思想品德七年級第五課教案5篇

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁思想品德七年級第五課教案5篇思想品德七年級第五課教案1師生之間也會有矛盾【三維目的】1.情感、態(tài)度、價值觀目的：尊重教師，理解教師的工作特點，增進與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與教師交往，建立和諧的師生關(guān)系。2.才能目的：從心理換位的角度正確認識和對待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，進步與教師進展積極溝通的才能;通過小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的才能。3.知識目的：理解與教師交往與溝通的一些根本途徑和技巧，理解教師工作的根本特點?！局攸c難點】理解教師，正確對待教師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾?！緦W(xué)情分析p 】

2、七年級的學(xué)生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺悟、獨立意識的增強和性心理的萌芽，會漸漸地改變學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們安康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和教師愉快相處，不僅有利于學(xué)生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)歷的限制，很多學(xué)生不能恰當?shù)乩斫庀嗵幹?。學(xué)生受到教師的表揚與批評，尤其是受到教師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔膜。【教學(xué)方法】采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)

3、生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氣氛，設(shè)計多種活動，在活動中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景，增進學(xué)生的親身體驗，鍛煉實際的交往才能?！窘虒W(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入1.學(xué)生欣賞歌曲：長大后我就成了你。2.這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。(不管學(xué)生是愿意還是不愿意，注意作正面引導(dǎo))二、心情故事說說你的故事：你印象最深的一位教師是誰?他(她)為什么給你留下了深化的印象?三、交流與溝通1.分組討論：從你的認識出發(fā)，你認為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同? 師：

4、教師的這一職業(yè)特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學(xué)生對教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要理解教師對學(xué)生的期望，更要理解教師也可能出現(xiàn)過錯，特別是當被教師批評或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時，要理解教師的苦衷。2.小品：教師，你錯怪了我。(故事內(nèi)容：小王同學(xué)在語文課上正認真地聽講，鄰座同學(xué)傳過來一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學(xué)，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被-發(fā)現(xiàn)了，馬上批評了小王上課傳紙條、隨意講話的行為。當時，小王同學(xué)有口難言，非常委屈)請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦?你

5、在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。3.課堂調(diào)查：受到過教師的批評和表揚的情況。(采用舉手的方式)討論：(1)教師對我們有哪些期望或要求?(2)我們該怎樣對待教師的批評和表揚?師：有些同學(xué)說得很對，我們也要理解教師，教師對我們的批評表揚都表達出對我們的期望，我們不僅要理解這些，更要理解教師也可能出現(xiàn)某種過錯，特別是當被教師批評或與教師之間發(fā)生某種不愉快的事情時，要理解教師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老師求全責(zé)備，更不應(yīng)該懷恨在心?！菊n后作業(yè)】根底訓(xùn)練P15訓(xùn)練一【板書設(shè)計】教師 教師的職業(yè)特點批 正評 確正視師生矛盾 與 理表 解揚學(xué)生 學(xué)生自身特點【本卷須知】

6、1.注意正面引導(dǎo)。2.分組討論要注意對主題的提示。3.欣賞小品時注意既要讓學(xué)生說真話，又要讓學(xué)生有正確的價值判斷。4.注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，放手讓學(xué)生表達自己的思想。思想品德七年級第五課教案2師生之間也會有矛盾【三維目的】1.情感、態(tài)度、價值觀目的：尊重教師，理解教師的工作特點，增進與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與教師交往，建立和諧的師生關(guān)系。2.才能目的：從心理換位的角度正確認識和對待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，進步與教師進展積極溝通的才能;通過小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的才能。3.知識目的：理解與教師交往與溝通的一些根本途徑和技巧，理解教師工作的根本特點。

7、【重點難點】理解教師，正確對待教師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾。【學(xué)情分析p 】七年級的學(xué)生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺悟、獨立意識的增強和性心理的萌芽，會漸漸地改變學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們安康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和教師愉快相處，不僅有利于學(xué)生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)歷的限制，很多學(xué)生不能恰當?shù)乩斫庀嗵幹?。學(xué)生受到教師的表揚與批評，尤其是受到教師的批評，不知如何控制自

8、己的情緒，也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔膜。【教學(xué)方法】采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氣氛，設(shè)計多種活動，在活動中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景，增進學(xué)生的親身體驗，鍛煉實際的交往才能。【教學(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入1.學(xué)生欣賞歌曲：長大后我就成了你。2.這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。(不管學(xué)生是愿意還是不愿意，注意作正面引導(dǎo))二、心情故事說說你的故事：你印象最深的一位教師是誰?他(她)為什么給你留下了深化的印象?三、交流

9、與溝通1.分組討論：從你的認識出發(fā)，你認為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同? 師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學(xué)生對教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要理解教師對學(xué)生的期望，更要理解教師也可能出現(xiàn)過錯，特別是當被教師批評或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時，要理解教師的苦衷。2.小品：教師，你錯怪了我。(故事內(nèi)容：小王同學(xué)在語文課上正認真地聽講，鄰座同學(xué)傳過來一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學(xué)，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被-發(fā)現(xiàn)了，馬上批評了小王上課傳紙條、

10、隨意講話的行為。當時，小王同學(xué)有口難言，非常委屈)請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。3.課堂調(diào)查：受到過教師的批評和表揚的情況。(采用舉手的方式)討論：(1)教師對我們有哪些期望或要求?(2)我們該怎樣對待教師的批評和表揚?師：有些同學(xué)說得很對，我們也要理解教師，教師對我們的批評表揚都表達出對我們的期望，我們不僅要理解這些，更要理解教師也可能出現(xiàn)某種過錯，特別是當被教師批評或與教師之間發(fā)生某種不愉快的事情時，要理解教師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老師求全責(zé)備，更不應(yīng)該懷恨在心?！菊n后作業(yè)】根底訓(xùn)練P15訓(xùn)練一【板書設(shè)計】教

11、師 教師的職業(yè)特點批 正評 確正視師生矛盾 與 理表 解揚學(xué)生 學(xué)生自身特點【本卷須知】1.注意正面引導(dǎo)。2.分組討論要注意對主題的提示。3.欣賞小品時注意既要讓學(xué)生說真話，又要讓學(xué)生有正確的價值判斷。4.注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，放手讓學(xué)生表達自己的思想。思想品德七年級第五課教案3自立自己的事情自己干教學(xué)目的知識與才能：理解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì);懂得安排和管理自己的生活，逐步培養(yǎng)自立才能，努力過獨立的生活;過程與方法:通過“探究園”中的活動,初步理解中學(xué)生自立的含義，認識自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會自立對生活的意義。通過閱讀短文不自立，永遠不能成為大自然的一員，更深化地領(lǐng)悟自

12、立自強精神的重要性。結(jié)合活動中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會自立。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。教學(xué)重、難點：如何培養(yǎng)自立精神課時安排：1個課時教學(xué)方法：材料分析p 法、活動法、討論法、解析法教學(xué)準備：教師搜集一些關(guān)于自立的故事。教學(xué)過程：一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解，引出本課的主題-自立，并引導(dǎo)學(xué)生說出什么是自立。)：(課前在黑板上寫下一段話)“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，

13、不算是好漢”師：同學(xué)們，從上面這段話，那你想到了什么?(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門，有的說自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習(xí)要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己考慮，自己的抽屜要自己整理其實，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對的“自立”問題。)教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會合理安排自己的日常生活：意味著我們要長大成人，分開父母的羽翼保護，獨立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。請同學(xué)們閱讀“探究園”的來自校園的報道，再次領(lǐng)會自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：陶行知先生的自立歌對我們有什么啟示?說說你對中學(xué)生“自立的理解。二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是

14、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生認識到自立的重要性)：(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。)故事情節(jié)：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。黃昏，他要去洗澡了師：同學(xué)們想想，將會發(fā)生什么事情呢?請你找個好朋友一起編下去。(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)師(繼續(xù)引導(dǎo))：所以，假設(shè)一個人不自立的

15、話，會有什么害處?(學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來就是：“不自立，就無法在社會上立足”。)師總結(jié)：雛鷹只有單獨在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對強有力的翅膀;一個人，只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強，走向成功。三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會應(yīng)如何在現(xiàn)實生活中學(xué)會自立)：故事背景：三國時期，劉禪是一個“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來處理國家事物?？酌魉篮?，劉禪“樂不思蜀”，蜀國從此衰敗。角色扮演：假設(shè)你是孔明，你會如何輔佐劉禪呢?(在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析p 恰到好處，認為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉

16、禪不依賴孔明，比方讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國家的時機，培養(yǎng)劉禪管理國家事務(wù)的才能等)四、課堂延伸(引導(dǎo)學(xué)生將理論用于理論，學(xué)以致用)：師：同學(xué)們，如今你們覺得自立在生活中重要嗎?(生的答復(fù)是肯定的)師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧。如今請你們整理自己的書包和衣服，要懂得，自立精神和才能不是從天上掉下來的，需要在生活中有意識逐步培養(yǎng)。1、 抑制依賴心理2、懂得管理和安排自己的生活同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會自立!五、板書設(shè)計：一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)1、自立的含義2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人二、學(xué)會自立1、抑制依賴心理2、懂

17、得管理和安排自己的生活六、作業(yè)：回家整理自己的房間思想品德七年級第五課教案4教學(xué)目的知識與才能知道通過尋找個人自尊自信的支點、創(chuàng)造個人成功的記錄等方式來確立自尊自信。知道一些表達民族自尊心和自信心的典型事例。過程與方法進一步進步認知才能，可以初步較全面、正確地理解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，可以保持個人較恰當?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹Ｇ楦?、態(tài)度與價值觀目的有意識地引導(dǎo)自己，保持個人自尊自信的正確方向，把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，以成為一個對祖國、對人民的有用之才。教學(xué)建議教學(xué)重點、難點分析p :指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識的目的，在于引導(dǎo)其行動。因此本框教學(xué)內(nèi)容是全

18、課的重點。課文提出了培養(yǎng)自尊自信的三點途徑，前兩點是實際性的指導(dǎo)，第三點是方向性的指導(dǎo)。重點是要指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用與生活實際，將這些方法落實于行動。教法建議在懂得了“是什么”、“為什么”以后，重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質(zhì)教育最終落到實處。自尊自信的培養(yǎng)可以說有多種途徑，但最根本的那么是如何認識自己突出的優(yōu)勢和長處。因此，要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路找自己的“長”。尤其是一些所謂的“差生”，教師應(yīng)把重點放在他們身上，發(fā)動同學(xué)幫助其發(fā)現(xiàn)也許連自己也沒有認識到的優(yōu)勢和長處，培養(yǎng)其自尊自信良好品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計例如教學(xué)過程：教師持一帶支架的相框進入教室，把它放在講臺桌上，教師引導(dǎo)說明相框能站立在桌上

19、是因為后邊有支架。而每個人要想以自尊自信的良好形象自立于社會，也需要這樣一個“支點”，即每個人的優(yōu)勢和長處。學(xué)生活動：找優(yōu)點 以小組為單位 每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點的對象 自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進展 教師提示：“優(yōu)點”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣好、模擬才能強、做飯好等都是優(yōu)點。 時間五分鐘 先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。 當學(xué)生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵。(目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強自信心。)問：在贏得掌聲的時候，你能說說是用哪些詳細的方法找到自己優(yōu)點的嗎?生答：要和別人相比較。當然，要選擇好比較的對象，比方，踢足球的程度，我就得和同學(xué)

20、比，不能和-比;全面挖掘自己優(yōu)勢，當然，也要認識缺乏，才能揚長避短。師：此外，還要逐步學(xué)會用開展的目光對待自己，抓住今天，追求明天。學(xué)生活動：請?zhí)顚懸韵卤砀耦}目那一次，我成功了！時間目的行動結(jié)果內(nèi)心體驗注可選取漫畫、照片、證書等方式加以說明學(xué)生歸納：在成功的行動中，體驗成功的喜悅，自信心不斷增強。要想成功，目的就要適當，行動也要英勇。用教育家陶行知先生的話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?？咳丝刻炜孔嫔?，不算是好漢?！闭f明要自信，就要獨立，不能有依賴性。議一議：“維護國家尊嚴是大人們的事，與我們中學(xué)生無關(guān)。”這種想法對嗎?為什么?生答：不對。人既要有人格，又要有國格。中學(xué)生也是國家公

21、民，有維護國家尊嚴的義務(wù)。問：維護祖國的尊嚴我們應(yīng)怎樣做?生答：繼承民族傳統(tǒng)、對外交往不卑不亢、維護祖國統(tǒng)一民族團結(jié)、尊重國旗、國徽、國歌學(xué)生課堂小結(jié)探究活動我的自信心在哪里活動(一)學(xué)生填寫調(diào)查表知道自己具有那些才能：自我才能調(diào)查表在符合你的題目的括號內(nèi)劃“”，在不符合你的題目的括號內(nèi)劃“”。假設(shè)你還具備其他才能請?zhí)顚懺诘?題中1.我對自己的理解才能充滿信心( )2.我對自己的社交才能充滿信心( )3.我對自己的學(xué)習(xí)才能充滿信心( )4.我對自己的表演才能充滿信心( )5.我對自己的體育才能充滿信心( )6.我對自己的組織才能充滿信心( )7.我對自己的繪畫才能充滿信心( )8.我對自己的自

22、我保護才能充滿信心( )9.我還對自己的以下才能充滿信心：_活動(二)回憶成功經(jīng)歷及內(nèi)心體驗，說明我們的才能還必須得到別人的肯定，自信心才可能確立?！拔业玫搅藙e人的大拇哥”幼年的我_(填寫成功事件)，得到了_的大拇哥，我心里感到_。童年的我_(填寫成功事件)，得到了_的大拇哥，我心里感到_。少年的我_(填寫成功事件)，得到了_的大拇哥，我心里感到_?；顒?三)自由演說，讓學(xué)生結(jié)合自己的才能和成功經(jīng)歷，分析p 自尊自信是如何確立的，如何能培養(yǎng)自尊自信，并能指導(dǎo)自己的行動。思想品德七年級第五課教案5走出情緒的低谷一、就是快樂不起來我們有時會有這樣的感覺：整個人懶洋洋的，做什么事都無精打采，情緒總是

23、很低落，看什么都不順心，很容易生氣或哭鼻子。這個時候，我們可能是陷入了情緒的低谷。假設(shè)遲遲不能自拔，可是一件糟糕的事情，對自己的學(xué)習(xí)、生活和安康都是不利的。朱亭做闌尾炎手術(shù)，1個月沒有上學(xué)。再次回到學(xué)校以后，她發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)落下了一大截。朱婷很努力，想找回以前學(xué)習(xí)上那種游刃有余的感覺，可成績?nèi)圆焕硐搿８改负徒處煕]有批評她，只是讓她好好用功?？芍戽眯睦锖茈y過，情緒非常低落。她想：是不是我生病之后變苯了呢?為什么學(xué)習(xí)變的這么吃力?教師和爸爸媽媽是不是對我很絕望?否那么他們?yōu)槭裁礇]有提出更高的要求呢?朱婷越想越傷心，好些天都心事重重，做什么都打不起精神來。總結(jié)以下大家的體驗，在我們的生活中，哪些事使我們悶悶不樂?換個角度看問題為什么有時我們會落入情緒低谷呢?有的同學(xué)說：那是因為我遇上了