起來，不想與人交流，“縫”字將對(duì)于生活的失望情感更加生動(dòng)地描寫了出來。首先分析用了什么修辭手法，這里將童年美好的回憶比作珍珠，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將抽象的東西變得更為具體，也更加生動(dòng)形象。同時(shí)，珍珠是一種很寶貴的物品，將美好的回憶比作珍珠也表達(dá)了對(duì)美好回憶的珍惜。珍珠的光亮照亮了的內(nèi)心，體現(xiàn)了因?yàn)榛貞浤切┟篮玫氖虑槎鴮?duì)生活重拾了信心。（3）概括老太太的形象，首先要鎖定描寫老太太的相關(guān)段落，然后重點(diǎn)分析關(guān)

23、鍵詞句。本文從第段起，基本都有對(duì)老太太的語言描寫和外貌描寫。文中多次出現(xiàn)老太太的“微笑”，可見她的慈祥和積極樂觀；老太太主動(dòng)和“我”談話，鼓勵(lì)“我”，教育“我”，體現(xiàn)了她的溫柔和善良；老太太觀察“我”很久，對(duì)“我”講述自己心中的“幸福的籃子”，可見她善于發(fā)現(xiàn)美、珍藏美。在寫理解和感悟時(shí)，一定要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨。結(jié)合第?段內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，這里“幸福的籃子”是一個(gè)抽象的說法，指的是一顆能發(fā)現(xiàn)生活中的美好的心靈?？蓢@我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，積極樂觀的面對(duì)生活來表述感悟，答案不唯一，言之有理即可。六、 文言文閱讀 （本題共計(jì) 2 小題 ，共計(jì)27分 ）9.（1）A（2）所以學(xué)習(xí)了之后就能知道自己的不足，教別人之后就能明白自己困惑的地方。輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（3）D（4）我選擇“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”作為自己的座右銘。理由：這句話揭示了一個(gè)人要想成功并走得長(zhǎng)遠(yuǎn)，必須內(nèi)心恬淡，不慕名利，必須寧靜專一的道理，能夠時(shí)刻警戒自己淡泊明志、寧靜