天窗教學(xué)設(shè)計(jì)

1、天窗教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.整體把握課文，了解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合課文理解：為什么天窗是孩子們“唯一的慰藉”。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第5、第7自然段，背誦第7自然段，學(xué)習(xí)課文借助具體事物進(jìn)行合理想象的表達(dá)方法。3.在比較、感悟的基礎(chǔ)上朗讀課文，體會作家對天窗的特殊感情，了解天窗給孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑，整體感知課文.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問題。.了解作家筆下天窗的樣子以及它的作用。.對于孩子們來說，天窗又有怎樣特別的用途呢？二、研讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá).自讀課文第五節(jié)，學(xué)習(xí)課文遣詞造句的主要方法想象。出示下列段落，和原文進(jìn)行比較：透過那小小玻璃，你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣

2、猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍。透過那小小玻璃，你會看見雨落在上面，你會看見閃電的身影；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍。從比較中讓學(xué)生知道：展開“想象”，一要有根有據(jù)，二要合情合理。.學(xué)習(xí)作家的表達(dá)，模仿“想象”TOC o 1-5 h z這雨，；這風(fēng)，；這雷，；這電，。三、學(xué)習(xí)一、二節(jié)，了解什么是天窗及它的作用。1、引讀：這句話告訴我們天窗就是聯(lián)系1、2節(jié)說說大人們開天窗的原因。2、交流、小結(jié)：天窗的作用就是采光。四、學(xué)習(xí)4、6節(jié)，理解什么時(shí)候天窗是“慰藉”，為何是“唯一”的

3、慰藉。（一）通過讀句子，引導(dǎo)質(zhì)疑。1、過渡：原本為了采光用的天窗卻給我的童年帶來了快樂。到底它帶給我什么快樂，以至在離開了家鄉(xiāng)，成年之后仍常常想起這一方小小的空白？下面我們就要重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章的第二段。2、朗讀第二部分中劃出的句子，體會作者當(dāng)時(shí)的心情，讀出語氣。3、理解“唯一的慰藉”，引導(dǎo)質(zhì)疑。（二）了解什么時(shí)候天窗成了我唯一的慰藉。1、讀第二段，找找哪幾小節(jié)告訴我們“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候。2、交流讀句，用自己的話來簡要說說什么時(shí)候天窗成為我唯一的慰藉。3、理解作者為什么說這時(shí)候，天窗是“唯一”的慰藉。五、深入學(xué)習(xí)5、7節(jié)，展開想象，感受天窗帶給我的快樂。（一）讀課文，初步感受作者是如何寫天窗給

4、我慰藉的。1、透過這小小的空白，我到底得到了哪些快樂呢？讓我們再來讀讀5、7小節(jié)，體會體會作者感受到的快樂。自由朗讀第5節(jié)。2、個(gè)別朗讀第5節(jié)。（二）想象說話，理解天窗如何使我的想象豐富起來。1、引讀第五節(jié)，展開想象，結(jié)合平時(shí)所見，把風(fēng)雨雷電掃蕩世界的畫面描繪得更真切、更實(shí)。2、交流、并積累有關(guān)風(fēng)雨雷電的句子。3、通過朗讀，感受作者對風(fēng)雨雷電威力的描寫。4、小結(jié)并引讀：透過一塊小小的天窗，大自然的威力在我的想象中變得真實(shí)起來，難怪作者要說雖然被關(guān)在屋里，但是通過天窗，我仿佛就置身于真實(shí)的風(fēng)雨中，難怪作者要說（三）學(xué)習(xí)第七節(jié)，想象夜的世界的美麗和神奇，進(jìn)一步感受天窗帶給我的快樂。背誦積累排比句。

5、1、引讀第七節(jié)。2、通過朗讀理解第七節(jié)最后一句。3、你從什么地方感到透過天窗，這夜的世界的一切是美麗、神奇的呢？再讀讀第七節(jié)，用自己的話來說一說，和同桌交流交流。4、交流，嘗試背誦第七節(jié)。5、請學(xué)生自己編編故事，體會作者當(dāng)時(shí)的心情。6、齊讀第八節(jié)，讀出語氣。7、小結(jié)：作者在第二部分中回憶了兒時(shí)在夏天下陣雨時(shí)被逼進(jìn)屋，晚上被逼休息時(shí)，那一方小小的空白帶給他的快樂。六、總結(jié)全文，布置作業(yè)，編寫故事，激發(fā)學(xué)生想象的興趣。1、總結(jié)課文，齊讀第九節(jié)。2、布置課后練習(xí)。人類在漫長的歲月里，創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化，從古至今，從東方到西方，中國文化藝術(shù)，淵源流長。我國最早的歌曲可以追溯到原始社會，例如傳說中

6、伏羲時(shí)的【網(wǎng)罟之歌】，詩經(jīng)中的【關(guān)關(guān)雉鳩】，無論是思想內(nèi)容，還是藝術(shù)形式，都已發(fā)展到很高的水平。我們?nèi)A人音樂有著悠久的歷史，有著獨(dú)特的風(fēng)格，在世界上，希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇和中國的京劇，被稱為【世界三大古老戲劇，而京劇則是國之瑰寶，是我們?nèi)A人的驕傲，亦是世界上最璀璨的一顆明珠。你可知道高山流水遇知音的故事？你可知道諸葛亮身居空城，面對敵兵壓境，飲酒撫琴的故事？列寧曾經(jīng)說過：我簡直每天都想聽奇妙而非凡的音樂，我常常自豪的，也許是幼稚的心情想，人類怎么會創(chuàng)造出這樣的奇跡？一個(gè)偉大的無產(chǎn)階級革命家，為什么對音樂如此癡狂？音樂究竟能給我們帶來什么？泰戈?duì)栒f：我舉目漫望著各處，盡情的感受美的世界，

7、在我視力所及的地方，充滿了彌漫在天地之間的樂曲?！径恳魳?，就是靈魂的漫步，是心事的訴說，是情愫的流淌，是生命在徜徉，它可以讓寂寞綻放成一朵花，可以讓時(shí)光婉約成一首詩，可以讓歲月凝聚成一條河，流過山澗，流過小溪，流入你我的麥田我相信所有的人，都曾被一首歌感動(dòng)過，或?yàn)槠湫?，或某句歌詞，或沒有緣由，只是感動(dòng)，有的時(shí)候，我們喜歡一首歌，并不是這首歌有多么好聽，歌詞寫的多么好，而是歌詞寫的像自己，我們開心的時(shí)候聽的是音樂，傷心的時(shí)候，慢慢懂得了歌詞，而真正打動(dòng)你的不是歌詞，而是在你的生命中，關(guān)于那首歌的故事或許，在我們每個(gè)人的內(nèi)心深處，都藏著一段如煙的往事，不經(jīng)陽光，不經(jīng)雨露，任歲月的青苔覆蓋，而突

8、然間，在某個(gè)拐角，或者某間咖啡廳，你突然聽到了一首歌，或是你熟悉的旋律，剎那間，你淚如雨下，即使你不愿意去回憶，可是瞬間便觸碰了你心中最柔軟的地方，蕩起了心靈最深處的漣漪，這就是音樂的神奇，音樂的魅力！【三】德國作曲家，維也納古典音樂代表人貝多芬，49歲時(shí)已經(jīng)完全失聰，然而，他的成名曲【命運(yùn)交響曲】卻是震驚世界，震撼我們的心靈，在他的音樂世界里，你能感受到生命的悲愴，歲月的波瀾，和與命運(yùn)的抗衡，這就是音樂賦予的力量！貝多芬說：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。其實(shí)，人生就是一次漫長的旅行，一場艱難的跋涉，無論遇見怎樣的風(fēng)景，繁華過后，終歸

9、平淡，無論遇見還是告別，相聚亦是別離，我們都應(yīng)該懷著感恩的心，善待生命，善待自己.每一首歌都是一個(gè)故事，每一段音樂都是一段過往，不知哪首歌里寫滿了你的故事？哪段音樂有你最美的回憶？想念一個(gè)人的時(shí)候，是否在安靜的夜晚？悲傷的時(shí)候，是否單曲循環(huán)？高興時(shí)分，是否在音樂里手舞足蹈？我喜歡音樂，沒有任何理由，音樂是我靈魂的伴侶，是我生活的知己，它能懂我的喜，伴我的憂，伴隨著淡淡的旋律，它便融入我的生命，浸透我的靈魂。我喜歡音樂，音樂不僅僅是一種藝術(shù)享受，還能豐富我的生活，給我?guī)韯?chuàng)作靈感，一首歌，或一句歌詞，都是我寫作的素材，都是我靈感的源泉，它猶如涓涓細(xì)流，汩汩流淌，令我思緒翩翩，令我意象濃濃當(dāng)我憂傷的時(shí)候，我喜歡在音樂里漫步，當(dāng)我快樂的的時(shí)候，我喜歡在音樂里起舞，當(dāng)我迷茫困惑的時(shí)候，唯有音樂，