在音樂(lè)教學(xué)中提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)

1、在音樂(lè)教學(xué)中提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)在音樂(lè)教學(xué)中提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)中職教育的培養(yǎng)重點(diǎn)是以?xún)|為單位的集消費(fèi)、效勞于一線且具備高素質(zhì)和應(yīng)用才能強(qiáng)的人才。這些人才，不僅需要有過(guò)硬的文化根底知識(shí)，還要有較高的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，專(zhuān)業(yè)是第一位的，但是除了專(zhuān)業(yè)，人格情操、自信心、敬業(yè)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也是必備的，表到達(dá)職場(chǎng)上的就是職業(yè)素養(yǎng)，表達(dá)在生活中的就是個(gè)人素質(zhì)或者道德修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)的上下最終決定就業(yè)才能的上下，所以在中職教育工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是至關(guān)重要的，良好的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生成功和學(xué)校開(kāi)展的關(guān)鍵。音樂(lè)從來(lái)就不只是音符與音調(diào)，對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生而言，音樂(lè)教學(xué)完全可以發(fā)揮音樂(lè)本身的力

2、量，來(lái)幫學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)所必需的感知狀態(tài)。一些學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校之后，會(huì)對(duì)自己所選擇的專(zhuān)業(yè)有所猶豫，再加上其他一些客觀原因，很多學(xué)生在三年的中職學(xué)習(xí)后，其真正到達(dá)的職業(yè)程度低于其可能到達(dá)的專(zhuān)業(yè)程度，根本原因就是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)不高。因此，在中職一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，筆者揣摩出了一條教學(xué)思路，即中職音樂(lè)教學(xué)首先要以進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)為目的，通過(guò)音樂(lè)審美等形式，讓學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的感知中提升對(duì)所學(xué)職業(yè)的認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。一、用音樂(lè)提升學(xué)生高尚的人格情操一首樂(lè)曲之所以源源地流長(zhǎng)，一方面是悠揚(yáng)的旋律，優(yōu)美的歌聲感染著人們，另一方面是好的情境創(chuàng)設(shè)即特定的環(huán)境下創(chuàng)設(shè)出優(yōu)秀的作品，一個(gè)人良好的心境、

3、情緒、積極的心態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)乃至其他都會(huì)有推波助瀾的作用。中職生的價(jià)值取向正在形成，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)。學(xué)生愛(ài)議論流行音樂(lè)，愛(ài)追時(shí)尚、明星，如何引導(dǎo)學(xué)生是關(guān)鍵。如在歌曲?隱形的翅膀?教學(xué)中，筆者首先讓學(xué)生理解故事中主人翁事跡，理解人性的偉大、堅(jiān)韌，不要因?yàn)槊\(yùn)的不公而怨天尤人，自暴自棄，讓學(xué)生在逆境中學(xué)會(huì)磨練自己的德、行。其次，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段參加較大的影像、視頻信息，讓學(xué)生換位考慮，更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生自強(qiáng)不息，不屈命運(yùn)的抗?fàn)?，這樣與學(xué)生情感交融之后產(chǎn)生共鳴，帶上了情感，靈魂深處得到升華，學(xué)生才會(huì)感受音樂(lè)作品的偉大并受到較好的感染。在音樂(lè)欣賞課上，筆者讓學(xué)生閱讀有關(guān)古、現(xiàn)代相關(guān)的歷史知識(shí)，如?十

4、面埋伏?黃河大合唱?等，熟悉古代的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，我國(guó)近代史的抗戰(zhàn)史，偉大的中國(guó)人民為了光芒的偉大事業(yè)，一代又一代的先輩譜寫(xiě)了無(wú)數(shù)可歌可泣的榮耀事跡，我們學(xué)生沒(méi)有理由去浪費(fèi)青春，燃燒生命，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，個(gè)人的道德情操也會(huì)有所提升。二、用音樂(lè)增強(qiáng)自信心古往今來(lái)，但凡有成就的人，無(wú)一不是以堅(jiān)決的自信心為先導(dǎo)的?？梢哉f(shuō)，自信心是成才者必須具備的心理素質(zhì)。而對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們這方面屬于弱勢(shì)群體。因?yàn)樗麄兇蠖嗍蔷拍炅x務(wù)教育階段表現(xiàn)平平的學(xué)生，甚至還有一局部是班里的惹事大王，他們從小就是老師漠視或者談話批判的對(duì)象，更是父母在望子成龍、望女成鳳后絕望的肥皂泡。所以在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中冷眼、

5、責(zé)罵比表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)多得多，造成自信心缺乏。正是因?yàn)樽孕判牡娜笔?，造成了如今中職生出現(xiàn)厭學(xué)、任性、耐挫力差、退縮、抑郁等不安康的心理。在我們聽(tīng)過(guò)的眾多歌曲中，有很多勵(lì)志歌曲可以激發(fā)人們不怕困難、勇往直前、樂(lè)觀向上的生活勇氣。如?相信自己?飛得更高?最初的夢(mèng)想?等，都是當(dāng)今最為流行的歌曲。基于中職生缺乏自信的特點(diǎn)，筆者特別設(shè)計(jì)了一堂音樂(lè)課，讓學(xué)生演唱自己喜歡的勵(lì)志歌曲，在聽(tīng)和唱的過(guò)程中感受歌曲所蘊(yùn)含的生活力量，激發(fā)學(xué)生斗志。那次課，筆者選了一首鄭智化的?水手?，讓大家一起學(xué)唱，當(dāng)唱到他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng)，他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問(wèn)為什么時(shí)，學(xué)生們異常沖動(dòng)，連平

6、時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生都張嘴唱了起來(lái)，而且聲音非常洪亮。歌曲表達(dá)出了學(xué)生的心聲，這是音樂(lè)與心靈碰撞的共鳴。當(dāng)優(yōu)美、安康的音樂(lè)與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產(chǎn)生協(xié)調(diào)共振時(shí)，就能使人產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，讓人充滿(mǎn)對(duì)人生的希望和追求，對(duì)生活、生命和整個(gè)世界的摯愛(ài)，增強(qiáng)奮斗的自信和力量。所以說(shuō)，安康向上的流行歌曲不僅能令人愉悅，激發(fā)夢(mèng)想，還能引導(dǎo)人生，是青少年心靈成長(zhǎng)過(guò)程中的精神養(yǎng)料。三、用音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神如今學(xué)生大多為獨(dú)生子，養(yǎng)尊處優(yōu)、我行我素，聽(tīng)不得別人奉勸，作為老師應(yīng)在音樂(lè)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，如學(xué)校組織的合唱練習(xí)，要求整齊劃一、節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音要和諧統(tǒng)一，音高準(zhǔn)確，情

7、緒、速度一致，要求所有參與者要絕對(duì)地親密配合，而且要統(tǒng)一行動(dòng)聽(tīng)指揮，要不厭其煩地一遍又一遍練習(xí)，一首歌要一兩月完成，練習(xí)過(guò)程中無(wú)疑增加了學(xué)生的凝聚力、約束力，這樣學(xué)生才會(huì)顧全大局，形成整體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，通過(guò)大型的集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德素養(yǎng)。如合唱?感恩的心?時(shí)，每個(gè)動(dòng)作都要求學(xué)生不能自行其事，要用眼睛的余光臨及隊(duì)列中的身邊同學(xué)，只有這樣才能做到整體動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致，才會(huì)表達(dá)出班級(jí)的凝聚力。當(dāng)時(shí)學(xué)生在表演時(shí)，筆者看到每位學(xué)生的表情都很誠(chéng)摯，對(duì)待每個(gè)動(dòng)作也都很精益求精，而且還饒有興趣地研究怎樣才能做到動(dòng)作的整齊劃一。在整個(gè)過(guò)程中筆者能感覺(jué)到大家的心齊氣盛，也能感覺(jué)出大家精神相貌在潛移默化地受

8、到影響，得到提升。后來(lái)在學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)上，這個(gè)班表演的?感恩的心?受到了師生們的廣泛好評(píng)。四、用音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和敬業(yè)精神中職生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同程度直接影響其將來(lái)的專(zhuān)業(yè)程度。我們可以用音樂(lè)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，而這種培養(yǎng)，是借助于學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中對(duì)音樂(lè)及音樂(lè)創(chuàng)作的理解來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在一次音樂(lè)鑒賞課堂中，筆者跟學(xué)生討論音樂(lè)的美，問(wèn)題自然圍繞音樂(lè)的美在哪里展開(kāi)。學(xué)生在討論過(guò)程中提出了許多有益的見(jiàn)解，其中一個(gè)共同觀點(diǎn)是：音樂(lè)有節(jié)奏美。筆者肯定了這一觀點(diǎn)，并且跟學(xué)生明確節(jié)奏是音樂(lè)的根本組成局部，也是人們展開(kāi)生活美的一種方法。隨后，筆者播放學(xué)生非常熟悉的?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲?，讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏打節(jié)拍。

9、待學(xué)生認(rèn)同并體驗(yàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美之后，筆者話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們可以找到你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)中的節(jié)奏美嗎？學(xué)生一臉驚訝，因?yàn)樗麄兒苌賹⒁魳?lè)中的節(jié)奏美與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)。于是筆者向?qū)W生介紹了這樣一段內(nèi)容：有人對(duì)每一個(gè)職業(yè)中的出類(lèi)拔萃者作過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)其中的很多人對(duì)生活特別有感悟，他們總能尋找到工作甚至是生活的節(jié)奏，因此，即便他們的工作再緊張，也都能輕松地完成；還有人對(duì)機(jī)械作業(yè)中的車(chē)床加工做過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)精細(xì)的機(jī)械加工總有一定的節(jié)奏，當(dāng)工人看著機(jī)械加工時(shí)，往往都是一種享受。最后，筆者給學(xué)生播放了一段網(wǎng)上流行的車(chē)床加工精細(xì)器件的視頻，視頻中帶有音樂(lè)，學(xué)生很投入地聽(tīng)著、欣賞著。看著他們認(rèn)真的表情，筆者確信自己的教學(xué)策略成效明顯。一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)不是一本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理朝一夕就形成的，要在平常的生活、學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以符合群眾的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，形成正確的