小學(xué)人教版三年級語文同步教案樣本

1、第 PAGE23 頁 共 NUMPAGES23 頁小學(xué)人教版三年級語文同步教案樣本小學(xué)人教版三年級語文同步教案1翠鳥1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進展觀察的方法。體會【關(guān)鍵詞】：p 】：在表情達意上的作用。4.感受作者對翠鳥的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進展描寫和說明的。教學(xué)難點：體會作者是如何抓住事物的特點進展描寫和說明的，以及【關(guān)鍵詞】：p 】：句在表情達意上的作用。教具準備：生字卡片，

2、搜集有關(guān)翠鳥的資料預(yù)習(xí)提綱：1.搜集有關(guān)翠鳥的資料。2.自由讀課文，找出自己印象深化的部分，并記下不懂的地方。第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們再來認識一位新朋友翠鳥。(師生共同板題，借機提示“翠”的寫法。)2.你對這種鳥有哪些理解?(交流資料)二、自讀自悟。1.認讀生字。把課文讀正確、流利。2.邊讀邊考慮：課文主要講了翠鳥的什么特點?從中你體會到了什么?三、全班匯報交流1.指名認讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wi gn2.認讀詞語：淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)3.把這些詞語放回課文中再讀

3、一遍，注意把句子讀通。4.指名分自然段讀課文，教師相機指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)第一段過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?板書 ： 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。(自由讀，指名讀，說說自己的理解。)2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?(1)重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊寣W(xué)生把這

4、幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。(2)你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。(3)帶著剛剛的體會把這一段美美地讀出來。3.總結(jié)：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。五、抄寫生字1.自主記憶字形。提出難寫的字。2.指導(dǎo)書寫。3.抄寫生詞。六、作業(yè)1.練寫生字。2.有順序的觀察一種動物或植物，并做記錄。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名背誦課文第一自然段。2.齊背第一段。假設(shè)讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較適宜?二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深化的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠

5、鳥捕魚的情景?1.自學(xué)第二自然段，出示自學(xué)要求：(1)默讀第二自然段，想一想你理解了翠鳥的什么特點?(2)畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。2.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢朗讀，評讀，適當(dāng)范讀。(1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有還還”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。(2)練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。(3)從那些詞語看出翠鳥的機靈?讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。(4)試著背一背。三、學(xué)習(xí)課文最后兩段1.課文最后兩段除了告訴我們要保護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜歡之情。找一找哪些句子能表達

6、作者和小朋友對翠鳥的喜歡之情。并把它讀出來。2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。四、回憶全文課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么得意的?教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：1.抓住事物的特點;2.仔細觀察，按一定順序?qū)?3.運用比喻、擬人等生動的表達方式。五、讀寫結(jié)合：(任選一題)a) 用連續(xù)的動詞寫幾句話。b) 仿照翠鳥寫寫自己喜歡的小動物。六、課外理論：搜集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。小學(xué)人教版三年級語文同步教案2翠鳥教學(xué)目的1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、消除、念頭”

7、等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進展描寫和說明的教學(xué)重點：感受作者對翠鳥的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)難點：體會作者是如何抓住事物的特點進展描寫和說明的教學(xué)時間：2課時教學(xué)準備：掛圖第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個性師述：同學(xué)們，聽(多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲)你們聽到了什么?你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?1.(鸚鵡)：它可以模擬人類說話。2.(鴻雁)：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。3.(黃鸝)：它的歌聲清脆悅耳。4.(啄木鳥)：因

8、為它可以捉蟲子，是森林的醫(yī)生。二、提醒課題過渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友-翠鳥，一起叫一叫它的名字，(齊讀課題)用自己的話說說你看到的翠鳥。1.翠鳥有一雙紅色的小爪子。2.翠鳥的羽毛很漂亮。3.翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。三、初讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況1.讀音：有“赤、襯、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者為前鼻音，最后一個為后鼻音)。2.引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)絡(luò)已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者交換偏旁的方法學(xué)習(xí)生字：“稈、繡、褐”，或者聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”，顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、

9、襯、衫”等?！岸挕⒏?、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右構(gòu)造。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其構(gòu)造上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)絡(luò)，它們分別有“羽”“禾”的部件。四、抽讀課文，理解課文大致內(nèi)容。五、課堂作業(yè)：1.寫生字。2.抄寫生詞。六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。第二課時一、檢查回家讀書情況。1.抽讀。2.小組讀。3.齊讀。二、讀文作畫、張揚個性。1.師述：同學(xué)們讀得很認真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些理解呢?(學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點，進一步理解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動。)過渡：看來，

10、同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描繪了翠鳥的外表、活動以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?2.課堂訓(xùn)練：下面，就請同學(xué)們用你最擅長的方式，選擇你最喜歡的內(nèi)容，進一步深化地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大。誰喜歡翠鳥外形部分?愿意來親手畫一畫翠鳥嗎?好，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請站起來，教師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了，覺得可以讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和教師比比嗎?好，你們趕快練習(xí)，可以找自己的小伙伴商討一下，看能不能比過教師。有沒有兩部分都喜歡的?肯定有。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分

11、。好，大家開始吧。(學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起討論。)3.師述：剛剛同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認真。我們來交流一下，哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。(實物投影一個小組送來的畫)4.小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。教師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示)，可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說一說。(學(xué)生練習(xí))三、評讀感悟，凸顯個性1.師：翠鳥又漂亮又機靈，還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報交流)2.共同評議。3.師小結(jié)：翠鳥太得意了

12、，應(yīng)該保護它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，假設(shè)捉了也活不久，會害了它。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捉。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種。就讓這得意的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥)四、拓展延伸，放飛個性師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。選作：1.如今，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥兒都有一個舒適、溫暖的家!2.我準備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報。讓大家都來認識鳥。3

13、.我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進一步理解翠鳥。4.我想向全市的小朋友發(fā)出建議：保護鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥?。五、全課總結(jié)師：“課堂小天地，天地大課堂?！逼鋵崳n外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探究，繼續(xù)研究，教師將永遠做你們學(xué)習(xí)上的朋友!小學(xué)人教版三年級語文同步教案3大自然的語言讀懂詩歌內(nèi)容，知道大自然的語言指的是什么。情感態(tài)度價值觀1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2、激發(fā)學(xué)生探究大自然語言的興趣。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，知道大自然的語言指的是什么，領(lǐng)略大自然語言的妙不可言。教學(xué)難點：學(xué)生對大自然的現(xiàn)象缺乏感性認識，有些句子較難理解。課前準備：

14、1、課件。2、查找有關(guān)“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。3、觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語言”的資料。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、提醒課題1、欣賞四季美景。如今是春暖花開的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無限的魅力，請孩子們跟教師一起去欣賞幾個畫面。出示課件(四季)2、提醒課題?？戳诉@些畫面你想說什么?是呀，大自然多么美麗多么神奇呀!它包羅萬象、豐富多彩，每一處景物，每一種動物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會說話，大自然也有自己的語言呢，剛剛你們說的都是大自然的語言。(板書：大自然的語言)3、質(zhì)疑課題。大自然的語言并不難懂，認真觀察就能發(fā)現(xiàn)，這就是我

15、們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來讀課題，讀了這個課題后，你想知道些什么呢?二、粗讀課文，整體感知1、聽詩配畫朗讀課文。帶著這些問題，讓我們一起去聽一聽大自然的語言，認真聽，仔細看，你聽懂了什么?(詩配畫范讀)2、全班交流。你聽懂了什么?3、自由輕聲地讀這首小詩，想方法讀準字音。孩子們聽懂了這么多東西，很了不起!假設(shè)我們再去把這首小首多讀幾遍，你會讀懂更多的東西。讀好的孩子用行動告訴教師。孩子們都會讀了，有幾個詞語寶寶想出來考考大家。我們開火車來讀出它們，火車火車哪里開?火車要進入下一站了，如今進展小組比賽讀這首詩，每一組只讀一小節(jié)。孩子們拿好書，火車火車哪里開?4、試著用“大自然用_，告訴我們_

16、”的句式和同桌說一說自己讀懂的內(nèi)容。5、誰愿來說給大家聽一聽?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師適機板書：簡筆畫(略)三、精讀課文，重點品評1、學(xué)生自由讀自己最喜歡的小節(jié)，體會大自然語言的神奇。孩子們讀懂的大自然的語言真多呀，在大自然這么多的語言中，你最喜歡哪一種語言呢?你最喜歡哪一種語言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜歡它。(學(xué)生自由讀自己喜歡的小節(jié))2、全班交流，重點品讀你喜歡大自然的哪一種語言呢?找出來讀給我們聽聽。以第四小節(jié)為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(1)如今我們請出大自然的這種語言。(2)你來讀一讀。(3)你為什么喜歡?出示課件：反問句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點”?這句話還可以怎么說?“蝌蚪在水

17、中游泳，就像黑色的“逗點”?！钡窃谶@里卻不這么說，而是用反問的語氣，我們一起來試著讀一下反問的語氣。(4)蝌蚪就像我們學(xué)過的逗號一樣，這多神奇呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語言，春天來到人間，又是多么讓人欣喜。自己悄悄練習(xí)讀一下，能不能把這些神奇，欣喜的感覺找到。誰想來試一試?全班讀。(5)誰愿意再來讀一讀你喜歡的大自然的語言，并說說你為什么喜歡它。3、領(lǐng)略大自然的語言，配樂朗讀詩歌。大自然的語言啊，真是豐富多彩!如今讓我們一起去領(lǐng)略大自然的語言吧!隨著美妙的音樂朗讀這些神奇的語言。四、拓展延伸、仿寫練筆1、全班交流自己還知道的大自然的語言。大自然的語言真是妙不可言呀!大自然的語言遠

18、遠不只這些，還有很多。你在生活中發(fā)現(xiàn)大自然還有哪些語言呢?2、欣賞畫面，感受大自然語言的神奇。你們真會觀察，真會發(fā)現(xiàn)!大自然的語言無處不在，只有會觀察、愛學(xué)習(xí)、勤考慮的人才能發(fā)現(xiàn)。教師把大自然的好多語言都請到我們的課堂上了，讓我們一起去欣賞大自然的語言吧，3、欣賞教師創(chuàng)作的小詩，指導(dǎo)仿寫。多美呀!多神奇呀!如今教師不禁詩興大發(fā)，想寫一首小詩?？墒俏覀儜?yīng)該怎么寫呢?孩子們先一起觀察一下課文，看看課文中是不是每一個小節(jié)的寫法都是一樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察我們知道了大自然的語言有很多，我們可以用不同的方式把它寫出來。下面教師就用自己喜歡的方式寫了一首小詩，你們想不想欣賞我寫的小詩?你們聽著。展示

19、詩。4、拿出紙筆寫一寫大自然的語言。你愿不愿意像教師一樣也用你喜歡的方式寫一寫你搜集到的大自然的語言。我們先用一小節(jié)寫出一種大自然的語言。大家拿出紙筆來，寫一寫吧。5、寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩。6、全班交流。7、如今請下面的孩子讀課文的開頭和結(jié)尾，中間的部份就請臺上的孩子按順序讀自己寫的小詩。配樂朗讀。你們聽聽，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩呢，孩子們都成小詩人了。五、總結(jié)課文、提出希望你們寫得多好呀!你們都是會觀察、愛學(xué)習(xí)、勤考慮的孩子，才會懂得這么多大自然的語言。教師希望你們這樣堅持下去，和大自然對話，成為大自然的好朋友，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的機密。小學(xué)人教版三年級語文同步教案4珍

20、珠泉教學(xué)目的：1.學(xué)會7個生字，認識5個字(包括一個多音字“擔(dān))，能用“緣故、樸素”造句。2.練慣用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的根本意思。3.正確、流利朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)會7個生字，用“緣故、樸素”造句。教學(xué)難點：正確、流利朗讀課文。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點。我國還有很多神奇的泉，你知道嗎?(學(xué)生可說“資料袋”中的內(nèi)容，也可說自己搜集的內(nèi)容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫板書課題珍珠泉。2.學(xué)生自讀課文。師：這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉?請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文。同桌輪讀課文，互相訂正讀錯的字詞，最

21、后交流教師提出的問題。二、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”1.師：風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來了很多游客，景點管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?播放旅游景點中導(dǎo)游講解場面的片段(30秒鐘之內(nèi))。考慮：導(dǎo)游會對游客說些什么?(城市學(xué)生對導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。)2.師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認為需要具備哪些條件?學(xué)生討論后歸納(1)要熟悉“珍珠泉”的特點并用自己的話把這些特點介紹給游客;(2)針對游客最想知道的進展講解;(3)講解時要富有感情。3.師：假設(shè)你是一名慕名來到“珍珠泉”的游客，最想理解什么?最想對導(dǎo)游提什么問題?學(xué)生討論后小結(jié)?？赡苡幸韵聠栴}：(1)“珍珠泉”

22、為什么會不停地冒著水泡?(2)珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些奉獻?(3)“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!”這句話什么意思?三、品讀課文，準備“應(yīng)試”1.出示“導(dǎo)游”招聘條件?？碱}(1)概括介紹“珍珠泉”的特點。(2)選擇其中一個特點，詳細、生動地介紹“珍珠泉”的美麗風(fēng)光。(3)能答復(fù)游客提出的問題。要求(1)能主動、熱情、大方地為游客作講解。(2)介紹“珍珠泉”的特點時能運用課文中的優(yōu)美語句，表達出對“珍珠泉”的贊美，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(3)能認真傾聽游客的提問，并認真、耐心、有禮貌地解答。2.學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細讀課文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進展模擬“招

23、聘考試”。3.教師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點評、指導(dǎo)。(1)講解課文第2自然段內(nèi)容時，要注意“水是那樣綠已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達出贊嘆的感情。(2)講解第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮?！伴_始水泡很小在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感?！八婧吞兜锥嘞褚淮噬恼渲榘?”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點。(3)第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生考慮這句話在什么時候說較好，如何強調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。4.出示“珍珠泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖講解，并能恰當(dāng)用一些手勢輔助講解。四、組內(nèi)比賽，競聘“導(dǎo)游”1.組織學(xué)生分組(四人一組)進展講解比賽，推選出優(yōu)勝者(每組1名)。2.教師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。小學(xué)人教版三年級語文同步教案5小蘿卜頭的故事教材分析p ：小蘿卜頭的故事通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想，表達了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他珍愛生命，渴望自由、對解放后的生活充滿希望。小蘿卜頭這種仁慈、樂觀、向上、渴望自由的精神是別人性的閃光點。這也是他短暫人生的超人之處。教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點語句的含義。2、理解小蘿卜頭