2022年信息化試點(diǎn)工作計(jì)劃范本

1、第PAGE8頁(yè)共NUMPAGES8頁(yè)2022年信息化試點(diǎn)工作計(jì)劃范本搭建微課云平臺(tái)創(chuàng)建教學(xué)新模式醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育信息化應(yīng)用試點(diǎn)匯報(bào)醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所集中職學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)和成人教育于一體的國(guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，是_省示范性(特色)中等職業(yè)學(xué)校、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、首批_省卓越職業(yè)院校。近年來(lái)，學(xué)校高度重視信息化工作，成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)郭米紅親自擔(dān)任組長(zhǎng)，設(shè)立了信息中心，由教學(xué)副校長(zhǎng)主管，負(fù)責(zé)全校信息化建設(shè)、技術(shù)支持與服務(wù)等具體實(shí)施工作。學(xué)校信息化基礎(chǔ)扎實(shí)，現(xiàn)有中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)三個(gè)聯(lián)網(wǎng)出口，出口帶寬達(dá)_m。校園網(wǎng)采用千兆光纖做

2、為主干，實(shí)現(xiàn)了有線無(wú)線校園全覆蓋，校園內(nèi)還_了中國(guó)移動(dòng)wlan，保證了師生隨時(shí)隨地能連接互聯(lián)網(wǎng)；學(xué)?，F(xiàn)各類教學(xué)用計(jì)算機(jī)近千臺(tái)，教師均配發(fā)了筆記本電腦，所有教室、實(shí)訓(xùn)室都_了多媒體教學(xué)設(shè)備，依托“世界大學(xué)城”機(jī)構(gòu)平臺(tái)，以專業(yè)(學(xué)科)教研組為主體，建設(shè)起了“專業(yè)(學(xué)科)特色空間”，開展專業(yè)(學(xué)科)數(shù)字化優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)和運(yùn)用，初步實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)資源班班通”。學(xué)校專任教師在“世界大學(xué)城”都搭建了自己的個(gè)人教學(xué)空間，學(xué)生均配有個(gè)人學(xué)習(xí)空間，基本實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”。三年來(lái)，我校教育信息化應(yīng)用取得驕人成績(jī)，先后有_人在全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)信息化設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽中獲得一等獎(jiǎng)；教師個(gè)人空間有_人次在省地市獲優(yōu)秀空

3、間獎(jiǎng)；基于空間開展第二課堂立項(xiàng)為省教科院科研課題；黃登高老師制作的微課獲得了_省首屆微課大賽一等獎(jiǎng)，信息化已經(jīng)成為我校一張嶄新的名片。為進(jìn)一步提高我校教育信息化應(yīng)用水平，切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)改革中的作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校申報(bào)了教育信息化應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目：搭建微課云平臺(tái)，破解陶瓷工藝專業(yè)教學(xué)難題。一、確定思路，找準(zhǔn)目標(biāo)，大力開展信息化應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。為了大力促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，深入推進(jìn)專業(yè)教學(xué)模式改革，提高中職生技術(shù)技能水平，我校由郭米紅校長(zhǎng)牽頭成立了信息化應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定了我校信息化應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的總體工作思路：利用世界大學(xué)城云空間，搭建陶瓷工藝專業(yè)微課交互平臺(tái)

4、;校企合作共同制作陶瓷工藝專業(yè)微課，上傳至微課交互平臺(tái)，解決專業(yè)師資不足、專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足問題；通過(guò)大學(xué)城云空間搭建企業(yè)全程參與學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程評(píng)價(jià)的交互平臺(tái)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，提高畢業(yè)生企業(yè)滿意率；利用_公眾號(hào)，解決中職生接收微課、定期反復(fù)觀看微課難題。確定思路后，我校信息化應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組反復(fù)討論，以企業(yè)需求及學(xué)生能力培養(yǎng)為立足點(diǎn)，確定了我校信息化應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)：拍攝制作陶瓷工藝專業(yè)系列微課_節(jié)，搭建基于世界大學(xué)城空間的陶瓷工藝專業(yè)微課交互平臺(tái)，開通陶瓷工藝專業(yè)_公眾號(hào)，按期推送微課相關(guān)信息；構(gòu)建基于微課交互平臺(tái)的教學(xué)應(yīng)用模式，提高教師專業(yè)素質(zhì)，解決專業(yè)教師動(dòng)手能力不強(qiáng)問

5、題；引入多方評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校其他專業(yè)和兄弟學(xué)校推廣，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。以思路為指導(dǎo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，我校的信息化應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目小組最終確定以建立微課交互平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制；流程設(shè)計(jì)與開發(fā)；制作資源，搭建平臺(tái)；校企合作，用人單位參與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)；陶瓷工藝專業(yè)微課資源建設(shè)；提升專業(yè)教師信息化教學(xué)應(yīng)用能力；總結(jié)并推廣基于微課交互平臺(tái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)七個(gè)方面為本次信息化應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)的試點(diǎn)內(nèi)容，大力開展校園教育信息化建設(shè)。二、推陳出新，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化試點(diǎn)建設(shè)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，項(xiàng)目小組以我校的實(shí)際情況為依托，根據(jù)年初擬定的工作思路和工作目標(biāo)，確定了規(guī)劃啟動(dòng)、全面建設(shè)、深入完

6、善三步走的戰(zhàn)略規(guī)劃。我校教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的推進(jìn)，已經(jīng)順利完成了規(guī)劃啟動(dòng)、全面建設(shè)兩個(gè)階段的工作，并取得階段性成果：1、成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目建設(shè)小組，制定了陶瓷工藝專業(yè)微課教學(xué)資源開發(fā)計(jì)劃、微課交互平臺(tái)資源管理辦法、微課交互平臺(tái)使用守則、企業(yè)用戶微課交互平臺(tái)使用指南。2、召開了陶瓷工藝專業(yè)微課建設(shè)專題討論會(huì)議，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”的培訓(xùn)方式，邀請(qǐng)了_鐵道科技職院余瀅教授來(lái)校講學(xué)并_了骨干教師前往_鐵道科技職院參觀學(xué)習(xí)，提高教師團(tuán)隊(duì)微課教學(xué)理論水平；由信息中心_開展微課制作培訓(xùn)，提高教師團(tuán)隊(duì)微課資源開發(fā)水平。3、組建了微課資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)。以_省陶瓷工藝大師，株洲市核

7、心專家丁佳富老師牽頭，聯(lián)合陶瓷工藝專業(yè)骨干教師、_聯(lián)瓷業(yè)師傅為主體，組建陶瓷工藝專業(yè)釉下彩陶瓷彩繪技術(shù)、釉下彩陶瓷成型技術(shù)、釉下彩陶瓷燒成技術(shù)3門核心課程微課資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)。4、依托世界大學(xué)城陶瓷工藝專業(yè)空間，建設(shè)了陶瓷工藝專業(yè)釉下彩陶瓷彩繪技術(shù)、釉下彩陶瓷成型技術(shù)、釉下彩陶瓷燒成技術(shù)3門專業(yè)核心課程的微課交互平臺(tái)。根據(jù)陶瓷工藝專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求配置了針對(duì)性的平臺(tái)整體框架，設(shè)計(jì)了導(dǎo)航，并已將陶瓷工藝專業(yè)核心課程教學(xué)資源(教案、課件、實(shí)訓(xùn)任務(wù)指導(dǎo)、企業(yè)案例、習(xí)題試題集、微課教學(xué)視頻、課堂_等)上傳至微課交互平臺(tái)相關(guān)欄目，建成了陶瓷工藝專業(yè)的微課交互平臺(tái)。5、根據(jù)釉下彩陶瓷彩繪技術(shù)、釉下彩陶

8、瓷成型技術(shù)、釉下彩陶瓷燒成技術(shù)等3門核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，從工作崗位典型工作任務(wù)出發(fā)，制作_個(gè)陶瓷工藝微課，并配套了教學(xué)任務(wù)單，設(shè)計(jì)課前、課中、課后配套練習(xí)、教學(xué)項(xiàng)目檢測(cè)題、課程綜合檢測(cè)題等資源，上傳至微課交互平臺(tái)；已經(jīng)_了學(xué)校自制微課競(jìng)賽并征集了_個(gè)優(yōu)秀微課。6、申請(qǐng)了“醴陵陶瓷煙花職校陶瓷工藝專業(yè)”_公眾號(hào)，根據(jù)陶瓷工藝專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)計(jì)劃，將新授內(nèi)容相關(guān)微課信息和專業(yè)相關(guān)信息定時(shí)推送出去，讓學(xué)生通過(guò)_的_公眾號(hào)，定時(shí)獲取和學(xué)習(xí)微課，解決學(xué)生隨時(shí)隨地查看微課難題。7、在3門核心課程中開展基于微課交互平臺(tái)的模式教學(xué)，探索出了基于微課交互平臺(tái)的教學(xué)模式并已經(jīng)推廣實(shí)施，專業(yè)教師朱曄婷老師

9、采用該模式授課獲_省信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)；召開了基于微課交互平臺(tái)的教學(xué)模式研討會(huì)，探索并總結(jié)了陶瓷工藝專業(yè)核心課程實(shí)施微課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。8、制定了學(xué)校微課教學(xué)實(shí)施規(guī)范，召開了微課教學(xué)模式總結(jié)研討會(huì)，總結(jié)陶瓷工藝專業(yè)核心課程實(shí)施微課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并已經(jīng)推廣應(yīng)用到學(xué)校其他專業(yè)。9、通過(guò)召開現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)的方式，在醴陵市范圍內(nèi)其他中職學(xué)校推廣微課教學(xué)模式，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。三、深入研究，鞏固成果，繼續(xù)完善校園教育信息化建設(shè)。我們根據(jù)職教特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，由老師撰寫_，聘請(qǐng)企業(yè)師傅拍攝陶瓷工藝專業(yè)視頻，剪輯制作成微課，并上傳至基于世界大學(xué)城空間搭建的微課程平臺(tái)，并通過(guò)_公眾號(hào)進(jìn)行定期推介，解決了學(xué)生泛在學(xué)習(xí)

10、的問題。通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)專家使用微課程平臺(tái)，參與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，改變了對(duì)學(xué)生單一的評(píng)價(jià)模式，使得我校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能滿足企業(yè)的需要，更快適應(yīng)社會(huì)，為學(xué)生高品質(zhì)就業(yè)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們深知，信息化技術(shù)日新月異、發(fā)展迅速。2022年信息化試點(diǎn)工作計(jì)劃范本（二）青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽是一項(xiàng)旨在推動(dòng)計(jì)算機(jī)普及的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)大知識(shí)面，使得有潛質(zhì)有才華的學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新人才，是我們不斷努力的目標(biāo)。與一般計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不同，信息學(xué)奧賽是一種綜合能力的測(cè)試。為了更好培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息學(xué)的愛好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生

11、創(chuàng)造性的用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力;也為了全方面，多渠道備戰(zhàn)NOIP_保持我校在信息學(xué)競(jìng)賽領(lǐng)域市級(jí)領(lǐng)先的位置，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，為了爭(zhēng)取在信息學(xué)奧賽中爭(zhēng)得好成績(jī)，現(xiàn)作如下計(jì)劃：一、現(xiàn)狀分析：初三級(jí)部社團(tuán)的同學(xué)作為參加比賽的的關(guān)鍵力量嚴(yán)重匱乏，且學(xué)習(xí)水平一般，而且初三同學(xué)本學(xué)期四門學(xué)科即將中考，初三學(xué)生不能參加輔導(dǎo);大部分學(xué)生的重視程度嚴(yán)重不足，還有部分學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力面前，選擇了放棄，缺乏拼搏精神。初二同學(xué)基本語(yǔ)法掌握的比較好，尤其是編程技巧非常的突出，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)掌握的業(yè)非常不錯(cuò)，但是閱讀程序能力太差;初一同學(xué)剛剛開始信息學(xué)奧賽的學(xué)習(xí)，處于入門階段。二、輔導(dǎo)目標(biāo)：1、培

12、養(yǎng)學(xué)生具有參加全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽分區(qū)聯(lián)賽的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯推理能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和嚴(yán)密的組織能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。三、輔導(dǎo)對(duì)象：初一至初二年級(jí)信息學(xué)奧賽社團(tuán)學(xué)生。四、輔導(dǎo)內(nèi)容：1、全面學(xué)習(xí)scratch編程軟件和Pascal語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)、程序的調(diào)試，使學(xué)生能熟練掌握scratch編程軟件和Pascal，并熟練應(yīng)用常用基本算法。2、深入學(xué)習(xí)各類算法設(shè)計(jì)思想，讓學(xué)生形成一定的分析和解決問題的能力，在算法設(shè)計(jì)中展開各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。3、以實(shí)例為基礎(chǔ)，展開強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能初步達(dá)到靈活運(yùn)用的程度，獨(dú)立解決實(shí)際問題。加強(qiáng)與其他學(xué)科的合作。信息學(xué)競(jìng)賽中的信息二字，其實(shí)就是

13、計(jì)算機(jī)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)字化表示。用計(jì)算機(jī)解決現(xiàn)實(shí)問題，其中最重要的一步就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)模型的建立、數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用，在計(jì)算機(jī)中是關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系非常必要，特別是數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。4、初二同學(xué)主要訓(xùn)練編程的思維，提高代碼的編寫速度，訓(xùn)練學(xué)生的程序調(diào)試水平，提高閱讀程序的準(zhǔn)確率。特別要關(guān)心那些落課較多的同學(xué)，不斷地鼓勵(lì)他們，讓他們以飽滿的熱心參加輔導(dǎo)。初一同學(xué)以掌握知識(shí)，培養(yǎng)興趣為主要目標(biāo)，要努力留住參加輔導(dǎo)的每一名同學(xué)。五、輔導(dǎo)時(shí)間及地點(diǎn)：時(shí)間：每周星期一至星期五下午第四節(jié)課。地點(diǎn)：二樓微機(jī)室六、輔導(dǎo)要求：1、對(duì)學(xué)生的要求：嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，加強(qiáng)學(xué)生管理;社團(tuán)的組建由學(xué)生自愿報(bào)名、教師考察確定，一經(jīng)確定必須按時(shí)參加培訓(xùn)，無(wú)故不參加培訓(xùn)五次以上視為自動(dòng)退出，培訓(xùn)過(guò)程中做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事，如打游戲、上網(wǎng)聊天等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作未參加培訓(xùn)處理。2、對(duì)教師的要求：輔導(dǎo)教師嚴(yán)格按照課表要求上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，注重實(shí)效。要求每個(gè)學(xué)生都要有自己簡(jiǎn)單的學(xué)