小學(xué)延遲開學(xué)期間教學(xué)計(jì)劃

1、Word - 26 -小學(xué)延遲開學(xué)期間教學(xué)計(jì)劃第1篇：延遲開學(xué)后教學(xué)方案 東莊學(xué)校2022-2022學(xué)年度其次學(xué)期 教學(xué)工作方案 一、指導(dǎo)思想 受疫情影響，本學(xué)期延遲開學(xué)，詳細(xì)時(shí)間還未定。但為了保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，同學(xué)正常學(xué)習(xí)生活，依據(jù)上級(jí)要求，我們以“激發(fā)深厚學(xué)習(xí)愛好、培育良好習(xí)慣，奠基同學(xué)健康人格，落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能”為中心，借疫情這個(gè)契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)科德育討論，連續(xù)抓好德育課程一體化工作，發(fā)揮教研組的教育討論職能，進(jìn)一步促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 二、工作目標(biāo) 1.加強(qiáng)教學(xué)討論，扎實(shí)開展校本教研，提高老師教研水平；充分做好調(diào)研，評(píng)估同學(xué)假期線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證“零起點(diǎn)”，并討論如何高效

2、學(xué)習(xí)。 2.借助疫情契機(jī)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)科德育實(shí)施綱要，抓好學(xué)科德育課例討論，推動(dòng)德育一體化工作。 3.更新教學(xué)手段，充分發(fā)揮線上教學(xué)余熱，鼓舞年輕老師注意“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”，讓班班通設(shè)施更好地幫助于課堂教學(xué)； 4.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)不松懈，規(guī)范教學(xué)行為要嚴(yán)格，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。做好延誤學(xué)時(shí)補(bǔ)充及教學(xué)教學(xué)工作補(bǔ)位工作。 5.打造平安和諧校內(nèi)，做好疫情防控工作，確保全體師生平安。 三、工作要點(diǎn) 抓好疫情防控德育課程指導(dǎo)綱要、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、討論與應(yīng)用工作；搞好教研活動(dòng)和各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比（備課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)記錄、讀書筆記、教學(xué)質(zhì)量分析、單元檢測(cè)講評(píng)記錄）；抓好經(jīng)典誦讀及同學(xué)書寫工作；

3、抓好單元教學(xué)過關(guān)教學(xué)討論；抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)討論。 四、措施與方法 （一）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，搞好教研活動(dòng)。 正式開學(xué)前一周，組織老師通過充分調(diào)研同學(xué)延遲開學(xué)期間線上學(xué)習(xí)狀況，制定好開學(xué)后各班級(jí)各學(xué)科教學(xué)方案，各教研組通過群、微信群或視頻會(huì)議的形式充分討論如何針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量不同的狀況合理支配教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容與方法，并于開學(xué)前四天將各班級(jí)各學(xué)科教學(xué)方案電子版發(fā)給劉元秀。 開學(xué)后，針對(duì)以上狀況，各教研組抓緊制定相關(guān)教研主題，開展正常教研活動(dòng)，照舊采納“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂模式綻開教研。 （二）多途徑指導(dǎo)居家同學(xué)學(xué)習(xí)生活，關(guān)愛特別同學(xué)。 1.各班級(jí)各班級(jí)各學(xué)科教學(xué)專項(xiàng)群。 在原有班級(jí)群的基礎(chǔ)上，由

4、于要授課和檢查作業(yè)，根據(jù)學(xué)校的要求，每班每個(gè)學(xué)科針對(duì)這些同學(xué)建立各科特地的群，若有增加同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)添加。在群內(nèi)通過文件、語音、鏈接、視頻、文字、圖片等形式，師生互動(dòng)，在群內(nèi)實(shí)現(xiàn)上課、布置作業(yè)、檢查作業(yè)、答疑、輔導(dǎo)等教學(xué)功能。 2.可開展分層教學(xué)，確保同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。 線上教學(xué)雖然沒有在老師上課那樣便利，但是他有一個(gè)優(yōu)勢(shì)是在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)所不具備的，那就是可以通過各種信息渠道很便利的實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)。從而把集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，具有強(qiáng)大的生命力。各科老師在教學(xué)時(shí)要充分利用這一功能，強(qiáng)化分層要求，個(gè)別輔導(dǎo)。在特別時(shí)期，家長(zhǎng)困在家中不能出門，也要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，充分參加到教學(xué)中來。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最

5、大化。 3.教學(xué)途徑多樣化，保證貧困同學(xué)的學(xué)習(xí)。 經(jīng)過前期調(diào)查，智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)大多數(shù)都有，我們學(xué)校實(shí)行的主要渠道就是群指導(dǎo)線上學(xué)習(xí)。各班極個(gè)別同學(xué)家里面可能沒有智能手機(jī)，沒有網(wǎng)絡(luò)。各班對(duì)這些同學(xué)，可以實(shí)行觀看電視臺(tái)同步課堂的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)家里既沒有智能手機(jī)，又沒有在線網(wǎng)絡(luò)電視的同學(xué)，老師要實(shí)行打電話的方式支配自習(xí)作業(yè)，檢查作業(yè)完成狀況。并定期對(duì)同學(xué)進(jìn)行回訪，詢問其學(xué)習(xí)生活狀況。 4.定期開展心理輔導(dǎo)，保證同學(xué)身心健康。 各班主任要通過電話或形式每天對(duì)同學(xué)身體狀況進(jìn)行詢問，并準(zhǔn)時(shí)把握其學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，聯(lián)系學(xué)校盡力關(guān)心其解決。并且通過上級(jí)下發(fā)的心理輔導(dǎo)手冊(cè)或者電話訪問的形式讓同學(xué)和家長(zhǎng)感受

6、到學(xué)校和老師的關(guān)愛，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)懷理輔導(dǎo)，保證同學(xué)身心健康。 （三）延誤學(xué)時(shí)補(bǔ)充，教學(xué)工作補(bǔ)位。 依據(jù)上級(jí)要求，對(duì)于線上教學(xué)的內(nèi)容，開學(xué)后要確?！傲闫瘘c(diǎn)”教學(xué)，并且在充分調(diào)研同學(xué)假期學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論如何提高課堂效率，保證全部同學(xué)齊頭并進(jìn)。對(duì)于開學(xué)后不能返校的老師，由同班級(jí)同學(xué)科老師進(jìn)行代課，各級(jí)部主任協(xié)調(diào)好各位老師的相關(guān)工作及課程支配，需要調(diào)課的必需提前一天寫好調(diào)課單。 （四）加強(qiáng)平安管理，確保同學(xué)平安。 1大力加強(qiáng)疫情防控學(xué)問教育，進(jìn)一步增加廣闊師生的平安防護(hù)意識(shí)。廣泛開展疫情防控學(xué)問講座等，關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固樹立平安意識(shí)，把疫情防控作為日常工作。 2除疫情防控外，還要大力加強(qiáng)校內(nèi)內(nèi)部

7、平安管理，努力營(yíng)造安靜祥和的校內(nèi)環(huán)境。提高師生平安意識(shí)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)必要的平安學(xué)問。連續(xù)抓好同學(xué)一日常規(guī)，保證疫情防控的同時(shí)，日常平安不松懈。 東莊學(xué)校 第2篇：延遲開學(xué)后教學(xué)連接方案 2022-2022學(xué)年其次學(xué)期開學(xué)連接 教學(xué)方案 依據(jù)上級(jí)文件要求，全國(guó)中學(xué)校延遲開學(xué)期間廣泛開展線上教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)方案，做到與開學(xué)后教學(xué)的有效連接。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順當(dāng)有序的開展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了如下的開學(xué)連接教學(xué)方案。 一、確保教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂 學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以教育主任為副組長(zhǎng)以及全體任課老師參加的學(xué)科教研組，仔細(xì)研討，樂觀備課，并且要求做到以

8、下幾點(diǎn)： 1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、概念，討論透徹，了解重難點(diǎn)，能運(yùn)用自如； 2、了解同學(xué)的基本狀況，從同學(xué)的角度去分析可能存在的疑難點(diǎn)，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施及解決方法； 3、敏捷的運(yùn)用教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)等等； 4、重點(diǎn)關(guān)注課堂上的把握狀況，制造良好的課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息的反饋； 二、重視班級(jí)文化，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài) 線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量以及自我約束力，但是同時(shí)也存在肯定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、同學(xué)溝通的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致同學(xué)上課過程中缺乏主動(dòng)性、參加性。另外，簡(jiǎn)單有外界因素的影響，同學(xué)的思維簡(jiǎn)單中斷以及不利于同學(xué)一些行

9、為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，勢(shì)必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，關(guān)心同學(xué)盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過開展同桌互助、優(yōu)生展現(xiàn)、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)在輕松愉悅中溝通互動(dòng)，讓他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)信念，重建學(xué)習(xí)規(guī)章。 三、老師要了解同學(xué)狀況，做好學(xué)問連接 首先，學(xué)科學(xué)問內(nèi)容的連接，是同學(xué)線上線下教學(xué)連接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。老師要通過開展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)等對(duì)線上教學(xué)狀況摸底，有效把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況； 其次，對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行整體分析，對(duì)于同學(xué)普遍存在的問題，老師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)，對(duì)于個(gè)別同學(xué)存在的問題，可以通過同學(xué)之間相互溝

10、通爭(zhēng)論，小組合作等方式，關(guān)心孩子找到解決方法； 最終，要求每位老師要仔細(xì)備課，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的學(xué)問，加深同學(xué)的印象，從而達(dá)到學(xué)科學(xué)問學(xué)習(xí)上的連接。 四、做好課后輔導(dǎo)工作 同學(xué)愛玩、好動(dòng)，自控力量以及自我約束力量都比較差，因此，要充分利用課后的時(shí)間，尤其是比較落后的同學(xué)，老師要充分了解同學(xué)的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。 五、管理工作常抓不懈 1、抓好學(xué)校平安管理，建立管理責(zé)任制，定期檢查，并做好記錄。加強(qiáng)班級(jí)管理，仔細(xì)做好交接班工作，培育孩子們的防疫愛護(hù)意識(shí)與力量。 2、做好防護(hù)工作，緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔，堅(jiān)持消毒工作，并做好記錄。 3、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，不

11、斷提高自身素養(yǎng)及專業(yè)水平。 莘縣妹冢鎮(zhèn)西沙河完全學(xué)校 2022年3月19日 第3篇：數(shù)學(xué)延遲開學(xué)教學(xué)方案 五班級(jí)數(shù)學(xué)延遲開學(xué)預(yù)案 依據(jù)學(xué)校20222022學(xué)年度其次學(xué)期延遲開學(xué)預(yù)案，為保障我班延遲開學(xué)期間教學(xué)效果，進(jìn)一步做好延遲開學(xué)期間教學(xué)工作，結(jié)合我班實(shí)際狀況，制定開學(xué)后教學(xué)工作方案。 一、學(xué)情分析 自停課不停學(xué)以來，為了釘釘平臺(tái)和微信平臺(tái)向同學(xué)推送我們五班級(jí)級(jí)部共同編寫的教學(xué)自習(xí)案，保證同學(xué)的在線時(shí)間掌握在70分鐘以內(nèi)。班內(nèi)有三分之二的同學(xué)都能根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行新課預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)效果反映較好。但仍有三分之一的同學(xué)因家庭諸多緣由沒有準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)，沒有跟上班級(jí)節(jié)奏。有的作業(yè)未能按時(shí)提交，有的交上作業(yè)質(zhì)

12、量不能得到保證，反應(yīng)出同學(xué)根本沒有參加其中或者參加其中沒有仔細(xì)投入致使學(xué)問理解不透。所以班內(nèi)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀兩極分化嚴(yán)峻。 二、開學(xué)后教學(xué)方案 針對(duì)班級(jí)消失的狀況，以及學(xué)校開學(xué)方案的支配，班內(nèi)開學(xué)后的教學(xué)工作從以下幾個(gè)方面開展。 1、開學(xué)后首先進(jìn)行學(xué)情摸排工作。 針對(duì)同學(xué)的自學(xué)范圍，設(shè)計(jì)學(xué)情考察試卷。通過試卷反饋了解同學(xué)的真實(shí)狀況。把握同學(xué)的學(xué)情，摸清同學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)并依據(jù)反應(yīng)的結(jié)果進(jìn)行分組。 2、“零基礎(chǔ)”教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合 開學(xué)后仍舊以學(xué)困生為基準(zhǔn)，堅(jiān)持零基礎(chǔ)教學(xué)。教學(xué)速度及內(nèi)容依據(jù)同學(xué)把握狀況適當(dāng)調(diào)快增量，保證全體同學(xué)堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問。考慮到同學(xué)在家預(yù)習(xí)狀況不同，效果參差不齊，為了優(yōu)等生拓寬學(xué)

13、習(xí)寬度，我們打算有效開展分層教學(xué)，每節(jié)課設(shè)計(jì)有拔高環(huán)節(jié)。提升學(xué)問學(xué)習(xí)的難度和廣度，以更好利用學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)把握更多的學(xué)問。利用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互幫互助，零基礎(chǔ)教學(xué)和分層教學(xué)的教學(xué)方式相結(jié)合，既能保證差生不掉隊(duì)，又能保證優(yōu)等生的提升。 3、課上精講多練和課下典型題訓(xùn)練相結(jié)合 1 / 2 開學(xué)后時(shí)間縮短，課堂設(shè)計(jì)要依據(jù)實(shí)際狀況，針對(duì)每節(jié)課所講授的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行精講，削減老師講授時(shí)間，做到同學(xué)能理解的不講，做到講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講考點(diǎn)。依據(jù)班級(jí)學(xué)情備好課精講多練，講練結(jié)合。老師在上課之前肯定要心中有數(shù)，精確把握住教學(xué)學(xué)問的重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)綻開教學(xué)活動(dòng)。要講關(guān)鍵、講難點(diǎn)、講思路、講方法。 4、分層布置作業(yè)

14、作業(yè)的設(shè)置進(jìn)行分層布置，晚上布置家庭作業(yè)時(shí)，要求優(yōu)等生全部按時(shí)完成，并有時(shí)間的同學(xué)可以選擇拔高練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)困生實(shí)行圈畫式作業(yè)，圈出基礎(chǔ)性作業(yè)題，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂，增加他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果，縮短與優(yōu)等生的差距。 以上只是開學(xué)后教學(xué)工作初步預(yù)案，詳細(xì)實(shí)施依據(jù)開學(xué)后實(shí)際狀況也可能會(huì)做適當(dāng)調(diào)整。 2 / 2 第4篇：學(xué)校疫情期間延遲開學(xué)學(xué)業(yè)檢測(cè)方案 學(xué)校延遲開學(xué)學(xué)業(yè)檢測(cè)方案 依據(jù)省教育廳關(guān)于山東省各級(jí)各類學(xué)校延遲開學(xué)的通知精神和要求，為切實(shí)做好開學(xué)后的教育教學(xué)工作，以便調(diào)整課程教學(xué)方案和授課進(jìn)度，有針對(duì)性地開展輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、分層教學(xué)等方式完成教育教學(xué)任務(wù)，提

15、高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)業(yè)方案。 一、現(xiàn)狀分析 疫情防控期間，各班級(jí)各個(gè)班都能根據(jù)省教育廳線上教育教學(xué)的有關(guān)要求，樂觀組織教學(xué)，并緊跟各科教學(xué)進(jìn)度，取得良好的教學(xué)效果。但是由于線上教學(xué)屬于一種全新模式，授課老師特殊是同學(xué)都經(jīng)受了一個(gè)從初識(shí)到漸漸適應(yīng)的過程，無論老師對(duì)學(xué)問的傳授、組織和幫助，還是對(duì)新課程的消化和汲取，都較傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很大的差異性，再加之疫情防控期間長(zhǎng)時(shí)間的居家隔離，同學(xué)學(xué)問把握的堅(jiān)實(shí)性、深度和廣度都應(yīng)當(dāng)存在許多的問題。基于個(gè)別家庭條件的限制，部分同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)安心地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，造成同學(xué)學(xué)習(xí)成果的差異性，也即拉大了貧困生學(xué)困生與一般同學(xué)之間學(xué)習(xí)成果的距離。 二、學(xué)業(yè)措施

16、1、各班級(jí)對(duì)同學(xué)線上學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面摸查，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估，依據(jù)學(xué)情調(diào)整新的教育教學(xué)方案，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏，準(zhǔn)時(shí)監(jiān)測(cè)課堂的目標(biāo)達(dá)成率和作業(yè)的反饋狀況。 2、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和干預(yù)，保證每一位師生在學(xué)校堅(jiān)實(shí)的疫情防控氛圍中，都有一個(gè)良好的工作與學(xué)習(xí)的心態(tài)和環(huán)境。 3、重新建立學(xué)困生檔案，以班級(jí)組為單位，確定學(xué)困生名單。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)以及因故沒有參與線上學(xué)習(xí)的同學(xué)，返校后實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)科老師定期記錄 日常檢測(cè)成果和課堂、作業(yè)表現(xiàn)，集思廣益溝通提升方法，查找突破方式，加強(qiáng)幫扶力度，定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系獲得協(xié)作，力爭(zhēng)逐步縮減學(xué)困生人數(shù)。 4、全面推動(dòng)“好習(xí)慣”養(yǎng)成訓(xùn)練。練雙基，夯基礎(chǔ)。突出語文字詞、閱

17、讀、表達(dá)；突出數(shù)學(xué)計(jì)算精確率；突出英語口語表達(dá)。 5、加強(qiáng)學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)的溝通，傾聽家長(zhǎng)心聲、指導(dǎo)家教方法、反饋同學(xué)表現(xiàn)，解決實(shí)際困難，最大先對(duì)賜予家長(zhǎng)支持、賜予孩子信念，爭(zhēng)取家校的合力。 6、建立檢測(cè)機(jī)制，包括課時(shí)檢測(cè)、單元檢測(cè)、階段檢測(cè)。學(xué)校命題與教研組命題相互結(jié)合相互補(bǔ)充，在檢測(cè)中反饋目標(biāo)達(dá)成狀況，查缺補(bǔ)漏，量身查找問題，改進(jìn)策略，提高基礎(chǔ)學(xué)問的把握度。 7、學(xué)校在疫情防控期間調(diào)整作息時(shí)間實(shí)行錯(cuò)峰上下課，縮學(xué)校生之間在教學(xué)樓、操場(chǎng)等公共區(qū)域等接觸的范圍，避開近距離接觸。 8、落實(shí)科任老師包保制度，本著對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)的原則，對(duì)疫情防控期間，因病隔離缺勤的同學(xué)，樂觀實(shí)行線上授課與輔導(dǎo)，建立

18、學(xué)業(yè)應(yīng)急制度。 附：課業(yè)檢測(cè)支配表（時(shí)間待定） 附件：課業(yè)檢測(cè)支配表（時(shí)間待定） 三、幾點(diǎn)說明： 1任課老師提前印制好試題開學(xué)后交于教育處，班級(jí)組長(zhǎng)與班主任提前支配好同學(xué)的考號(hào)?？荚嚽耙惶煜挛鐚W(xué)校其次節(jié)課后，布置考場(chǎng)，貼考號(hào),桌洞清空，課桌反放。 2.監(jiān)考老師仔細(xì)監(jiān)場(chǎng)，手機(jī)靜音，禁止監(jiān)考老師在考場(chǎng)內(nèi)交談?wù)f話，不得提前收試卷。收試卷時(shí)按考號(hào)由小到大的挨次，交教育處統(tǒng)一裝訂。 3.任課老師在考完后 1 天內(nèi)閱完試卷，做好試卷分析交于教育處。各級(jí)部分別召開質(zhì)量分析會(huì)，班級(jí)組長(zhǎng)將分析會(huì)材料收齊交于教育處。 平度市 鎮(zhèn) 學(xué)校 2022年3月30日 第5篇：前萬學(xué)校延遲開學(xué)期間五級(jí)語文教學(xué)工作方案 前萬學(xué)

19、校延遲開學(xué)期間五班級(jí)語文教學(xué)工作方案 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)省教育廳、濟(jì)寧市教育局和鄒城市教體局關(guān)于推遲中學(xué)校、幼兒園開學(xué)有關(guān)要求， 為有效應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情， 保障我班師生的健康和平安，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就延遲開學(xué)期間教學(xué)工作制定如下方案。 二、學(xué)情分析 本班共有同學(xué) 26人。同學(xué)基礎(chǔ)較差，部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩、聽課不仔細(xì)，不能按時(shí)獨(dú)自完成作業(yè)。部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)獨(dú)自高質(zhì)量完成作業(yè)。部分同學(xué)具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文綜合運(yùn)用力量，也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)

20、完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“晝、耘、供、稚、漪”等生字，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫會(huì)寫字“晝、耘、桑、曉”等生字；正確讀寫課文中的重點(diǎn)詞語。通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫古詩。 3.借助解釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。 4、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由拘束、歡樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。 5、理解課文內(nèi)容，熟悉諸葛亮借箭勝利的主要緣由。 6、贊嘆諸葛亮的才智過人、神機(jī)妙算，感受諸葛亮以大局為重的優(yōu)秀品質(zhì)。 7、贊嘆諸葛亮

21、的才智過人、神機(jī)妙算，感受諸葛亮以大局為重的優(yōu)秀品質(zhì)。 四【教學(xué)重點(diǎn)】 1、深化理解課文內(nèi)容，體會(huì)的思想感情 2、理清文章的敘述挨次，學(xué)習(xí)分清事情的前因后果。 3、學(xué)習(xí)留心觀看生活，專心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。 4、武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn)，而“打”則是“重中之重”。 5、體會(huì)從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由拘束、歡樂無憂的心情。學(xué)習(xí)留心觀看生活，專心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。 6、分清事情的前因后果，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。 7、領(lǐng)悟如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。 8、體會(huì)古詩表達(dá)的的思想感情。 五【教學(xué)難點(diǎn)】: 1、引導(dǎo)同學(xué)透過周瑜要諸葛亮造箭的現(xiàn)象看

22、到他的因嫉妒而欲陷害諸葛亮的險(xiǎn)惡專心，分清事情的前因后果。 2、了解武松豪放、英勇機(jī)靈的英雄性格。 六、教學(xué)措施 1、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和五班級(jí)的同學(xué)特點(diǎn)， 制定不少于 4 周的教學(xué)資源和教育方案， 并提前向同學(xué)公布。保障同學(xué)離校不離教，保證學(xué)習(xí)效果不打折、學(xué)習(xí)進(jìn)度不落下。 2、敏捷選擇“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)形式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)敏捷、便捷的優(yōu)勢(shì)， 組織同學(xué)按時(shí)收看收聽國(guó)家、省、濟(jì)寧市云平臺(tái)上推送的同步課堂教學(xué)內(nèi)容。 同時(shí)， 依托山東省“一師一優(yōu)課、一課一名師”平臺(tái)、鄒城教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、樂教樂學(xué)、奧威亞錄播直播系統(tǒng)、銘師堂在線教育、微信、釘釘?shù)雀鞣N資源平臺(tái)和媒介，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。 充分利用樂教樂學(xué)這種

23、教學(xué)工具， 進(jìn)行作業(yè)推送、在線檢查； 利用學(xué)習(xí)通知、直播課堂等功能， 組織同學(xué)在線學(xué)習(xí)， 利用打卡功能， 讓同學(xué)每天匯報(bào)健康及學(xué)習(xí)狀況； 實(shí)行由任課老師直播、錄播、上傳、推舉等方式供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的課程資源， 供同學(xué)在線學(xué)習(xí)。 3、通過微信的微課視頻，給同學(xué)布置好預(yù)習(xí)內(nèi)容，統(tǒng)一好時(shí)間進(jìn)行在線答疑。利用樂教樂學(xué)布置作業(yè)，并檢查作業(yè)完成狀況。 七、教學(xué)進(jìn)度支配 五班級(jí)語文下冊(cè)第一、二單元 兩周完成一個(gè)單元的學(xué)習(xí) 第6篇：學(xué)校疫情期間延遲開學(xué)學(xué)業(yè)檢測(cè)方案復(fù)習(xí)課程 學(xué)校疫情期間延遲開學(xué)學(xué)業(yè)檢測(cè)方案 學(xué)校延遲開學(xué)學(xué)業(yè)檢測(cè)方案 依據(jù)省教育廳關(guān)于山東省各級(jí)各類學(xué)校延遲開學(xué)的通知精神和要求，為切實(shí)做好開學(xué)后的教育教學(xué)

24、工作，以便調(diào)整課程教學(xué)方案和授課進(jìn)度，有針對(duì)性地開展輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、分層教學(xué)等方式完成教育教學(xué)任務(wù)，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)業(yè)方案。 一、現(xiàn)狀分析 疫情防控期間，各班級(jí)各個(gè)班都能根據(jù)省教育廳線上教育教學(xué)的有關(guān)要求，樂觀組織教學(xué)，并緊跟各科教學(xué)進(jìn)度，取得良好的教學(xué)效果。但是由于線上教學(xué)屬于一種全新模式，授課老師特殊是同學(xué)都經(jīng)受了一個(gè)從初識(shí)到漸漸適應(yīng)的過程，無論老師對(duì)學(xué)問的傳授、組織和幫助，還是對(duì)新課程的消化和汲取，都較傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很大的差異性，再加之疫情防控期間長(zhǎng)時(shí)間的居家隔離，同學(xué)學(xué)問把握的堅(jiān)實(shí)性、深度和廣度都應(yīng)當(dāng)存在許多的問題?；趥€(gè)別家庭條件的限制，部分同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)安心地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)

25、，造成同學(xué)學(xué)習(xí)成果的差異性，也即拉大了貧困生學(xué)困生與一般同學(xué)之間學(xué)習(xí)成果的距離。 二、學(xué)業(yè)措施 1、各班級(jí)對(duì)同學(xué)線上學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面摸查，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估，依據(jù)學(xué)情調(diào)整新的教育教學(xué)方案，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏，準(zhǔn)時(shí)監(jiān)測(cè)課堂的目標(biāo)達(dá)成率和作業(yè)的反饋狀況。 2、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和干預(yù)，保證每一位師生在學(xué)校堅(jiān)實(shí)的疫情防控氛圍中，都有一個(gè)良好的工作與學(xué)習(xí)的心態(tài)和環(huán)境。 3、重新建立學(xué)困生檔案，以班級(jí)組為單位，確定學(xué)困生名單。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)以及因故沒有參與線上學(xué)習(xí)的同學(xué)，返校后實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)科老師定期記錄 日常檢測(cè)成果和課堂、作業(yè)表現(xiàn)，集思廣益溝通提升方法，查找突破方式，加強(qiáng)幫扶力度，定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系獲得

26、協(xié)作，力爭(zhēng)逐步縮減學(xué)困生人數(shù)。 4、全面推動(dòng)“好習(xí)慣”養(yǎng)成訓(xùn)練。練雙基，夯基礎(chǔ)。突出語文字詞、閱讀、表達(dá)；突出數(shù)學(xué)計(jì)算精確率；突出英語口語表達(dá)。 5、加強(qiáng)學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)的溝通，傾聽家長(zhǎng)心聲、指導(dǎo)家教方法、反饋同學(xué)表現(xiàn)，解決實(shí)際困難，最大先對(duì)賜予家長(zhǎng)支持、賜予孩子信念，爭(zhēng)取家校的合力。 6、建立檢測(cè)機(jī)制，包括課時(shí)檢測(cè)、單元檢測(cè)、階段檢測(cè)。學(xué)校命題與教研組命題相互結(jié)合相互補(bǔ)充，在檢測(cè)中反饋目標(biāo)達(dá)成狀況，查缺補(bǔ)漏，量身查找問題，改進(jìn)策略，提高基礎(chǔ)學(xué)問的把握度。 7、學(xué)校在疫情防控期間調(diào)整作息時(shí)間實(shí)行錯(cuò)峰上下課，縮學(xué)校生之間在教學(xué)樓、操場(chǎng)等公共區(qū)域等接觸的范圍，避開近距離接觸。 8、落實(shí)科任老師包保制

27、度，本著對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)的原則，對(duì)疫情防控期間，因病隔離缺勤的同學(xué)，樂觀實(shí)行線上授課與輔導(dǎo)，建立學(xué)業(yè)應(yīng)急制度。 附：課業(yè)檢測(cè)支配表（時(shí)間待定） 附件：課業(yè)檢測(cè)支配表（時(shí)間待定） 三、幾點(diǎn)說明： 1任課老師提前印制好試題開學(xué)后交于教育處，班級(jí)組長(zhǎng)與班主任提前支配好同學(xué)的考號(hào)。考試前一天下午學(xué)校其次節(jié)課后，布置考場(chǎng)，貼考號(hào),桌洞清空，課桌反放。 2.監(jiān)考老師仔細(xì)監(jiān)場(chǎng)，手機(jī)靜音，禁止監(jiān)考老師在考場(chǎng)內(nèi)交談?wù)f話，不得提前收試卷。收試卷時(shí)按考號(hào)由小到大的挨次，交教育處統(tǒng)一裝訂。 3.任課老師在考完后 1 天內(nèi)閱完試卷，做好試卷分析交于教育處。各級(jí)部分別召開質(zhì)量分析會(huì)，班級(jí)組長(zhǎng)將分析會(huì)材料收齊交于教育處。

28、平度市 鎮(zhèn) 學(xué)校 2022年3月30日 第7篇：學(xué)校教學(xué)方案 學(xué)校閱讀教學(xué)方案 導(dǎo)讀： 一、總體目標(biāo)： “閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。 二、詳細(xì)目標(biāo) ： 1、培育同學(xué)良好的閱讀意識(shí)和力量。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破； 2、培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采納多種方式引導(dǎo)同學(xué)獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在溝通中張揚(yáng)同學(xué)的閱讀潛能、語言表達(dá)力。 3、培育同學(xué)的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培育語感，進(jìn)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。 4、拓寬同

29、學(xué)的學(xué)問面，尤其是要留意到拓寬同學(xué)對(duì)于自然科學(xué)學(xué)問面，關(guān)心同學(xué)形成科學(xué)的熟悉論和世界觀。 5、把“閱讀教學(xué)”作為提高老師教學(xué)素養(yǎng)的重要手段。老師借助閱讀手段使自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。 6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改試驗(yàn)的最佳支撐和組合。 三、閱讀教學(xué)的.管理 教育處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理。詳細(xì)地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習(xí)。圖書管理人員向語文老師供應(yīng)學(xué)習(xí)資料，定期不定期的 開展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。 教育處要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境。發(fā)動(dòng)同學(xué)帶來閱讀資料。要求班級(jí)里組織好閱讀小組，對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類刪選，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù)， 教育

30、處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。負(fù)責(zé)檢查這些閱讀課的進(jìn)展?fàn)顩r及閱讀質(zhì)量。準(zhǔn)時(shí)提出修正看法。要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺閱讀現(xiàn)場(chǎng)的勝利的做法并加以推廣，發(fā)覺做得不夠的有缺陷的要準(zhǔn)時(shí)指正。 老師要做好“同學(xué)閱讀狀況記錄”。記錄可采納表格式，做到一目了然。 同學(xué)在試驗(yàn)中要做到： 1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀方案”（低班級(jí)同學(xué)可在家長(zhǎng)和老師關(guān)心指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。） 2、給集體供應(yīng)閱讀資料 ，對(duì)所供應(yīng)的資料要學(xué)會(huì)分類歸納，在有關(guān)的閱讀材料上要注明字?jǐn)?shù)，要求達(dá)到的閱讀時(shí)間，有條件的話，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料。 3、樂觀參加學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題溝通、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng)。 四、閱

31、讀要求 關(guān)于閱讀速度：低班級(jí)提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字；中班級(jí)朗讀和默讀相結(jié)合，平均每分鐘在100至120字；高班級(jí)提倡默 讀，每分鐘為160字左右。 關(guān)于閱讀內(nèi)容：低班級(jí)閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物（如：十萬個(gè)為什么低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合同學(xué)的“有聲讀物”。中班級(jí)可閱讀故事性較強(qiáng)語言類讀物，優(yōu)秀的詩文，訂閱的兒童報(bào)刊，自然社會(huì)科學(xué)類讀物。也可以閱讀“有聲讀物”，如長(zhǎng)篇廣播小說。高班級(jí)可閱讀敘事作品，說明性文章，優(yōu)秀的詩文，自然、社會(huì)科學(xué)類讀物（包括史地類讀物）。 提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀，二

32、、四為課外閱讀。 在25分鐘的閱讀時(shí)間里，文學(xué)類，自然社會(huì)學(xué)科類各占五分之三、五分之二。 關(guān)于閱讀組織形式：各班要組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。 關(guān)于閱讀測(cè)試：每學(xué)期進(jìn)行兩次。按課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求進(jìn)行測(cè)試。原則上要做到“量大難度低”。讓同學(xué)學(xué)會(huì)和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體同學(xué)征集，閱讀題目也可以由同學(xué)提出。教育處負(fù)責(zé)閱讀測(cè)試題的征集和刪選，（閱讀資料可由同學(xué)供應(yīng)。）以增加同學(xué)參加閱讀測(cè)試的樂觀性和制造性。 五、詳細(xì)要求 低班級(jí)： 1、喜愛閱讀， 2、感受閱讀的樂趣。 3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀。 4、借助讀物中的圖畫閱

33、讀。 5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀生疏的詞句。在閱讀中留意積累語言。 6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來。 7.獲得初步的情感體驗(yàn)。字?jǐn)?shù)開頭不詳細(xì)做規(guī)定， 8、至二班級(jí)， 寫作字?jǐn)?shù)達(dá)到150字左右。 9、閱讀速度每分鐘50至60字。 中班級(jí)： 1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。 2、初步學(xué)會(huì)默讀， 3、能對(duì)文章中不 理解的地方提出疑問。 4、能運(yùn)用工具書查閱不 理解的詞語， 5、留意到文章中關(guān)鍵性語言。 6、學(xué)習(xí)略讀， 7、比較靈敏地抓住文章的主要大意， 8、也許地復(fù) 述文章的內(nèi)容。 9、閱讀速度每分鐘為100120字左右。 高班級(jí)： 1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

34、 2、能借助工具書閱讀， 3、理解詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義。有比較敏銳的語感。 4、依據(jù)上下文和自己的積累，推想文章中有關(guān)詞語的意思， 5、能留意仔細(xì)體會(huì)文章中人物活動(dòng)或事物的意義。 6、要養(yǎng)成讀書看報(bào)關(guān)懷時(shí)政的好習(xí)慣。閱讀面要顧及到文學(xué)、史地、數(shù)理、等內(nèi)容。學(xué)會(huì)與文章溝通， 7、在了解有關(guān)學(xué)問的前提下， 能用文字或口頭等形式表達(dá)出自己的喜愛、憎恨、崇 敬、憧憬、憐憫等感受。 8、逐步地有意識(shí)地培育探究性閱讀習(xí)慣， 9、在均衡閱讀的前提下， 形成自己的閱讀方向， 嘗試進(jìn)行探究性閱讀。 10、讀速度在每分鐘160字左右。 【學(xué)校閱讀教學(xué)方案】 1.閱讀課教學(xué)方案學(xué)校 2.學(xué)校閱讀教學(xué)方案設(shè)計(jì) 3

35、.學(xué)校閱讀課教學(xué)方案 4.學(xué)校低段閱讀教學(xué)方案 5.學(xué)校閱讀主題教學(xué)方案 6.學(xué)校的閱讀教學(xué)方案 學(xué)校閱讀教學(xué)方案 8.學(xué)校閱讀識(shí)字的教學(xué)方案 上文是關(guān)于學(xué)校閱讀教學(xué)方案，感謝您的閱讀，盼望對(duì)您有關(guān)心，感謝 第8篇：學(xué)校教學(xué)方案 一指導(dǎo)思想 1仔細(xì)學(xué)習(xí)鄧小平理論，仔細(xì)貫徹的教育方針，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，全面推行素養(yǎng)教育，為培育合格人材而努力。 2加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)閱歷，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 二教學(xué)目的 提高同學(xué)的熟悉水平，擴(kuò)大學(xué)問面，把握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使同學(xué)具有肯定的聽說讀寫力量。在學(xué)習(xí)學(xué)問的同

36、時(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行政治思想教育。進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三教學(xué)目標(biāo) 一識(shí)字、寫字教學(xué) 本冊(cè)要求同學(xué)認(rèn)210個(gè)字，寫300個(gè)字的識(shí)字量。老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓舞同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，啟發(fā)他人；鼓舞相互合作，在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。 要連續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求同學(xué)把字寫端正，寫美觀。 二閱讀教學(xué) 精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。 (1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在學(xué)校階段各班級(jí)的語文教學(xué)過程中。主

37、要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法精確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，漸漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語言材料，同時(shí)培育對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。 (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給同學(xué)，充分信任同學(xué)能讀懂課文，讓同學(xué)在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思索

38、。引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要擅長(zhǎng)用指導(dǎo)朗讀和同學(xué)有感情朗讀的方法，培育語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。 (3)逐步培育同學(xué)默讀的力量。 連續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求同學(xué)不指讀，不動(dòng)嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。要培育同學(xué)一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。要鼓舞同學(xué)邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，畫出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問。讀后要有自己的感受，主動(dòng)提出疑問。默讀課文，一般要對(duì)同學(xué)提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質(zhì)疑問難，組織爭(zhēng)論，加強(qiáng)評(píng)價(jià) (4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)閱讀、感悟的過程。要敬重同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；要從同學(xué)的學(xué)習(xí)需求動(dòng)

39、身，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解力量。 2略讀課文的教學(xué)。 略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)心同學(xué)理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，老師要放手，讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)通讀課文發(fā)散思維；參照課后提示問題獨(dú)自閱讀、思索，發(fā)表閱讀感受；再抓住同學(xué)感愛好的一兩個(gè)重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問題（可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的），引導(dǎo)同學(xué)