右腦開(kāi)發(fā)會(huì)受年齡影響嗎

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 右腦開(kāi)發(fā)會(huì)受年齡影響嗎 右腦開(kāi)發(fā)會(huì)受年齡影響嗎 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于右腦開(kāi)發(fā)會(huì)受年齡影響嗎的內(nèi)容，概括內(nèi)容：雖然訓(xùn)練并不完全就是右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，但是也有右腦開(kāi)發(fā)的內(nèi)容。所以就的培訓(xùn)閱歷看，右腦開(kāi)發(fā)和年齡還是有很大關(guān)系的。下面是我為大家?guī)?lái)的關(guān)于的內(nèi)容，夢(mèng)想大家能夠熱愛(ài)。右腦開(kāi)發(fā)和年齡的. 雖然訓(xùn)練并不完全就是右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，但是也有右腦開(kāi)發(fā)的內(nèi)容。所以就的培訓(xùn)閱歷看，右腦開(kāi)發(fā)和年齡還是有很大關(guān)系的。下面是我為大家?guī)?lái)的關(guān)于的內(nèi)容，夢(mèng)想大家能夠熱愛(ài)。 右腦開(kāi)發(fā)和年齡的關(guān)系到底有多大? 好多摯友加入訓(xùn)練之前，總是問(wèn)自己年齡大了，還能舉行右腦訓(xùn)練嗎?

2、這個(gè)問(wèn)題在國(guó)內(nèi)的一些相關(guān)著作或者培訓(xùn)課程中，并沒(méi)有一個(gè)分外明確的答案。雖然訓(xùn)練并不完全就是右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，但是也有右腦開(kāi)發(fā)的內(nèi)容。所以就的培訓(xùn)閱歷看，右腦開(kāi)發(fā)和年齡還是有很大關(guān)系的。 根據(jù)右腦開(kāi)發(fā)的難易程度，我們可以分為：兒童(小學(xué)及小學(xué)之前)，初中， 高中 ，大學(xué)生，加入工作的人。 兒童期(三歲到 12 歲)，此階段是否理應(yīng)舉行右腦開(kāi)發(fā)，目前還有爭(zhēng)議。相對(duì)來(lái)說(shuō)兒童的告成率對(duì)比高，按照右腦原理，這是由于三歲前的兒童本來(lái)就是右腦思維，他們務(wù)必靠右腦的攝影功能大量吸收學(xué)識(shí)完成思維的根基創(chuàng)辦。而從那些告成的兒童察覺(jué)，右腦的超人攝影才能，等他們到了三歲后，左腦開(kāi)頭學(xué)會(huì)思維了，往往輕易損失這樣的才能。假設(shè)

3、想維持 這樣的才能，也務(wù)必終身舉行系統(tǒng)的訓(xùn)練。 想一段時(shí)間的苦訓(xùn)就可以獲得終生受益的超才能是不成能的。 初中：感覺(jué)是右腦開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期。此階段左腦已經(jīng)開(kāi)頭純熟使用了，而右腦還沒(méi)有被左腦抑制住。此時(shí)舉行右腦開(kāi)發(fā)，會(huì)在分外短的時(shí)間內(nèi)見(jiàn)效。我們?cè)?jīng)有多個(gè)初中左右的摯友加入訓(xùn)練，其中有三分之一的人用不到一個(gè)月的時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了一目多行的快速閱讀，甚至有的還可以在這么快的閱讀之后，還能背誦出百分之九十的內(nèi)容。另外，絕大片面這個(gè)年齡的人，都可以輕易的磨練出心像才能，譬如閉眼之后，眼前可以栩栩如生的想象出各種彩色的圖像，并且可以借此舉行活躍的形象思維。把這種思維才能生動(dòng)運(yùn)用到記憶和學(xué)習(xí)中去，當(dāng)然學(xué)習(xí)力會(huì)得到很大

4、的提升。只有很少數(shù)人(大約百分之五不到)開(kāi)發(fā)右腦的時(shí)候遇到很大困難，一方面是由于自己的問(wèn)題，沒(méi)有細(xì)心去訓(xùn)練，還有一方面，就是他們從小就被灌輸一些成人的思維方法，譬如什么規(guī)律思維才能培養(yǎng)，什么寫(xiě)作才能培養(yǎng)等等。這樣就提早把他們的右腦功能關(guān)閉了好幾年。 高中：此階段開(kāi)發(fā)右腦比初中階段已經(jīng)困難一些了，尤其是高二，高三的同學(xué)。大量的數(shù)學(xué)、物理等左腦的強(qiáng)化運(yùn)行，使右腦的功能被抑制。好多人也說(shuō)過(guò)，在小的時(shí)候，閉眼就能看到好多彩色的圖像，但是到了高中之后，閉眼之后就是一片漆黑了。在的培訓(xùn)中，有一半的人可以在一個(gè)月之內(nèi)使右腦活化，開(kāi)發(fā)出心像才能，但是也有一半是沒(méi)有手段開(kāi)發(fā)出來(lái)的。 所以這個(gè)年齡段的摯友，假設(shè)加

5、入訓(xùn)練，就不理應(yīng)把留神力都集中到右腦開(kāi)發(fā)上，而理應(yīng)右腦和無(wú)聲思維訓(xùn)練都舉行，看看自己在哪個(gè)方面會(huì)有突破。這兩者都是可以實(shí)現(xiàn)快速閱讀和快速記憶的，所以完全不必總吊在 一棵樹(shù)上。 大學(xué)生：經(jīng)過(guò)了多年的學(xué)習(xí)和閱讀，除了少數(shù)人(大約三分之一)的右腦依舊保持活躍以外，大片面人的右腦已經(jīng)被左腦抑制住，很難開(kāi)發(fā)出來(lái)了。所以，看到好多大學(xué)的摯友還在努力的看黃卡，練七田真，這切實(shí)對(duì)比悲哀。大學(xué)生的腦力開(kāi)發(fā)重點(diǎn)，理應(yīng)放在思維訓(xùn)練上，在中，也就是慧覺(jué)思維訓(xùn)練和無(wú)聲思維運(yùn)用上。然后把獲得的無(wú)聲思維才能應(yīng)用到快速閱讀和記憶中。并不是說(shuō)這個(gè)年齡段就斷定不能舉行右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，也可以利用軟件中的相關(guān)訓(xùn)練試驗(yàn)一下，假設(shè)在兩周之

6、內(nèi)毫無(wú)進(jìn)展，就應(yīng)馬上轉(zhuǎn)移訓(xùn)練方向而不是白白的濫用時(shí)間。 加入工作的人：包括碩士生，博士生，以及任何 25 歲以上的人員。此年齡段開(kāi)發(fā)右腦有成的人已經(jīng)是鳳毛麟角，所以訓(xùn)練重點(diǎn)務(wù)必放在思維訓(xùn)練中。而且，假使無(wú)聲思維得到很好的培養(yǎng)，其效率并不比右腦開(kāi)發(fā)差，用到快速閱讀(速讀)中也不會(huì)遜色多少。在慧覺(jué)思維訓(xùn)練的同時(shí)，好多人的右腦還是可以活化一些，雖然談不上開(kāi)發(fā)，但是也能自如的舉行一些形象思維。 生活中可能有這樣的人，當(dāng)他突然聽(tīng)到右腦革命這個(gè)概念時(shí)，感到像學(xué)電腦和英語(yǔ)那樣有一種壓力。首先，他認(rèn)為自己三四十歲了，大腦隨著年齡的增長(zhǎng)逐步衰退，現(xiàn)在開(kāi)頭磨練已經(jīng)來(lái)不及了。實(shí)際上這是一個(gè)極大的曲解。開(kāi)發(fā)右腦潛力，

7、不應(yīng)困于年齡，任何人任何時(shí)候都可以舉行磨練。確實(shí)，有大量人察覺(jué)，從四十歲前后開(kāi)頭記憶力逐步衰退，有些正值年富力強(qiáng)的人悲觀地認(rèn)為這是人大腦衰退的表現(xiàn)，其實(shí)，這只是單純的腦細(xì)胞 數(shù)量的裁減，而腦的機(jī)能更加是右腦機(jī)能并沒(méi)有發(fā)生任何變化。 假設(shè)我們把人腦比作電腦，腦細(xì)胞組織是硬件，而使用方法是軟件。人腦的硬件分三個(gè)階段形成，即第一階段零歲到 3 歲，其次階段 4 歲到 13歲，第三階段 14 歲到 20 歲，全部硬件的 70%在第一階段的 3 歲左右形成，到 20 歲大體上全部形成。 這些硬件當(dāng)然分為左腦硬件和右腦硬件，它們分別有適于自己的軟件。我們生動(dòng)地運(yùn)用大腦產(chǎn)生出創(chuàng)造性的設(shè)想，實(shí)際上就是分別高明地用好左右兩片面硬件，使它們協(xié)調(diào)工作。 前面提到，人上了年紀(jì)，腦細(xì)胞減退，是指包括左右腦在內(nèi)的硬件逐步衰退的處境，而大腦的軟件片面還大有潛力，絲毫也沒(méi)有衰退的問(wèn)題?，F(xiàn)代人由于采納了從小學(xué)開(kāi)頭的一套正規(guī)的左腦教導(dǎo)，所以左腦軟件得到了充分的開(kāi)發(fā)。其中有不少人被填鴨式教導(dǎo)撐得夠嗆?？墒?，右腦軟件的開(kāi)發(fā)還很不夠，即使到了四十歲，他們的大腦都大有開(kāi)發(fā)的潛力。 從創(chuàng)造力和直觀力來(lái)說(shuō)，年齡越大積累的資料越多，重新組合的可能性也就越大。因此可以這樣說(shuō)，只要充分開(kāi)發(fā)右腦軟件，年齡越大，就越輕易產(chǎn)生新知獨(dú)見(jiàn)。