高三化學教師教學計劃5篇

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁高三化學教師教學方案5篇方案本身是對工作進度和質量的考核標準，對大家有較強的約束和催促作用。所以方案對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作方案，是建立正常的工作秩序，進步工作效率的重要手段。接下來是關于高三化學教師教學方案的文章，希望能幫助到大家!高三化學教師教學方案1一、培養(yǎng)目的與要求高三的化學教學主要是為了進步學生化學的綜合才能，培養(yǎng)學生的觀察才能、實驗才能、思維才能和承受、處理新信息才能。加強施行素質教育和對學生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)以及可持續(xù)性開展才能的培養(yǎng)。在高一和高二的根底上，加強雙基才能的培養(yǎng)，在根本概念和根本理論的掌握上到

2、達高考的要求，掌握一些重要元素的單質及其化合物(包括有機化合物)、化學實驗和化學計算的內容。二、我校加試化學的學生情況分析p 高三(2)班是_中的化學班。我校的學生在我區(qū)應該屬于中等的學生，在選擇加試化學的學生在我校來說總體應該屬于中上學生，但高一和高二的化學根底并不扎實，功底不深，并且在語、數、外三門也不是很強的前提下，必然會影響到化學的學習?；瘜W成績兩極分化比較嚴重，沒有化學非常出色的學生，化學根底比較薄弱的同學比較多，好的一點就是他們都沒有放棄，班級的學習風氣還是比較濃，并且有宏大的集體凝聚力，都在非常努力地抓根底，很配合教師的.教學，可以及時地完成作業(yè)，并且養(yǎng)成了提出問題、與同學及教師

3、一起解決問題的習慣。三、教學條件分析p 教材：高三課本及配套練習教輔材料：零間隔 訓練、走進高考精練、自編習題訓練學生人數：40人(其中8名借讀生)教師人數：一人任課情況：高三一個班級和高二一個班級課時安排：每周10課時(包括補課)，學期共210課時四、指導思想教學考慮及教學策略：針對歷屆高考內容的特點及最新高考形勢，分析p 在校學生的實際情況，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，加強根底知識的教學，以課本和教學說明為依托，以習題和專題訓練為主要內容，尤其是對課本內容中的新知識的強化是第一輪復習的主體內容之一。1、必須抓“綱”靠“本”認真研究考試說明，才能領會命題思路，把握復習方向，掌握復習要點，進步復習效果。

4、如今的高考“題在書外，理在書中”，為此，在選擇復習內容時，應以考試說明為指導，引導學生尋找課本的落腳點及內在聯(lián)絡，使復習內容既全面又深化、透徹。2、夯實雙基扎實的根底知識，根本技能的掌握和純熟的根本思想和方法運用，是靈敏運用知識分析p 問題和解決問題的前提和保障。因此，在第一輪復習時，應注重抓好單元過關，吃透教材內容。3、構建知識構造體系，完善學生的知識構造高三總復習并不是把平時學過的知識簡單地重復一遍，而是要對知識整體各單元知識之間的關系作仔細的研究后，按邏輯構造及知識之間的內在聯(lián)絡，把平時所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題思想、方法和規(guī)律進展縱橫聯(lián)絡，使之系統(tǒng)化、構造化、網

5、絡化，從而將各局部知識進展有機的整合，建構知識的構造體系，以形成整體的“認知框架”，進一步完善學生的認知構造。其構建的方法是：聯(lián)想與總結，比照與歸納等。4、精選課堂例題與習題復習課中例題的選擇、習題的裝備必須精心設計。題目必須有一定的根底性、啟發(fā)性、代表性、綜合性。不宜太難，一般以中檔題為佳?？删x一些一題多解，一題多變的可以引申推廣的(特別是進幾年的一些高考題)題目讓學生訓練、研究，通過訓練讓學生掌握知識點和一些解題方法、技巧等。同時要活用資料，不要照搬，即后期要自己組合編制一些習題。高三化學教師教學方案2一、指導思想按照市教育局的安排，我們高三化學組以化學新課程標準為指引，以考試大綱為根據

6、，認真落實學校方案，全面推行素質教育，以進步課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合才能為目的，抓好常規(guī)教學，夯實根底，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的才能以及創(chuàng)新思維才能作為教學教研工作的中心任務，不斷增強高考復習的科學性和實效性，加強集體備課，加強對青年教師的指導和培養(yǎng)，全面打贏高三這一仗。二、教學要求1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目的，積極建立良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。認真研究教育改革開展趨勢，努力轉變傳統(tǒng)教學觀念，積極投身教改理論，勇于探究新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自

7、覺面向全體學生，著眼培養(yǎng)學生的科學品質、創(chuàng)新精神和綜合素質，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。2、認真研究高考開展趨勢，深化學習考試大綱，正確把握高考的標準和特點，認真分析p 學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考開展趨勢的教學目的，注重培養(yǎng)學生的學習才能和運用根本知識分析p 問題解決問題的才能，不斷進步課堂教學的科學性和實效性。3、在教學中，仔細分析p 新教材的特點，狠抓高考根底知識、根本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫穿。防止題海戰(zhàn)術和重結論、輕過程等不

8、良傾向，進步舉一反三的才能。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實根底的同時，重視優(yōu)秀生的指導和訓練，關注其每一個錯誤及時分析p 錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的根底上都能有較大幅度的進步。4、加強化學教學與科技、消費、生活和社會的聯(lián)絡。在教學中，親密聯(lián)絡有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的互相浸透與綜合，加強理科綜合才能的培養(yǎng)，引導學生在掌握本學科根底知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯(lián)絡實際和解決實際問題的才能，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。5、有意培養(yǎng)學生解題習慣，注重分析p 訂正。做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題。做題過程中，每個

9、步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結果與題意一氣貫穿，書寫要標準。對做錯的題，務必認真分析p 訂正。6、搞好試卷講評。除年級統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本，分項統(tǒng)計錯誤地點，分題統(tǒng)計錯誤人數，分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏向，查學科知識破綻，查應用才能缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根;分析p 試卷考察目的，考試范圍、背景材料、命題視角、分析p 解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。7、要求學生做好章節(jié)歸納總結，提倡每日15分鐘回憶考慮消化當天的化學知識。8、重視作業(yè)。要求學生標準，按時完成;要求教師詳細修改，改后學

10、生認真更正。9、集思廣益，搞好協(xié)作，精選習題，精講精練，不折不扣的完成教學任務，讓學生滿意、讓家長放心、讓指導寬心。三、工作措施1、由于暑假后開學比較晚，對高三復習的影響比較大，時間緊任務重，只能是兩節(jié)課時復習一節(jié)內容，這必然嚴重影響復習的質量，為此，我們主要從教師自身出發(fā)，強化個人素質，進步駕馭課堂的才能，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質量，主要采取“預習精講精練點評”的形式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印的搞好第一輪復習，并在此根底上，第二輪復習突出抓好幾個專題，重點抓好第三輪復習和綜合訓練，力爭高考獲得較好的成績。2、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展。認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，按照課程標準的要求，

11、積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節(jié)課，積極理論新課程理念，把握好課堂，進步課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改;不定期抽查，發(fā)現問題及時解決、及時反響。精選習題，并要到達一定的預期效果。對化學有特殊愛好的同學，給予適當的指導。可以利用周末時間進展詳細的輔導，并布置較高要求的作業(yè)，以促進特長生的開展。要重視學習方法的指導，對個別有心理障礙的同學要及時進展心理干預，幫助他們抑制困難，迎難而上。3、積極開展實驗教學，進步學生學習興趣。化學是一門以實驗為根底的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于進步學生的學習興趣和直觀理解，有助

12、于培養(yǎng)學生實驗才能。根據學校現有實驗條件，在復習后期開放實驗室，盡可能的提供實驗儀器，以進步學生的實驗才能。4、繼續(xù)開展和加強學案教學。學案運用要系列化。自學探究學案技能訓練學案綜合檢測學案復習穩(wěn)固學案，構成學案系列。讓學生全過程參與學習，全面進步學習才能。當然學案要力務實效，切忌“假大空”、走過場。四、教學進度復習采取三輪四段復習法。年前進展2、3次理科綜合測試。1、第二輪復習(2022年2月上旬5月中旬)，以綜合才能為主、板塊式推進，專題復習、考點精練。將各知識點有效的串接起來，形成有效的知識框架構造。2、第三輪復習(2022年5月下旬6月底)即綜合訓練和模擬練習，知識遷移才能的訓練。強化

13、訓練階段。自我小結、查漏補缺，教師點撥精講，重在抓學生完成學科內知識體系的構建，方案每周兩套題，采取練、評的教學方式。高三化學教師教學方案3一、20_屆高三學生的現狀分析p 我校本屆學生有相當一局部學生在高一、高二的學習松散，時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導致他們對根底知識掌握不牢;局部學生到目前為止仍沒有進入高三復習狀態(tài)，這一點一定要足夠重視。鑒于我校學生的特點，所以必需要加強引導，認真復習，強化訓練，在一定時間內大面積的進步學生的知識程度和各種才能是還是有可能的，對這一點要有充分的信心和足夠的耐心。在備考復習中，得穩(wěn)住學生情緒，以鼓勵學生為主。盡力發(fā)現學生優(yōu)點，激發(fā)學生學習的興趣，充分

14、相信每一位學生，挖掘學生同時要強調學生結實樹立立足高考、沖擊本科的思想二、20_屆高三化學復習的策略1.熟悉考試大綱，把握命題方向考綱是高考命題的根據，也是高考復習備考的根據。新考試大綱明確指出，高考主要以才能測試為主，考察學生對根底知識、根本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析p 、解決問題的才能，特別強調了考察學生承受、吸收、整合化學信息的才能以及化學實驗才能與探究才能，這些才能正是化學課程標準中所要求的，也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)所要求的才能，同時也是高考命題的方向。因此，在復習備考中，正確把握這一復習方向，認真研究這些才能要求的含義。并結合詳細實例有針對性地進展訓練，不搞“偏、難、怪”試題，

15、對考綱不要求的內容可以不復習，對考綱降低要求的內容不搞拓展，對考綱要求的內容要花大力氣進展復習。2.認真研究近幾年高考試卷，理解試卷的變化：縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。近幾年試卷越來越堅持遵循考試說明規(guī)定的測試內容和要求，考察內容覆蓋各模塊的主干知識，注重考察化學“四基”和應用才能，表達了高中化學新課程的根本理念和要求。3.復習資料使用與名師對話：教師應認真搜集高考信息資料、試題，分析p 挑選。三、復習階段的安排：化學總復習主要采用三輪復習形式1.第一輪系統(tǒng)復習階段：20_年_月至20_年_月初2.第二輪專題復習階段：20_年

16、_月中旬至20_年_月3.第三輪綜合復習階段：20_年_月高三化學教師教學方案4一、對學生知識現狀分析p 經過第一輪系統(tǒng)的根底知識點的復習，學生的思維才能、分析p 問題的才能已有了一定的進步，根本概念已經掌握得比較清楚和結實，根本規(guī)律和方法已經比較純熟，答題標準也有所進步，化學成績也在不斷的進步。但由于學生思維才能、認識程度、學習根底等開展不平衡，有少數同學沒有到達理想的復習效果。二、教學重難點重點：高考大綱中的所有考點：物質的量、氧化復原反響、離子反響、堿金屬、化學反響速率、化學平衡、鹽類水解、物質構造和性質、工藝流程、化學實驗等等。難點：做好各局部的知識點的總結，知識構造的梳理;總結各種題

17、型的解題規(guī)律和解題方法、技巧;研究高考的動向、高考的信息并對高考作出比較準確的預測。三、進步教學質量的措施1、學期初集思廣益，制定詳細教學方案，謀劃教學策略，使每個教師都對工作目的及自己的任務做到心中有數。2、關注好零界生和優(yōu)秀學生，做好因材施教。3、所選專題具有針對性，綜合性。4、抓根底(根本概念及規(guī)律)、練標準(思維過程及書寫過程)、求精準(語言表述及用詞)。5、適當進展實戰(zhàn)訓練(單科、理綜)四、詳細安排第一階段：根底知識系統(tǒng)復習采取按章節(jié)順序復習的方式進展，貫徹“以講引導，以練落實，學用結合，全面進步”的方針，遵循“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、才能為核心”的原那么，使學生掌握考試

18、大綱所要求的根底知識、根本技能。第二階段：專題復習階段本階段是對第一階段復習的歸納總結和深化，以專題或板塊復習為主，貫徹“精備精講，概念成網絡;精選精練，知識成體系”的原那么，培養(yǎng)學知識遷移、靈敏處理和綜合分析p 的才能，通過專題歸納和專題訓練到達進步才能的目的。第三階段：模擬練考階段本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似于高考試題形式的套題對學生進展強化模擬訓練。重點培養(yǎng)學生的應試才能，貫徹“以練為主，輔以精講”的原那么。高三化學教師教學方案5依學校指示，為了進步學科教學質量，特此做以下方案表，幫助學生進步成績分數。一、指導思想和目的1、嚴格遵守“五個嚴格”、“三項規(guī)定”的精神，積極探究減

19、負增效工作。2、在素質教育和新課標教育理念的指導下，以課堂教學為核心，認真鉆研新教材法，把握教學要求，以學生行為為主體，以培養(yǎng)學生才能為主，努力進步四非常鐘教學質量。3、推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動考慮和主動提問;改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進展學習動機的激發(fā)、學習方法的指導和各種才能的培養(yǎng)。4、培養(yǎng)學生良好的思維品質和良好學習習慣，充分調動非智力因素，努力進步他們學習的興趣和學習成績二、主要參考資料1、步步高一輪復習資料2、自編學案及練習假設干三、主要工作思路1.強化集體備課根據教務處制定的“集體備課制度”進展集體備課，由龍永德教師為組長組織高三級教師進展集體備課，時間是星期四上午1，2節(jié)課，詳細做法是：首先根據教學進度安排提早一周通知相關教師(一般一次活動由兩位教師)準備好星期四教研活動集體備課的內容，同時通知本備課組教師集體備課的內容，然后星期四由相關教師把備課的主要內容(教學設計打印成文)，包括教學思路、教學目的、教學重點，教學難點、教學方法、教學過程、教學手段、作業(yè)布置等向備課組成員闡述，然后，由備課組全體成員討論、分析p 提出意見，集思廣益，然后對教學設計進展修改，形成根本統(tǒng)計的教