2022年蘇教版小學(xué)五年級上冊名師語文教案

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁2022年蘇教版小學(xué)五年級上冊名師語文教案蘇教版小學(xué)五年級上冊名師語文教案1西門豹【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計(jì)】一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙方法。二、教給學(xué)生找【關(guān)鍵詞】：p 】：語的方法：(一)是找與前后內(nèi)容不相一致的詞;(二)是找外表看似乎多余的詞;(三)是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。三、抓住重點(diǎn)句子，體會當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語言，刻畫人物形象的方法?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】一、1、自讀課文，讀正確、流利。2、以小組為單位練習(xí)分角色讀書展示3、說一說：課文講了什么內(nèi)容。二、小組生字學(xué)習(xí)，并匯報(bào)三、再讀

2、課文。考慮：課文講了哪幾部分內(nèi)容?小組交流集體討論1、(19)調(diào)查情況理解原因2、(1013)懲治首惡教育百姓3、(14)開渠引水興修水利四、重點(diǎn)詞語朗讀并講解荒蕪田地因無人看管而長滿野草。灌溉把水輸送到田地里。提心吊膽心和膽都好似懸著沒有著落。形容很害怕。面如土色臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。五、探究學(xué)習(xí)分段學(xué)習(xí)19自然段。出示：西門豹向老大爺問了哪幾個(gè)問題?從老大爺?shù)拇饛?fù)中，西門豹理解了哪幾個(gè)問題呢?1、學(xué)生讀懂題意2、讀課文19自然段，邊讀邊考慮，邊用筆畫一畫，小組討論3、匯報(bào)理解了“田地荒蕪，人煙稀少”的原因與真相。都是給河伯娶媳婦鬧的。首惡分子是巫婆和地方官紳給河伯送的媳婦都是窮人家

3、的孩子。漳河沒發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。4、指名讀19段，記住內(nèi)容的先后順序。5、考慮：這部分的主要內(nèi)容是什么?六、學(xué)習(xí)1013自然段1、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢?請你們讀1013自然段，從中找到答案。2、默讀、邊讀邊考慮。交流匯報(bào)西門豹先以姑娘不漂亮，費(fèi)事巫婆去說一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。又以巫婆怎么不回來，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。當(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來求饒。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。3、朗讀1013

4、自然段4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容組內(nèi)練習(xí)、評議指名復(fù)述、評議小結(jié)：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。蘇教版小學(xué)五年級上冊名師語文教案2田忌賽馬【教學(xué)目的】1有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析p 的態(tài)度和正確的思想方法。3學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)分析p 】理解田忌第二次賽馬的真正原因，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析p 的態(tài)度和科學(xué)的思想方法，體會孫臏的足智多謀。同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。【教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用】播放田忌進(jìn)展兩次賽馬的動畫片，吸引學(xué)生的眼球，利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，找出第二次獲

5、勝的原因。同時(shí)，片中人物的表情和語氣也能為學(xué)生分析p 人物做以鋪墊，并為他們的表演助一臂之力。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、提醒課題，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練工程。1、讀了課題，你推想課文會寫哪些內(nèi)容?(田忌與誰賽馬?怎樣賽馬?結(jié)果怎樣?)2、帶著以上三個(gè)問題自讀課文，并在問題的相關(guān)處做上記號。完成課后練習(xí)第一題。3、交流自讀成果，串聯(lián)問題答案，概括出課文主要內(nèi)容?！咀寣W(xué)生通過以疑導(dǎo)讀的方法來掌握課文主要內(nèi)容，從而使學(xué)生積極地投入語文學(xué)習(xí)之中，并完成初讀任務(wù)?！慷?、 再讀課文，理清文章段落層次。1、課文哪部分寫田忌初賽失敗?哪部分寫田忌再賽成功?哪一部分寫了由敗“轉(zhuǎn)”勝的過程?2、參考“轉(zhuǎn)敗為勝”這一成語，用自

6、然段歸納法理清表達(dá)順序。【進(jìn)一步熟悉課文，理清構(gòu)造，初步感知田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的過程。同時(shí)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)?！咳?、 親自演示講解，理解兩次賽馬的情況。1、 自讀課文，說說兩次賽馬的情況。2、 用已準(zhǔn)備的多媒體課件演示兩次賽馬的情況，同時(shí)讓學(xué)生板演并講述過程?！臼箤W(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，先借助多媒體動畫的神奇效果，再引導(dǎo)學(xué)生在興趣盎然的演示講述過程中理解課文內(nèi)容，形成深化印象?！克?、 深讀課文，研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。1、 什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”?看著這個(gè)板書，你想問什么?(還是同樣的馬、為什么能“轉(zhuǎn)敗為勝”?)2、 研讀第一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。(1) 指導(dǎo)學(xué)法：一劃

7、(表現(xiàn)人物心理的詞句)二研(這些詞句對表達(dá)人物心理的特定含義)三讀(這些人物的不同情感心理)【 用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)展交流，打破難點(diǎn)，升華感悟?！?2)范例引讀，明確研讀方法與目的。外表上是馬的競賽，實(shí)際上是人的智慧的比賽。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明，他們在不同情況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深化的印象。下面，我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會有什么新的認(rèn)識或發(fā)現(xiàn)。(3) 自己研讀。(4) 交流感悟?！窘夥艑W(xué)生的口，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句，或含義深化的句段，品個(gè)夠，議個(gè)透，充分發(fā)表自己的見解?；驕\、或深、或?qū)?、或錯(cuò)

8、，只要是在考慮，只要敢說，都應(yīng)該鼓勵，從而激活課堂?！?、 討論田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。(第二次比賽田忌取勝的關(guān)鍵是什么?)4指導(dǎo)分角色有感情地朗讀第二部分?！纠首x訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的重要的根底訓(xùn)練。在讀中內(nèi)化課文語言，增強(qiáng)學(xué)生語感，體會人物的不同特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)正確的思想方法?！课?、 分角度演練并評議，深化認(rèn)識。1指導(dǎo)合作表演課本劇?！緸閷W(xué)生提供進(jìn)展語文理論訓(xùn)練的平臺，讓學(xué)生自主創(chuàng)造發(fā)揮，訓(xùn)練學(xué)生的多種語文才能。 】2在這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)或教育?第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容(簡要板書)二、 復(fù)述比賽的過程，特別注意重要的細(xì)節(jié)和人物(穩(wěn)固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容)?1、你是田忌，你輸了

9、，當(dāng)時(shí)什么心情、表情?2、你是齊威王，你贏了，當(dāng)時(shí)什么心情、表情?還想說什么?【幫助學(xué)生理解“垂頭喪氣、得意洋洋、輕蔑”等詞語，體會人物的心情。 】3、指導(dǎo)朗讀，讀出人物的內(nèi)心感受。三、指導(dǎo)識字寫字、積累。1、這些詞語如此準(zhǔn)確的表達(dá)了人物的內(nèi)心想法，我們來寫一寫。2、指導(dǎo)寫“垂頭喪氣、得意洋洋”。3、特別指導(dǎo)寫“蔑”“贏”(反義詞是：板書“輸”)。4、課文中還有許多這樣的好詞，讓我們來積累吧。課件出示課后積累中的十個(gè)詞語，指導(dǎo)理解、朗讀。5、抄寫積累。【有效利用課堂時(shí)間，落實(shí)根底知識，促進(jìn)有效積累?！克?、 選擇性練習(xí)(寫一寫)。1、設(shè)想這場賽馬將電視現(xiàn)場直播，請你當(dāng)節(jié)目主持人，寫一段講解詞。2

10、、第二次賽馬完畢，假設(shè)田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么?3、假設(shè)齊威王得知孫臏的用計(jì)過程后，他會怎樣想?【根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，提供不同的訓(xùn)練工程提示，表達(dá)學(xué)生的主體地位。 】八、作業(yè)：查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽?！?拓展延伸語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生引入更加廣闊的語文世界。 】蘇教版小學(xué)五年級上冊名師語文教案3企盼世界和平的孩子教學(xué)目的：1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。2.通過理解含義深化的句子，理解人物內(nèi)心情感。3.深化理解雷棣自強(qiáng)部新的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1

11、.通過理解含義深化的句子，理解人物內(nèi)心情感。2.深化理解雷棣自強(qiáng)不息的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、鼓勵質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們齊讀課題。(出示課題)2.你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎?3.圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎?(板書問題)4.唯學(xué)患無疑，疑那么進(jìn)也。這節(jié)課，我們就帶著同學(xué)們提出的問題來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知1.先請同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情?2.同學(xué)們，讀書要注意積累，教師這兒有幾個(gè)詞語想請同學(xué)們來

12、讀一讀。(出示詞語)3.指名讀、齊讀。4.誰來說一說，課文主要講了一件什么事情?三、再讀課文，理解品味1.通過初讀課文，我們既讀準(zhǔn)了字音，又理解了課文的主要內(nèi)容，剛剛同學(xué)們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面就請同學(xué)們帶著這個(gè)問題認(rèn)真讀讀課文的1-4自然段，看看能不能從中找到答案。2.學(xué)生讀書，教師巡視。3.同學(xué)們讀書很認(rèn)真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平?(1)維護(hù)和平是爸爸生前的理想。(“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的?！?(2)維護(hù)和平是家人對雷棣的希望。(“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍(lán)盔?！?4.小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們剛剛所說的那樣，維護(hù)世界和平既是爸爸生前

13、的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌;忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對他和媽媽說的話;更忘不了他與爸爸之間的約定，可是如今，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給結(jié)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。5.(出示雷棣的信)指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀?6.殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學(xué)們默讀課文的46自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了?將相關(guān)的句子在書中劃出來。(出示：從此，雷棣好似一下子長大了。)(1)關(guān)心別人(2)關(guān)心政治(3)努力學(xué)習(xí)(4)謝絕幫助7.對家庭、對社會乃至對世

14、界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長大了，理解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了某種感情呢?8.看來，同學(xué)們對雷棣都有自己的獨(dú)特感情，那么就請同學(xué)們在小組中交流一下，你對雷棣場生了怎樣的感情?并結(jié)合詳細(xì)句子談一談為什么?(1)關(guān)心別人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽?小結(jié)：雷棣不再是那個(gè)淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。(2)關(guān)心政治：他可能從新聞中理解到哪些事情?假設(shè)你是雷棣，理解了這些事情后，你心里會想些什么?小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。(3)努力學(xué)習(xí)：是什么在時(shí)刻鼓勵著雷棣?小結(jié)：父親的犧牲、維護(hù)和平的心愿鼓勵著雷棣自強(qiáng)不息。(4)謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做?(出示爸爸的話)

15、雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來他明白了?你是怎樣理解這句話的?9.小結(jié)：雷棣如今還小，他還不能進(jìn)入結(jié)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護(hù)世界和平打下根底。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們可以不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段(出示最后一段)四、拓展延伸，深化主題1.如今你再來說說什么是“企盼”?2.(配樂出示戰(zhàn)爭畫面)是呀，在世界的很多地方，仍然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學(xué)們拿出筆，記錄下你對遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。蘇教版

16、小學(xué)五年級上冊名師語文教案4天窗教學(xué)目的：1、通過有感情的朗讀，體會“慰藉”的含義。2、體會天窗的神奇以及給孩子帶來的慰藉，領(lǐng)會“無”中看出“有”、“虛”中看出“實(shí)”的真諦，理解作者對天窗的特殊感情。3、學(xué)會課文中比喻、排比的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會小小的天窗是“孩子們慰藉”，感悟“這一方小小的空白是神奇的!”并喚起孩子們與課文的共鳴。2、理解課文第九段，進(jìn)而領(lǐng)會“無”中看出“有”、“虛”中看出“實(shí)”的真諦，感悟作者寫作上的獨(dú)具匠心。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入每棟房子都離不開窗，可是在許多年前的中國南方農(nóng)村，窗是怎樣的呢?(出示圖

17、片)鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗怎樣?(學(xué)生齊聲答復(fù)：木板窗扇扇翻開，光線和空氣就都有了。)碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗又會怎樣?(學(xué)生齊聲答復(fù)：木板窗只好關(guān)起來，屋子就黑得像地洞似的。)于是鄉(xiāng)下人在屋頂上面開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。出示：天窗 這樣一扇簡陋的，只能透些陽光和空氣的天窗終究有什么魅力吸引茅盾先生寫下這篇文章呢?這小小的一方空白又對活潑好想的孩子們意味著什么呢?請同學(xué)們自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語句。二、初讀感知1、通過同學(xué)們的自讀，誰來說說你覺得這是一塊怎樣的天窗?你是從那一段看出來的?你能讀一讀這樣的句子嗎?(指名讀，分組讀

18、，齊讀，輕聲讀)2、情境描繪，感悟天窗是孩子們的慰藉。當(dāng)夏天陣雨降臨，你被父母勒令不得外出淋雨時(shí)，隨著木板窗一塊塊被關(guān)起來的時(shí)候，眼前一片黑暗，猶如地洞。那小小的天窗是什么?(慰藉) 晚上，當(dāng)你被逼著上床去休息的時(shí)候，你輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能入眠。你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉。那小小的天窗又是什么?(慰藉) 當(dāng)你忘不了雨中的嬉戲，草地河灘上玩耍，當(dāng)你滿肚子委屈，孤枕難眠，無言以對時(shí)。那小小的天窗還是什么?(慰藉)確實(shí)，這簡陋的，在黑暗中透出些許陽光和空氣的天窗，是你可以看到外界的窗，它又怎能不是慰藉呢?那么誰給“慰藉”找一個(gè)近義詞? (撫慰、撫慰、安撫、寬慰)誰來說說你在什么情形下，最需要慰藉?三、精讀體悟1、配樂朗讀4-7段。這小小的天窗，如此讓人神往，它在你最需要慰藉時(shí)，給了你快樂、撫慰和無盡的溫暖，伴你度過了一個(gè)又一個(gè)漫漫長夜。教師禁不住也想讀讀它，想走進(jìn)它。請同學(xué)們邊聽邊閉上眼想象，你從這小小的天窗中看到了什么?2、描繪情境，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生看到天窗以外的事物。補(bǔ)充句子：從那小小的天窗，你會看見 ，你想象到 ，這也許是 ，也許是 ，也許是 。(想象雨腳、閃電、樹影、星空，想象狂風(fēng)暴雨、綿綿細(xì)雨、雨過天晴下看到的不同情景;用“也許也許也許”造句。)我們說這天窗不但給人以慰藉，