一年級下冊數(shù)學教案-4.1 兩位數(shù)加減整十數(shù) ▏滬教版

1、兩位數(shù)加減整十數(shù)教學內(nèi)容： 第26、27頁教學目標：理解兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)。教學重點：強調(diào)過程、強調(diào)算法思維，靈活掌握“個位不變，只要在十位上相加減”的算法。教學難點:算法的掌握教具、學具：數(shù)值板、百數(shù)圖、百數(shù)表、計算條、翻轉片。教學過程：口算2+3 4+1 5+52+620+30 40+10 50+5020+6018-1 37-1 7+34+618+1 37+1 17+324+6師：說說計算方法。探究新知兩位數(shù)加整十數(shù)師：說一說，這兩幅計算條的圖分別表示多少？問：18里有（）個十和（）個一30里有（）個十呢在數(shù)值表上用翻轉片表示18、30。師：18+30是多少

2、？看看計算條或者數(shù)值表，想一想？匯報交流（多請幾人）得出計算方法： 要算18+30，只要先算出10+3040，再算出40+848，所以18+3048。根據(jù)學生回答演示計算條和數(shù)值表的合并過程同時形成板書： 18 30 = 48 算法： 1830= 8 10 1030=40408=48 小結：對，像這樣兩位數(shù)加整十數(shù)的計算，只要在18的十位上加3。今天我們就來學習兩位數(shù)加整十數(shù)。（出示課題：兩位數(shù)加整十數(shù)）繼續(xù)探索：師：49+10，請你利用數(shù)值表擺一擺，算一算。介紹一下你的計算方法。 那49+20，49+30 呢？找規(guī)律： 49+1059 49+2069 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了這些加法有什么秘密？ 4

3、9+3079小結：和的個位都是9，十位上數(shù)相加。師：兩位數(shù)加整十數(shù)，個位不變，只是將十位上數(shù)相加。練習鞏固，并提高算一算：完成26頁第2題36+1053+1021+1067+1036+2053+3021+2067+2036+4053+4021+7067+30問：你們怎么算得這么快？兩位數(shù)減整十數(shù)出示：37-20問：減法又該怎么算呢？介紹一下你的方法？（可以利用學具，也可以直接計算） 37 20 =17 算法：3720= 7 30 3020=10 10 107=17匯報計算方法，并算一算這些減法993099609980問：你們發(fā)現(xiàn)了減法的計算方法是什么？小結：今天我們學習的兩位數(shù)加減整十數(shù)，我們

4、發(fā)現(xiàn)只要“個位不變，十位上數(shù)相加減”就可以了。（補完課題）三、鞏固練習：233246907667667458194162+10 -10 +30 -30口算：（第6題）64+3045+20 81+10 72+2033+3064-3045-20 81-10 72-2033-30四、總結整體板書： 兩位數(shù)加整十數(shù)18 30 = 48 8 10 10+30=40 40+8=48 37 - 20 = 17 7 30 30-20=10 10 7+10=17教學反思：在教學中我們先設計在計算條、數(shù)射線、百數(shù)圖幫助下進行兩位數(shù)加整十數(shù)學習，在操作活動鼓勵學生獨立思考，探究算法，然后進行交流體會，最后上升為 “

5、個位不變，只要把十位上的數(shù)相加”的方法，然后運用同樣的方法得出兩位數(shù)減去整十數(shù)的計算方法“個位上的數(shù)不變，只是把十位上的數(shù)相減”。在學習中強調(diào)過程、強調(diào)算法思維。另外在學習的過程中要求學生自己運用計算條或位值板來得出3018與1830的和是相同的，從而得出兩位數(shù)加整十數(shù)，也能滿足交換律。由于本節(jié)課的兩個例題很重要，課堂容量比較大。在教學完例1之后，就急于進入例2的學習，沒有及時鞏固兩位數(shù)加整十數(shù)的口算，學生沒能及時地把習得的算法形成初步技能，因此在學習兩位數(shù)加一位數(shù)的口算時，就覺得有些眼花瞭亂了。真是心急吃不了熱豆腐。學生在動手擺小棒或撥計數(shù)器時，往往有些學生學習目的性不夠明確，出現(xiàn)把學具當玩具的現(xiàn)象。把計數(shù)器上的珠子任意地撥上撥下，弄得嘩嘩作響，或者把小棒彎來折去地擺圖形。“語言是思維的外殼。