三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1、Word - 9 -三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案作為一名無私奉獻(xiàn)的教師，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？這次美麗的為親帶來了3篇三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，希翼伴侶們參閱后能夠文思泉涌。三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇一教學(xué)內(nèi)容：教材第6869頁例及練習(xí)十二第14題。教學(xué)目標(biāo)：利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算辦法舉行回顧和收拾，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的學(xué)問，提升計(jì)算的嫻熟程度，培養(yǎng)同學(xué)總結(jié)歸納的能力。教學(xué)過程：一、教學(xué)教科書第68頁展示哥倫布豎雞蛋的故事，讓同學(xué)讀一讀故事內(nèi)容，再請(qǐng)同學(xué)說一說這一篇故事主要告知我們什么道理？提問：這篇文章大約有多少字？你想用什么方法解決？（

2、以四人為一小組研究）匯報(bào)：（1）一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個(gè)字，但假如文章長(zhǎng)的話，就不太適用。（2）先數(shù)每行有多少個(gè)字，一共有幾行，就可以。老師：兩種辦法其次種比較適用，現(xiàn)在我們就采納其次種辦法，算一算文章大約有多少個(gè)字？同學(xué)動(dòng)手操作：（1）每行最多有22個(gè)字，但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22少，估算每行大約20個(gè)字左右，本篇文章共有13行，所以列式為2013=260，這篇文章大約用260個(gè)字。提問：2013你是怎樣口算的？（2）每行最多有22個(gè)字，一共13行，列式：2213。提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式怎樣算？二、完成教科書第69頁練習(xí)十七的第1題。同學(xué)口算后老師講評(píng)。提問：整十整

3、百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)當(dāng)怎樣算呢？三、完成教科書第69頁練習(xí)十七的第2題同學(xué)自立完成后，老師講評(píng)。提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算辦法，筆算時(shí)還應(yīng)注重哪些問題。四、解決問題完成教科書練習(xí)十七的第3、4題。利用題目的已知條件和問題，讓同學(xué)自己自立分析，列式解答，對(duì)于同學(xué)的列式，要提問：為什么這樣列式？三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇二教學(xué)內(nèi)容：32頁例7的其次題及做一做教學(xué)要求：運(yùn)用學(xué)問的遷移，使同學(xué)把握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算辦法，培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力。教學(xué)重難點(diǎn)把握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算辦法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)15分鐘口算練習(xí)2列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的。41532806二、新授1展示例2：562名同學(xué)

4、分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？全班讀題，題目里告知我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么辦法？怎么列式？5624，請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說說你是怎么算的。請(qǐng)同學(xué)板演匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？全班口答2做一做：6313340270458436同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說說算法。請(qǐng)同學(xué)板演，說算法。集體糾正3鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均天天傳遞了多少米？自立完成后同桌說算法集體糾正4總結(jié)：今日這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題？三、作業(yè)133頁第一題其次排233頁第四題和五題。三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇

5、三教學(xué)目標(biāo)1、利用復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積學(xué)問，并能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和辦法解決容易問題。2、利用小組合作學(xué)問，培養(yǎng)同學(xué)系統(tǒng)地、有條理地梳理學(xué)問的能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)發(fā)覺問題、探討解決問題的策略，培養(yǎng)同學(xué)合理的數(shù)學(xué)思量。4、使同學(xué)進(jìn)一步體悟數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教材分析“分?jǐn)?shù)與面積”復(fù)習(xí)一課，是在完成本冊(cè)有關(guān)分?jǐn)?shù)學(xué)問和面積學(xué)問的基礎(chǔ)上，舉行復(fù)習(xí)。因此，本節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到同學(xué)的主體性和能動(dòng)性的發(fā)揮，尋覓切合同學(xué)實(shí)際的學(xué)習(xí)辦法，給他們現(xiàn)實(shí)的、鮮活的、貼近已有學(xué)問閱歷的事例；適當(dāng)?shù)臏贤ê献鳈C(jī)會(huì)，從溝通、梳理、概

6、括和反思中多樣化的練習(xí)方式。并將這兩部分學(xué)問按照學(xué)問特點(diǎn)，分離鞏固深入，加深理解，進(jìn)一步提升應(yīng)用能力，達(dá)到融會(huì)貫穿、嫻熟運(yùn)用的目的，以激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)問的迫切愿望；同時(shí)，使同學(xué)體悟數(shù)學(xué)就在我們身邊，增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。小學(xué)及同學(xué)情況分析我校所處的學(xué)區(qū)比較特別，少數(shù)民族同學(xué)占多數(shù)。同學(xué)學(xué)前教導(dǎo)和父母的文化程度參差不齊，同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和思維方式都存在很大的差異：少數(shù)沒有受過學(xué)前教導(dǎo)的同學(xué)，學(xué)問起點(diǎn)底、思維不靈便、語言表述能力差；而受過學(xué)前教導(dǎo)的同學(xué)思維啟蒙早、起點(diǎn)高，學(xué)習(xí)樂觀主動(dòng)。這些狀況，給教學(xué)設(shè)計(jì)造成很大的難度。為此，教學(xué)中，我以點(diǎn)帶面，采納好同學(xué)帶動(dòng)學(xué)困生的互幫互學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)

7、方式，使不學(xué)生生的能力都得到進(jìn)展。我校也十分支持課改試驗(yàn)，為課改班級(jí)配備教學(xué)設(shè)施，基本滿足教學(xué)需要。課堂實(shí)錄（一）情境激趣，引入復(fù)習(xí)師：今日是笑笑的生日，媽媽給她買了一個(gè)大蛋糕，笑笑請(qǐng)好伴侶來吃蛋糕。他們又歌唱又跳舞可喧鬧了，我們一起去看看。（播放課件一）好一個(gè)又香又甜的蛋糕呀！猜一猜笑笑把這個(gè)蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過的哪方面的學(xué)問？這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)學(xué)問。（評(píng)析創(chuàng)設(shè) “笑笑過生日”的情境，引出復(fù)習(xí)內(nèi)容（分?jǐn)?shù)的熟悉），引發(fā)同學(xué)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。）（二）分?jǐn)?shù)學(xué)問，探求問題1、小組溝通（1）請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)溝通課前出的分?jǐn)?shù)學(xué)問。（2）小組學(xué)生相互補(bǔ)充

8、、完美并系統(tǒng)地、完整地出來。（3）小組匯報(bào)，全班溝通，完整再現(xiàn)。（評(píng)析在同學(xué)已有些學(xué)問基礎(chǔ)上，小組溝通成學(xué)問絡(luò)，從點(diǎn)到面，從部分到整體，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解熟悉。）2、運(yùn)用學(xué)問，解決問題（1）闖關(guān)看誰碩果累累，每闖一關(guān)可獲得一顆才智星。第一關(guān)：自立完成教材70頁第1題，相互講解、相互檢查、相互。其次關(guān)：完成教材70頁第4題，講解計(jì)算辦法，自我。（2）問題接龍創(chuàng)設(shè)情境。（繼續(xù)播放課件1）笑笑把蛋糕平均分成8塊，自己吃了一塊，麗麗吃了3塊，小剛吃了2塊。小組內(nèi)自編問題。要求按照情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題。由小組輪番報(bào)題，全班搶答，答對(duì)一題可獲得一顆才智星。（3）清查水果個(gè)數(shù)，同桌互說心得與不足。（

9、三）面積學(xué)問，實(shí)際應(yīng)用1、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)今日笑笑過生日，小調(diào)皮怎么沒來？他在忙什么呢？我們到他家去看一看。（播放課件二：小調(diào)皮鋪地磚。）本來他在做自己力所能及的事，真是個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子?？吹叫≌{(diào)皮鋪地磚的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的學(xué)問？2、學(xué)問，加深理解（1）小組合作出有關(guān)面積的學(xué)問。（2）小組匯報(bào)，全班溝通。3、應(yīng)用學(xué)問，提升能力（1）馬虎的小調(diào)皮小調(diào)皮收集了一些面積數(shù)據(jù)，可是忘了寫單位。請(qǐng)你挑選合適的面積單位填空。與同桌溝通，。（2）灑水車今日天氣比較熱，看，開過來一輛灑水車，路面變得潮濕了。（播放課件）這里面還有許多數(shù)知識(shí)題呢！小兔子提出教材70頁第5題。（3）協(xié)助小調(diào)皮

10、解決問題播放小調(diào)皮鋪地磚，猜想可能碰到什么問題。A.小調(diào)皮房間的面積有多少平方米？B.需要鋪多少塊邊長(zhǎng)為20厘米的地磚？C.假如一塊地磚3元錢，需要多少錢？挑戰(zhàn)問題，巧妙解答。（評(píng)析讓同學(xué)利用基本練習(xí)“闖關(guān)”“馬虎的小調(diào)皮”“灑水車”來鞏固學(xué)問，同時(shí)檢測(cè)自己的能力。創(chuàng)設(shè)“問題接龍”和“協(xié)助小調(diào)皮解決問題”的 拓展練習(xí)，拓寬分?jǐn)?shù)和面積學(xué)問的深度和廣度，開闊同學(xué)的思維空間，培養(yǎng)解決問題的能力。）（四）回顧自查，自我?guī)煟哼@節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的學(xué)問，復(fù)習(xí)應(yīng)用中，你對(duì)這部分學(xué)問把握的狀況舉行檢查，狀況如何？（舉行，與同桌溝通。）（評(píng)析在學(xué)問的梳理過程中，利用同學(xué)間的溝通，對(duì)學(xué)問的把握與應(yīng)用、與思量

11、、解決問題的方式與技巧等方面舉行自查，作出合理，明確改進(jìn)方向。）教學(xué)反思復(fù)習(xí)課基本上是再現(xiàn)和鞏固學(xué)問，很難激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，特殊是 本節(jié)課要對(duì)分?jǐn)?shù)和面積這兩個(gè)差異較大的學(xué)問舉行復(fù)習(xí)就更顯得困難了。怎樣將這部分學(xué)問系統(tǒng)、完整地展現(xiàn)、提升同學(xué)的能力，而又使課堂不顯得沉悶單調(diào)，這是我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)思量的主要問題。數(shù)學(xué)源于生活應(yīng)用于生活。標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。本著這一宗旨，我設(shè)計(jì)與同學(xué)生活密切相關(guān)的實(shí)際事例，如“笑笑過生日吃蛋糕”“小調(diào)皮因家中有事沒來參與笑笑的生日”自然過渡，將這兩部分學(xué)問引出來。在學(xué)問中，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，通過他們的表現(xiàn)欲望，利用小組溝通形式完美學(xué)問體系，使同學(xué)在開心的學(xué)習(xí)氛圍中，不知不覺地對(duì)繁多的學(xué)問概念舉行和復(fù)習(xí)。最后設(shè)計(jì)許多新穎多變的練習(xí)情境，促使同學(xué)想盡方法巧妙解答，使同學(xué)在囫圇課堂中都處于熱烈、高興、樂觀思量的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用這節(jié)課使我深深體味到，教學(xué)設(shè)計(jì)要以同學(xué)為主體，遵從同學(xué)的認(rèn)知邏輯，設(shè)計(jì)貼近同學(xué)生活的情境，方能激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，使他們樂觀主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，而且能夠較大限度地發(fā)揮他們的聰慧智慧和制造潛能。案例點(diǎn)評(píng)本節(jié)課是繼兩個(gè)單元學(xué)問之后的復(fù)習(xí)課，要將徹低不同的兩部分學(xué)問放在一節(jié)課來復(fù)習(xí)，并