淺談中等職業(yè)學(xué)校Flash教學(xué)

1、淺談中等職業(yè)學(xué)校Flash教學(xué)摘要:flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)作為中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一個(gè)必修課程,越來(lái)越受關(guān)注,各種flash動(dòng)畫(huà)如雨后春筍般出如今各種各樣的網(wǎng)站中。如何可以讓中職生很好地掌握這門(mén)教程,更好地培養(yǎng)技能型人才,flash教學(xué)就必須從實(shí)際出發(fā),綜合考慮到教材的選擇、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及選用的教學(xué)方法來(lái)安排教學(xué)。從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看我們不可以按照常規(guī)的教學(xué)形式進(jìn)展照本宣科,需要改變教學(xué)方式,引入更為靈敏的“理論教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能,讓學(xué)生在理論中掌握知識(shí),提升技能。關(guān)鍵詞:flash教學(xué)方法教材選擇激發(fā)興趣講練結(jié)合在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科中,flash是一門(mén)很重要的課程,從事fl

2、ash教學(xué)已經(jīng)6年,深感flash理論教學(xué)有別于其他課程。在教學(xué)中,開(kāi)場(chǎng)學(xué)生都對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)充滿著神秘感,有著濃重的興趣,但隨著課堂教學(xué)內(nèi)容的深化,難度增大,學(xué)生的興趣就會(huì)降低。為此計(jì)算機(jī)老師要多動(dòng)腦筋,在現(xiàn)有的教學(xué)條件下,充分利用現(xiàn)有資源,不斷進(jìn)展教學(xué)研究,采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)步教學(xué)效率。一、分析現(xiàn)狀,選好教材中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)根底較薄弱,不能選擇難度很高的教材。綜合考慮中職學(xué)生的實(shí)際因素如下:中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)程度并不高,對(duì)于英文版的軟件中的大多數(shù)命令并不太理解,甚至連flash主界面的各個(gè)菜單是什么意思都不明了。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)軟件是中文版flas

3、h8.0軟件,便于學(xué)生理解軟件同時(shí)也便于教學(xué)。需要考慮的是學(xué)生的自學(xué)才能和動(dòng)手才能,相比大學(xué)生而言,中職生自控自學(xué)才能偏低,鉆研才能缺乏,往往經(jīng)常出現(xiàn)看書(shū)不久就心浮氣躁的現(xiàn)象。選用這類教材不但不能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有時(shí)候還會(huì)讓學(xué)習(xí)效果大打折扣。選用過(guò)于簡(jiǎn)單的教材,學(xué)生又認(rèn)為沒(méi)有難度,不學(xué)或者敷衍一下。加之課本所包含的技術(shù)含量太低達(dá)不到我們培養(yǎng)技能型人才的目的。當(dāng)然有些時(shí)候我們還需要考慮地區(qū)因素,有些地區(qū)的學(xué)生在中學(xué)階段就曾經(jīng)接觸過(guò)這個(gè)軟件,有一定的基矗筆者曾經(jīng)實(shí)習(xí)過(guò)的揚(yáng)州市江都中學(xué)的學(xué)生,在初二年級(jí)就已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和flash5.0教程。經(jīng)過(guò)以上分析,筆者認(rèn)為中職校flash教學(xué)應(yīng)該選

4、擇易學(xué)實(shí)用、循序漸進(jìn)、課本實(shí)例較多一些的教程。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。為此,我每周抽出兩次課后時(shí)間開(kāi)展小組研討活動(dòng),穩(wěn)固根本知識(shí)、操作技能,擴(kuò)大視野,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)flash的興趣。flash是一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程,上機(jī)時(shí)間占大局部。在上機(jī)理論中,應(yīng)使學(xué)生感到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。上機(jī)操作的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解考慮和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。學(xué)生剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣,但漸漸熱情就會(huì)下降,甚至不感興趣。這就要求老師擅長(zhǎng)采用多種多樣的教學(xué)方法,比方學(xué)生剛開(kāi)場(chǎng)接觸flash時(shí),興趣高漲,但真正使用時(shí)間軸制作動(dòng)畫(huà)時(shí),卻又感到枯燥、不耐煩。

5、為活潑課堂氣氛,老師可采用播放音樂(lè)、演示成品、設(shè)置懸念等方法調(diào)節(jié)課堂氣氛,以收到良好的教學(xué)效果。用這樣的方法使原來(lái)枯燥乏味的時(shí)間軸練習(xí)變得生動(dòng)活潑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)之后,同學(xué)們處理幀動(dòng)畫(huà)的速度有明顯進(jìn)步,活潑了學(xué)習(xí)flash的課堂氣氛。三、flash課堂教學(xué)方法方法隨目的不同而轉(zhuǎn)移,多層次多樣化的人才培養(yǎng)目的需要多樣化的課程設(shè)置與相應(yīng)的教學(xué)方法。同樣,教學(xué)方法也要因人而異,因材而異,鑒于中職學(xué)生的特點(diǎn),我在flash教學(xué)過(guò)程中主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組討論、講練結(jié)合、分層教學(xué)等教學(xué)方法,下面根據(jù)個(gè)人的教學(xué)體驗(yàn)談一下這幾種方法的詳細(xì)應(yīng)用。1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在每一堂課上都設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)

6、知識(shí)、新授知識(shí),發(fā)揮動(dòng)手才能進(jìn)展學(xué)習(xí)與再創(chuàng)作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺,使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),水到渠成。2.小組討論法。在制作較復(fù)雜或有創(chuàng)意例子的時(shí)候讓學(xué)生每五人為一小組,以討論方式進(jìn)展學(xué)習(xí),解決在操作過(guò)程遇到的問(wèn)題,在探究中找到樂(lè)趣,并將討論結(jié)果當(dāng)堂演示。2022年4月,筆者代表學(xué)校計(jì)算機(jī)教研組面向江蘇省中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)了一堂公開(kāi)課,課題是flash教程中的“冒泡效果的制作,當(dāng)時(shí)采用了小組討論法進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),收到了較好的教學(xué)效果,得到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。3.講練結(jié)合法。講練結(jié)合是在計(jì)算機(jī)課堂上應(yīng)用的最廣泛也最適用的教學(xué)方法,在課堂上我堅(jiān)持精講多練的原那么,邊講邊練,

7、讓學(xué)生當(dāng)堂就掌握所學(xué)內(nèi)容。表達(dá)以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。4.分層教學(xué)法。在每一節(jié)課中由淺入深地講解幾個(gè)例子,逐層深化使學(xué)生循序漸進(jìn)地理解并消化所學(xué)知識(shí),并適當(dāng)?shù)卦谡n后作業(yè)中設(shè)計(jì)更深化的具有創(chuàng)作性的實(shí)例,引發(fā)學(xué)生考慮與探究。四、講練結(jié)合,收效更佳在上述四種教法上,我更加側(cè)重于選擇“講練結(jié)合的教學(xué)方式,因?yàn)槲覀冎新毿Ｊ桥嘤?xùn)技能性的人才,在教學(xué)中我們不能按照常規(guī)的教法來(lái)進(jìn)展教學(xué),中職生本來(lái)就好動(dòng),聽(tīng)不出“所以然來(lái),他們?cè)趺醋米?那么就會(huì)出現(xiàn)打瞌睡的,說(shuō)話的,看課外書(shū)的,甚至有發(fā)愣的。課堂會(huì)一片混亂,教學(xué)會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)效果,這樣會(huì)出現(xiàn)老師在上面講,而下面學(xué)生卻沒(méi)有人聽(tīng)。理論課后再安排上機(jī)實(shí)訓(xùn)的

8、時(shí)候又沒(méi)有什么可以練習(xí)。他們就會(huì)無(wú)事可做,久而久之就會(huì)養(yǎng)成上機(jī)實(shí)訓(xùn)玩別的軟件這樣不好的行為習(xí)慣。沒(méi)有一點(diǎn)目的性這樣就達(dá)不到培養(yǎng)技能型人才的目的。因此我在教學(xué)過(guò)程中并不完全遵循教材順序從前講到后,有重要地方要細(xì)講而有些地方那么不需要浪費(fèi)太多的時(shí)間。在選好教材后我認(rèn)真的研讀教材,教材前面幾個(gè)章節(jié)一般都特別枯燥,講的都是面板和工具箱內(nèi)工具之類的一些根底知識(shí),而我們flash這門(mén)課程是安排在學(xué)生快畢業(yè)的最后一個(gè)學(xué)期,在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)很多的軟件,那么很多工具和面板和他們學(xué)過(guò)的軟件很相似,有的可能用法是一樣的。這此地方我就不會(huì)再浪費(fèi)太多時(shí)間,而是利用一些簡(jiǎn)單的實(shí)例將章節(jié)所涉內(nèi)容穿插其中,在講解實(shí)例的制作時(shí)用到該工具的時(shí)候就相應(yīng)的介紹一下該工具的功能。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來(lái)了,而且覺(jué)得自己能用flash制作作品了,實(shí)訓(xùn)的時(shí)候就會(huì)有目的地去練習(xí),每堂課都有新作品,每堂課都學(xué)到新的工具,學(xué)生很有成就感。學(xué)生積極性大增,課堂紀(jì)律非常好。每個(gè)人都專心致志地聽(tīng)講,學(xué)生動(dòng)手性和積極性都有很大的提升。綜上所述,在flash教學(xué)過(guò)程中,老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),變“要我學(xué)為“我要學(xué)。還要注重理論聯(lián)絡(luò)理論,從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而