鮮花獻(xiàn)給遲升的朝陽(yáng)

1、鮮花獻(xiàn)給遲升的朝陽(yáng)琳瑯山下，春光融融，朝氣蓬勃，書聲朗朗，群群高中學(xué)子正在這里求學(xué)、成長(zhǎng)。然而，因?yàn)楦呖忌龑W(xué)的強(qiáng)刺激和高壓力，與外地別校一樣，這里的屆屆高中學(xué)生，也被高考的指揮棒所操縱，班分兩等重、普，生分兩類優(yōu)、差。其間，升學(xué)，言論、生源等諸多優(yōu)勢(shì)皆為重點(diǎn)班所囊括，此種現(xiàn)狀，人所共知，自不待言?？墒牵鄬?duì)于重點(diǎn)班，處于明顯優(yōu)勢(shì)的普通班學(xué)生，他們當(dāng)然就會(huì)有難言的苦衷和出格而堪憂的行為表現(xiàn)。因此，如何化解其苦衷，標(biāo)準(zhǔn)其行為，引導(dǎo)其成長(zhǎng)，實(shí)在是高中辦學(xué)的一個(gè)發(fā)人深省，刻不容緩的問題。我作了兩屆普通班班主任，對(duì)這一問題有些零星的體會(huì)和感受，望與大家共勉。一、讓每一個(gè)學(xué)生都得到師愛的呵護(hù)有人說“漂亮的

2、孩子人人都喜歡，愛難看的孩子才是真正的愛?！凹僭O(shè)我是這些孩子，假設(shè)這些都是我的孩子。幾年來，我把這兩句話，作為自己帶班與教學(xué)的準(zhǔn)那么。無論是帶班還是教學(xué)，對(duì)于他們，不因?yàn)樗麄兪瞧胀ò嗟膶W(xué)生，不因?yàn)樗麄兊母撞?，我就敷衍了事，避重就輕。反而，正因?yàn)樗麄兪瞧胀ò嗟膶W(xué)生，我以一顆真誠(chéng)的心更加努力地，去理解、去寬容、去尊重、去關(guān)心。我知道，所謂普通班的學(xué)生，僅僅是指學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落伍落伍的學(xué)生。古人說“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)習(xí)上暫時(shí)的落伍絕非永遠(yuǎn)的后進(jìn)。經(jīng)過引導(dǎo)、鼓勵(lì)、后進(jìn)生變優(yōu)生，應(yīng)該是完全有可能的。真正自暴自棄的學(xué)生是沒有的，關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和正確的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。二、讓每一個(gè)學(xué)生人格得到最

3、大的尊重普通班學(xué)生往往是集體榮譽(yù)的破壞者，同學(xué)們討厭他們，甚至不愿意和他們接近，更得不到教師的重視、信任和鼓勵(lì)。教師的批評(píng)、家長(zhǎng)的打罵、學(xué)生的嘲笑，是他們的家常便飯。他們?yōu)榱吮硎静粷M與對(duì)抗，外表上往往表現(xiàn)出傲慢、驕橫、不可一世的樣子，而其內(nèi)心卻常常是低估自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，總覺得處處不如人，對(duì)自己缺乏信心，久而久之，形成了強(qiáng)烈的自卑感和對(duì)學(xué)習(xí)的敵對(duì)情緒，針對(duì)這種現(xiàn)象，在每一次班會(huì)課上，我從未當(dāng)面打過和罵過任何一個(gè)學(xué)生。我常給他們讀一些普通班的學(xué)生如何戰(zhàn)勝自我，如何成材的文章，?人生的試金石?，?母親給出的答案?等等。讓他們?cè)诰捉牢恼碌倪^程中,靈魂得到一次次洗禮。因?yàn)橹挥姓人麄兊撵`魂

4、，才能拯救他們的人生，只有拯救了他們的人生，才能拯救他們學(xué)習(xí)。只有讓他們懂得人格與尊嚴(yán)，他們才會(huì)遵紀(jì)守規(guī)。潤(rùn)物細(xì)無聲，潛移默化地讓他們找回了信心，少了自暴感，望作好學(xué)生。每一次考試后,每個(gè)學(xué)生獲得的點(diǎn)得成績(jī),我都會(huì)在班會(huì)課上給予鼓勵(lì)，點(diǎn)燃他們心中的希望。是啊，失去尊重的人最需要得到的是尊重，失去信任的人最需要得到的是信任，失去溫暖的人最需要得到的是溫暖，普通班的學(xué)生是多么希望得到教師的尊重、信任和體貼。三、讓每一個(gè)學(xué)生都充滿信心普通班的學(xué)生在進(jìn)步的過程中，常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是一種符合規(guī)律的正?，F(xiàn)象。因此，當(dāng)普通班學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，一定要正確對(duì)待，做到不急躁，不厭棄，不灰心；要深化理解和分析他們反

5、復(fù)的原因，有針對(duì)性地，耐心細(xì)致地作好反復(fù)教育工作。我班上有一些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒很不穩(wěn)定，興趣來了后他們會(huì)很認(rèn)真、很努力地學(xué)習(xí)，但由于種種原因，他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間會(huì)出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象，于是學(xué)習(xí)又成為了他們一件非常困難的事，這時(shí)任何事都可能會(huì)分散他們學(xué)習(xí)的注意力，導(dǎo)致他們的思想出現(xiàn)偏向。在理解到他們這些情況后，我經(jīng)常找他們談心，并用鼓勵(lì)的話語鼓勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上走得更堅(jiān)決，普通班的學(xué)生此時(shí)需要更多的是鼓勵(lì)，我曾在班上寫過這樣一幅標(biāo)語：“生在普通班，也許就象當(dāng)初打撲克拿了一副壞牌，只要發(fā)奮圖強(qiáng)，誰會(huì)認(rèn)為我們是必輸無疑呢？就算上帝滅了所有的燈，只要我們不把心中的這盞燈滅掉；就算上帝關(guān)上所有的門，只要我

6、們能翻開另一扇窗。那么前程難免不是另一個(gè)樣子。每一次月考后，對(duì)于普通班的學(xué)生來說，每一次考試也許就是一次打擊。為了不讓他們失去信心，我在班上寫了這樣幾句話，“在布滿荊棘的小路盡頭，未必是陽(yáng)光，鮮花，不管是成功，幸福，還是失敗，痛苦，我們都拍拍身上的灰塵，繼續(xù)前行，因?yàn)椴慌Ω揪筒豢赡艹晒ΑＪ前?，只有讓學(xué)消費(fèi)生內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的效果才會(huì)事半功倍。只有讓每一個(gè)學(xué)生充滿信心，班主任才不會(huì)為紀(jì)律而強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。我班的張海君同學(xué)，每次月考只有一百多分，但他卻有認(rèn)真踏實(shí)，百折不撓、盡吾志而不能致，可以無悔矣的精神，他為何能如此呢？就因?yàn)樗幸环N內(nèi)驅(qū)力，有一種可望學(xué)好的信心。他，確實(shí)讓我為之而感動(dòng)。四、讓每一個(gè)學(xué)

7、生都抬起頭來走路在人們的心目中，優(yōu)秀生總集萬般寵愛于一身，而普通班的學(xué)生卻不能充分享受陽(yáng)光允汲愛的雨露，為此，我給他們傾注了更多的愛心與同情。夏丐尊教授曾說過；“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。怎么去愛普通班的學(xué)生呢？一句巧妙的表?yè)P(yáng)，一個(gè)親切的動(dòng)作，一次關(guān)愛的眼神等都能送給他們“愛的信號(hào)。從而激起他們的信心，樹立他們的志向，煽動(dòng)他們的干勁，因此，我對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難、性格內(nèi)向、淘氣搗蛋的“學(xué)生就多了一點(diǎn)理解，多了一點(diǎn)寬容，多了一點(diǎn)師愛。少了隔膜，少了苛嚴(yán)，少了冷漠，我用足夠的氣量去包容他們的過失，用行動(dòng)去感化他們，讓他

8、們知道“其實(shí)自己并不比重點(diǎn)班的學(xué)生缺少什么，缺少的僅僅是自信，勤奮與踏實(shí)。五.讓師德去標(biāo)準(zhǔn)他們的行為師德教育是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為的前提和基矗也就是說班主任對(duì)學(xué)生行為的示范性、習(xí)慣的誘導(dǎo)性、思想的感化性和教育的一貫性，都要以身作那么，為人師表?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從，這精辟地闡述了師德對(duì)學(xué)生行為的主導(dǎo)關(guān)系。我在學(xué)生中以兩種相貌出現(xiàn)，一是教師，二是模范學(xué)生。但凡我要求學(xué)生做到的，自己先做到。要求學(xué)生不遲到，我就天天早到；叫學(xué)生跑步，我就先跑；讓學(xué)生站好隊(duì)，我就先站好；要求學(xué)生衣帽整齊，我就先注意自己，在一次打籃球時(shí)，我不小心撞斷了鼻梁，當(dāng)時(shí)醫(yī)生讓我住院4天，而我只住了一夜，就趕到了教室。

9、我這樣做，就自然潛移默化地感動(dòng)了學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生。暑假補(bǔ)課期間我?guī)е硢〉纳ひ羯狭?天課后，在我的辦公桌上發(fā)現(xiàn)了學(xué)生給我的一封信還有兩袋金嗓子喉寶。信中有這樣說：“教師辛苦了，你平時(shí)叫我們保重身體，而自己呢？你休息吧，沒有你我們也會(huì)努力。所以我認(rèn)為只有這些品行，在班主任身上活生生地表達(dá)出來時(shí)，學(xué)生才會(huì)信服，才會(huì)效仿，才會(huì)激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心深處的一種追求真、“善、“美的強(qiáng)烈欲望。因此班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的示范、誘導(dǎo)、感化和教育作用。所以良好的師德教育是學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)教育的前提和基矗幾年的班主任工作使我深深地體會(huì)到，班主任只有尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，才能和學(xué)消費(fèi)生共同的思想感情。只有“以情動(dòng)人，用愛育人，使學(xué)消費(fèi)生內(nèi)驅(qū)力，才能收到事半功倍的效果。學(xué)生需要班主任的教導(dǎo)、關(guān)心和保護(hù)，同樣需要班主任對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的尊重，對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬?，?duì)他們自信心的鼓勵(lì)。作為一名普通班的班主任，我只是做了自己應(yīng)該做的事。我會(huì)倍加珍惜