班主任工作交流

1、關(guān)于班主任工作交流第一張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 當班主任，操心是不用說了，但是習慣了，操心也不覺累。事情總有兩面性，當班主任自然也有無窮的樂趣在里面。每天與學生打交道，從早到晚，與學生的感情也較一般老師更深，有時候感覺學生很惹人愛，自己覺得都離不開學生，特別是學校進行大型活動時，我與學生的感情就特別融洽。正所謂，班主任苦也悠悠，樂在其中。問渠那得清如許，為有源頭活水來。第二張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月活水之一：誠信做人 在平時的教學和生活中，我經(jīng)常教育學生要做一個誠實守信的人。無論是與人相處，還是表現(xiàn)在學習中，都不要欺騙他人，欺騙自己。記得一次在餐廳值班時，我班的一

2、位學生拿兩元錢買三元的菜，被我發(fā)現(xiàn)了，我當時并沒有揭穿他，而是在他吃完飯后，單獨找他談話，讓他把欠下的一元錢補交到錢框里。這位同學也認識到了自己的行為是可恥的，不誠實的，表示以后再也不會這樣了。針對這件事，我又利用班會就“如何做一個誠實的人”，讓學生討論交流。并且我講了狼來了的故事，讓學生認識到做人要誠實的重要性。關(guān)于這點，總體來說，學生做得比較好，尤其體現(xiàn)在拾金不昧上。過渡：學生思想正了，做事才不會敷衍、馬虎。第三張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月活水之二：認真做事這一點主要體現(xiàn)在兩個方面：學習要認真，干活要認真。1、學習要認真。 課堂上，我容不得學生走神、調(diào)皮，我要求每一個學生都要認

3、真聽課，認真學習，對待不認真的同學，我會以提問問題的形式來提醒他，或者直接點名批評。其他課堂，我安排小組長記錄組員的違反課堂紀律行為，另外，讓班長記錄小組長的課堂行為，一周一匯報，對違反課堂記錄的同學罰其寫一份300字的檢討書。學生畏懼懲罰，往往就要表現(xiàn)的好一點。這一點改變比較明顯的當屬公同學，她以前上課很少聽講和學習，罰了她幾次，并且我時常找她談話以后，她現(xiàn)在上課就比以前認真多了。作業(yè)上，我要求學生不但書寫認真，還要及時交作業(yè)。對于書寫潦草的要求重寫，作業(yè)不及時交的適當懲罰。記得我班吳同學一次家庭作業(yè)書寫非常潦草，我當眾把本子給扔了，并要求其重寫，課后我又找他談話，該生表示以后一定要認真寫字

4、。的確，這位同學寫字比以前好了很多。在我的嚴格要求下，我班里還有幾位男生寫字有了改變。第四張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2、干活要認真。 我常對學生說的一句話就是：不管干什么，不干則已，干就干好。學習這樣，干活也是這樣。而且不但要干好，還得講究效率。不論是個人、班級的衛(wèi)生，還是公共衛(wèi)生，我都親自檢查指導，干得不好的我都讓其再完善。不知道有幾次了，我總是在學生剛上早讀時去教室叫學生重新完善衛(wèi)生，對于總是不認真的同學，會罰他多干活，例如我班的翟同學有一次餐桌沒打掃干凈，我罰他干了一個星期，從那以后，他再也不敢馬虎了。當然，這樣也警示了其他同學。這一點體現(xiàn)在方方面面，如宿舍、餐桌、教室、衛(wèi)

5、生區(qū)等學生基本都能做到既認真又高效?？傊?，班主任要求有多高，學生就會表現(xiàn)有多好。學生的潛力是無限的，只要你肯挖掘，就會有奇跡。過渡：學生畢竟是孩子，行為經(jīng)常會反復，時而好時而壞，這就需要必要的紀律約束。第五張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月活水之三：紀律嚴明 班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。主要體現(xiàn)在兩個方面：課堂紀律和考勤紀律。 首先說課堂紀律，一個班級只有課堂紀律好了，各科老師才能上課舒心，老師心情好了，學生就學得好，良性循環(huán)，這個班級的學風就會步入正軌，成績自然不言而喻。所以平時的班級工作要嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下工夫去抓。不管是哪個學科老師反映的問題學

6、生，我都會及時找學生嚴厲批評教育。例如我班的吳同學、劉同學、公同學等幾位同學上課不認真聽講，說閑話，多次被學科老師反映，我?guī)状伟阉麄兘械睫k公室進行嚴厲批評教育，效果大有好轉(zhuǎn)。第六張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月其次談考勤紀律，我主要抓三個時間點：一是每周一的7點40升旗。我要求學生必須7點20到教室，由班長考勤，期間20分鐘學生可以查查作業(yè)，做好上課的準備，或者其他需要上交的東西，否則會慌慌亂亂，耽誤很多事。遲到的罰寫檢討書，在班會上檢討宣讀，班主任存檔。我班有幾位同學因遲到一次便不會遲到第二次了。二是住宿生起床到教室的時間必須是6點15。來晚的站幾分鐘，一直到出操，總體效果比較好。三

7、是上課時間以三分鐘鈴聲為準，晚者視為遲到，由班長考勤，適當懲罰。另外，學習之外的紀律也要嚴明。如關(guān)于跑操過程中系鞋帶問題，我規(guī)定系一次鞋帶罰跑一圈，罰了幾個同學后，基本沒有這種現(xiàn)象了，或者偶爾有系鞋帶的，也會自覺罰跑。過渡：僅憑紀律約束，班長考勤，學生自覺，還不能保證班級管理正常化、放心化。班主任永遠不要放心做個甩手掌柜的，我們的水平、學生的水平，很難達到教育家魏書生師徒的境界。因此還需要班主任勤跟班。 第七張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月活水之四：跟班靠勤 管理好一個班級，班主任務(wù)必 “勤跟勤靠”。對于學生來說，很多時候出問題就出在課下，有的學生利用課余時間吃零食；有的學生利用課余時

8、間在教室、在走廊、在校園內(nèi)瘋打瘋鬧，甚至引發(fā)打架事件等等。所以課下我都會勤去班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更主要的是發(fā)現(xiàn)苗頭，將一些不良之風扼殺在萌芽狀態(tài)中，這樣，學生就會有所收斂，課下也會中規(guī)中矩。發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的事例，作為典范，讓其發(fā)揚光大，起到好的效應(yīng)，也算是懲惡揚善了。只要班主任跟緊了，學生就會少出現(xiàn)問題，這樣做并不是約束他們，而是無形之中培養(yǎng)他們的良好習慣，久而久之，學生的一些好習慣就慢慢形成了。當班主任偶爾不出現(xiàn)在學生面前時，他們也已經(jīng)習慣了。第八張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 另外走進學生，往往會有學生主動向你反映情況，從而及時了解學生的動態(tài)。例如，每到晚休檢查時，總

9、會有個別學生向我反映班里的情況，如誰誰上什么課說話，誰誰上課吃零食，玩東西，干活偷懶等。我根據(jù)學生反映的情況總會及時找這些同學落實，并嚴厲批評教育。這樣就會及時解決問題，引導學生步入積極向上的軌道，正常發(fā)展。另外，我還會經(jīng)常找班長、小組長了解班里情況，讓每個學生每個星期在校安全百分百，是我腦神經(jīng)里永遠的緊箍咒。過渡：班主任到班里勤了，學生有時會形成常態(tài)，一些細節(jié)問題往往不注意，仍然會出現(xiàn)這樣那樣的狀況，這就需要班主任眼光敏銳，心思細致。第九張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月活水之五： 管理細致 在工作中我感到，事無巨細，班主任要眼光敏銳，善于捕捉信息，及時反饋指導學生。比如，衛(wèi)生打掃怎樣

10、才算做得好。再如，教室里的衛(wèi)生包括邊角處，學生的坐姿，桌凳書籍的整理，學習習慣，學習的方法，等等，都要特別的留意，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，自然使學生意識到問題所在從而加以整改。再有發(fā)現(xiàn)學生情緒上、思想上有什么風吹草動，班主任要及時談話了解，特別是處在敏感期的八年級學生，情竇初開，異性相吸，更要引導好學生積極向上、健康發(fā)展。過渡：如果班主任只是一個制度的執(zhí)行者和班級的管理者，與學生之間沒有情感上的交集，還不足以融入班集體，在學生的內(nèi)心世界里就不會有班主任的一方沃土。第十張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月活水之六：愛不經(jīng)意 當班主任，讓我感受最深的就是：教育需要愛。細想教學以來，時代在發(fā)展，孩子們

11、的觀念也在改變，我們的教育方式談話技巧都需要更新?；蛟S不經(jīng)意間某些話語會傷害那些脆弱的心靈。但愛是溝通的橋梁，愛是緩和矛盾的紐帶。只要有了愛，班主任與學生之間所有的矛盾都會迎刃而解。愛體現(xiàn)在平時的點滴小事中。例如：學生衣衫不整時，我會隨手給整一整。天氣冷暖變化時節(jié)，適時的提醒他們加減衣服。晚上有感冒的，我只要沒課就親自去給買藥，再給送來熱水。平日里的個人衛(wèi)生整理，多飲開水，課下與學生談話，了解其家庭狀況，鼓勵其好好學習等等，在噓寒問暖中讓學生感受到老師的愛。雖然都是一些微不足道，舉手之勞的小事，但換來的卻是用愛心為學生撐起的一片天空。第十一張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 過渡：當我們

12、履行著亦師亦友亦父母的角色時，學生的內(nèi)心依然不夠強大，他們就像溫室里的花草，往往經(jīng)受不起些微的風吹草動，一旦遭遇小挫折，就會輕易言敗，不能正確估計自己的實力，停下進取的腳步。因此培養(yǎng)學生的自信，也是我們班主任義不容辭的責任。第十二張，PPT共十五頁，創(chuàng)作于2022年6月活水之七：培養(yǎng)自信“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛?！币粋€善于贊揚自己學生的教師，很容易獲得好的教育效果。經(jīng)常注意學生的優(yōu)點和進步，及時給予適當?shù)谋頁P和鼓勵，保護學生的自尊心和自信心不受傷害，讓學生以正常的心態(tài)對待自己的問題，丟棄自卑，保持積極性，增強自尊與自信。面對屢次學習受挫、成績不理想的學生，我總會及時的、經(jīng)常地找其談話，指出他身上的優(yōu)點和潛力，找到它存在的問題，指導學習的方法，并給予鼓勵和幫助。周末，利用qq與學生進行學習與思想上的交流。例如我班的公言雨同學，不愛學習、上課不聽、不寫作業(yè)、不愿勞動、不想出操、粗話滿口等等，問題很多，我也經(jīng)常批評她，但是我也發(fā)現(xiàn)了她的閃光點，如：記憶能力強，表達能力強，普通話優(yōu)美等，針對她的優(yōu)點，我也時常鼓勵她，要好好學習，爭取在更大的舞臺上展示自己。她為此而有了信