必備的三年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)試題(2021年)

1、必備的三年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)試題(2021年)一、我會填，1、3 千克=()克 6t=()kg5200千克-200千克=()噸2、填上合適的質(zhì)量單位。3()55()25()90()3、在。里填上“ ”或“=”。+ 14、從盒子里各摸出一個球，摸到什么球的可能性大？連一連。5、要給一塊邊長為20米的正方形菜地圍上柵欄，柵欄的長是() 米。6、把一張長方形紙平均分成6份，每份是這弓K長方形紙的()，4 份是這張長方形紙的()。7、甲數(shù)+乙數(shù)=54,乙數(shù)最小是();如果乙數(shù)是6,那么甲 數(shù)是()。8、下列物體運(yùn)動是平移的畫，是旋轉(zhuǎn)的畫“”。()()()()二、火眼金睛辨對錯。1、把一張紙分成9份，其

2、中一份是這張紙的。()2、一個正方形的周長是12米，那么它的邊長是4米。()3、最小的三位數(shù)乘最大的一位數(shù)，積是三位數(shù)。 ()4、在裝有紅、黃、白乒乓球的袋子里，不可能會摸出綠色乒乓球。 ()5、620X5的、積的末尾有一個零。() TOC o 1-5 h z 三、選擇 ( 請將正確答案的序號填在括號里) 。把四個邊長為 1 厘米的小正方形拼成一個大正方形，周長是 () ，A、 8 厘米B、 12 厘米 C、 16厘米在有余數(shù)的除法中，除數(shù)是5，商是6，被除數(shù)最大是() 。A、 30B、 34C、 354000是一個數(shù)的近似數(shù)，那么這個數(shù)最可能是() 。A、 4671B、 4010C、 349

3、84、把一個長方形框架拉成一個平行四邊形，周長() 。A變大B、變小C不變四、我會算。1、直接寫得數(shù)。300X 5=810+ 9=96+ 3=88+ 2=420X 2=380X 0X25=240- 6=18X 3=100-60+ 6=+=-=+=2、用豎式計算，帶號的驗算。282X 7=160X 6=403X 8=M657- 3=M 736+ 6=3、估一估，算一算。102X 4 弋 396+ 2弋 495X 6弋 604+ 3弋 4、脫式計算。76+24X 5376- 96+ 8(47+25) X 486-26 X 3453+ 3+94(258- 123) X 7五、看圖填空。1、小紅從家出

4、發(fā)，向 () 走() 米到商店，再向 () 走 () 米到書店， 再向 () 走() 米到郵局，再向 () 走 () 米到學(xué)校。2、 (1) 笑臉平移后得到的圖形是 ()(2) 小船平移后得到的圖形是()六、解決實際問題。1、一塊布，做床單用去這塊布的，做窗簾用去這塊布的，一共用去這塊布的幾分之幾 ?2、學(xué)校買了13 個足球，買的籃球比足球的 5 倍多 8 個。買了多少個籃球 ?3、水果店里有梨5 筐，蘋果比梨多 25 筐。蘋果的筐數(shù)是梨的多少倍 ?4、三年級二班教室圖書角有2 個書架，每個書架有3 層，平均每層能放 20 本書，一共能放多少本書 ?5、有一根鐵絲，用它可以圍成一個長8 厘米，

5、寬 4 厘米的長方形，如果用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的邊長是多少厘米?6、把94 個橙子裝到盒子里，每個盒子裝 8 個，想一想，需要準(zhǔn)備多少個盒子呢 ?高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)提綱一、集合、簡易邏輯（14 課時，8 個）1. 集合 ;2. 子集 ;3. 補(bǔ)集 ;4. 交集 ;5. 并集 ;6. 邏輯連結(jié)詞 ;7. 四種命 題 ;8. 充要條件。二、函數(shù) （30 課時， 12 個）1. 映射 ;2. 函數(shù) ;3. 函數(shù)的單調(diào)性 ;4. 反函數(shù) ;5. 互為反函數(shù)的函數(shù) 圖象間的關(guān)系 ;6. 指數(shù)概念的擴(kuò)充;7. 有理指數(shù)冪的運(yùn)算;8. 指數(shù)函數(shù);9. 對數(shù) ;10. 對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì) ;11.

6、對數(shù)函數(shù) .12. 函數(shù)的應(yīng)用舉例。三、數(shù)列 （12 課時， 5 個）.數(shù)列;2.等差數(shù)列及其通項公式；3.等差數(shù)列前n項和公式;4. 等比數(shù)列及其通頂公式 ;5. 等比數(shù)列前n 項和公式。四、三角函數(shù)（46 課時， 17 個）角的概念的推廣 ;2. 弧度制 ;3. 任意角的三角函數(shù);4. 單位圓中的三角函數(shù)線;5. 同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式;6. 正弦、余弦的誘導(dǎo)公式 ;7. 兩角和與差的正弦、余弦、正切 ;8. 二倍角的正弦、余弦、正切 ;9. 正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì) ;10. 周期函數(shù) ;11. 函數(shù)的奇偶性 ;12. 函數(shù)的圖象;13. 正切函數(shù)的圖象和性質(zhì);14. 已知三角函

7、數(shù)值求角 ;15. 正弦定理 ;16. 余弦定理 ;17. 斜三角形解法舉例。五、平面向量（12 課時， 8 個）1. 向量 ;2. 向量的加法與減法;3. 實數(shù)與向量的積;4. 平面向量的坐標(biāo)表示 ;5. 線段的定比分點 ;6. 平面向量的數(shù)量積;7. 平面兩點間的距離 ;8. 平移。六、不等式（22 課時，5 個）1. 不等式 ;2. 不等式的基本性質(zhì);3. 不等式的證明 ;4. 不等式的解法 ;5. 含絕對值的不等式。七、直線和圓的方程（22 課時，12 個）1. 直線的傾斜角和斜率;2. 直線方程的點斜式和兩點式;3. 直線方程的一般式;4. 兩條直線平行與垂直的條件;5. 兩條直線的

8、交角 ;6. 點到直線的距離;7. 用二元一次不等式表示平面區(qū)域;8. 簡單線性規(guī)劃問題 ;9. 曲線與方程的概念;10. 由已知條件列出曲線方程;11. 圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程;12. 圓的參數(shù)方程。八、圓錐曲線（18 課時， 7 個）1. 橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程;2. 橢圓的簡單幾何性質(zhì);3. 橢圓的參數(shù)方程 ;4. 雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程;5. 雙曲線的簡單幾何性質(zhì);6. 拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程 ;7. 拋物線的簡單幾何性質(zhì)。九、直線、平面、簡單何體（36 課時， 28 個）1. 平面及基本性質(zhì);2. 平面圖形直觀圖的畫法 ;3. 平面直線 ;4. 直線和平面平行的判定與性質(zhì);5. 直線和平面垂直的判

9、定與性質(zhì);6. 三垂線定理及其逆定理;7. 兩個平面的位置關(guān)系 ;8. 空間向量及其加法、減法與數(shù)乘;9. 空間向量的坐標(biāo)表示;10. 空間向量的數(shù)量積;11. 直線的方向向量;12. 異面直線所成的角 ;13. 異面直線的公垂線;14. 異面直線的距離;15. 直線和平面垂直的性質(zhì) ;16. 平面的法向量;17. 點到平面的距離;18. 直線和平面所成的角 ;19. 向量在平面內(nèi)的射影 ;20. 平面與平面平行的性質(zhì);21. 平行平面間的距離;22. 二面角及其平面角 ;23. 兩個平面垂直的判定和性質(zhì) ;24. 多面體;25. 棱柱 ;26. 棱錐 ;27. 正多面體 ;28. 球。十、排

10、列、組合、二項式定理（18 課時， 8 個）1. 分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理;2. 排列 ;3. 排列數(shù)公式 ;4. 組合 ;5. 組合數(shù)公式 ;6. 組合數(shù)的兩個性質(zhì) ;7. 二項式定理;8. 二項展開式的性質(zhì)。十一、概率（12 課時， 5 個）1. 隨機(jī)事件的概率;2. 等可能事件的概率;3. 互斥事件有一個發(fā)生的概率 ;4. 相互獨(dú)立事件同時發(fā)生的概率;5. 獨(dú)立重復(fù)試驗。選修n（24個）十二、概率與統(tǒng)計（14 課時， 6 個）1. 離散型隨機(jī)變量的分布列 ;2. 離散型隨機(jī)變量的期望值和方差 ;3. 抽樣方法 ;4. 總體分布的估計;5. 正態(tài)分布 ;6. 線性回歸。十三、極限（12

11、課時， 6 個）1. 數(shù)學(xué)歸納法;2. 數(shù)學(xué)歸納法應(yīng)用舉例 ;3. 數(shù)列的極限;4. 函數(shù)的極限 ;5. 極限的四則運(yùn)算;6. 函數(shù)的連續(xù)性。十四、導(dǎo)數(shù)（18 課時， 8 個）1. 導(dǎo)數(shù)的概念;2. 導(dǎo)數(shù)的幾何意義;3. 幾種常見函數(shù)的導(dǎo)數(shù);4. 兩個函數(shù)的和、差、積、商的導(dǎo)數(shù);5. 復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù);6. 基本導(dǎo)數(shù)公式 ;7. 利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和極值;8. 函數(shù)的最大值和最小值。十五、復(fù)數(shù)（4 課時， 4 個）1. 復(fù)數(shù)的概念;2. 復(fù)數(shù)的加法和減法;3. 復(fù)數(shù)的乘法和除法;4. 復(fù)數(shù)的一元二次方程和二項方程的解法。抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵數(shù)學(xué)習(xí)題無非就是數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想的組合應(yīng)用，弄清數(shù)學(xué)基

12、本概念、基本定理、基本方法是判斷題目類型、知識范圍的前提，是正確把握解題方法的依據(jù)。只有概念清楚，方法全面，遇到題目時，就能很快的得到解題方法，或者面對一個新的習(xí)題，就能聯(lián)想到我們平時做過的習(xí)題的方法，達(dá)到迅速解答。弄清基本定理是正確、快速解答習(xí)題的前提條件，特別是在立體幾何等章節(jié)的復(fù)習(xí)中，對基本定理熟悉和靈活掌握能使習(xí)題解答條理清楚、邏輯推理嚴(yán)密。反之，會使解題速度慢，邏輯混亂、敘述不清。嚴(yán)防題海戰(zhàn)術(shù)做習(xí)題是為了鞏固知識、提高應(yīng)變能力、思維能力、計算能力。學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，但學(xué)數(shù)學(xué)并不等于做題，在各種考試題中，有相當(dāng)?shù)牧?xí)題是靠簡單的知識點的堆積，利用公理化知識體系的演繹而就能解決的，這

13、些習(xí)題是要通過做一定量的習(xí)題達(dá)到對解題方法的展移而實現(xiàn)的，但，隨著高考的改革，高考已把考查的重點放在創(chuàng)造型、能力型的考查上。因此要精做習(xí)題，注意知識的理解和靈活應(yīng)用，當(dāng)你做完一道習(xí)題后不訪自問：本題考查了什么知識點?什么方法?我們從中得到了解題的什么方法?這一類習(xí)題中有什么解題的通性?實現(xiàn)問題的完全解決我應(yīng)用了怎樣的解題策略?只有這樣才會培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性，開發(fā)其創(chuàng)造力。也將在遇到即將來臨的期末考試和未來的高考題目中那些綜合性強(qiáng)的題目時可以有一個科學(xué)的方法解決它。歸納數(shù)學(xué)大思維數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其主要的目的是為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性，培養(yǎng)我們處理事情、解決問題的能力，因此，對處理數(shù)學(xué)問題時的大策略、大思

14、維的掌握顯得特別重要，在平時的學(xué)習(xí)時應(yīng)注重歸納它。在平時聽課時，一個明知的學(xué)生，應(yīng)該聽老師對該題目的分析和歸納。但還有不少學(xué)生，不注意教師的分析，往往沉靜在老師講解的每一步計算、每一步推證過程。聽課是認(rèn)真，但費(fèi)力，聽完后是滿腦子的計算過程，支離破碎。老師的分析是引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計出處理這些問題的大策略、大思維。當(dāng)教師解答習(xí)題時，學(xué)生要用自己的計算和推理已經(jīng)知道老師要干什么。另外，當(dāng)題目的答案給出時，并不代表問題的解答完畢，還要花一定的時間認(rèn)真總結(jié)、歸納理解記憶。要把這些解題策略全部納入自己的腦海成為永久地記憶，變?yōu)樽约航鉀Q這一類型問題的經(jīng)驗和技能。同時也解決了學(xué)生中會聽課而不會做題

15、目的壞毛病。積累考試經(jīng)驗本學(xué)期每月初都有大的考試，加之每單元的單元測驗和模擬考試有十幾次，抓住這些機(jī)會，積累一定的考試經(jīng)驗，掌握一定的考試技巧，使自己應(yīng)有的水平在考試中得到充分的發(fā)揮。其實，考試是單兵作戰(zhàn)，它是考驗一個人的承受能力、接受能力、解決問題等綜合能力的戰(zhàn)場。這些能力的只有在平時的考試中得到培養(yǎng)和訓(xùn)練?？戳恕案叨?shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)提綱”的人還看了：一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。3、通過形式

16、多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)的重、難點：復(fù)習(xí)重點： 10 以內(nèi)的加減法， 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法以及根據(jù)加、減的含義和算法解決簡單的實際問題。難點：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識，數(shù)的組成。三、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20 以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10 以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020 各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名

17、稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法， 10 以內(nèi)的加減法以及20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認(rèn)識符號“=”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。6、根據(jù)所學(xué)知識，解答簡單的應(yīng)用題。四、學(xué)情分析：一班共有學(xué)生71 人，二班 70 人。總體上來說大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但是也存在著一部分學(xué)生，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等原因而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外，對于位置的認(rèn)識以及時間的認(rèn)

18、識，對于一些學(xué)生來說還是存在著相當(dāng)大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。五、復(fù)習(xí)的方法：1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。2、通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的知識和技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。4、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、練習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題做重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合

19、化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。6、改進(jìn)對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。7、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。六、復(fù)習(xí)具體安排：一年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃時間復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)要點課時12 月 2223 日數(shù)一數(shù)、比一比、位置1、通過復(fù)習(xí)熟練掌握數(shù)數(shù)的 方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2、進(jìn)一步分清前后、上下、左右等位置關(guān)系，能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。二課時12

20、月 2426 日 110各數(shù)的認(rèn)識和加減法1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地數(shù)出110各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體 的個數(shù)或事物的順序和位置。2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握110數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10 以內(nèi)各數(shù)的組成。3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生比較熟練地口算10 以內(nèi)的加、減法和10 以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。并能解決生活中的簡單問題。三課時12月 29日認(rèn)識物體和圖形1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。3、使學(xué)生形成進(jìn)一步的觀察能力、動手操作能力及合作交流能 力，初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。一課時12月3031日1120各數(shù)的認(rèn)識1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量 在1120的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌 握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2、使學(xué)生掌握“十位”、“個位”，初步了解十進(jìn)制; 能夠正確地、迅速地讀、寫1120各數(shù)。3、使學(xué)生能夠熟練