2022年第二學期初三英語備課組工作計劃

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年第二學期初三英語備課組工作計劃一、學情分析初三年級總共有_個教學班，其中、4、5、7、9班的英語整體成績相對較好，而-4班的英語整體成績比較令人擔憂，尤其是班。在上學期的期末考試中，年級平均分7.7分，比期中考試提高了0.4分，及格率_%，提高了_%，優(yōu)秀率_%,提高了._%。整個年級大多數(shù)學生學習英語的態(tài)度較端正，學習的積極性較高，但也有相當部分的學生英語基礎(chǔ)很差，有的甚至產(chǎn)生厭學情緒，甚至拒絕學習英語。因此，在所有學科中，英語這科的落后面是最大的，不及格人數(shù)全年級有_人，占考試人數(shù)的_%。二、指導思想通力合作，務實高效；與時俱進，穩(wěn)中求變；教學

2、互促，力創(chuàng)佳績。三、工作措施、以講求實效提高效率為基本原則，加強備課組成員之間在中考備考教學中的分工協(xié)調(diào)和智能整合。做好備考教學資源的分工開發(fā)、分類整合和優(yōu)化共享。、加強對新課程標準、中考英語命題改革的研究，提高中考備考教學的前瞻性和適應性。(_)研究新課程標準，用以預測英語中考變革的宏觀走向，針對性地調(diào)整備考教學的策略。(_)研究中考試題，把握中考備考復習的廣度和深度，領(lǐng)悟中考命題立意、題型題量的進化趨勢，使中考備考復習與時俱進。3、加強對學情的研究和教與學的多向反饋，提高備考復習的針對性和實效性。4、加強訓練的力度和講評的效度。(_)精練練詞匯，練閱讀、練寫作等。(_)精講講關(guān)鍵、講疑難、

3、講思路、講方法、講規(guī)律。5、加強尖子生的培養(yǎng)和差生的扶持，努力提高各班學生的及格率、優(yōu)秀率、高分率和平均分。四、復習計劃在總復習階段我們依然采用“兩輪復習法”,先全面學習，后進行重點復習,最后適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優(yōu)異的成績。第一輪復習夯實基礎(chǔ)知識的復習(第_周第_周)總的指導思想以教材為基點，課本中的話題功能為主線，以“講練測評”為基本原則，把中考中要求掌握的_個詞匯及_個習慣用語、固定搭配以及語法專項復習融匯于第一輪的復習中。練習以詞匯題的突破為主。在進行4頁詞匯復習時

4、，每頁都要考查多次，層層把關(guān)，反復練習，做到人人有事做，天天抓落實，單詞天天檢查，頁頁過關(guān)。因為英語的復習，詞匯是關(guān)鍵，詞匯量提高了，能看懂句子及文章的意思了，那么英語成績的提高是水到渠成的事情。同時，堅持每周讓學生做二至三篇的中考閱讀訓練和一至兩篇的完形填空，以增強學生的語感，提高閱讀速度以及做題的準確率。(由備課組老師篩選，并集中年級統(tǒng)一使用)。第二輪復習查漏補缺階段(第_周第_周)以語法為主線的復習，針對不同的中考專題復習中學生掌握的情況進行查漏補缺。幫助學生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。主要分為、名詞、代詞3、數(shù)詞4、介詞和介詞短語5、連詞6、形容詞7、副詞8、

5、冠詞9、動詞的分類0、動詞的時態(tài)、動詞的語態(tài)、非謂語動詞3、，句子類型4、并列句5、賓語從句、狀語從句。這一階段的練習是以突破單項選擇題為主。我們將兩階段的復習結(jié)合進行，這樣更易于系統(tǒng)歸納知識。在初三的整個復習過程中，我們將注意抓住中考中比重很大的完形、閱讀、聽力及寫作，并安排專人負責。堅持每天都訓練。同時堅持錯題回放，同樣安排專人負責，給學生回頭看的意識，讓學生有收獲，真正掌握復習內(nèi)容。最后沖刺階段(第_周第_周)綜合模擬訓練、仿真訓練。重點是全面提升學生應考的能力，培養(yǎng)學生時間意識，良好的應試心理。這一階段的練習要使聽力，閱讀和寫作全面提升。同時，現(xiàn)在的中考試題在設計上時代感很強，更聯(lián)系學

6、生的學習生活，選材更豐富、語境更多樣。因此每位任課老師要及時了解中考信息，了解中考的命題原則及考查范圍。適當精選整理一些各地市往年中考試題中信度好、難度適宜、區(qū)分度清晰的試題，讓學生從知識到能力再到心態(tài)進行全面的模擬實戰(zhàn)演習，以此來提升學生綜合運用英語語言知識的能力，并讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所了解并熟悉。相信“天道酬勤”，讓我們一起以勤勉的態(tài)度、務實的作風，為了中考的成功攜起手來，互相學習，互通有無，共同提高吧！2022年第二學期初三英語備課組工作計劃（二）初三，意味著教師必須向課堂要學生的分數(shù)。學生拿不到該拿的分數(shù)，證明教師教學不得力、不夠高效。教師是學生語文學習

7、的激發(fā)者和引路人，沒有理由推脫責任。這是明擺的事實。初三下學期，語文教學凸顯其時間緊、任務重、壓力大的特點，備課組能否制定出一份科學合理的計劃，十分重要。根據(jù)上學期市語文統(tǒng)考成績，本屆初三學情特點是優(yōu)秀率低，低分率高，除了政治和化學兩門內(nèi)容較少的功課考得不錯，其他學科均在全區(qū)的中下水平，即全科合格率偏低，六科總分低分數(shù)段人數(shù)不少。這，意味著學生的綜合運用能力較差。這個學情警示我們：教學尺度務必把握好，課堂教學應向中下生傾斜，課外對優(yōu)生個別輔導。為了全面提高初三語文教學質(zhì)量，本學期應做到以下幾點：一、謹慎把握教學進度，把好重點，突破難點。根據(jù)本計劃制定的“學周安排表”逐一落實教學內(nèi)容。教學設計方

8、面，教新課莫忘結(jié)合復習舊課，復習之后都安排小測過關(guān)和反饋。我們既可以安排主題復習，也可以安排文體復習，復習的量不要太多。教學重點應與中考考點緊密相扣，且遵循由具體到抽象、由淺入深的認知規(guī)律來落實。教學難點主要是針對差生，因為這些難點對于中上生來說，或許已經(jīng)不是難點。如果課堂沒時間落實，可以移到課外去輔導。二、向課堂_分鐘要質(zhì)量，以點帶面，逐步升級。課堂是教學的主戰(zhàn)場，教師執(zhí)教的方式方法如何，學生參與課堂的態(tài)度毅力怎樣，都將深刻影響到教學效果。在時間緊迫、學生素質(zhì)差的情況下，運用“以點帶面”的教學方法，或許能起到良好的效益。比如，可以借教新課之際引出舊課知識的復習與聯(lián)系，可以借個別學生回答問題上

9、的優(yōu)點引領(lǐng)其他同學都來效仿，或借個別同學犯的錯誤引起其他同學吸取教訓?！耙渣c帶面”，還可以理解為通過教師的解疑和答惑上的點撥，激活學生學習上的思維之火和興趣之火。所有的這些技巧，無不是建立在深入了解學生的知識基礎(chǔ)和能力水平的基礎(chǔ)上。逐步升級，就是根據(jù)學生最近掌握的知識點，通過做一定數(shù)量的實踐練習，實現(xiàn)由知識積累向能力運用的轉(zhuǎn)化，從普通的學習向高壓下的應試遷移。三、各種形式的復習要循序漸進，以實現(xiàn)螺旋式提高的目標。初三上復習課是經(jīng)常的事。按復習內(nèi)容來分，有單元復習、階段復習和總復習;按形式分，有考試題型解讀，有文體知識歸類，有閱讀指導和寫作指導等等。不管內(nèi)容上還是形式上，其內(nèi)部復習要點之間都可以按照由簡單到復雜，由具體到抽象的邏輯順序排列，老師在上課之前，應該幫學生理出一個合理的順序來，才能符合學生的認知規(guī)律，有利于提高學生的復習效率。對不同層次的學生，教師應相應提出不同的要求，給他們一定的緩