竹石教學(xué)設(shè)計(jì)（通用版）

1、PAGE 頁碼9竹石教學(xué)設(shè)計(jì)（通用版）竹石教學(xué)設(shè)計(jì)竹石教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是我精心整理的竹石教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。竹石教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念：語文課堂要體現(xiàn)開放襟懷，把課外的學(xué)習(xí)引進(jìn)課內(nèi)，使古詩的教學(xué)變得“充實(shí)”“厚實(shí)”起來。而且詩人的生平與他詩作蘊(yùn)涵的精神一脈相承，感悟詩中內(nèi)涵，學(xué)習(xí)詩人借物喻人、詠物明志的寫法，達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一。設(shè)計(jì)特色：通過多種形式的學(xué)習(xí)，如竹與石的對(duì)話、把自己假想成鄭燮，用情景的創(chuàng)設(shè)來加強(qiáng)對(duì)文本的體驗(yàn)

2、。教學(xué)過程講究承接、回環(huán)，從入課時(shí)賞畫到結(jié)課時(shí)在畫上題詩，前后呼應(yīng)，渾然一體。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前搜集鄭燮的故事，有關(guān)竹的詩句2、小黑板或課件一、導(dǎo)入 ：看圖 ：圖上有什么?(板書：竹石鄭燮說到詩人，他還有一個(gè)比他的名“燮”更有名的號(hào)板橋)你知道鄭板橋的故事嗎?學(xué)生交流，老師適時(shí)補(bǔ)充(1)_興化人，_八大怪之一(2)寫過“難得糊涂”(原意是“一粥一飯，當(dāng)思來處不易”)(3)早年家貧，中進(jìn)士，曾任_、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官(辭行前，百姓跪請(qǐng)挽留，板橋當(dāng)即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚竿”說他兩袖清風(fēng)回_吟詩作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫)

3、(4)故事：一天，鄭板橋聽說_江心有座焦山，風(fēng)景優(yōu)美，栽了許多竹子。于是他每天逛竹林，攤開紙作畫，畫上留下了許許多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠莖蔥蔥，枝葉扶疏，配上一兩塊清奇古怪的石頭，題上幾句妙趣橫生的詩文，讓人耳目一新。鄭板橋人稱“詩書畫三絕”，特別是他畫的竹蘭、山石，形象逼真，姿態(tài)萬千。留下了許多名畫竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖課件欣賞今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一首題寫在竹石圖上的詩。師吟詩，生讀讀古詩。二、學(xué)詩學(xué)習(xí)古詩，我們不僅要讀懂古詩的內(nèi)容，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，以便能夠?qū)W習(xí)更多的詩，賞析祖國(guó)語言文字之美學(xué)生說說學(xué)古詩的有效方法。學(xué)生自讀，選擇適合自己的

4、學(xué)習(xí)方式弄懂詩意。合作學(xué)習(xí)、自我體會(huì)均可。反饋 ：抓住哪些字眼來理解?你認(rèn)為哪些字詞寫得最傳神?(“咬”字極為有力，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格)根據(jù)學(xué)生學(xué)情板書：咬定千磨萬擊堅(jiān)勁立根東西南北風(fēng)三、體情合作表演竹與石的對(duì)話。詩人喜歡竹子嗎?他是怎樣表達(dá)的?再讀古詩，體味詩人寫竹，是寫什么?(板書：詠物明志)借物喻人，表明詩人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。把自己想象成鄭燮，說說自己看到竹石的心情、感悟懷著對(duì)勁竹、對(duì)詩人的敬佩之情朗讀全詩(對(duì)讀、指名讀、齊讀)你喜歡竹子嗎?你認(rèn)為竹子具有哪些品質(zhì)?(如：竹是空心的，很謙虛;竹在生命的旅程中每成長(zhǎng)一步會(huì)留下印記;竹不開花，樸素，保持本色;竹扎

5、根很深，打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))四、拓展“花中四君子梅蘭竹菊”有竹，“歲寒三友竹松梅”也有竹。有多少人吟誦過這看似普通的竹子!交流誦讀我們課外搜集的竹的典故，竹的詩句。典故：宋代文與可畫竹“胸有成竹”詩句：王維竹里館“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照?！蓖蹙S山居秋暝“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留?！碧K軾于潛僧綠筠軒“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗?！崩畎状壤现瘛袄镏駭€石生，含煙映江島。翠色落波深，虛聲帶寒早?！编嵺浦瘛耙还?jié)復(fù)一節(jié),千枝攢萬葉,我自不開花,免撩蜂與蝶?！眲⒂礤a庭竹“露滌鉛粉節(jié),風(fēng)搖青玉枝。依

6、依似君子,無地不相宜。”五、鞏固在畫的空白處題寫竹石，要求默寫。也可以題寫你喜歡的寫竹的詩句。竹石鄭燮板書：咬定千磨萬擊堅(jiān)勁立根東西南北風(fēng)詠物明志竹石教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)鄭燮的竹石，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千磨萬擊、堅(jiān)勁、任爾”等詞。2能用自己的話解釋竹石，體會(huì)竹子立場(chǎng)堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。3了解詩人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會(huì)詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。重點(diǎn)體會(huì)竹子立場(chǎng)堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。難點(diǎn)體會(huì)詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：知道鄭板橋嗎？學(xué)生交流，老師適時(shí)補(bǔ)

7、充。（1）_興化人，_八大怪之一（2）寫過“難得糊涂”（原意是“一粥一飯，當(dāng)思來處不易”）（3）他很喜歡竹子。故事：一天，鄭板橋聽說_江心有座焦山，風(fēng)景優(yōu)美，栽了許多竹子。于是他每天逛竹林，攤開紙作畫，畫上留下了許許多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠莖蔥蔥，枝葉扶疏，配上一兩塊清奇古怪的石頭，題上幾句妙趣橫生的詩文，讓人耳目一新。鄭板橋人稱“詩書畫三絕”，特別是他畫的竹蘭、山石，形象逼真，姿態(tài)萬千。留下了許多名畫竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖課件欣賞今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一首題寫在竹石圖上的詩。師吟詩，生讀讀古詩。二、初讀竹石。1齊讀，把古詩讀正確。2再讀，讀出節(jié)奏感來，3再讀，讀出平仄的變化。

8、咬定青山不放松立根原在破巖中千磨萬擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)三、借助詩題，解釋古詩。1讀著“竹石”這個(gè)詩題，我不免產(chǎn)生了一個(gè)問題？這首詩到底是寫竹還是寫石??？你們說呢？2自讀，從文中找一找依據(jù)，說明這首詩寫的到底是什么？3交流，在交流中展開學(xué)習(xí)。竹石教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“破、磨、擊、爾、南”5個(gè)生字，掌握“磨”的兩種讀音。2、有感情地朗讀撲背誦古詩。3、通過誦讀古詩，感受竹子堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、（課件出示竹石圖，配以古琴樂）導(dǎo)人：聽過胸有成竹這個(gè)成語吧，說的就是清代著名大畫家鄭燮的故事。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅竹石圖就是他62歲時(shí)的作品。2、感知圖畫。說說畫中的

9、竹子給你的感覺。3、感知古詩。鄭燮還會(huì)作詩呢，這畫中的詩就是他自己寫的，老師讀給你們聽聽吧。教師范讀古詩。配以課件竹石圖及古琴樂）今天老師和大家一塊兒來學(xué)習(xí)這首古詩。二、初讀古詩1、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。2、自由讀詩，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。（教師進(jìn)行巡視，提醒學(xué)生把宇音讀準(zhǔn)）3、小組合作學(xué)習(xí)生字，教師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。4、救師檢查生字、生詞的讀音。咬定破巖千磨萬擊堅(jiān)勁5、小組齊讀古詩，讀流利。三、讀詩悟情1、欣賞圖畫，練習(xí)讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。2、逐句練讀。賞畫。竹子長(zhǎng)在什么地方？學(xué)生自由讀詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。教師描述詩句的意境：竹子緊緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣一點(diǎn)也不放松。學(xué)生自由讀前兩句詩，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、有感情、韻律美。賞畫想象：風(fēng)吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎？學(xué)生自由讀詩句：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會(huì)遇到什么折磨？教師總結(jié)：風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊！指名讀全詩，學(xué)生評(píng)讀。3、