新高考改革后生物教學計劃2022

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁新高考改革后生物教學方案2022在工作方案要達成的目的部分，關鍵是要明晰的定義目的，表現形式就是清楚的定義目的對應的指標，并設置量化的指標目的值。接下來是關于新高考改革后生物教學方案的文章，希望能幫助到大家!新高考改革后生物教學方案1一、高一學期教學目的培養(yǎng)學生學習生物科學和技術的根底知識，理解這些知識在生活社會開展中的應用;進步對科學和探究未知的興趣;具有較強的生物學實驗的根本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的才能，初步理解與生物科學相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國情感和社會

2、責任感。二、高一學期教材分析p 人教版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質根底;生命的根本單位細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。學期的內容主要包括細胞的分子組成，細胞的構造，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、衰老和凋亡五部分。詳細內容分析p ：1、本部分內容是以細胞為主線，其中細胞學說建立過程以及細胞膜、細胞質、細胞核的構造和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。2、組成細胞的蛋白質、核酸、糖類、脂質等有機物的構造和功能，以及水和無機鹽的作用，這些是后續(xù)學習的根底。在本部分內容中，蛋白質和糖類是重點內容，教學中要重點突出。3、在教學時，細胞呼吸和光合作用既是重

3、點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識互相浸透，結合消費理論，理解光合作用和細胞呼吸原理在農業(yè)消費上的應用。有關光合作用和細胞呼吸的過程，教學時不要過深、過難。4、細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。同時，要實在把握好教學內容的深度和廣度。三、高一學期教學重點與難點細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的根底和前提。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的根底知識。教學重點是生物的遺傳和變異

4、的根本原理和根本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧開展。四、高一學生情況匯總1.在教學過程中，就不可防止的要對與高中課程銜接嚴密的初中知識作適當補充。2.如今的教材為了表達課程理念，要學生主動從教材外的資中獲取知識，如網絡、教材光盤等，對于農村孩子來說條件所限，就不得不依靠教師從課堂中得到補充。實在關注學生的情況，及時做出策略。五、高一學期教學措施1.靈敏機動地采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目的。并且注重與生活實際、社會開展和生物科學新成果相聯(lián)絡。2.發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、討論性學習的方法，3.精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育

5、;精心誘導、強化教學。深化學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和進步。4.提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經歷、經歷中提出探究性的問題;5.積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。6.從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入。在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和施行。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完好性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。7.重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描繪、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告

6、，并組織交流探究的過程和結果。使自己的教學思路更加明晰明了。新高考改革后生物教學方案2一、把握高考動向，調整復習策略分析p 近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：1、關注熱點，強調理論聯(lián)絡實際，轉基因工程、克隆技術、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)開展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其使用價值、開展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探究，很好地表達了學科知識與社會理論和科技開展的嚴密聯(lián)絡，表達了學以致用的命題思想。2、加強了對設計和完成實驗才能的考察力度。重視和加強對設計和完成實驗才能的考察是當今高考的一項重要目的。前兩年的實驗題，主要測試學

7、生的實驗設計才能，而_年(理科小綜合卷)的實驗題，目的層次又有了新的進步，增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考察內容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的考慮。通過對實驗的分析p 、評價，并提出自己建立性的實驗方案，這極有利于考察學生的創(chuàng)造性思維才能，符合高校選拔人才的目的要求。3、“新穎性、探究性和開放性”交相照應，是近幾年高考試題的一大亮點。“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通

8、過“題海戰(zhàn)術”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考察學生才能的方式方法上出新招。如_年有的高考題除了加試考生對實驗的評判才能外，試題的創(chuàng)新還表達在巧妙設置了兩個答案完全一致的小問題。應該說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)學生創(chuàng)新思維的途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質。試題的“開放性”表如今新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性(不性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析p 并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答

9、案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得總分值。突出對設計和完成實驗才能的考察以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。以上三性代表了當前高考試題的新潮流，也是高考順應素質教育的必須結果。因此，我們必須給予足夠的重視。二、認真學習考試說明，明確教學內容近幾年考試說明生物內容稍有微調，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析p 。要及時對考試說明的研究，根據_年高考考試說明的變化，生物考題在才能要求上可能有的變化：在分析p 綜合才能方面，應該會強化定量描繪自然科學的現象和規(guī)律，以及用簡單圖表、數據描繪生命活動特征等方面，總體來說，嚴格按照20_年高考大綱對生物

10、學科的才能要求，強化自然科學的特征和生命科學的特點。才能要求范圍：1、理解才能;2、推理才能;3、設計、完成實驗才能;4、獲取知識的才能;5、分析p 綜合才能。知識范圍微調：等20_年考試說明公布以后，應仔細閱讀，對照課本，明確高考不要求的內容，不但教師要明確，每一位學生也要清楚。力爭教師不做無效功，盡可能減輕學生負擔。試卷難題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在高考難度略微調的調整。但在備考難度把握上注意不要過難，應以把握根底知識和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容。三、構建學科知識體系，實驗多方位專題復習生命的物質和構造系統(tǒng)、生命的自我更

11、新和調節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構成全書的知識系統(tǒng)。在復習過程中，將知識系統(tǒng)化、網絡化，才有利于知識的遷移，這是實現學科才能向綜合才能轉化的根底。高中生物分為三大板快，四大知識系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是嚴密相連、互相作用的，表達生命不同于非生命物質的根本特征。每個大的系統(tǒng)下，又可分為假設干互相聯(lián)絡的子系統(tǒng)。在復習中，構建一個完好的知識體系，是至關重要的。1、按體系分專題體系專題，包括：生命的物質和構造系統(tǒng)。生命的自我更新和調節(jié)系統(tǒng)。生命的自我復制和進化系統(tǒng)。2、按實驗分專題實驗專題，包括：驗證性實驗，對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析p 、歸納、總結

12、。糾正錯誤或補充不完好的實驗。設計簡單生物學實驗。對實驗、理論中獲得的各種信息的分析p 和解釋。3、按題型分專題題型專題，包括：曲線坐標題解題析才能的培養(yǎng)。圖形圖表題解才能的培養(yǎng)。遺傳系譜圖鑒別才能的培養(yǎng)。數據分析p 和概率計算才能的培養(yǎng)。4、按熱點分專題熱點專題，包括：(1)生態(tài)和環(huán)境熱點(人口資、環(huán)境污染、溫室效應、環(huán)境保護)。(2)生命科學前沿點(基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組方案)。(3)安康熱點(轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。(4)國內大事、世界風云(、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等)。以上專題復習應有主次、輕重之分，當然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。按知

13、識體系復習，也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是復習的側重點不同而已。專題復習要遵循以下原那么：應以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習、重視實驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時間進展熱點問題和題型分類復習，以進步這方面的應試才能。四、編好選好用好復習資料把復習資料的選用作為重大課題進展研究.在復習資料的選用和使用上一是要正確處理復習資料和教材之間的關系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內容代替教材;二是在資料練習題和外地考題上堅決做到教師先挑選組題學生再進展練習堅決杜絕有錯誤的習題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料構造特點和缺陷研究出適宜本校學生實際的過關練習題.

14、開放實驗室充分利用實驗設備能做實驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的學校要抑制種種困難利用好錄像光盤等音像設備讓學生可以從中體驗和感悟實驗情景和科學精神.把實驗設計的理論體系與高考要求結合起來;穩(wěn)固和加強生物繪圖識圖才能;搜集區(qū)分信息分享信息;培養(yǎng)其探究才能.五、培養(yǎng)學生綜合應用才能近幾年的高考題所考察的根底知識和主干知識重在考察學生的綜合分析p 才能.因此在教學中在強化知識落實的根底上更應培養(yǎng)學生的綜合分析p 才能.要把近三年高考的試題搜集到一起研究命題方向預測可能的方向并強化學生訓練.1二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復習和查漏。2四月至五月上旬：完成第二輪的單元復習。3五月：進入第三輪

15、復習查漏補缺針對性地進展理論和應用才能訓練4作好考前發(fā)動指導。5五月底至高考前，作好心理引導及生活指導。新高考改革后生物教學方案3一、指導思想堅持以科學開展觀與和諧教育目的為指導，進一步加強素質教育，立足生物教學實際，深化課程教學改革，強化課堂教學研究，加強教學施行指導，以人為本，以效勞為宗旨，促進教育平衡開展、和諧開展，為進步我區(qū)高中生物教學質量，作出應有奉獻。二、工作思路1.聚焦課堂，效勞教學。積極圍繞“優(yōu)質高效的課堂教學”開展教學調研、課改理論、教學研訓、質量監(jiān)控等教研活動，努力進步課堂教學效率。2、以教師專業(yè)開展為中心，積極開展教學研究、教學指導和教學效勞工作，努力進步教師專業(yè)開展程度

16、。3、以教研網為平臺，做好資整合工作，嘗試開展網絡教研教學活動，進步教研實效。4.立足校本，研訓一體。深化學校教研組，指導科組建立和校本教研，催促課改實驗，逐步形成教、學、研一體化的務實高效的學校教研機制。5.創(chuàng)設平臺，促進開展。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充分利各種鼓勵手段，搭建豐富多彩的開展平臺，為教師提供充分展示自我，開展自我的時機。三、工作重點(一)聚焦課堂，進步教學效率1、加強課堂教學研究，努力進步課堂教學的有效性。大力倡導和推行啟發(fā)式教學，加強課堂教學質效研究。要以促進每個學生素質開展為目的，著力解決學生主動樂學和學習習慣養(yǎng)成的問題，有效提升學生的學業(yè)成績和綜合素質。2、努力

17、探究高中生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學科的名師，形成生物學科課型的教學形式或教學方法。3、積極探究新課程背景的課堂教學評價體系和方法。制定課堂教學質量評價標準，充分利用其導向性引領教師的教育教學。4、積極開展主題式或專題式教研活動。從課堂教學實際中發(fā)現研究主題，形成課堂教學的研究專題，逐步解決一些教學中存在的實際問題，進步課堂教學效率。(二)加強師資隊伍建立，創(chuàng)設教師開展平臺，分層引領，促進教師專業(yè)開展1、加強青年教師培養(yǎng)，努力進步青年教師的業(yè)務程度。舉行青年教師優(yōu)質課競賽，以此為契機促進青年專業(yè)進步;對青年教師進

18、展跟蹤輔導，特別是對教齡1-4年的青年教師，制訂詳盡的成長方案和開展方案，使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出，盡快成為教學業(yè)務中的骨干。2、配合教研室工作，推進學科名師建立。指導各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強自己的教科研才能，逐步形成自己的教學特色，盡快出成績、出成果。指導各級各類名師通過教研網發(fā)布個人的教案、課例、課件、教育教學論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。(三)完善教學調研機制，確保教學質量。1、常態(tài)教學調研。在學期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學調研外，不定期開展由生物學科中心組成員參與的“課堂教學有效性”的教學調研。2、跟蹤式教學調研。擬將中學和高中作為跟蹤式調研對象，參與校本教研和集

19、體備課，并選擇各學校的23位教師進展跟蹤研修。(四)加強高考研究，進步高考成績組織高三生物學科教師對年省高考試題及高考考綱、考試說明等進展認真分析p ，做好年高考復習備考的指導和教研工作，力爭年高考獲得更好成績。(五)以教研網為平臺，積極開展網絡教研教學活動積極探究網上教研，拓展教研時空范圍，進步教研效率。充分利用教研網、學科專題網站和教育博客開展網上教研活動或評課、議課、教學視導的反響與交流等活動。面對著高考錄取方式的調整，語數外在高考中的地位進一步進步，而對于生物，是選2，為了打好高考這場團體戰(zhàn)，我們生物教師更應該進步課堂效率，落實精講精練，我們相信“一份耕耘一份收獲”，全體備課組將繼續(xù)團

20、結協(xié)作，發(fā)揮團隊精神。在高三管理小組的指導下，將踏踏實實地做好高三的教學工作。新高考改革后生物教學方案4本學期將繼續(xù)以新課程的四個理念為指引，以學校教學工作施行方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，進步教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使高二生物教學科研上一個新臺階。現將本學期的工作方案安排如下：1、合理安排教學進度，高質量完本錢學期教學任務。本學期要完成教學任務是人教版選修本三現代生物科技專題以及進展必修一的第一輪復習(主要是第一章-第四章)教學進度安排要非常緊湊，課堂教學一定要進步效率。本學

21、期的教學方案要根據學生不同的情況進展制訂。對培優(yōu)班的學生要有較高的要求，對理科平行班的學生要分層教學，分組練習。在教學上，運用先進的多媒體教學手段，加強直觀教學，以進步課堂效率。教師要積極進展啟發(fā)式、討論式和探究式教學，引導學生主動參與教學過程，激發(fā)興趣，開展特長。在培優(yōu)方面，把競賽輔導與培優(yōu)活動結合起來，制訂生物科競賽輔導工作方案，落實每節(jié)課的教學內容，認真輔導學生，爭取在競賽中獲得好成績。在扶中方面，根據學生的實際，在學習方法上給予足夠的指導，進步學生的學習成績。指導學生建立錯題簿，幫助學生分析p 出現問題的原因，在考慮中學習，在考慮中不斷進步。在輔差方面，用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績不好的

22、學生，使他們增強自信心和上進心，努力進步后進生的學習成績。對月考、期中考及平時測驗進展評價分析p ，認真分析p 情況，找到改進措施，及時調整教學策略，力爭到達教學相長。2.進一步加強集體備課，更好施行新課程(1)配合教研組，組織本組教師認真學習普通高中課程標準和福建省普通高中新課程教學要求以及20_年福建省理科綜合考試說明并做讀書筆記。盡快熟悉中學生物的知識要點，研究新課改后的會考、高考的新動向，關注并設計微型探究性題目，用于高二課堂教學。(2)嚴格按照教務處的工作要求，每周集體備課活動一次，每次嚴格做到“四定”(定時、定點、定內容、定主講人)。主講教師簡要介紹講課內容的整體設想、教學目的、重

23、點和難點、訓練習題及理論根據等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準。認真把握教學的根本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內容，只有深化才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。修改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)進步成績，要高度重視書本知識，在學生現有的知識程度上布置適量的配套練習使之進步。(3)加強組內聽課，互相交流，進一步進步業(yè)務程度。不斷與同組教師討論交流，促進自己教學程度的進步和教學方法的改進。每月組內聽課不少與1節(jié)。(4)加強教學質量監(jiān)控，掌握好課程進度，把好年段的試題質量和數量關。新高考改革后生物教學方案5根據學生的各種實際情況，我們

24、高一備課組教師，將以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態(tài)度，更行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，更加有力的進步生物科的教學質量，詳細措施如下：(1)設計新的課堂教學形式及新的學案形式：課堂教學的原那么：大課堂、大容量、低難度、主動參與、落實三講三不講課堂教學的形式：預習檢測情景引入目的展示學案導讀自主學習考慮體驗合作探究遷移應用學案設計：預習形式、新授形式、復習形式在教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發(fā)現情況，及時討論、及時解決、及時調整。(2)強化根底知識教學。高考主要測試考生在中學所學根底知識、根本技能的掌握程度和運用根底知識分析p 、解決實際問題的才能。在教學過程要使學生做到深化理解所學知