小學科普說明文教學模板

1、Word - 4 -小學科普說明文教學模板學校語文課本中的科普說明文承載著傳播科學學問、培育同學愛科學的愛好、提高同學閱讀科普說明文力量的功能?？破照f明文憑借生動活潑的文字給同學敘述了一個個科學故事，讓他們了解科普學問、增長見識，感受科學在我們的生活中無處不在。在教學過程中，老師除了要留意恰當、合理地選擇科普說明文教學內(nèi)容，還要用科學的教學方法讓同學弄懂文中涉及的科學學問，理順文章的寫作思路，領(lǐng)悟的寫作手法，提高同學的寫作力量和口語表達力量。一、咬文嚼字體會說明文語言的精確性說明文強調(diào)語言的精確性，要求照實地反映客觀事實。說明文語言的精確性往往體現(xiàn)在文中一些表時間、表數(shù)量、表程度、表范圍的詞上

2、，老師引導同學把握教材中的科普說明文，體會文中說明事物形態(tài)、性質(zhì)、成因、功能的關(guān)鍵字詞，有助于同學感知和理解。例如，恐龍是蘇教版語文三班級下冊的一篇說明文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習性等。筆者在教學第一節(jié)時，首先引導同學抓住“處處漫游”“腳印遍及”等詞句體會恐龍的多，接著引導同學分別找出描寫各種恐龍形狀特點和生活習性的句子，體會如何通過精確的語言描繪不同種類恐龍的特點。在反饋環(huán)節(jié)，筆者讓同學在課文中分別找出最能概括各種恐龍?zhí)攸c的一個詞語，體會運用語言的精確、生動。教學中，筆者有意識地引導同學通過咬文嚼字，把握了說明文語言精確性的特點。二、理解探究感悟說明方法的運用義務教育語文課程標準（20

3、22年版）指出：“語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給同學打下扎實的語文基礎?！痹趯W?？破照f明文教學中，同學要把握說明文嚴謹?shù)奈恼陆Y(jié)構(gòu)、多樣的說明方法，并感悟這些方法的運用，形成自己的語文學習技能。例如，在蘇教版語文五班級下冊課文秦兵馬俑的教學中，筆者先請同學們通讀課文，找出文中最具有概括性的一句話。同學很簡單就找到句子：“秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，共性鮮亮?！惫P者接著請同學們結(jié)合整篇課文對這句話進行探究性學習，思索這句話給我們供應了哪些信息，在全文中起到什么作用。同學們相互討論得出結(jié)論：“這句話消失在兩部分之間，前半句寫的是兵馬俑的規(guī)模宏大，后半句寫的是兵馬

4、俑的類型眾多和共性鮮亮，起到了承上啟下的作用。”結(jié)合其次節(jié)表現(xiàn)兵馬俑規(guī)模宏大的句子，筆者啟發(fā)同學思索：“你從這一節(jié)的哪些地方看出了兵馬俑的規(guī)模宏大？”有的同學找到了相關(guān)數(shù)字，有的找到了“兩個半足球場”等，體會列數(shù)字、作比較這兩種說明方法使用的妙處。這樣教學，老師充分利用說明文的文章結(jié)構(gòu)和說明方法，不僅讓同學了解了文章內(nèi)容，還讓同學在探究中感知說明方法的運用。 三、學以致用把握說明文的寫作方法學以致用是同學將語文學習由學問轉(zhuǎn)化為技能的過程。在學?？破照f明文教學中，老師要引導同學通過咬文嚼字、理解探究，把握說明文語言的精準和說明方法的妙用，并試著自己寫一寫說明文。執(zhí)教蘇教版語文三班級下冊課文海底世

5、界時，筆者先通過課文學習讓同學體會文中每一節(jié)中心句的妙用后提出一個問題：“我們的校內(nèi)有哪些景？它們各自又有什么特點呢？”對于這個好玩的話題，同學們爭先恐后地談論開了，有的說：“我們有宏偉的教學樓?！庇械恼f：“我們學校的小池塘清亮見底。”有的說：“我們的操場很喧鬧?！庇械恼f：“校內(nèi)的主干道打掃得很潔凈。”還有的說：“花園里的花開得很茂密。”依據(jù)同學的回答，筆者選擇了三個最具有代表性的場景寫在黑板上，并提示道：“同學們，你們能分別以這三個句子作為中心句介紹一下我們的校內(nèi)嗎？”同學們依據(jù)筆者的要求立即動筆寫了起來。雖然三班級同學的文筆很稚嫩，但他們大都學會圍繞中心句綻開描寫。由此可見，同學在賞析文本語言、運用語言的過程中遷移運用了已把握的說明方法，體會說明文語言和形式的有機融合?？傊f明文教學包含了閱讀教學的全部元素，體現(xiàn)了遣詞造句的精確性