政教處范文高中關愛留守學生經(jīng)驗交流材料

1、政教處范文之高中關愛留守學生經(jīng)歷交流材料 近些年以來，隨著我國經(jīng)濟的飛速開展和農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，外出務工、經(jīng)商的人們越來越多，使得他們的小孩留在家中，有的托付祖輩照看，有的托付親戚朋友代管，讓這些小孩成了“留守學生”。其中極少數(shù)留守學生能本人照顧本人，有的還要照顧弟弟妹妹。這些尚未成年的小孩在他們成長的關鍵時期，失去了父母的監(jiān)護，缺少家庭的暖和。非常多時候，他們只能從中才能感遭到父母的存在?；蛘邚呐既患膩淼膮R款單中才能體會到家庭的暖和。有些學生家長想用金錢來彌補本人對子女情感的缺失，卻無形中縱容了子女不良行為適應的養(yǎng)成，使學校教育出現(xiàn)了為難場面。調(diào)查發(fā)覺，一些留守學生自私自利，性格孤僻，感

2、情脆弱，有逆反心理，迷戀上網(wǎng)，缺乏明辨是非的才能。他們作為新時期學校教育中的特別群體，給學校教育和治理工作帶來了新的壓力和挑戰(zhàn)。為了實在加強“留守學生”的思想道德建立，讓大家都來關懷保護“留守學生”，促進“留守學生”健康成長，使他們享遭到正常的關愛和教育。我校結(jié)合留守學生分布于各個班級的實際情況，于2005年9月成立了黟縣高級職業(yè)中學關愛“留守學生”領導小組，由校長任組長，由政教處主任任副組長，各教研組又分別成立關愛小組，由教研組長牽頭，各班班主任為小組成員并詳細負責，以保證留守學生關愛工作落到實處。一、本班級“留守學生”的現(xiàn)狀我所帶的班級為計算機文秘專業(yè)，本班共有“留守學生”18人，占班級學

3、生總?cè)藬?shù)的69.2%。這些“留守學生”中，父母雙方都不在家的“純留守學生”有8人，父母親一方在家的“半留守學生”10人。70%的留守學生每年和父母生活在一起的時間不到30天，80%的留守學生靠與父母聯(lián)絡。多數(shù)留守學生與祖輩生活在一起，少部分由親戚代為看管，極少數(shù)留守學生本人照顧本人，有的還要照顧弟弟妹妹。他們學習的關鍵時期，失去了父母的監(jiān)護，缺少了家庭的暖和。他們當中品學兼優(yōu)者非常少；而且多數(shù)留守學生性格孤僻、倔強。成為班主任情感和思想教育的重點。 二、“留守學生”教育治理工作的主要方法（一）加強與家長的聯(lián)絡溝通。充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件，定期向家長匯報學生的在校表現(xiàn)，讓家長及時理解小孩的思

4、想動態(tài)、學習情況。暑假，促成家長安排小孩去城市與父母團聚，理解城市的開展，開闊小孩的視野；春節(jié)或農(nóng)忙時，建議家長盡量回家與子女團聚，讓他們享受家的暖和；平時，要求家長多與小孩交流溝通，加強與小孩委托監(jiān)護人的聯(lián)絡，從而構(gòu)成一股學校教育與家庭教育的合力。1、建議家長加強與子女的溝通。撫養(yǎng)小孩是父母應盡的職責，教育治理小孩也是父母責無旁貸的責任。家庭是小孩的第一課堂，家庭教育對小孩起著舉足輕重的作用，父母是小孩的第一任教師，他們對小孩的健康成長起著無可替代的作用。因而，建議父母盡可能做到多多關懷小孩，把本人的聯(lián)絡方式或通訊地址告訴小孩，讓小孩主動與本人進展交流，父母也經(jīng)常打或以寫信的方式與小孩進展溝

5、通，一般來說，一星期至少通一次，以便及時理解小孩的學習情況和思想動態(tài)，及時為他們排憂解惑，給予精神思想上的協(xié)助。或讓家長留下一人在家照顧小孩的生活學習。假如有條件，最好把小孩帶在本人的周圍，以真正肩負起教育小孩的重擔。2、建議家長加強與小孩委托監(jiān)護人的聯(lián)絡。小孩有時候并沒有把本人的真實辦法或思想表現(xiàn)如實地與家長進展溝通，往往由于種種緣故，隱瞞了事情的真相。因而家長不妨與委托監(jiān)護人及時進展交流，在學習上，生活上，思想上，進展細心詢咨詢，以便發(fā)覺蛛絲馬跡，及時進展思想教育。（二）豐富留守學生課余生活1、本班級結(jié)合學校團委活動，與平行班級結(jié)合開展了方式多樣的興趣活動，如：書法小組、足球隊、籃球隊、舉

6、行演講賽等。每周星期三下午自習課行課，由學校政教處主任方中教師和班主任負責，保證活動的落實。同時，由校團委牽頭舉辦“校園歌手大賽”、“書法作品展”等活動，極大地豐富了留守學生的課余生活。2、.充分發(fā)揮共青團組織的凝聚作用，大力開展“青青年網(wǎng)絡文明行動”、“崇尚科學，回絕邪教”、“遠離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等主題教育活動，引領“留守學生”遠離不健康的生活、娛樂方式，固守一方心靈的凈土。開展“五個一”活動，即要求每個留守學生“改正一個缺點，做一件好事，交一份滿意的答卷，做一個合格中學生，為學校增添一份光榮”。（三）、建立談心交流、溝通機制。1、定期召開“留守學生”會議，通過正面引導，

7、協(xié)助他們理解父母外出務工的艱苦，教育他們認真學習，遵規(guī)守紀，以良好的品德、健康的心理和優(yōu)良的學業(yè)成績報答父母的辛勤養(yǎng)育和代理監(jiān)護人的精心呵護。指導學生撰寫廣播稿“留守學生的喜與樂”，讓學生們在校園廣播上與教師和同學進展思想和心理溝通，及時解除思想上的疑慮和心理障礙。2、堅持每學期定期召開“留守學生”代理監(jiān)護人座談會，進一步加強了家校聯(lián)絡與配合，加強了對“留守學生”教育的針對性，增進了“留守學生”與代理家長的情感交流。3、在班級常規(guī)治理中，我經(jīng)常深化到學生宿舍和食堂，與學生交朋友，千方百計從情感上彌補他們在家庭中的缺失。不管是學習上依然生活上，從細微之處做起，用心去愛他們，用情去感化他們。，細心

8、觀察每個學生的心理變化，關注每位學生的言行舉止，總是給他們以鼓舞，給他們以希望，用本人的行、心、情去感化他們，學生特別樂于接受，效果較好。（四）賞識教育，突出個性開展。結(jié)合學校教育教學改革，以正確的人才觀、教育觀和開展觀為指導，轉(zhuǎn)變教學方式，從根本上減輕了學生的課業(yè)負擔；并注重對“留守學生”因材施教，發(fā)揮個人專長，激發(fā)學習興趣，讓每一位學生都得到開展。本人在班級治理過程中，依照“留守學生”的專長，給予安排不同的班務活動，既給他們提供成長和為班級效勞的時機，又讓他們品味奉獻的幸福。比方讓文學功底好、有演說才能的黃玉蘭同學主持班會；讓擅長書法、美術的學生方靜玲同學負責班級板報等等，學生各有所長，各有所樂，使班集體真正成為留守學生溫馨的小家?？傊羰貙W生是當前的一個社會咨詢題，全社會都要關懷、關愛